第一篇：讓“趕考之心”成為永恒的追求專題

讓“趕考之心”成為永恒的追求

——趕考日學(xué)習(xí)體會

通過集中學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，總書記提出“趕考”問題，具有極大的現(xiàn)實意義。作為一名教育工作者，要堅定理想信念，審視作風(fēng)，勇于承擔(dān)歷史和人民賦予的責(zé)任，要珍惜崗位、敢于擔(dān)當(dāng),做好教育教學(xué)各項工作，推動我校教育事業(yè)健康發(fā)展。

一、牢記“兩個務(wù)必”、傳承趕考精神。

“兩個務(wù)必”是毛澤東同志在黨的七屆二中全會上提出的“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”在新的歷史條件下，仍然有著非常重大的現(xiàn)實意義，意在警鐘長鳴，告誡廣大黨員干部要時刻牢記“兩個務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性，始終保持自己的政治本色。新中國成立65年來，一代又一代的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人牢記“兩個務(wù)必”、秉承“趕考”精神，居安思危、心系群眾、勵精圖治、實干興邦，是時時刻刻警示我們保持清醒頭腦、不斷奮發(fā)進(jìn)取的動力源泉。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化趕考意識。

黨的十八大以來，總書記發(fā)表的一系列重要講話，其核心就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠實干來圓夢。在新的形勢、新的任務(wù)面前，黨員干部一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一方面加強(qiáng)政治理論知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨章意識，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力；另一方面是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和高科技知識的學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。作為教育工作者，只有持之以恒的學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，繼續(xù)加強(qiáng)對教育理念的學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧社會，推動教育事業(yè) 1 發(fā)展服務(wù)，才是對黨和政府及人民負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，才能當(dāng)好人類工程師的塑造著，走好新的趕考路。

三、正人先正己。

“善禁者，先禁其身而后人”。教育工作者必須堅定黨的信念，踐行黨和國家的各項工作要求，將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”常態(tài)化，秉持職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，贏得人民群眾的信任，不辜負(fù)群眾的期望。

四、結(jié)合當(dāng)前工作深入學(xué)習(xí)貫徹。

以學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐，以實踐促進(jìn)工作，推動教育工作步入新臺階。我主動在道德實踐中進(jìn)行自我教育、自我提升，以正能量激勵自己，發(fā)揮表率作用，帶頭學(xué)習(xí)，并要求廣大黨員干部在“趕考”路上堅定信仰不迷失方向，對照職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，衡量自己、檢驗自身、查找問題、抓好整改，確保教育實踐活動取得實效。

五、懷“趕考之心”，矢志無私奉獻(xiàn)。

今日中國的崛起發(fā)展，在世界上占有一席之地，在世界事務(wù)中發(fā)揮重要作用，甚至是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱，取得舉世矚目的成就，是毛澤東主席等老一輩革命家打下的江山、奠定的根基。飲水思源，勿忘前賢。從黨成立之日起，中國共產(chǎn)黨人面對白色恐怖，慘烈犧牲，國破人亡，堅持旗幟不變、信仰不變、宗旨不變，在長期的革命奮斗歷程里，為了民族的獨(dú)立解放、人民的當(dāng)家作主、中華民族的偉大復(fù)興，在殘酷險惡的環(huán)境里與反動派、侵略者英勇斗爭，譜寫了中國革命的壯麗史詩，可謂艱難困苦，玉汝于成。中國革命的成功之路，除了革命者們堅定的理想信念外，起重要支撐作用的就是為國為民無私奉獻(xiàn)的博大胸襟。毛澤東主席等老一輩革命家以其胸懷天下，心系蒼生，勇于擔(dān)當(dāng)，為民造福的無私奉獻(xiàn)精神，成就了中華民族的宏偉大業(yè)。作為教育工作者，就是要落實教育全覆蓋的要求，穩(wěn)得住心神，耐得住寂寞，甘于無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)，真正當(dāng)好人民忠誠的“靈魂衛(wèi)士”。

總書記發(fā)出“趕考”警示，是沉甸甸的責(zé)任感，更是崇高的使命感；重溫“趕考”警示，是迎接挑戰(zhàn)的宣言，更是鞠躬盡瘁的宣誓。作為教育工作者，我們要牢記“趕考”告誡，保持“趕考”心態(tài)，發(fā)揚(yáng)“趕考”作風(fēng)，自覺把思想和行動統(tǒng)一到中央的要求和部署上來。聚焦教育，認(rèn)真履行教師職責(zé)，把人民對我們的“考試”考好，努力交出一份優(yōu)異的答卷。

第二篇：讓愛國之心永恒

讓愛國之心永恒——觀《錢學(xué)森》有感

錢學(xué)森的愛國精神，讓作為中學(xué)生的我感動不已。

他年僅35歲，成為加州理工學(xué)院的終身教授，在美國生活的優(yōu)裕更是讓熱羨慕：有房有車，有漂亮的妻子，可愛的孩子，幸福的家庭。更重要的是他在那兒有他的事業(yè)，在美國的軍界、科學(xué)界，他的的地位可以說是舉足輕重——已是名動世界的火箭專家。但當(dāng)?shù)弥貒挠嵪r，作為一個中國人，血管里的愛國鮮血便徹底沸騰起來了。盡管他的老師馮·卡門先生，加州理工學(xué)院院長杜布里奇先生極力懇請他留下為美國的航天事業(yè)，并談到回到中國就是荒廢前程，中國航天科技一片空白，他始終沒有隱沒作為一個中國人應(yīng)有的骨氣?！澳阍谀莾悍N蘋果嗎？”這是他們對中國的嘲笑，或者說是諷刺也罷，卻絲毫沒能擊退錢學(xué)森真摯的報國情懷：“如果我什么也做不了，愿意種蘋果樹?！?/p>

而后他被美國移民局軟禁了五年，忍受著痛與苦，但皮肉的勞苦卻不及他思念祖國的欲望。毫無置疑地，錢學(xué)森將傳統(tǒng)的中國文化和愛國之子們胸懷坦蕩、高風(fēng)亮節(jié)、寧折不彎、誓死報國的精神品質(zhì)發(fā)揮到了最高點。他不愧是中華民族的楷模，他值得我們每一個人去敬佩，去弘揚(yáng)他的這種精神。

正值青春年少，被看做是祖國的花朵和民族的希望，我們應(yīng)該無悔于這個光榮的稱號，要勤于學(xué)習(xí)，更新知識，提升能力；要樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，加強(qiáng)品德培養(yǎng)，提高自身道德素質(zhì)；我們還要繼承前輩們的遺志，勤于探索，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，艱苦奮斗，擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。將來回饋家庭，報效祖國。

2012年5月8日

第三篇：讓趕考精神成為指路明燈

讓趕學(xué)精神成為指路明燈

在高職高專教學(xué)中，我作為一名思政課教師常常感到困惑，今天的學(xué)生怎么對思政課那么無視、那么大膽曠課、那么功利；而他們的理由是那么振振有詞，帶著這樣疑惑我希望通過這次河北師大培訓(xùn)聆聽領(lǐng)導(dǎo)和前輩的諄諄教導(dǎo)，能打開我心中疑云。以下從兩方面闡述我的疑惑，從四個方面指路明燈：

一、從兩方面闡述我的疑惑

第一，思政教材滯后：我們知道思政課教學(xué)最大的特點就是時政性強(qiáng)，但作為政治教材，不要說出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已滯后了。而我們的學(xué)生的思想隨著時代發(fā)展是不斷變化的，而教材的變化遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，從而形成理論和實際脫節(jié)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，大學(xué)生逃課的因素簡單歸納一下兩種。

首先是家庭的影響；（1）家庭缺少關(guān)愛直接影響學(xué)生的性格，形成他們的自卑和愛的缺少。于是，他們渴望尊重和理解關(guān)愛，（2）家庭條件影響：條件差的學(xué)生往往兼職打工，影響正常學(xué)業(yè)；條件好的學(xué)生往往會抱有讀書無用心態(tài)，反正父母已經(jīng)鋪好路，學(xué)不學(xué)都一樣逃課也成為理所當(dāng)然。

其次是社會的影響：(1)網(wǎng)絡(luò)的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無所不有，大學(xué)生在享受高科技帶來的便利的同時，也面臨著網(wǎng)絡(luò)多元文化滲入，使他們成為上課“低頭一族”沉迷忘返。（2）社會就業(yè)壓力由于我國體制的變化市場的發(fā)展，成績與就業(yè)在某方面不成比例，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）部分學(xué)生、教師對思政課不重視。部分學(xué)生對思想政治理論課持可有可無的態(tài)度；教師不能與時俱進(jìn)，照本宣科導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

二、從四方面指路明燈

第一，在聆聽王玉平教授《西柏坡時期毛澤東的紅色智慧與管理謀略》報告后，王教授特別指出教師要全心全意為人民服務(wù)和實事求是對待學(xué)生；并且提出工業(yè)時期的木桶原理不過時，那是由于信息化時代人們紛紛崇尚長板原理。作為思政教師以后我要以學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實問題為切入點，以環(huán)環(huán)相扣的“問題鏈”引導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從中提煉出學(xué)生所關(guān)注的問題。師生共同參與教學(xué)研討，走出課堂。第二，在聽袁立壯教授《壓力應(yīng)對與情緒調(diào)節(jié)》報告后，我明白上好一門課不僅需教師知識淵博，還要調(diào)動學(xué)生的情緒。讓學(xué)生真正從自身認(rèn)知因素轉(zhuǎn)變上思政課的看法，教師要學(xué)會要會授人以魚更要會授人以漁。打破捆綁式的靜態(tài)課堂，結(jié)合所教班級專業(yè)特點選不同主題，嘗試不同的課堂形式，打造出“魅力課堂群”：思辨課堂，實踐課堂，情感課堂??讓那些充滿生命活力和青春能量的大學(xué)生，行走于課堂之外的課堂，用雙腳去丈量、用雙手去觸摸真實世界，用實踐和行動來解答的問題，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞和心靈激蕩。

第三，教師滿足學(xué)生情感需要同時，還要關(guān)心學(xué)生是身體素質(zhì)。我們的身體好比如是1，而我們的事業(yè)、家庭······等加入1后000···，所以不管你將來想怎么成才，前提要有一個健康的身體。

第四，在聆聽朱月龍教授《關(guān)于提高教學(xué)效果的點滴思考》，我明白要想講好一門課教師需要不斷提高自身素質(zhì)，需要有語言、知識、能力、道德等方面素質(zhì)。

以上是培訓(xùn)后感受，作為一名思政教師，我為自己能夠充任這一職業(yè)感到非常自豪！也希望類似的培訓(xùn)以后能夠開展更多，有更多的機(jī)會跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高！。

第四篇：演講稿《讓“蛻變”成為永恒》

演講稿《讓“蛻變”成為永恒》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我叫馬存超，來自新泰市岳家莊鄉(xiāng)東邱聯(lián)小的一名普普通通的語文教師。今天，我很高興能夠站在這里和大家分享演講的快樂。我演講的題目是《讓“蛻變”成為永恒》。

五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，喝著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們即將迎來“五四”青年節(jié)。彈指一揮間，今天，我們的祖國已進(jìn)入一個新的歷史時期，讓“醒獅”敢于怒吼的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，擎著“五四”的火炬，作為年輕教師的我，在一次次的“蛻變”著。

1997年7月1日，對于我們中國人民來說是一個刻骨銘心的日子——香港回來了！從1842年割讓香港到1997年香港回歸，145年的滄桑見證了中國從衰敗到復(fù)興的歷史。這一天對于馬存超來說，是他夢想的開始。他即將經(jīng)歷他人生的第一次“蛻變”，原先 的“老馬”變成了今天的“小馬”。因為在新泰師范求學(xué)的時候，同學(xué)們都叫他“老馬”，可能是因為他人高馬大的，干活不知疲倦，也可能是因為他不善言談，只知埋頭苦干吧，“老馬”這個樸實而又光榮的稱號跟了他三年。這一天，他成為了一名人名教師，來到了岳家莊鄉(xiāng)第二初級中學(xué)，同學(xué)們親切的喊他“小馬”。初為人師的他謹(jǐn)記著陳校長開會時經(jīng)常說的一句話：我們都是本鄉(xiāng)本土的，好好教，不能誤人子弟。他勤勤懇懇的工作著，用他的熱情和激情實踐著他的夢想。功夫不負(fù)有心人，他先后被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、十佳教師、新泰市優(yōu)秀班主任、新泰市教學(xué)新星等榮譽(yù)稱號。一個個光環(huán)并沒有把“小馬”套住，他下意識的感覺到，他即將迎來新的“蛻變”。

在2004年9月，他迎來了他人生中的第六位校長李長錄。李校長語重心長的說：“改行吧，我看你教語文行。講個優(yōu)質(zhì)課多好??！”一句話敞開了“小馬”那顆懵懂的心，從此，他踏上了“小學(xué)語文課堂教學(xué)研究”之路。一次次的登臺，一次次的修改，一次次的再登臺，似乎讓“小馬”成熟了許多。有的說：你講課很有激情;有的說：你講課很有條理等等。終于在2005年4月，他參加了新泰市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，他執(zhí)教的是《荷花》一課，獲得了一等獎。鄉(xiāng)教研室的王主任夸他是個“人才”。朋友們，有人開始賞識“小馬”了，這難道不是一次“蛻變”嗎？

從那以后，學(xué)校里公開課有他，鄉(xiāng)里示范課有他，市里視導(dǎo)課有他，“小馬”在課堂教學(xué)方面是一路馳騁，猶如小鳥飛向天空一般。正當(dāng)他品嘗著金秋的碩果的時候，2011年10月的一節(jié)課《稱贊》，讓他從光明走向了黑暗，又從黑暗走向了光明?！斗Q贊》讓他真正懂得，人生不光有“稱贊”，還有“批評”。他又一次走在了“小學(xué)語文課堂教學(xué)研究”的道路上。一路走來，“小馬”研習(xí)了許多教育理論書籍，一路走來，“小馬”向同行、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)了許多，一路走來飽受了風(fēng)霜雨雪?！靶●R”謹(jǐn)記著一句話“風(fēng)雨之后是彩虹”。2012年的曙光總是那么燦爛，2012年的十月總是那么輝煌，“蛻變重生”后的“小馬”承載著鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，滿懷這信心，高唱這《雨花石》，步入了新泰市向陽小學(xué)的大門。他并沒有來得及和學(xué)生互動，一首《雨花石》成功的導(dǎo)入了新課《搭石》?！皳]揮灑灑，淋漓盡致”，“小馬”展現(xiàn)了他獨(dú)特的風(fēng)采。課后，新泰教研室的李主任笑了。這一次，他又獲得了一等獎。而且還要代表新泰參加泰安市的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽。他簡直是太興奮了，他又在享受著“蛻變”的快樂。從定課到練課，從變課倒抽課，從在定課到在練課，李主任的每一次悉心指導(dǎo)，“小馬”都謹(jǐn)記在心。

2013年春的雨露是那么甘甜，2013年春的風(fēng)兒是那么柔和，2013春的陽光是那么明媚，帶著這一切的美好，“小馬”在泰安市大白峪小學(xué)用他那男人的特有的細(xì)膩完成了《觸摸春天》一課，也就是這一課讓他真正觸摸到了春天的溫暖。在二十五名參賽教師中，他以第二名的優(yōu)異成績獲得了一等獎。泰安市教研室的劉旭主任給他打了98分，是二十五名參賽教師中的最高分。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，人生中沒有滿分，但他堅信有99分，他想著讓“蛻變”成為永恒。

“課堂教學(xué)研究”讓“小馬”一次次地“蛻變”著。他并沒有放棄他的追求，網(wǎng)絡(luò)研修讓他繼續(xù)著他的夢想。在2013年8月，山東省教師教育網(wǎng)公開招募“國培計劃”（2013）——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)研修整合培訓(xùn)項目專家志愿者。近600名教師踴躍報名，經(jīng)過專家們的層層遴選，“小馬”第一次成為了一名專家志愿者?！昂霌P(yáng)無私精神，踐行志愿服務(wù)”又一次讓他“蛻變”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，沒有最好，只有更好，成績只能代表過去，在未來的日子里，我會揚(yáng)起風(fēng)帆，讓“蛻變”成為永恒！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讓學(xué)習(xí)成為一種追求

讓學(xué)習(xí)成為一種追求

物質(zhì)豐盈之后，不斷增長的文化需求怎樣滿足？面對思想觀念多元多樣，道德建設(shè)如何堅持正確方向？量的增長積累到一定階段后，發(fā)展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發(fā)展的時代，新思想、新事物不斷涌現(xiàn)，新矛盾、新問題不容回避，每個黨員、各級黨組織都可能面臨“本領(lǐng)恐慌”。

“突圍”的力量源自學(xué)習(xí)。政黨在學(xué)習(xí)中成熟，國家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，民族在學(xué)習(xí)中成長。對于個人來說，抓住了學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，才能適應(yīng)時代變化，跟上時代腳步。對于一個政黨來說，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，善于汲取人類社會創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識，不斷總結(jié)群眾創(chuàng)造的新認(rèn)識新經(jīng)驗，才可能與時俱進(jìn)，永葆旺盛的生命力。作為一個有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學(xué)習(xí)意識。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)既是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴歷史經(jīng)驗，也是我們黨從小到大、從弱到強(qiáng)的重要力量源泉。在每一個大變動、大轉(zhuǎn)折、大發(fā)展的歷史時期，我們黨總是向全黨發(fā)出學(xué)習(xí)的號召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個大學(xué)校”，全黨的同志“都要進(jìn)這個無期大學(xué)”；到改革開放新時期鄧小平強(qiáng)調(diào)，“我們現(xiàn)在所干的事業(yè)是一項新事業(yè)”，“我們只能在干中學(xué)，在實踐中摸索”，學(xué)習(xí)始終是我們黨保持優(yōu)勢、引領(lǐng)發(fā)展的重要法寶。讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，一個建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的熱潮，正在380萬個基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是我們黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的“首創(chuàng)之舉”。將學(xué)習(xí)組織化、制度化、長期化，既要解決“知識斷檔”、克服“本領(lǐng)恐慌”，更是通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨組織的共同意志，在因應(yīng)時代變革、順應(yīng)發(fā)展要求中提升黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

讓學(xué)習(xí)成為一種精神追求，各級黨組織創(chuàng)造了豐富的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的先進(jìn)經(jīng)驗。從實施領(lǐng)導(dǎo)干部“排頭兵工程”，到建設(shè)“學(xué)習(xí)—思考—創(chuàng)新三位一體”學(xué)習(xí)型黨組織體驗中心；從健全“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”制度，到共享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中謀發(fā)展、抓工作、解難題，已經(jīng)成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質(zhì)不斷提高，黨組織的執(zhí)政能力不斷增強(qiáng)，全黨的思想政治科學(xué)文化水平邁上了新臺階。

發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。面對深刻變化的國際國內(nèi)環(huán)境，面對黨所肩負(fù)的歷史使命，面對“四大考驗”和“四大危險”，我們必須完成“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的時代命題，把學(xué)習(xí)作為黨的基本特征予以強(qiáng)化，作為黨的建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)予以實施，作為保持先進(jìn)性、提高執(zhí)政能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以堅持。在回答這一時代命題的進(jìn)程中，全體黨員同志都應(yīng)更加樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在“強(qiáng)身健體”中更好地發(fā)揮先鋒模范作用，更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任和使命。