第一篇：如何寫好課后小結(jié)

如何寫好課后小結(jié)

大多數(shù)教師都非常重視課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計，而對課后的教學(xué)反思與總結(jié)，則往往忽視了。事實上，教師在教完一節(jié)課后，對教學(xué)過程的設(shè)計和實施進行回顧、總結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案，改進教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律的依據(jù)（即課后小結(jié)）是非常必要的。寫課后小結(jié)能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實施過程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促使教學(xué)過程不斷優(yōu)化，促進教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。

如何寫好課后小結(jié)？課后小結(jié)應(yīng)主要記些什么？對此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，形成如下認識：

1.記成功之舉。將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計目的的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法（如一些形象貼切的比喻、借喻，巧妙的新課導(dǎo)入，留有懸念的結(jié)束語，激活思維的提問等），課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧}、習(xí)題簡潔明快的解法，層次清晰、條理分明的板書，某種數(shù)學(xué)思想運用的過程或教育學(xué)，心理學(xué)中一些原理使用的體會，教法上的創(chuàng)新等等，記錄下來，目的是供以后教學(xué)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進、完善、推陳出新。

2.記失敗之處。即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏失誤之處，把這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，如失敗的演示實驗，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點和難點，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，步驟復(fù)雜的解題過程，難以欠妥的例習(xí)題配置，由于某種原因挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等記錄下來，并對這些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后在教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3.記教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的創(chuàng)設(shè)，師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因一些偶發(fā)事件突然產(chǎn)生靈感。這些“智慧的火花”常?！巴蝗缙鋪?，不由自主”，突然而去，若不及時利用教學(xué)后記去捕捉，便會稍縱即逝，令人遺憾。

4.記學(xué)生見解。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“智慧的火花”閃爍，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到見解，值得引起思考的新思路、新方法。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可作為以后豐富教學(xué)的養(yǎng)分。

5.記再教設(shè)計。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識上有什么發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織方面有何新招，課程的重點、難點有無突破，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位，等等，及時記下這些得與失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這一部分內(nèi)容時應(yīng)如何進行改進，即寫“再教設(shè)計”，這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界、新的高度。

總之，寫教學(xué)后記貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有所得，必有成效。

第二篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評工作進入攻堅階段，該學(xué)期可以說任務(wù)重，壓力大。對于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級專科排球而言，共計72學(xué)時，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時間，積極備課，認真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對象是2006級?？飘厴I(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進入良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點，我在課前進行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其次，整個教學(xué)過程，多做示范，讓學(xué)生多實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生很容易的有感性認識升華到理性認知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對動作要點的把握。

最后，教學(xué)過程中，注重綜合知識的切入，教學(xué)過程中將顯性知識和隱性知識有機結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過程中發(fā)揚人文關(guān)懷，用教師個人魅力來打動每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重換位思考，多用溫暖的語言來鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機會。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第三篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學(xué)時學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂。從中達到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進學(xué)生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。

三、運動技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個獨特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定，測試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達標(biāo)考核，測定學(xué)生完成各項運動的能力，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運動技能水平，達到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過程中糾正學(xué)生錯誤的技術(shù)動作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運動技能水平。

五、運動設(shè)施及安全保護方面。

運動設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認真的檢查了學(xué)院的場地，排除影響教學(xué)和安全的問題和東西，是教學(xué)能正常進行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時能讓學(xué)生按時用上完整無破損的運動器材。

李晶2014年6月9日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點”

課后小結(jié)是對教學(xué)過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時地記錄下來，為以后的教學(xué)提供實踐依據(jù)。因此，本人認為作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點。將教學(xué)中達到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來，如在場地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨特設(shè)計。例如巧妙的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對學(xué)生做出合理贊賞的評價，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗記錄下來，作為今后的教學(xué)參考。

缺點找出解決措施

“缺”即缺點。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來，及時吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時候是語言使用不當(dāng)，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒有順利掌握動作的原因，并及時找出改進措施。

發(fā)現(xiàn)疑點和閃光點

“點”即疑點和靈感點。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點記下，以便再教時更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價值的東西，來提升自己的教學(xué)能力。

第五篇：室內(nèi)設(shè)計課后小結(jié)

1、室內(nèi)設(shè)計的基本概念

室內(nèi)設(shè)計使隨著人民生活水平的提高而逐漸星期的一門相對獨立的新興科學(xué)，它是指：運用一定的物質(zhì)技術(shù)手段與經(jīng)濟能力，根據(jù)對象所處的特點環(huán)境，對內(nèi)部空間進行創(chuàng)作與組織，形成安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、生態(tài)的內(nèi)部環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)功能需求與精神功能需要。室內(nèi)設(shè)計的對象并不總是局限在建筑物內(nèi)部，諸如飛機、輪船等的內(nèi)艙設(shè)計，也帶有強烈的室內(nèi)設(shè)計特征，也應(yīng)該屬于室內(nèi)設(shè)計的范疇。室內(nèi)設(shè)計的含意比“室內(nèi)裝飾”、“室內(nèi)裝潢”、“室內(nèi)裝修”更為廣泛，與建筑設(shè)計有著密切的關(guān)系。

室內(nèi)設(shè)計師是專門從事室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)人員，合格的室內(nèi)設(shè)會計師應(yīng)該受到良好的教育、具有一定的經(jīng)驗、具備完善內(nèi)部空間功能與質(zhì)量的能力。室內(nèi)設(shè)計師具有自己的相關(guān)學(xué)術(shù)組織，代表性的有：中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計分會、NCIDQ組織、日本室內(nèi)設(shè)計師協(xié)會、室內(nèi)建筑師/室內(nèi)設(shè)計使國際聯(lián)盟等等。

2、室內(nèi)設(shè)計的過程與學(xué)習(xí)方法

室內(nèi)設(shè)計使一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計師的工作可以分成：設(shè)計準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計階段、深化設(shè)計階段、施工圖設(shè)計階段、現(xiàn)場配合階段和使用后評價階段。在實際工作中，應(yīng)該抓住每一個階段的特點認真對待，確保過程項目的順利進行。

設(shè)計師在思考中可以從以下幾個方面著手，即：大處著眼、細處著手，總體把握與細部深入推敲相結(jié)合；從里到外、從外到里，局部與整體諧調(diào)統(tǒng)一；意在筆先或筆意同步，立意與表達并重。

室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)一般分為理論學(xué)習(xí)和設(shè)計實踐兩部分。室內(nèi)設(shè)計理論學(xué)習(xí)應(yīng)注意：注重對人和自然的關(guān)懷、注重全球文化與地域文化、熟悉人類工效學(xué)和環(huán)境心理學(xué)、學(xué)習(xí)相關(guān)工程知識、熟悉相關(guān)規(guī)范等方面。室內(nèi)設(shè)計的實踐學(xué)習(xí)則主要包括：案例學(xué)習(xí)法、室內(nèi)空間體驗學(xué)習(xí)法、室內(nèi)設(shè)計專題訓(xùn)練施工現(xiàn)場實踐教學(xué)。

3、室內(nèi)設(shè)計的演化

一般認為室內(nèi)空間是與建筑同步產(chǎn)生的，兩者的發(fā)展息息相關(guān)，關(guān)系十分緊密。中國傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計經(jīng)過原始時期，春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、明清時期的發(fā)展，終于形成了傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)設(shè)計的基本特征，即：內(nèi)外一體化、布局靈活化、陳設(shè)多樣化、構(gòu)件裝飾化、圖案象征化。

西方室內(nèi)設(shè)計涉及范圍廣，內(nèi)容豐富多彩。古埃及、古希臘、古羅馬、歐洲中世紀、歐洲文藝復(fù)興時期、巴洛克與洛可可時期、19世紀時期都產(chǎn)生了不少精美的作品，其影響力至今很大。20世紀初期，現(xiàn)代主義運動興起，室內(nèi)設(shè)計也受到現(xiàn)代主義思潮的影響，得到蓬勃發(fā)展，并終于從單純裝飾的束縛中解脫出來。與此同時，建筑物功能的日趨復(fù)雜，經(jīng)濟發(fā)展后的大量改造工程，進一步推動了室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展，促成了室內(nèi)設(shè)計的相對獨立。1957年，美國“室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會”成立，標(biāo)志著室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的確立。

20世紀晚期，室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展也表現(xiàn)出多元化的趨勢，晚期現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義、高技派、解構(gòu)主義等的思潮不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出生氣勃勃的景象。

4、室內(nèi)設(shè)計的主要設(shè)計原則

在室內(nèi)設(shè)計中可以通過設(shè)立、圍合、覆蓋、突起、下沉、懸架和質(zhì)地變化的手法在原空間中限定出另一個空間。與此同時，用于限度空間的限定元素的特性和組合方式也與空間限定度有很大的關(guān)系。

室內(nèi)設(shè)計還涉及到不同空間的組織，一般形式有：以廊為主的組合方式、以廳為主的組合方式、套間形式的組合方式和以某一大型空間為主體的組合方式。這幾種方式既各有特色又經(jīng)?；ハ嗑C合使用，形成了豐富多彩的空間效果。有時候還涉及空間序列的問題，完整的空間序列一般包括：序言、高潮、結(jié)尾三部分。在主要人流方向上的主要空間序列可以概括為：入口空間—一個或一系列次要空間—高潮空間—一個或一系列次要空間—出口空間。在實際設(shè)計中，可以結(jié)合具體情況靈活運用。

室內(nèi)設(shè)計具有能被人們普遍接受的形式美準(zhǔn)則—多樣統(tǒng)一，即在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。具體又可以分解成：均衡與穩(wěn)定，韻律與節(jié)奏，對比與微差，重點與一般。

5、室內(nèi)空間的造型元素

室內(nèi)空間的造型元素包括形、色、質(zhì)、光等。形通常分為點、線、面、體四種基本形態(tài)，形的比例尺度對于形成合理的空間十分重要，同時不同的形狀可以使人獲得不同的心理效應(yīng)。

色彩的視覺效果非常直接，不同的色彩可以使人產(chǎn)生不同的心理感受與空間效果，在內(nèi)部空間色彩設(shè)計中一般采用色彩和對比色類兩種方式。

質(zhì)感是人們對材料內(nèi)部空間造型元素，室內(nèi)光線分為天然光和人工光兩種。其中人工光環(huán)境設(shè)計又與光源、燈具等因素密切相關(guān)。

上述每一種造型元素均有其相對獨立的特征和相應(yīng)的設(shè)計手法，在室內(nèi)設(shè)計中，它們相互影響、相互制約、相互配合，共同創(chuàng)造著良好的整體空間氛圍。

6、室內(nèi)界面及部件的裝飾設(shè)計

界面、構(gòu)件和常用部件是室內(nèi)空間中的重要組成元素。界面分為頂界面、底界面和側(cè)界面，結(jié)構(gòu)構(gòu)件和常用部件的裝飾設(shè)計使室內(nèi)設(shè)計中的重要內(nèi)容，一把情況下可以從造型設(shè)計和構(gòu)造設(shè)計兩方面進行思考。

界面和部件的造型設(shè)計涉及形狀、尺度、色彩、圖案與質(zhì)地，基本要求是符合空間的功能與性質(zhì)，符合并體現(xiàn)總體設(shè)計思路。構(gòu)造設(shè)計涉及材料、連接方式和施工工藝等內(nèi)容，需要做到：安全可靠、堅固適用；造型美觀、具有特色；選材合理、造價適宜；反復(fù)比較、便于施工。

7、室內(nèi)環(huán)境中的內(nèi)含物

室內(nèi)環(huán)境中的內(nèi)含物主要包括：家具、陳設(shè)、綠化、標(biāo)識等。家具是人們?nèi)粘９ぷ魃钪胁豢扇鄙俚钠骶?，是室?nèi)環(huán)境中體積最大的內(nèi)含物。家具的形式多樣，歷史悠久，各國家具均有自身的特色。在內(nèi)部空間布置家具時，要充分考慮家具的款式、風(fēng)格、數(shù)量和布置方式，以形成完整的空間布局。

陳設(shè)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，主要包括：裝飾品、日用品、工藝品等等，它們是室內(nèi)設(shè)計中的重要組成內(nèi)容。可以說，室內(nèi)環(huán)境必然或多或少地存在著不同品種的陳設(shè)物品，室內(nèi)空間的功能和價值也往往通過陳設(shè)物品來進一步展現(xiàn)。

室內(nèi)綠化是指把自然界中綠色植物、山石、水體經(jīng)過設(shè)計、組織而形成的具有多種功能的內(nèi)部自然景觀，它能給人帶來生機盎然的環(huán)境氣氛，日益受到人們的青睞，成為室內(nèi)環(huán)境中具有生命活力的設(shè)計元素。

室內(nèi)標(biāo)識系統(tǒng)是指在室內(nèi)整體設(shè)計理念指導(dǎo)下，對人們進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、限制，并極富 個性化特征的統(tǒng)一的導(dǎo)向識別系統(tǒng)。在室內(nèi)設(shè)計中，一定要確保標(biāo)識系統(tǒng)的明快、醒目與易懂，同時要根據(jù)室內(nèi)公共場所的特征，努力創(chuàng)造一個與公共環(huán)境相協(xié)調(diào)的室內(nèi)標(biāo)識系統(tǒng)。

8、室內(nèi)設(shè)計與其他相關(guān)學(xué)科

室內(nèi)設(shè)計與人類工效學(xué)、心理學(xué)、室內(nèi)裝修施工等有著密切的關(guān)系。就人類工效學(xué)而言，人體尺寸就與空間大小和空間布局有著十分密切的關(guān)系，家具設(shè)計、室內(nèi)物理環(huán)境等也與人類工效學(xué)具有直接的關(guān)系；就心理學(xué)而言，心理需要層次論、氣泡理論、好奇心理等對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生了很大的影響，形狀、色彩、質(zhì)感等造型元素對于人的心理狀態(tài)也有重要影響。

室內(nèi)裝修施工是與設(shè)計互動的過程，是一個再創(chuàng)作的過程，設(shè)計師應(yīng)該對施工工藝、構(gòu)造和材料有充分的了解，同時要與施工人員充分配合和溝通，只有這樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品。

9、特殊人群的室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計的“以人為本”就是要滿足真實、具體的使用者的切身需要，對老人、兒童、殘疾人這樣的特殊人群更應(yīng)如此。應(yīng)該努力做到自設(shè)計伊始，便著眼于整體，做好充分的預(yù)期與規(guī)劃，并在設(shè)計過程中認真考慮每一個細部，將對他們的關(guān)心體現(xiàn)在每個細節(jié)之中。

應(yīng)該充分認識“無障礙設(shè)計”在現(xiàn)代社會生活中的重要意義，將“無障礙設(shè)計”的理念深入、細致地貫徹下去，使其成為日常生活不可或缺的環(huán)境要素。過去，許多人總是對“無障礙設(shè)計”存在偏見，認為其服務(wù)對象僅僅是某一部分特殊人群，而與大多數(shù)人的實際生活相去甚遠，因此“無障礙設(shè)計”長期以來始終沒有得到應(yīng)有的重視。其實，這樣的理解是完全片面和錯誤的。每個人一生中都要經(jīng)歷不同的人生階段，無論是處于嬰兒期的人們、還是因為一時的原因出現(xiàn)暫時行動障礙的人們、抑或是步入老年的人們，都需要環(huán)境能給予充分的支持，以保證在任何時候、任何人都能生活在一個安全與舒適的環(huán)境之中，得到環(huán)境與社會的尊重，并享有各自在生存權(quán)上的平等。只有這樣，才能保證社會的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

10、當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢

當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計界流派眾多，大體表現(xiàn)以下幾種主要傾向，即：可持續(xù)發(fā)展的趨勢、以人為本的趨勢、多元并存的趨勢、注重環(huán)境整體性的趨勢、運用新技術(shù)的趨勢、尊重歷史的趨勢、注重舊建筑再利用的趨勢、極少主義及強調(diào)動態(tài)設(shè)計的趨勢。

這些設(shè)計傾向與當(dāng)今社會、經(jīng)濟、文化和科技等因素密切相關(guān)，反映人們對地球生存環(huán)境的高度關(guān)注，反映出人們對人的價值的重視，反映出人們對人的價值的重視，反映出對環(huán)境整體性的追求，反映出對科學(xué)技術(shù)的熱愛、反映出對傳統(tǒng)的珍惜······，相信隨著人類對自身認識的不斷深化，室內(nèi)設(shè)計業(yè)將永無止境地向前發(fā)展。

11、室內(nèi)設(shè)計的評價原則

設(shè)計評價是人類認識自身的重要手段，對室內(nèi)設(shè)計師而言，評價體系為其設(shè)計創(chuàng)作提供了參照尺度，兩者的良性互動關(guān)系對設(shè)計師的創(chuàng)作具有重要的意義。

室內(nèi)設(shè)計的評價原則主要包括：功能原則、美學(xué)原則、技術(shù)原則、人性化原則、生態(tài)與可持續(xù)原則、繼承與創(chuàng)新原則。

（功能原則主要指室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該滿足人的使用功能要求和精神功能要求；美學(xué)原則主要指室內(nèi)設(shè)計既要滿足形式美的要求，又要滿足藝術(shù)美的要求，技術(shù)經(jīng)濟原則主要指室內(nèi)設(shè)計技術(shù)經(jīng)濟應(yīng)該與功能相結(jié)合，技術(shù)經(jīng)濟應(yīng)該與美學(xué)相結(jié)合；人性化原則則強調(diào)樹立以人為本的設(shè)計理念、強調(diào)重視多種感覺體驗，強調(diào)空間的場所精神，強調(diào)在細節(jié)上考慮人的需要；生態(tài)與可持續(xù)原則主要涉及營造自然健康的室內(nèi)環(huán)境，節(jié)約使用不可再生能源和資源，充分利用可再生能源，適當(dāng)利用高新技術(shù)；繼承與創(chuàng)新原則提出了繼承是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是繼承之魄的概念，并提出了繼承與創(chuàng)新的評價標(biāo)準(zhǔn)。）