第一篇：導(dǎo)師制老師小結(jié)

導(dǎo)師制個案分析

時光如流水般過去了，一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期我擔(dān)任班內(nèi)林志鵬同學(xué)的導(dǎo)師工作，負(fù)責(zé)他的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，我根據(jù)學(xué)校安排，緊緊圍繞導(dǎo)師制工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。

一、全面了解和研究受導(dǎo)學(xué)生

從 一開始我利用班主任工作的便利，首先從他的學(xué)習(xí)成績開始，找了個午自習(xí)的時間，與林志鵬一起將他每學(xué)期的期中期末成績作了分析。通過分析得知林志鵬的成績 總體在年級中處于中等偏下，主要薄弱科目是文科，而薄弱的原因則是不愿意去背，去記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)興趣減低，在學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的愿望但不能堅持，加之缺乏學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，成績平平，到初二下學(xué)期對學(xué)習(xí)有點抱著無所謂的態(tài)度，上課不認(rèn)真聽講、愛玩小動作、作業(yè)馬虎，文科去記，去背的經(jīng)常不去做。因此 要想在這位學(xué)生身上導(dǎo)出成績，還真的要下一番功夫。我們一起分析了現(xiàn)在存在在他身上的主要問題，爭取從問題入手，尋找解決的方法，問題主要有以下幾點：

（１）注意力不集中，學(xué)習(xí)上容易分心。他常常一邊學(xué)習(xí)，一邊做其他事情。如，一邊學(xué)習(xí)，一邊聽音樂，或一邊看電視，或一邊玩。這樣就會使學(xué)習(xí)處于一心二用的狀態(tài)。

（２）作業(yè)拖拉和應(yīng)付。林志鵬常常管不住自己，抵不住電視、游戲機及一些有趣活動的誘惑，學(xué)習(xí)興趣較低，自覺性和主動性差；作業(yè)常常拖拖拉拉，不斷欠賬。實在拖 不下去時，就采取應(yīng)付的辦法，或胡亂寫，或抄襲別人的。中學(xué)時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系很強，前邊的內(nèi)容沒有掌握，下一步學(xué)習(xí)就較困難，因而對作業(yè)經(jīng)常拖拉與 應(yīng)付的他最終導(dǎo)致了學(xué)業(yè)不良。

（３）學(xué)習(xí)上無計劃。自己沒有一個確切的計劃，學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，不知自己該干什么，容易隨波逐流，遇到困難就退縮，極易受干擾。

二、實施具體措施

針對他身上存在的一些問題，采取不同的輔導(dǎo)方法：

首先，是著重輔導(dǎo)他的心理、學(xué)法幫他樹立學(xué)習(xí)的信心，幫他制訂學(xué)習(xí)的計劃；其次才是把他沒有學(xué)懂的知識幫助他弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他樹立好信心，找到學(xué)習(xí)的“感覺”。

再是對其缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，我盡量多與他接觸，找他談話，了解他喜歡什么，從他感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他的求知欲望，使他對尋求答 案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他的學(xué)習(xí)興趣。然后再對他的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督、對他考試的試卷進(jìn)行分析改錯，解決他每一階段的學(xué)習(xí)困惑。逐步的使他趕上其他學(xué) 生。

我們在保證每周一次的談心之外，能做到有事情發(fā)生則隨時解決，也會發(fā)揮家長的作用，共同教育。

經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，加深了跟學(xué)生的感情，進(jìn)一步了解了學(xué)生的需要和困惑，為自己所帶的科目積累了經(jīng)驗，林志鵬同學(xué)也有了一定的進(jìn)步，期末考試就在眼前，他最后的成績會如何，現(xiàn)在也不得而知，但我相信付出總是會有回報的。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例總結(jié)

本學(xué)期我在班級內(nèi)開展了后進(jìn)生的幫教活動，我重點幫教了八（1）班的魏子豪，提起他，每位任課老師腦海里都會閃現(xiàn)出一個矮矮胖胖的、十分不重注個人衛(wèi)生的小男孩，上課愛開小差，課間和同學(xué)吵吵鬧鬧，書包里的書永遠(yuǎn)都是卷邊，學(xué)習(xí)成績更是讓老師們發(fā)愁。通過一學(xué)期的幫教工作，他的成績有所提高，習(xí)慣得到了一定程度的改善。

一學(xué)期的幫教工作，令我感觸很深。體會到一名合格教師的成功之處并不是為優(yōu)秀生取得滿分感到驕傲，而是后進(jìn)生的點滴進(jìn)步。我認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中教師必須具備以下幾點：

一、關(guān)注、鼓勵、賞識、幫助他建立學(xué)習(xí)的自信心。

我們要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，使學(xué)生感到老師對他們親切信任，和他們做知心朋友。特別是學(xué)困生，只有這樣才能培養(yǎng)他們對老師的信賴，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：（1）利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。（2）利用他頭腦靈活，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。（3）上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會希望寫一些表揚的話。

二、課后溝通、輔導(dǎo)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都落后的他，開始幫助他的時候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課 下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我 和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律，成績也一次比一次的好。

三、幫助他建立自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)注意穩(wěn)定性、提高記憶的品質(zhì)。

由于他落下的功課很多，一般的方法無法使他較快地彌補缺失的知識，因此，我就和他一起尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。再以后，我還設(shè)計各種各樣的活動游戲，培養(yǎng)他的注意穩(wěn)定性，使他的注意力穩(wěn)定性和運動協(xié)調(diào)能力慢慢增強。

個人小結(jié)

在開學(xué)初，我有幸通過申請得到了“導(dǎo)師制”的名額。目的是能夠更進(jìn)一步，將成績發(fā)揮得更好。隨后，我被分配到李老師門下接受指導(dǎo)。雖說老師是教歷史的，不是我加一的科目。但是在此“導(dǎo)師制”期間，李老師時常與我談話，教導(dǎo)我，給了我很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。

“導(dǎo)師制"前，我很少重視歷史、政治、地理等副科科目。當(dāng)李老師找我談話時，我就將自己的想法告訴了李老師。李老師很耐心，跟我講解這些科目的重要性。特別是談到她以前的學(xué)生在參加自主招生時遇到的困惑，要我吸取教訓(xùn)，告誡我做一個好學(xué)生就要全面發(fā)展。她還說，學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能偏科。這句話對我的影響很深，至此，我在上副科時比原先認(rèn)真了許多，因此我的成績有了大大的提高。當(dāng)然，這些都是需要感謝江老師與“導(dǎo)師制”的。

在此我要深深地感謝李老師，也感謝學(xué)校實行“導(dǎo)師制”給了我這樣一個學(xué)習(xí)的機會

導(dǎo)師制個人小結(jié)

經(jīng)過了這一學(xué)期的導(dǎo)師制，我有了深刻的體會與感想。

一開始參加這個活動，我是抱著試試看的想法。可是當(dāng)我的導(dǎo)師對我付出了他的無私關(guān)懷，我才赫然發(fā)現(xiàn)這是多么有意義的一件事。

李老師為人和藹，就像是我的親人一樣。他在生活中真的很關(guān)心、照顧我。他的教育是一種身教，他讓我明白怎樣過好校園中的每一天，怎么看待自己，怎么去面對自己 的未來??就初中而言，并不像小學(xué)，總是有老師一直無微不至的關(guān)懷，進(jìn)入高中以后很多事情都要靠自己，雖然有些殘酷，但這就是人生。然而在這樣的氛 圍中，有這樣一位老師，像親人一樣的老師，真的很難得。面對他，我并沒有什么壓力，我可以坦率地表達(dá)自己的想法。

我想說這種導(dǎo)師制這種方法很好，讓學(xué)生很受益。學(xué)生可以把老師當(dāng)作朋友或者親人——真的很難得。謝謝你——李老師，你帶給了我一段這樣特別、這樣美好的高中生活。

李老師為人和藹，就像是我的親人一樣。他在生活中真的很關(guān)心、照顧我。他的教育是一種身教，他讓我明白怎樣過好校園中的每一天，怎么看待自己，怎么去面對自己 的未來??就高中而言，并不像小學(xué)和初中，總是有老師一直無微不至的關(guān)懷，進(jìn)入高中以后很多事情都要靠自己，雖然有些殘酷，但這就是人生。然而在這樣的氛圍中，有這樣一位老師，像親人一樣的老師，真的很難得。面對他，我并沒有什么壓力，我可以坦率地表達(dá)自己的想法。

我想說這種導(dǎo)師制這種方法很好，讓學(xué)生很受益。學(xué)生可以把老師當(dāng)作朋友或者親人——真的很難得。謝謝你——薛老師，你帶給了我一段這樣特別、這樣美好的高中生活。

第二篇：導(dǎo)師制工作小結(jié)

為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于2011年開始實行本科生導(dǎo)師制試點。根據(jù)系里的安排，我成為了2010級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時間過去一學(xué)期了，通過我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開展下來，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

1、開展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對本科生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時開始接觸專業(yè)課，對于專業(yè)的方向和將來就業(yè)出路認(rèn)識較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映C++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識點指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時，有些學(xué)生對將要到來的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專業(yè)考研科目和考試的重點和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛好選擇。

2、一點經(jīng)驗。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系?？梢允羌性谝黄痖_會，也可以是與個別學(xué)生單獨談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開始接觸時，學(xué)生畢竟對導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會向?qū)煶ㄩ_心扉，將自己心底的想法或遇到的問題告訴導(dǎo)師，這時導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3、一點建議。雖然院里對本科生導(dǎo)師如何開展工作進(jìn)行過指導(dǎo)，導(dǎo)師們在自己的工作中也積累了一定的經(jīng)驗，本科生導(dǎo)師制工作也順利開展了下來，但我總感覺缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。

以上就是我的一點體會，做得不好的地方請領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開展好，取得更好的效果。

第三篇：導(dǎo)師制工作總結(jié)

貿(mào)易系導(dǎo)師制工作總結(jié)

貿(mào)易系實施導(dǎo)師制以來，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。

3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革。

4、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，塑造完整人格。

5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹立走向社會，適應(yīng)社會。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。

8、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。

各位老師采取的工作方式為：、大多采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；、每學(xué)期開學(xué)初必須與學(xué)生見面，每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動或面向?qū)W生開設(shè)講座不少于一次；、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計劃，指導(dǎo)活動都有記錄，學(xué)期結(jié) 束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。

貿(mào)易系 貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況

為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全

我系各教學(xué)的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。

2、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%。

3、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。

4、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：《導(dǎo)師制管理制度》

導(dǎo)師制管理制度

一、目的1、嘗試建立規(guī)范、系統(tǒng)的導(dǎo)師制度，探索新的人才培養(yǎng)模式；

2、通過導(dǎo)師對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，傳播公司文化理念、價值觀，推動崗位知識、技能和經(jīng)驗的歸納和提煉，并有效分享和傳承，加快人才成長進(jìn)度；

3、營造全員學(xué)習(xí)、樂于分享和發(fā)展他人的文化氛圍。

二、管理原則

1、相互尊重、平等交流，倡導(dǎo)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象互學(xué)共贏；

2、注重實效，指導(dǎo)形式可靈活多樣。

三、適用范圍

主要培養(yǎng)對象為業(yè)務(wù)部骨干員工、后備人才，待形成一定的經(jīng)驗積累后，在公司范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

四、導(dǎo)師基本要求

1、對公司文化有強烈的認(rèn)同感和深刻的理解；

2、在某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域具有專長，有分享傳承意愿；

3、具備熟練的溝通和指導(dǎo)技巧；

4、公司副總級以上員工自動成為公司導(dǎo)師。

五、導(dǎo)師、部門經(jīng)理對指導(dǎo)員工的影響差異

各部門經(jīng)理是員工培養(yǎng)的第一責(zé)任人，需主動與導(dǎo)師保持溝通，導(dǎo)師、部門經(jīng)理對指導(dǎo)員工影響差異見下表

類別

導(dǎo)師

部門經(jīng)理

組織關(guān)系

非正式

上下級

目標(biāo)

主要是以員工成長為導(dǎo)向

主要以工作任務(wù)、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向

指導(dǎo)方式

幫助影響為主，包括傾聽、鼓勵、分享、反饋、提供資源等

管理為主，包括分配工作、聽取匯報、績效管理、日常業(yè)務(wù)管理等

指導(dǎo)內(nèi)容

側(cè)重知識、經(jīng)驗交流，工作思路、理念影響

側(cè)重于工作方法、技能和技巧，業(yè)務(wù)流程和制度，規(guī)范日常業(yè)務(wù)

心理距離

比較平等、開放交流

有上下級距離感

六、導(dǎo)師制各職責(zé)劃分

1、總經(jīng)理

（1）審批導(dǎo)師制度、方案和經(jīng)費；

（2）審批公司導(dǎo)師名單。

2、人力資源部

（1）人力資源部負(fù)責(zé)制定和完善導(dǎo)師制度和方案；

（2）提請公司總經(jīng)理批準(zhǔn)公司導(dǎo)師名單；

（3）收集、整理相關(guān)記錄；

（4）組織導(dǎo)師、指導(dǎo)對象交流會。

3、部門經(jīng)理

（1）積極支持、參與導(dǎo)師制的實施；

（2）為下屬選擇導(dǎo)師提供建議，與導(dǎo)師保持溝通。

4、導(dǎo)師

（1）根據(jù)公司及指導(dǎo)對象發(fā)展需要，制定有針對性的指導(dǎo)目標(biāo)和計劃；

（2）與指導(dǎo)對象建立良好的互動關(guān)系，建立有效溝通渠道；

（3）定期與指導(dǎo)對象溝通交流，跟進(jìn)指導(dǎo)計劃的實施，并反饋其表現(xiàn)；

（4）整理、提煉相關(guān)知識和經(jīng)驗，并有計劃地向指導(dǎo)對象傳授。

5、指導(dǎo)對象

（1）尊重導(dǎo)師，積極與導(dǎo)師溝通，誠實對待導(dǎo)師，認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師的長處與經(jīng)驗；

（2）按與導(dǎo)師約定溝通的渠道、頻率，及時完成各項指導(dǎo)計劃，達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)；

（3）及時提交總結(jié)報告，并提交給人力資源部備案。

七、導(dǎo)師制具體實施

1、導(dǎo)師與指導(dǎo)對象指導(dǎo)關(guān)系的確定

（1）由員工自主提出或與部門經(jīng)理溝通后，從公司導(dǎo)師庫中進(jìn)行雙向選擇，最終由導(dǎo)師和部門經(jīng)理協(xié)商后確定指導(dǎo)關(guān)系；

（2）導(dǎo)師和指導(dǎo)對象簽訂《指導(dǎo)協(xié)議》（見附件1），正式建立雙方的指導(dǎo)關(guān)系；

（3）經(jīng)溝通了解后，導(dǎo)師根據(jù)雙方情況，制定《指導(dǎo)計劃》（見附件2），約定指導(dǎo)周期、明確各階段指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)方式等，報人力資源部備案；

（4）指導(dǎo)結(jié)束后，員工需提交《指導(dǎo)總結(jié)報告》（見附件3），經(jīng)導(dǎo)師評價后，報人力資源部存入員工培訓(xùn)檔案。

（5）導(dǎo)師同時帶教的指導(dǎo)對象原則上不超過3名；

2、導(dǎo)師指導(dǎo)內(nèi)容，不僅包括崗位知識技能，還包含工作經(jīng)驗傳承、團隊意識和心態(tài)引導(dǎo)等內(nèi)容。具體如下：

（1）知識技能：業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能；有代表性的工作案例；

（2）業(yè)務(wù)經(jīng)驗：對業(yè)務(wù)的個人感悟和經(jīng)驗；職業(yè)生涯發(fā)展的經(jīng)驗和體會；行業(yè)信息、人際網(wǎng)絡(luò)資源等；

（3）團隊管理：對團隊管理的經(jīng)驗和感悟等；

（4）心態(tài)引導(dǎo)：引導(dǎo)指導(dǎo)對象擁有快樂工作、生活的積極心態(tài)；

（5）其他有助于提升指導(dǎo)對象知識、技能、工作方法的事項。

3、跟蹤

（1）人力資源部根據(jù)員工指導(dǎo)計劃進(jìn)行跟蹤，了解指導(dǎo)進(jìn)展情況；

（2）人力資源部將根據(jù)需要，組織召開導(dǎo)師、指導(dǎo)對象討論會，并根據(jù)意見和建議提供相應(yīng)支持；

（3）及時收集、整理相關(guān)記錄，進(jìn)行總結(jié)分析后存入員工培訓(xùn)檔案。

八、生效日期

本制度從頒布之日起生效，人力資源部負(fù)責(zé)解釋和修訂。

九、附件

附件1《指導(dǎo)協(xié)議》

附件2《指導(dǎo)計劃》

附件3《指導(dǎo)總結(jié)報告》

附件1

指導(dǎo)協(xié)議

導(dǎo)師和學(xué)員自愿結(jié)成指導(dǎo)關(guān)系，在工作和生活上加強學(xué)習(xí)與交流，在指導(dǎo)期內(nèi)密切配合，相互尊重，努力完成輔導(dǎo)計劃與目標(biāo)。

一、導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)

1、根據(jù)公司及指導(dǎo)對象發(fā)展的需要，制定有針對性的指導(dǎo)目標(biāo)和計劃；

2、與指導(dǎo)對象建立良好的互動關(guān)系，建立有效溝通渠道；

3、定期與指導(dǎo)對象溝通交流，跟進(jìn)指導(dǎo)計劃的實施，并反饋其表現(xiàn)；

4、整理、提煉相關(guān)知識和經(jīng)驗，并有計劃地向指導(dǎo)對象傳授。

二、指導(dǎo)對象的責(zé)任和義務(wù)

1、尊重導(dǎo)師，積極與導(dǎo)師溝通，誠實對待導(dǎo)師，認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師的長處與經(jīng)驗；

2、按與導(dǎo)師約定溝通的渠道、頻率，及時完成各項指導(dǎo)計劃，達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)；

3、及時進(jìn)行總結(jié)，并提交給人力資源部備案。

三、導(dǎo)師情況及指導(dǎo)對象情況

姓名：

姓名：

職務(wù)：

職務(wù)：

四、指導(dǎo)周期：

****年**月**日

到

****年**月**日

五、本協(xié)議自簽字之日起生效，一式三份，簽約三方各持一份。

導(dǎo)師（簽字）：

指導(dǎo)對象（簽字）：

人力資源部（簽章）：

簽訂日期：

****年**月**日

附件2

指導(dǎo)計劃

員工姓名

所在部門

所在崗位

導(dǎo)師姓名

所在崗位

指導(dǎo)周期

起止時間

指導(dǎo)目標(biāo)

指導(dǎo)內(nèi)容

指導(dǎo)方式

備注

填表說明：

1、經(jīng)導(dǎo)師和指導(dǎo)對象溝通后，此表由導(dǎo)師填寫，并于簽訂指導(dǎo)協(xié)議后一周內(nèi)提交人力資源部；

2、此表一式三份，導(dǎo)師與指導(dǎo)對象各一份，人力資源部備案一份

附件3

指導(dǎo)總結(jié)報告

員工

姓名

所在部門

指導(dǎo)期崗位

導(dǎo)師

培

訓(xùn)

/

學(xué)習(xí)

/

工

作

總

結(jié)

1、內(nèi)容及成效：

2、問題/困難及建議：

員工簽名/日期：

導(dǎo)師

意見欄

對員工建議：

導(dǎo)師簽名/日期：

備注：導(dǎo)師完成評估后，交人力資源部存檔。

—

END

—

第五篇：導(dǎo)師制發(fā)言稿

在石室中學(xué)2013～2014導(dǎo)師制結(jié)拜會上的發(fā)言

各位導(dǎo)師及青年教師們：

對青年教師的培養(yǎng)既是老教師的責(zé)任，更是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。導(dǎo)師制給給位老教師提供一個傳幫帶的平臺，在這個平臺上，老教師能夠把自己對教育教學(xué)的理解、教學(xué)經(jīng)驗的積累、新課程改革的思考毫無保留的傳授給同行，在傳承中助推石室中學(xué)的新課程改革，促進(jìn)我們學(xué)校教育質(zhì)量的提升和教師隊伍的建設(shè)。

導(dǎo)師制是一種學(xué)問，需要我們?nèi)ニ伎既绾巍皩?dǎo)”？針對青年教師缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗又面對新課改的雙重壓力，我認(rèn)為在傳幫帶的過程中，我們需要思考青年教師的遠(yuǎn)期與近期目標(biāo)。

為青年教師制定近期目標(biāo)

應(yīng)著力要求青年教師著力解決以下幾個問題：如何盡早學(xué)會研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材；如何盡早學(xué)會對教學(xué)進(jìn)度的把握、對教學(xué)標(biāo)高的確立；如何盡早學(xué)會評價性試卷的組織；如何盡早掌握學(xué)科問題的研究方法等等。

為此，我們采取的方法是：①要求師徒之間必須相互聽課，聽課后及時溝通交流；②對每次測試試卷進(jìn)行評價性分析；③共同對教材重難點實驗進(jìn)行改進(jìn)；共同研讀教材和新課標(biāo)，特別是開展將知識點如何化解為一個個亟需解決的小問題供學(xué)生討論使用（切斷式問題解決法?。?；④在每次學(xué)生測驗之后，討論學(xué)生在知識及學(xué)習(xí)興趣上存在的問題。⑤要求青年教師不能照抄同行教案，要準(zhǔn)備適合自己使用的個性教案，⑥必須從“大化學(xué)”的角度看中學(xué)化學(xué)知識的組織，以此給自己一個高起點和平臺。為青年教師制定遠(yuǎn)期目標(biāo) 關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展

作為一名受學(xué)生歡迎的老師：“親其師，信其道”，在言行舉止上做學(xué)生的表率，愛每一個學(xué)生，既做師長又是朋友，在講臺上完美的展現(xiàn)了教師的風(fēng)采。

在教育教學(xué)中始終堅持把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容和作息時間上的彈性和 靈活性，充分尊重和張揚學(xué)生的個性，給學(xué)生以最大可能的選擇空間和發(fā)展空間，使他們能夠樂觀、上進(jìn)、做自己喜歡做的事，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知興趣。以課改理念促教學(xué)

研究新課改先行試驗區(qū)成功的經(jīng)驗，以改革促進(jìn)教育教學(xué)工作，在實踐中堅守“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念、持續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)科特色，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動。主動將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來，摸索適合自己學(xué)校、自己學(xué)生、自己風(fēng)格的教育教學(xué)方法：

在教學(xué)實踐中努力發(fā)掘知識原創(chuàng)者解決問題的途徑、手段、基礎(chǔ)以及視角，學(xué)生以此為基礎(chǔ)展開一種綜合的、全身心投入的思考，體會和積累蘊伏于整個知識體系中的學(xué)科思維的獨創(chuàng)性與智力價值，取得了良好的教學(xué)效果。以科研促成特色教學(xué)

科研是教學(xué)進(jìn)步的動力，更是教學(xué)特色形成的最佳途徑。堅持在科研中教學(xué)，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。

密切關(guān)注和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢與最新教學(xué)科研成果，掌握教育發(fā)展動態(tài)；

①探討中學(xué)生實驗實踐能力培養(yǎng)的新途徑；②加強對學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；③探討提高課堂教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施的影響, 把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)適合我校校情的校本課程。

如何將教學(xué)與科研是統(tǒng)一起來，我認(rèn)為青年教師應(yīng)做好“三堅持”！

堅持書寫教學(xué)反思

——記錄教學(xué)中的成敗得失，這是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、促進(jìn)對教學(xué)的有效思考、完善教學(xué)方法、提高教學(xué)效益的重要方法，也是為科研課題積累的第一手素材。堅持教學(xué)素材積累、堅持教案積累完善

——在教學(xué)過程中積累出一些有利于學(xué)生思維開發(fā)、興趣激發(fā)、知識過手的素材，有利于強化自己的專業(yè)素養(yǎng)、牢固自己的教學(xué)功底，提高自己的教學(xué)效果。

堅持基本學(xué)情調(diào)研、堅持教學(xué)經(jīng)驗摸索

——科研是為教學(xué)服務(wù)，掌握基本的學(xué)情調(diào)研方法，把學(xué)情調(diào)研與完善教案結(jié)合起來、把學(xué)情調(diào)研與教學(xué)策略的調(diào)整結(jié)合起來、把學(xué)情調(diào)研與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及應(yīng)試能力結(jié)合起來。有利于豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整自己的教學(xué)行為，在素質(zhì)教育中帶領(lǐng)學(xué)生沖擊高考，在應(yīng)試引導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展。