第一篇：規(guī)范化漢字書寫教育工作總結(jié)

望江鄉(xiāng)中心小學(xué)

關(guān)于開展“建設(shè)規(guī)范化漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ鞯目偨Y(jié)

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自2005年以來，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在一至六年級中開設(shè)專門的寫字教育課程，保證了全體學(xué)生寫字訓(xùn)練的時(shí)間。與此同時(shí)，重視教師規(guī)范漢字書寫基本功的訓(xùn)練，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了一定的成績，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結(jié)如下：

一、成立規(guī)范化漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：姚長榮（校長）

副組長：張海軍 李福臨 陳 立

成員：陳

立

金偉偉

李

莎

徐

雯

蒲

潔

湛紅利

劉

文

張漢濤

李長安

汪

嬌

李

華

王

超

該領(lǐng)導(dǎo)小組工作的主要任務(wù)是：全面負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范化漢字書寫教育工作，負(fù)責(zé)教師、學(xué)生的語言文字培訓(xùn)、督查和考核。

二、明確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識開展規(guī)范化漢字書寫教育工作的重要意義：

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導(dǎo)精神，以全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求為工作目標(biāo)，扎實(shí)開展我校規(guī)范化漢字書寫教育工作。

寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范化漢字能力的重要途徑，對于學(xué)生其它課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有甚而作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。開展好漢字書寫教育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

三、學(xué)校完善各種規(guī)范語言文字的制度。

1、規(guī)范漢字工作制度。

學(xué)校嚴(yán)格要求所有教師身必須使用規(guī)范漢字。教導(dǎo)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)必須使用規(guī)范漢字，學(xué)生的作業(yè)必須使用規(guī)范漢字，在每個(gè)月月底進(jìn)行效果檢查、獎懲掛鉤。教導(dǎo)處把書寫規(guī)范化漢字、深入開展規(guī)范化漢字教育工作寫入《望江鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，明確了工作目標(biāo)、任務(wù)及獎懲辦法。各教研組在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語言文字書寫作為常規(guī)教育的重要內(nèi)容。教導(dǎo)處還組織師生參加各種語言文字競賽活動，并進(jìn)行獎懲。校委會還把“規(guī)范語言文字、列為常規(guī)工作。

2、制定書寫規(guī)范漢字的培訓(xùn)制度

教師繼續(xù)教育的一個(gè)主要內(nèi)容是：書寫規(guī)范漢字，練好三筆字，每學(xué)期上交規(guī)范漢字書寫本一個(gè)，鼓勵教師參加各種比賽，宣傳并重獎獲獎教師。每學(xué)期舉辦漢字書寫講座2次。

對學(xué)生的培訓(xùn)是：首先堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)寫字課，學(xué)校配備4名專門的教師負(fù)責(zé)教學(xué)。其次是學(xué)校成立書法興趣小組，由相關(guān)書法教師負(fù)責(zé)。第三是鼓勵、重獎代表學(xué)校參加各級書畫比賽的學(xué)生。第四是要求學(xué)生每年給自己的家長寫一封感謝信。

3、建立完善的語言文字宣傳制度。

語言文字工作已經(jīng)成為我校常規(guī)化的工作，學(xué)校不但重視這方面的組織管理工作，還重視這方面的宣傳工作。學(xué)校利用櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、展板進(jìn)行視覺宣傳，利用校園廣播、專題講座進(jìn)行聽覺宣傳，利用文藝節(jié)目進(jìn)行綜合宣傳。我校三名教師參加漢臺區(qū)教育局組織的教師書法大賽，陳立、李哲分別獲二、三等獎。

4、落實(shí)督查、考核、評比制度。

小學(xué)生思維活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，但也由于年齡、思維的限制，在規(guī)范漢字的書寫上體現(xiàn)出了較大的隨意性、模仿性?，F(xiàn)在的孩子還受潮流的影響，錯別字、繁體字、異體字、自造字比較多，特別是網(wǎng)絡(luò)上的火星文、網(wǎng)絡(luò)語更是流行。學(xué)校為了純潔校園的語言文字，加強(qiáng)了對不規(guī)范文字的督查力度，強(qiáng)化了考核力度。

學(xué)校對不規(guī)范漢字的情況分以下集中情況考核：教師課堂用字由學(xué)校教導(dǎo)處組織教師、少先隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行考評，學(xué)生課堂和作業(yè)的不規(guī)范字由科任教師點(diǎn)評并糾正，學(xué)生課余的不規(guī)范漢字由學(xué)校教科室、團(tuán)委、各班督查組督查，學(xué)校公共用字由全校師生監(jiān)督，學(xué)校各部門的文書用字由行政辦公室督查、責(zé)任由發(fā)文部門的主要負(fù)責(zé)人承擔(dān)。對于以上各種情況出現(xiàn)的不規(guī)范漢字，均進(jìn)行效果考核，考核由教導(dǎo)處負(fù)總責(zé)。

四、組織各種規(guī)范語言文字的活動：

1、語文教研組在每次全國普通話推廣周舉辦一次面向全體學(xué)生的語言文字規(guī)范知識講座。

2、在宣傳櫥窗里定期展出教師、學(xué)生書法作品。

3、每學(xué)期組織一次學(xué)生作業(yè)展評活動。

4、每學(xué)期開展一次教師基本功大賽和學(xué)生書法比賽活動。

5、每周每位教師固定上交一篇鋼筆字、毛筆字作業(yè)，由教導(dǎo)處進(jìn)行登記，并納入教師年終量化考核。

6、每二周進(jìn)行一次黑板報(bào)評比。學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，校委會成員參與，對每班每半月一期的黑板報(bào)進(jìn)行評比，并把評比結(jié)果納入班主任年終量化考核。

7、隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。重視對校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語、板報(bào)以及學(xué)校的各類文件用字情況的檢查，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

8、定期組織學(xué)生對周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國家通用語言文字法》，倡導(dǎo)其訂正修改。

9、制作學(xué)校的各項(xiàng)工作宣傳展板。

10、每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次漢字書寫考核，成績納入學(xué)生成長手冊。

望江鄉(xiāng)中心小學(xué) 2010年12月2日

第二篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

。學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學(xué)生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學(xué)?！睘樽谥迹e極探索育人規(guī)律，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。在歷任校長、書記的帶領(lǐng)下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結(jié)出了累累碩果。學(xué)校先后榮獲“無錫市實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“無錫市園林式單位”、“中國書法（寫字）特色學(xué)校”、“無錫市藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“無錫市教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校”、“宜興市教科研先進(jìn)學(xué)?！?、“宜興市A級特色學(xué)?！薄敖K省現(xiàn)代化學(xué)校”等光榮稱號。社會各界、家長朋友、高一級學(xué)校對我校畢業(yè)生有這樣的稱贊：荊小學(xué)生寫得一筆好字令人贊

嘆，吹拉彈唱令人羨

慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊(yùn)厚、后勁足！

作為基礎(chǔ)教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。師生寫規(guī)范字，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校工作的基礎(chǔ)，可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，俗話說——合抱之木，生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進(jìn)一步促進(jìn)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)?，F(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：

一、管理體現(xiàn)一個(gè) “細(xì)”字：

分工安排仔細(xì)：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學(xué)校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中丁卓婭校長任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作；趙航副教導(dǎo)和朱亞芳老師任副組長，全面安排工作、設(shè)計(jì)活動方案；大隊(duì)輔導(dǎo)員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員，全面落實(shí)各項(xiàng)工作及活動。

制度制定細(xì)密：為了更加卓有成效地實(shí)施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關(guān)部門部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了相關(guān)的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。在每月的教師工作考核及教學(xué)常規(guī)檢查中、評選校級教學(xué)能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅考核。

氛圍創(chuàng)設(shè)細(xì)致：為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進(jìn)行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學(xué)校創(chuàng)建了“寫字長廊”，展示優(yōu)秀學(xué)生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學(xué)校寫字工程取得的各項(xiàng)成果。班級黑板報(bào)開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內(nèi)有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語。學(xué)校成立推普小組，少先隊(duì)大隊(duì)部及各班里設(shè)立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時(shí)時(shí)刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。

二、工作體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字：

規(guī)范漢字書寫工作是有長遠(yuǎn)意義的，我們都樂意抓好和抓實(shí)這項(xiàng)工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項(xiàng)工作不僅僅留于表面，而是實(shí)實(shí)在在走進(jìn)師生的心中，而這項(xiàng)工作的收獲也是殷殷實(shí)實(shí)的。

1）寫字工程扎扎實(shí)實(shí)：

中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學(xué)好中國字，天經(jīng)地義。中國人寫好中國字，責(zé)無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊(yùn)；寫字教學(xué)，也不僅僅是技能訓(xùn)練，更是中華文化的傳承。作為我們學(xué)校一大特色——寫字工程，我們啟動早，目標(biāo)高，工作細(xì)，方法多，收效大。

啟動早，目標(biāo)高——在1999年，我們正式啟動了這一工程，申報(bào)了無錫市級“加強(qiáng)寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生按各年級段的不同目標(biāo)要求，在相應(yīng)的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學(xué)生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將寫字教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)到的方法和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫字工程抓實(shí)，并使之與教科研工作緊密結(jié)合，是我們共同的目標(biāo)。

工作細(xì)，方法多——為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們精心組建學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，加大力度培養(yǎng)訓(xùn)練教師指導(dǎo)寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導(dǎo)課研究，鼓勵教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，交流經(jīng)驗(yàn)。

為了鼓勵我們的學(xué)生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標(biāo)的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標(biāo)準(zhǔn)》，這九級段位評定的標(biāo)準(zhǔn)是（見大屏幕）：

二段：“兩姿”正確，紙面整潔。

三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。四段：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。

五段：獨(dú)體、左右、上下結(jié)構(gòu)安排合理，書寫規(guī)范。六段：包圍結(jié)構(gòu)特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。

七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范。八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應(yīng)，字距、行距合理，書寫規(guī)范。九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術(shù)性。根據(jù)段位評比的標(biāo)準(zhǔn)，我們定期對學(xué)生的寫字技能技巧和寫字水平進(jìn)行評估，頒發(fā)相應(yīng)的段位證。同時(shí)為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學(xué)習(xí)。

為了鼓勵我們的每個(gè)學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學(xué)校還專門為每個(gè)班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學(xué)生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的老師進(jìn)行批閱，并及時(shí)反饋到每個(gè)學(xué)生。根據(jù)每一期展出的分?jǐn)?shù)，學(xué)期結(jié)束評出“寫字教學(xué)優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當(dāng)場書寫，當(dāng)場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學(xué)校還明文規(guī)定三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的評選必須要達(dá)到相應(yīng)的段位。

為了鼓勵我們的每個(gè)學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊(duì)。大隊(duì)部組織這些語言文字糾錯小組的隊(duì)員不僅為同學(xué)、為班級、為學(xué)校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽(yù)。我校多次承擔(dān)了市級寫字教學(xué)觀摹活動，接待了全市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí)，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學(xué)校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導(dǎo)課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學(xué)有專長的寫字指導(dǎo)教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎。2006年，學(xué)校被評為“中國書法（寫字）特色學(xué)?！?。我們派出參加各級各類寫字比賽的學(xué)生頻頻獲獎，在2009年市級寫字比賽中，我校派出10名學(xué)生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。在省教育廳批準(zhǔn)的第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個(gè)金獎。125個(gè)銀獎，126個(gè)銅獎。在2010年6月宜興市小學(xué)生書寫大賽中，我們喜獲6個(gè)一等獎。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個(gè)一等獎，30個(gè)二等獎。在第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學(xué)校喜獲8個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎。

可以自豪地說，在荊溪小學(xué)，學(xué)生 “端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風(fēng)。2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)：

我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓(xùn)。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統(tǒng)計(jì)一次，每學(xué)期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時(shí)還相應(yīng)地開展青年教師“三字一畫”比賽。學(xué)校還購置了寫字教學(xué)錄像帶，組織教師觀看學(xué)習(xí)，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學(xué)校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓(xùn)班，從而多方位提高教師寫字、指導(dǎo)的能力。

參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。

經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學(xué)校師生的人心。我們還知道，學(xué)校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學(xué)生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。

“寫端正字，做正直人。”是荊小的寫字口號。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標(biāo)，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。

宜興市荊溪小學(xué)

第三篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

規(guī)范漢字書寫 傳承中華文化

——迎接市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)工作情況匯報(bào)

九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。近年來，我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進(jìn)一步促進(jìn)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。

我?，F(xiàn)有33個(gè)班級,在校學(xué)生1601人,在編教師91名。2012年起,我校始終堅(jiān)持把寫字教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓, 深入貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，在學(xué)校深入開展規(guī)范漢字書寫教育，并逐步形成了學(xué)校特色扎實(shí)做好寫字教學(xué)、教研工作,傳承中華藝術(shù)瑰寶,取得了一些成效,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、辦學(xué)理念先進(jìn)

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，中國書法是我國幾千年?duì)N爛文化的瑰寶。寫字教學(xué)是漢語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012--2020年）》，深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵學(xué)生端端正正寫好每一個(gè)字，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，我們認(rèn)識到：開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖

國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

二、管理機(jī)制健全

（一）師訓(xùn)先行，確保質(zhì)量

我校學(xué)生多，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師和家長都把“學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力”放在首位，對規(guī)范漢字書寫工作投入了極大的熱情。但由于教師人數(shù)多，年齡和學(xué)識水平參差不齊，因而工作的開展有一定難度。為規(guī)范此項(xiàng)工作，將規(guī)范漢字書寫的要求納入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到德、智、體、美、勞和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中。我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、堅(jiān)持每學(xué)期最少一次寫字培訓(xùn)。我們每學(xué)期都會對教師寫字進(jìn)行集中培訓(xùn)。由付麗老師對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有鋼筆字、粉筆字，還有毛筆字。既提高了教師的認(rèn)識，又加速了教師的成長。

2、狠抓教師的“三字”練習(xí)，要求每位教師每天練寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字，常抓不懈。每年舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平。

（二）寫字教學(xué)，提高效益

我校認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語文教師兼任，還設(shè)置了專職書法教師1名。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1．因材施教。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。

2．主動參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

（三）寫字訓(xùn)練，注重常態(tài)

1．書寫習(xí)慣。學(xué)生漢字書寫做到寫字本不涂、不勾、不抹；漢字筆畫規(guī)范、大小均勻、成行成線。班主任教師做到日日檢查，學(xué)校做到定期檢查。除此之外，其他學(xué)科的教師也要結(jié)合自己所教的學(xué)科，從寫字習(xí)慣、寫字姿勢等方面對學(xué)生進(jìn)行書寫教育。全校上下，不分學(xué)科、年齡，所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。

2.每天設(shè)置20分鐘的寫字訓(xùn)練時(shí)間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

（四）寫字課題，引領(lǐng)帶動

因?yàn)閲覍懽纸滩闹校心昙墳檐浌P書法，而三年孩子剛剛接觸鋼筆，我們認(rèn)為在中年級仍進(jìn)行硬筆書法的教育，也非常必要。因此，2012年，我校確立了校級課題《小學(xué)中年級寫字教學(xué)的實(shí)踐與研究》，現(xiàn)仍正在實(shí)施過程中。已初步形成了中年級寫字課校本教材，取得了階段性研究成果，形成寫字特色。

（五）寫字活動，寓教于樂

經(jīng)過幾年常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作，不僅對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，還經(jīng)常鼓勵學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字，做現(xiàn)代社會的文明小學(xué)生。在學(xué)校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅(jiān)持自覺練

字，各班都有學(xué)生在校外學(xué)習(xí)書法。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化此項(xiàng)工作，學(xué)校定期或不定期開展專項(xiàng)活動，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺。

1．“讀書節(jié)”活動。我校每年四月份都開展讀書節(jié)活動，已歷時(shí)四屆?；顒悠陂g，學(xué)校開展各種活動，把“讀書”和“寫字”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓讀書節(jié)更富吸引力。如硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽等等。

2.組織學(xué)生辦手抄報(bào)。學(xué)校每年都開展各種活動，如假期讀書實(shí)踐、科技教育、學(xué)雷鋒活動、安全校園建設(shè)……每項(xiàng)活動我們都以手抄報(bào)的形式進(jìn)行成果匯報(bào)，以年級為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，并組織其他學(xué)生們觀看手抄報(bào)展覽。在活動中，我們將寫字與學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)、道德素養(yǎng)提高、傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，在受到思想教育的同時(shí)，提高了學(xué)生們的辦報(bào)和書寫能力。

3.展覽。定期舉辦作業(yè)、書法作品展覽，把寫得正確、端正、整潔、行款整齊的作業(yè)、作品在班上、校中展覽，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在校園內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

4.開展書法“二課”活動，在校內(nèi)樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，舉行寫字優(yōu)秀作品展，對字寫得好的學(xué)生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

三、營造育人環(huán)境。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。

我校利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會、組織書法家進(jìn)校園等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學(xué)生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

２．營造濃郁校園文化，彌漫“書”香。

學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，在校園內(nèi)設(shè)置了“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳板報(bào)。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：教學(xué)樓內(nèi)有老師學(xué)生們的書法繪畫作品，每個(gè)班級定期辦一期書法為專題的學(xué)習(xí)園地，總之，每個(gè)班級乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不，營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。

四、規(guī)范漢字書寫教育初顯成效。

1.辛勤的付出換來我校規(guī)范漢字書寫教育的初步成效。

（1）調(diào)動了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高。

（2）學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。全校大部分學(xué)生對寫字很感興趣，不良的書寫姿勢得以糾正，學(xué)生的作業(yè)及試卷字跡端正，結(jié)構(gòu)勻稱、整體美觀、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。

（3）教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

2.獲得榮譽(yù)

2015年 我校榮獲遼寧省語言文字示范學(xué)校。

我校多名師生在上級有關(guān)部門組織的書法比賽中獲得獎項(xiàng)。

總之，我校以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)為突破口，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，我們愿意在以后的工作中進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學(xué)校特色教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力再上新臺階。

2017年4月12日

第四篇：語言文字規(guī)范化漢字書寫檢查總結(jié)

漣水縣2011 年語言文字規(guī)范化示

范校、規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校

現(xiàn)場評估總結(jié)

為進(jìn)一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力提高全縣語言文字工作管理水平和語言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平，引導(dǎo)和鼓勵中小學(xué)重視和加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，采取有效措施提高規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，漣水縣語委于11月22日組織人員，對漣水縣第四中學(xué)紅日校區(qū)、漣水縣朱碼中心小學(xué)、漣水縣高溝中心小學(xué)、漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、漣水縣鄭梁梅小學(xué)、漣水縣南門小學(xué)、漣水縣第一中學(xué)初中部七所學(xué)校進(jìn)行了縣級現(xiàn)場評估。評估組通過聽匯報(bào)、查看檔案資料、座談交流、實(shí)地查看和簡要反饋等形式，對七所學(xué)校的語言文字和規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)行了深入細(xì)致地檢查。大家對各單位所取得成績給予了充分肯定，一致認(rèn)為，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，態(tài)度端正，認(rèn)識到位，工作扎實(shí)，對規(guī)范應(yīng)用語言文字，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫要求明確，成效顯著，亮點(diǎn)紛呈。

從檢查情況看，一是迎評資料建設(shè)基本規(guī)范，各單位都能對照評估指標(biāo)做好資料建設(shè)工作，對相關(guān)資料能按指標(biāo)要求分類整理，一標(biāo)一盒，分盒歸檔。鄭梁梅小學(xué)編制了比較詳細(xì)的迎評匯報(bào)材料，并能根據(jù)相關(guān)評估指標(biāo)項(xiàng)做好資料的收集整理，分類裝訂，資料完整、規(guī)范，資料盒正面和側(cè)面的標(biāo)簽內(nèi)容規(guī)范、美觀。二是迎評氛圍比較濃厚，能把語言文字工作納入學(xué)校的日常工作，切實(shí)規(guī)范校園內(nèi)所有示意性用語用字，并作為學(xué)校提升品牌形象的重要舉措。各校都按要求在校園內(nèi)設(shè)立了兩塊以上的永久性宣傳標(biāo)牌，學(xué)校內(nèi)部也張貼、懸掛了相關(guān)的標(biāo)語。三是積極開展活動，把語言文-1-

字和規(guī)范漢字書寫教育工作向縱深推進(jìn)。各中小學(xué)均能扎實(shí)有效地開展與語言文字和漢字書寫相關(guān)的活動，既豐富了校園文化生活，提升了校園文化內(nèi)涵，又調(diào)動了廣大學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字的熱情。

對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，檢查人員也與創(chuàng)建單位領(lǐng)導(dǎo)、專管員進(jìn)行了即時(shí)反饋，并要求各單位明確整改責(zé)任，對下一步如何做好迎接市級評估提出了幾點(diǎn)建議：

一、各單位語言文字工作迎評氛圍的營造還需進(jìn)一步加強(qiáng)，在學(xué)校醒目的位置設(shè)立宣傳牌，橫幅、宣傳標(biāo)語的數(shù)量需要增加，一些陳舊的、破損的標(biāo)語牌，可以直接更換。對于校園內(nèi)所有的示意性用語用字要再進(jìn)行一次“拉網(wǎng)式”檢查，對不規(guī)范之處要及時(shí)整改，尤其是“連接線、破折號、齊線墨點(diǎn)”等標(biāo)點(diǎn)符號要確保規(guī)范準(zhǔn)確。

二、各單位要認(rèn)真對照評估細(xì)則，要進(jìn)一步充實(shí)、豐富、規(guī)范現(xiàn)有的檔案資料。資料中反映本單位開展語言文字特色活動的以及規(guī)范漢字書寫活動的內(nèi)容，要做到每次活動有通知，有過程，有結(jié)果，進(jìn)一步充實(shí)支撐資料。每個(gè)資料盒正面和側(cè)面的標(biāo)簽內(nèi)容要清楚、規(guī)范、美觀。

三、各單位的匯報(bào)材料還要進(jìn)一步修改、潤色，要突出總結(jié)本單位的特色工作與開展的特色活動，凸顯特色二字，做到事例典型，數(shù)據(jù)翔實(shí)，使得匯報(bào)材料用語用字規(guī)范，內(nèi)容有高度、有特色、有亮點(diǎn)。所有資料必須認(rèn)真詳細(xì)地檢查，及時(shí)糾正用字、標(biāo)點(diǎn)、日期、文本格式等不規(guī)范之處，確保零差錯。

四、三所語言文字規(guī)范校要重視師生座談及知識能力測

查，提前強(qiáng)化訓(xùn)練，做到師生筆試、口試平均成績高于95%。各單位要精心準(zhǔn)備特色展示活動，要設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本校特色，展示師生風(fēng)采的精品節(jié)目。

五、匯報(bào)材料統(tǒng)一封面，語言文字規(guī)化示范校匯報(bào)材料是黃色封面，規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校匯報(bào)材料是藍(lán)色封面。內(nèi)容根據(jù)目錄提示充實(shí)。（附后）申報(bào)表

（一）不裝訂成冊，要打印蓋好章，交語委辦王麗霞處。申報(bào)表二蓋章裝訂成冊，注意表中的文字要首行縮進(jìn)2字符。

希各單位進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字的法律法規(guī)，克服僥幸心理，全力以赴，對照市級評分細(xì)則，針對本單位存在的實(shí)際問題，采取切實(shí)有效的措施，抓緊整改，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，確保高質(zhì)量通過市級評估驗(yàn)收。

附：匯報(bào)材料封面、目錄

漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校

申

報(bào)

材

料、二〇一一年十二月

目錄

一、規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校申報(bào)表???????1

二、規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校評分表???????2

三、漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)??????????????????????????

3四、所有教材封面及版權(quán)頁復(fù)印件?????????

五、學(xué)校課程表?????????????????

六、其他活動的相關(guān)通知、新聞、圖片資料等???

第五篇：加強(qiáng)青少年漢字書寫教育

加強(qiáng)青少年漢字書寫教育

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，電腦已成為普遍使用的工具，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也在廣泛應(yīng)用，這確實(shí)對我國中小學(xué)校的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來沖擊，使?jié)h字的寫字和書法教育受到了一定的削弱。但無論學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方式發(fā)生多大變革，漢字是我國法律規(guī)定的國家通用語言文字，是當(dāng)今記錄漢語言的唯一書寫符號系統(tǒng)，又是中華民族重要文化遺產(chǎn)并具有獨(dú)特歷史文化價(jià)值，漢字教學(xué)在我國中小學(xué)教育教學(xué)中的地位是不可撼動的，識寫漢字必然是當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過寫字教學(xué)還要“陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解”。教育部一直高度重視中小學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)，幾十年來，在教育部印發(fā)的課程和教育教學(xué)的有關(guān)文件中，始終把寫好漢字作為中小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。

2001年開始在全國實(shí)施的基礎(chǔ)教育新課程，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。為使寫字教學(xué)要求進(jìn)一步得到落實(shí)，在基礎(chǔ)教育的各相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中，都對寫字教學(xué)（包括書法）提出明確要求。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中，要求“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。在分學(xué)段的目標(biāo)中，小學(xué)一二年級要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”，“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”；三四年級要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”；五六年級要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”；七至九年級要求“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值”。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“欣賞我國書法、篆刻的代表作品”；《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”專門設(shè)有“書法、篆刻”一個(gè)系列。

2002年教育部印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，提出中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力?！案鏖T課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)”，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”?！皩W(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開展寫字、書法的課余活動”，“鼓勵有書法愛好的學(xué)生開展個(gè)性化藝術(shù)活動”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在教育部印發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中規(guī)定，每三年舉辦一次全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動。一般每次展演活動分為基層開展活動、?。▍^(qū)、市）組織展演和全國集中展演三個(gè)階段，歷時(shí)兩年。在藝術(shù)展演活動中列有“藝術(shù)作品類”專項(xiàng)，包括了書法活動項(xiàng)目。為吸引廣大學(xué)生踴躍參加書法活動項(xiàng)目，采取了按學(xué)生年齡分小學(xué)、中學(xué)段，由教育部門逐級推薦評選書法、篆刻作品，對評選出來的佳作，逐級予以獎勵并組織展出的方法。此外，由中國藝術(shù)教育促進(jìn)會、中國校外教育雜志社等社團(tuán)組織舉辦的中小學(xué)生書畫評選活動，均把書法列為主要活動內(nèi)容。

各省、地（市）教育行政部門組織的中考都對書寫和卷面整潔度提出要求，設(shè)有卷面整潔分。教育部考試中心制定的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的作文等級評分明確規(guī)定“每1個(gè)錯別字扣1分”；對作文卷面書寫狀況及水平，設(shè)列了“字跡工整”、“字跡清楚”、“字跡基本清楚”和“字跡潦草難辨”的四個(gè)評分等級，總分為20分，其權(quán)重占作文總分的三分之一。

由于在各個(gè)環(huán)節(jié)對漢字書寫和書法教育活動作出了規(guī)定和要求，當(dāng)前中小學(xué)校是以課堂教學(xué)、作業(yè)、興趣小組、競賽、美化校園等多樣、豐富的方式進(jìn)行漢字書寫教育，并成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)教育工作。

關(guān)于在師范、藝術(shù)類院校增設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)專門的書法教學(xué)人才的建議，教育部一直重視加強(qiáng)師范生的書寫技能訓(xùn)練，將書寫“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）作為中小學(xué)教師的一項(xiàng)職業(yè)技能，并將其作為推動師范院校深化教育教學(xué)改革、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，組織制訂了書寫“三筆字”技能訓(xùn)練的基本要求和訓(xùn)練大綱。許多師

范院校開設(shè)了相關(guān)課程，為學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，舉辦形式多樣的觀摩、展覽、比賽等活動，切實(shí)提高了師范生的書寫技能。目前已有20多所師范院校招收書法專業(yè)本科生或碩士生、博士生，培養(yǎng)了一批專門的書法教學(xué)人才。教育部師范教育司將認(rèn)真研究教師資格考核中附加書寫考試的建議，目前，大多數(shù)省份在教師資格教育教學(xué)能力測試中已將書寫能力作為重要考核內(nèi)容。教育部將在研制教師資格測試標(biāo)準(zhǔn)和測試方法時(shí)，將語文教師的書寫能力作為教育教學(xué)能力測試的重要內(nèi)容。

目前高校設(shè)置專業(yè)依據(jù)《高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》執(zhí)行，其中，目錄內(nèi)有專業(yè)249種，目錄外有專業(yè)278種。設(shè)置書法專業(yè)屬于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外專業(yè)，高校有設(shè)置自主權(quán)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過論證、審議等程序后設(shè)置。教育部鼓勵有條件的師范院校開設(shè)書法專業(yè)，以進(jìn)一步推動書法教學(xué)人才的培養(yǎng)，還將積極引導(dǎo)高校重視包括書法在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化課程或講座的開設(shè)。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、精力有限，還處在成長過程中，中小學(xué)校的教育只能為學(xué)生奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)，難以做到學(xué)會未來可能用到的全部知識和技能。目前，各有關(guān)部門陸續(xù)提出了許多在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域增加學(xué)習(xí)內(nèi)容、增設(shè)課程的要求，反映了對下一代健康成長的關(guān)懷，但累加起來，卻又導(dǎo)致學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。因此，教育部對在中小學(xué)新增課程持十分慎重的態(tài)度，許多必須進(jìn)行的教育盡量滲透在相關(guān)課程中進(jìn)行。我們十分贊成三位委員所提學(xué)生“學(xué)習(xí)書法并非要求人人成為書家，而是通過學(xué)習(xí)規(guī)范書寫，突出書法教育的美育作用”的目標(biāo)要求，教育部對中小學(xué)校書寫教育所做的各項(xiàng)規(guī)定，也是要達(dá)到這一目標(biāo)，同時(shí)并不排除今天對書法有興趣愛好的學(xué)生中，今后會涌現(xiàn)出一批書法大家。中小學(xué)校只要認(rèn)真落實(shí)教育部的各有關(guān)規(guī)定，基本能完成對寫字教學(xué)和書法教育的要求，考慮學(xué)生每周學(xué)習(xí)時(shí)間有限和單獨(dú)設(shè)課的教師隊(duì)伍建設(shè)等問題，目前還難以單獨(dú)設(shè)立書法課程。

目前全國執(zhí)行的義務(wù)教育課程方案中，在規(guī)定國家課程的內(nèi)容和課時(shí)比例的同時(shí)，留出16～20%的課時(shí)由地方和學(xué)校自主安排課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生不同需要，使學(xué)校教育更豐富多彩和有特色。地方和學(xué)?？梢岳眠@部分課時(shí)為有書法興趣愛好的學(xué)生開設(shè)書法課程。感謝你們對教育工作的關(guān)心和支持，歡迎再提寶貴意見。

關(guān)于漢字書寫的問題

從漢字的種種特點(diǎn)來看，古人發(fā)明漢字時(shí)就是用右手寫的。但為什么要從右往左寫呢？首先，古人之所以豎著寫，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明以前，古人是在竹木簡牘上寫字的。而竹木簡牘都是窄長的竹木片，用繩串起來可卷成冊?！皟浴弊志褪呛啝┑南笮巫帧６蜷_卷冊自然是右手執(zhí)端，左手展開方便。所以，書寫也就是自上而下，從右往左了。

其次，從漢字的特點(diǎn)和人的生理習(xí)慣來看，因?yàn)槭怯沂謱懽郑笫謭?zhí)冊，一個(gè)字的筆順自然是從上至下，自左而右的方便。如果從右往左寫，寫左半部時(shí)，毛筆勢必?fù)踝∮野胱中?，不便于安排結(jié)構(gòu)，影響結(jié)字的美觀。而每個(gè)漢字的末筆都是在中下或右下，寫完上一字的末筆緊接著寫下一字的起筆，豎式書寫比橫式書寫更方便，更便于筆勢的連貫。

第三，漢字書寫的自上而下，自右而左，也反映了古人的尊卑思想。古代，上為君，為父母；下為臣，為子女。右為大，左為小。“無出其右”就是沒有超過的意思。竹簡的書寫，是一片片單片寫好后再裝訂的，不存在書寫之前展開的問題，倒是有書寫之后（竹簡順序）排列的問題。一般是左手持簡，右手寫字，寫好后自然由左手放下，既然是由左手排列的，向左排開大概比較

漢字書寫

導(dǎo)視：你會寫漢字嗎？你能把漢字寫好嗎？這個(gè)問題可不是故弄玄虛，隨著使用電腦的機(jī)會增多，現(xiàn)在的學(xué)生錯別字頻現(xiàn)，字跡潦草成了“通病”。

元元：中國教育報(bào)道，一個(gè)開放而負(fù)責(zé)的資訊平臺。大家好，我是元元。

丁叮：大家好，歡迎大家收看中國教育報(bào)道少兒新聞。我是丁叮。

元元：我記得我們小學(xué)的時(shí)候一直都開設(shè)有毛筆字課，學(xué)校還組織過很多鋼筆字比賽。對于板書寫的特好的老師，我們也是特別喜歡，都希望像那個(gè)老師一樣寫出一手漂亮的字。

丁叮：俗話說得好，字如其人，見字如見人。長大以后，能寫得一手好字，也非常讓同學(xué)、同事們羨慕。

元元：不過隨著電腦、手機(jī)上很多智能的打字輸入法的使用，有的同學(xué)對于漢字書寫得好壞已經(jīng)不太在意了。我們少兒新聞博客上的一條留言就反映了這樣一種現(xiàn)象。

博客留言：來自安徽的一個(gè)母親給我們留言，說女兒因作業(yè)字跡潦草經(jīng)常受到批評，她告訴女兒要好好寫字，然而女兒卻說現(xiàn)在大家都用輸入法在電腦上打字，不需要練字，這位母親覺得應(yīng)該對孩子們進(jìn)行漢字教育。

元元：這位母親所說的情況是一個(gè)個(gè)別情況還是一種普遍現(xiàn)象呢

丁叮：我們少兒新聞?wù)归_了一個(gè)小調(diào)查，翻開一些學(xué)生的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，潦草難辨，更不用說傳統(tǒng)意義上的漢字書寫結(jié)構(gòu)、筆畫筆順了。有些學(xué)生的作文不得不常常使用膠帶紙、修改液來修修補(bǔ)補(bǔ)。

元元：看來同學(xué)們寫字字跡潦草的情況非常普遍了，很多同學(xué)覺得寫字潦草不要緊，只要寫正確了就行。

丁叮：那到底是不是這樣呢？我們給同學(xué)們進(jìn)行了一項(xiàng)小調(diào)查，一個(gè)班40位同學(xué)正確率為 %，書寫起來很不容易寫對，可是用電腦打字甚至手機(jī)短信，只要拼音正確，幾乎沒有錯誤的可能。輸入法越來越智能，人們對字的印象模糊了。

元元：很多人都遇到過這樣的情況，字寫得越來越少，學(xué)習(xí)和工作幾乎都由電腦一氣呵成。雖然效率高了，但哪怕是最簡單的字，如果要用筆寫出來，有時(shí)候真的很難。

丁叮：專家認(rèn)為這種提筆忘字的情況是一種寫字能力的退化，他們提出要從中小學(xué)生抓起，加強(qiáng)寫字的練習(xí)。

元元：那么練習(xí)寫字到底有沒有必要？我們來聽聽同學(xué)們的說法

丁叮：其實(shí)練習(xí)寫字對同學(xué)們的好處有很多，我們采訪了一位很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他說到，中華民族的傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)世世代代傳承，而不能因出現(xiàn)新的代寫方式而放棄漢字書寫。用手寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正、手動的一系列聯(lián)動式的運(yùn)動過程，中小學(xué)是練習(xí)手寫漢字的最佳期，一手好字不僅可以獲益終生，還可以在練字過程中培養(yǎng)孩子的耐性和觀察力?！迸囵B(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

元元：在今年3月出爐的全國高考考試大綱上，在寫作的“基礎(chǔ)等級”中加了一個(gè)注解，即每錯一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)。

丁叮：針對學(xué)生提筆忘字、書寫潦草的情況日趨嚴(yán)重。國家語委4月3日透露說，我國將推出針對大中小學(xué)的學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。

元元：國家語委副主任、教育部語言文字應(yīng)用管理司司長王登峰說，我們不指望所有人成為書法家，但漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)的推廣將使青少年具備基本技能，同時(shí)傳承中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)。

丁叮：希望錯別字、潦草字越來越少，對中國傳統(tǒng)文化的傳承是我們義不容辭的責(zé)任。