第一篇：莫讓學(xué)習(xí)先進(jìn)典型成為一種口號(hào)

莫讓學(xué)習(xí)先進(jìn)典型成為一種口號(hào)

畢節(jié)市赫章縣哲莊鄉(xiāng)紀(jì)檢監(jiān)察室

有一種精神讓人永遠(yuǎn)銘記，有一種品德讓人永遠(yuǎn)敬仰。要讓先進(jìn)精神真正影響到心靈深處，產(chǎn)生到行動(dòng)讓來(lái)，就不能讓學(xué)習(xí)先進(jìn)成為一種口號(hào)，要真正學(xué)到腦子里，學(xué)到心里。

赫章縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)海雀村原黨支部書(shū)記文朝榮同志在條件極其艱苦、環(huán)境極其惡劣的情況下，幾十年如一日地帶領(lǐng)群眾求生存、求發(fā)展、求跨越，書(shū)寫(xiě)了絕處逢生的感人傳奇，淬煉出了不向貧困彎腰的奮斗精神，使海雀村發(fā)生了翻天覆地的變化。文朝榮同志的先進(jìn)事跡報(bào)道以后，全國(guó)迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳文朝榮同志先進(jìn)事跡的熱潮，“以人為鏡，可以明得失?！蔽某瘶s同志是黨員干部的一面鏡子，學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要學(xué)習(xí)他艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。要像他那樣，始終堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切、重于一切，善把群眾當(dāng)親人，始終心系群眾，為群眾真心誠(chéng)意辦實(shí)事、盡心竭力解難事、堅(jiān)持不懈做好事，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要在困難面前永不低頭，在惡劣環(huán)境下永不退縮，在挫折面前永不言敗，敢叫日月?lián)Q新天，帶領(lǐng)群眾擺脫貧困。學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。要像他那樣，始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，擔(dān)負(fù)起與自己職位相當(dāng)?shù)呢?zé)任，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保持清正廉潔，老老實(shí)實(shí)做人，坦坦蕩蕩做事，把看似簡(jiǎn)單的事情做到極致，把自己的工作做成事業(yè)，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的

業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要學(xué)習(xí)他愚公移山的頑強(qiáng)意志。要像他那樣，牢固樹(shù)立居安思危、永不停滯的思想觀念，以“釘釘子”的精神和踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，牢牢守住發(fā)展和生態(tài)兩條底線，正確處理好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，深謀遠(yuǎn)慮、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，鍥而不舍、持之以恒，誓把荒山變綠洲。學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要學(xué)習(xí)他改變家鄉(xiāng)面貌的執(zhí)著追求。要像他那樣，苦干實(shí)干求生存、聚精會(huì)神謀發(fā)展，把全部心思用在為群眾脫貧致富謀福祉上，解放思想、凝聚力量，愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)重干，努力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切實(shí)改變農(nóng)村面貌，為建成農(nóng)村小康社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要學(xué)習(xí)他造福子孫的為民情懷。要像他那樣，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，始終保持拒腐蝕永不沾的政治本色，艱苦樸素，克己奉公，甘守清貧，清正廉潔，做一名好黨員，好干部。

學(xué)習(xí)文朝榮同志，就是要從眼前做起、從具體事情做起，像文朝榮同志那樣對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同志、對(duì)待親屬、對(duì)待自己，思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動(dòng)上深入群眾、工作上依靠群眾，常懷愛(ài)民之心、恪守為民之責(zé)、善謀富民之策、多辦利民之事，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，把為黨和人民的事業(yè)奮斗作為人生的最高目標(biāo)，把全心全意為人民服務(wù)作為人生的最大追求，生命不息、奮斗不止。

第二篇：莫讓文明警示語(yǔ)成為一種擺設(shè)2

莫讓“文明警示語(yǔ)”成為一種擺設(shè)

生活中凡是善于觀察的人，在公共場(chǎng)所都會(huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)一些“文明警示語(yǔ)”，諸如：禁止吸煙！禁止將頭、手伸出窗外！此處禁止倒垃圾！等等。也有一些警示語(yǔ)說(shuō)得非常委婉，如：小草在休息，請(qǐng)勿打擾。輕聲慢步過(guò)走廊。拾起一片垃圾，美化一片校園等等。目的就是提醒那些文明習(xí)慣差的人要遵守社會(huì)公德，維護(hù)文明秩序。

然而我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象與此警示語(yǔ)的內(nèi)容很不協(xié)調(diào)，往往在有警示語(yǔ)的地方是人違背規(guī)則最多的地方，他們似乎有意與警示語(yǔ)背道而馳，故意挑釁訂立規(guī)矩的人。所以才會(huì)出現(xiàn)公共場(chǎng)所隨意抽煙，公交車(chē)上隨意將手伸出窗外，隨地亂扔瓜果紙屑，故意高聲喧嘩。他們認(rèn)為這是一種張揚(yáng)個(gè)性的表現(xiàn)，無(wú)拘無(wú)束才是現(xiàn)代人應(yīng)有的本色。其實(shí)，這是一種放蕩的行為，是一種損人不利己的愚昧行為，這種行為是應(yīng)該受到全社會(huì)的譴責(zé)。

我們知道，文明行為不是哪一個(gè)人的事，也不是某些家庭的事，它是全社會(huì)所有人應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則。如果你不遵守，這就是一種自私的表現(xiàn)。據(jù)我觀察，如通常喜歡亂扔垃圾的人，并不是一些不講衛(wèi)生的人，準(zhǔn)確的講而是一些不講公共衛(wèi)生的人。因?yàn)榇祟?lèi)人，如果你到她的家里去，她家里的一切均整理得井井有條，無(wú)論是地面還是墻壁都很干凈。但是，她家的屋子外面就是狼藉滿地了，全是她們家生產(chǎn)的生活垃圾，洗菜的菜葉子往窗外亂扔，梳頭的頭發(fā)往窗外亂扔，其它的垃圾往方便的地方隨意丟棄，絲毫不顧及別人的感受，只顧自己隨意快樂(lè)。這樣一來(lái)，個(gè)人、家里的衛(wèi)生倒是講究了，但鄰

居就遭殃了，經(jīng)常要給她家掃樓梯，倒垃圾，你說(shuō)她她就和你急。如果你索性也向她學(xué)習(xí)，那居室的環(huán)境衛(wèi)生就會(huì)臭氣熏天，大家都深受其害。其實(shí)，這種不講公共衛(wèi)生的人的做法是非常愚蠢的，試想，人是生活在自然環(huán)境中的，我們呼吸的空氣是流通的，人的交往是互動(dòng)的，我們不能把“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的思想運(yùn)用到生活中，尤其不能自私的凌駕于好習(xí)慣上。否則這種自私的行為害人終害己。

警示語(yǔ)是規(guī)范人們文明的語(yǔ)言提示，它不是一種裝飾和擺設(shè)，再好看的牌子不是目標(biāo)，上面的內(nèi)容才是重點(diǎn)。把它置于公共場(chǎng)所是因?yàn)樯钪腥说乃刭|(zhì)是參差不齊的，年齡的差異大，尤其是公共場(chǎng)所來(lái)往的人多，在這樣的環(huán)境下難免會(huì)放松自己的思想，從而做一些隨意的行為，但當(dāng)我們看到文明提示語(yǔ)后，我們就要為那些覺(jué)悟不如我們的人做示范，讓潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量感化大眾，呈現(xiàn)給人們一個(gè)美好的生活環(huán)境。

文明行為可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化品味；文明行為可以彰顯一個(gè)人的道德修養(yǎng)；文明行為可以凸顯一個(gè)人的人格魅力。讓我們?cè)谛〖依?，?yán)守文明的規(guī)則，做好文明的示范，以身作則。在公共場(chǎng)所遵從文明警示語(yǔ)的提示，做好文明的向?qū)?，做一個(gè)文明守紀(jì)的典范，莫讓“文明警示語(yǔ)”成為一種擺設(shè)。（陳克術(shù)）

第三篇：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

想一想，日子過(guò)得可真快，一眨眼我們大同分公司成立已近半年了，在這半年的日子里，天天都在忙忙碌碌中度過(guò)，而忙碌的工作也使我變得成熟、奮進(jìn)，一直推動(dòng)著我前進(jìn)，使我不斷進(jìn)取，做到更好。

關(guān)于工作，我的態(tài)度，無(wú)論你工作的環(huán)境怎樣，身邊的人是怎樣的，記住一點(diǎn)，做好自己，讓每天都不虛度，這才是關(guān)鍵?；蛟S你會(huì)受環(huán)境的影響，或許你聽(tīng)到的負(fù)面情緒很多，這都不是關(guān)鍵。曾經(jīng)羨慕那些侃侃而談的人，認(rèn)為他們的口才是很大的優(yōu)勢(shì)。隨著工作時(shí)間的增加，我不這樣認(rèn)為了，工作中能夠認(rèn)真總結(jié)并且有著非常強(qiáng)責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力的人才是值得尊敬和學(xué)習(xí)的；你可以是初出茅廬，也可以是久經(jīng)沙場(chǎng)，但最重要的是你要不斷進(jìn)步，不要花費(fèi)大量時(shí)間去聽(tīng)失意者的抱怨，更多的時(shí)間去和有見(jiàn)解積極向上的人討論些什么，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)屬不易，但是丟掉卻十分簡(jiǎn)單。好比是早晚各要洗漱一樣，相信早上醒來(lái)幾乎所有的人都不會(huì)忘記刷牙洗臉，這是一種好習(xí)慣，但是晚上能夠記起來(lái)并堅(jiān)持刷牙洗臉的可能就不會(huì)太多。就比如學(xué)生時(shí)代，總是喜歡摘抄和積累接觸到的一些美文名篇，有的時(shí)候甚至于為一些名言警句東搜西羅，然后滿滿地謄寫(xiě)在專用的記錄本上，供自己學(xué)習(xí)之余誦讀和翻閱。不管是因?yàn)閷W(xué)習(xí)所需，還是滿足自己當(dāng)時(shí)的一種自我需求，這著實(shí)是一種好的習(xí)慣，假如能夠堅(jiān)持不斷，摘錄本應(yīng)該能有一大落了。但是當(dāng)學(xué)生時(shí)代告一段落，這樣的習(xí)慣也就黯然流光。有時(shí)偶爾想起上學(xué)的那些時(shí)光或者無(wú)意間翻到曾經(jīng)的記錄本，還會(huì)想到以前的這些經(jīng)歷，看到這種習(xí)慣的無(wú)法堅(jiān)持和延續(xù)，多少有點(diǎn)神傷。

而如今在工作中總會(huì)在某一不固定時(shí)間對(duì)前期的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)和思考，并喜歡用文字來(lái)記錄期間的得得失失，有話則多，無(wú)話則少，不論得失幾何，作為對(duì)自我的一種鞭策和激勵(lì)，始終保持活躍著的思維，讓自己能夠在精神的時(shí)空里尋求一種寄托和慰藉。曾經(jīng)一度為自己的專業(yè)知識(shí)欠缺而焦慮，不能用過(guò)硬的知識(shí)幫助小伙伴們一直是我最苦惱的，不過(guò)現(xiàn)在我想任何一刻學(xué)習(xí)都不晚，關(guān)鍵是我們要有堅(jiān)持下去的勇氣，我們的心理裝的是要做不一樣的人，平凡中透著不平凡，要有安身立命的根本，拾起你的激情，投身自己認(rèn)為對(duì)的事情上，每天做好計(jì)劃，把大方向確定好，然后就是堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，少說(shuō)些漂亮話，多幫助身邊的人，我想一定會(huì)有不一樣的收獲。其實(shí)，工作猶如人生的旅途，它就像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，永遠(yuǎn)都川流不息，只要你用心去體會(huì)它，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美妙而不可缺。

如果你把學(xué)習(xí)的心思放在了第一位，你的世界將會(huì)更美好。你看到的也都是陽(yáng)光燦爛！2014加油??！

第四篇：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

名師培養(yǎng)對(duì)象材料

讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

——名師工作室個(gè)人工作總結(jié)

長(zhǎng)嶺一中袁媛

時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，這學(xué)期又及將結(jié)束了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。于老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣。

二、聽(tīng)課觀摩，增長(zhǎng)智慧

本學(xué)期，有幸多次聽(tīng)于老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上于老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

四、推門(mén)聽(tīng)課，專業(yè)引領(lǐng)

一年學(xué)來(lái)，于老師在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，對(duì)我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使我從一年前對(duì)教學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的迷戀。

1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì)思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。

2、提問(wèn)的技能?！疤釂?wèn)”，即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問(wèn)題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操，從于老師的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意：

名師培養(yǎng)對(duì)象材料

1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？

教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如：多問(wèn)“怎么想的”，少問(wèn)“為什么”。通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒(méi)有固定的程式，課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。

有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

第五篇：讓學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚

有的人年紀(jì)還不到四十，就把全部精力、希望寄托在孩子身上，整天為孩子讀書(shū)奔忙，或陪讀，或輔導(dǎo)，或請(qǐng)家教，或找老師補(bǔ)習(xí)，而自己卻疏于學(xué)習(xí)。孩子是未來(lái)的希望，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是父母的責(zé)任，這沒(méi)有錯(cuò)，天經(jīng)地義。但因此而放棄自己的人生目標(biāo)與人生追求，放棄了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)和奮斗，乃是認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。這個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)或許與舊的體制有關(guān)，獲得文憑就等于獲取了鐵飯碗，于是就以全部的精力去幫孩子獲取文憑和鐵飯碗，卻不知這不僅使人才培養(yǎng)失去意義，而且也是過(guò)時(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)不僅是青少年的事。一個(gè)人活在世上，終身都需要學(xué)習(xí)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”這句話，恐怕不僅是對(duì)孩子們說(shuō)的。青少年時(shí)代學(xué)的東西，還得時(shí)時(shí)溫習(xí)方能經(jīng)世致用，轉(zhuǎn)化成一種立身處世乃至于立業(yè)成功的能力。何況學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，即使是飽學(xué)之士也難以窮盡世間學(xué)問(wèn)。因而，“活到老，學(xué)到老”，確是人生至理，成為老一輩革命家勉己勵(lì)人的格言。當(dāng)今之世，知識(shí)更新速度大大加快，在哪一個(gè)年齡階段放松或放棄了學(xué)習(xí)，就會(huì)在哪一個(gè)年齡階段落伍。終身學(xué)習(xí)，已經(jīng)成了時(shí)代的必然要求。不少大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院就是這樣應(yīng)運(yùn)而生的。學(xué)習(xí)不僅是莘莘學(xué)子的事，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該有讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，當(dāng)然是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，然而，其他社會(huì)組織又豈能與學(xué)習(xí)絕緣？即便是以營(yíng)利為目的的企業(yè)也不能例外。比爾·蓋茨就在以“學(xué)習(xí)型組織”的理論指導(dǎo)企業(yè)管理，努力把微軟公司建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。因?yàn)?，只有這樣的企業(yè)，才能有源源不斷的創(chuàng)造發(fā)明出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能夠充分發(fā)揮員工人力資本和知識(shí)資本的作用，從而獲取最佳的效益。全民學(xué)習(xí)，將成為時(shí)代的必然趨勢(shì)。對(duì)個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)這方面先走一步，走快一點(diǎn)，才能在工作中、事業(yè)上保持優(yōu)勢(shì)。對(duì)城市而言，有效地提高市民的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，正是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市和創(chuàng)建文明的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)習(xí)使人充實(shí)，使人進(jìn)步，也使整個(gè)社會(huì)充滿創(chuàng)新的活力。應(yīng)該讓學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚。當(dāng)然，學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)，對(duì)一個(gè)地方和單位，首先是一種與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在要求。這不是靠搞形式主義所能奏效的。應(yīng)付上級(jí)檢查的學(xué)習(xí)，徒然浪費(fèi)人們有限的時(shí)間和精力，只會(huì)令人生厭，不會(huì)有任何實(shí)際成效；“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)也不可能持之以恒，只有“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)，才能學(xué)得下去，學(xué)出滋味。不要說(shuō)機(jī)關(guān)干部、企業(yè)員工，就是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)民，一旦懂得學(xué)習(xí)的重要性，看到學(xué)習(xí)能使他們看清致富之路、得到致富之術(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能使他們掌握法律常識(shí)、維護(hù)自身的合法權(quán)益，一旦體會(huì)到學(xué)習(xí)能使人們活得更有質(zhì)量更有樂(lè)趣，就有可能進(jìn)入一種“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的境界。無(wú)論是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市，還是學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需要組織者做的一個(gè)重要工作，就是引導(dǎo)人們意識(shí)到這種需求。這里還要說(shuō)，一個(gè)人三四十歲正是黃金年華，事業(yè)剛剛起步，生活道路很長(zhǎng)。雖然天下沒(méi)有不為孩子操心的父母，但為了孩子放棄自己的工作和事業(yè)，未必是明智的態(tài)度。刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、事業(yè)有成的父母本身就是子女的榜樣。從這個(gè)意義上說(shuō)，這難道不是一種很好的陪讀、輔導(dǎo)、家教和補(bǔ)習(xí)嗎？當(dāng)學(xué)習(xí)成為人們的實(shí)際需求，才會(huì)成為一種時(shí)尚。