第一篇：我?guī)О嗟囊稽c體會

我?guī)О嗟囊稽c體會

南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)

漖表小學(xué) 王小瓊

摘要：一視同仁地對待每一個學(xué)生。對待偶發(fā)事件，教師要講究工作藝術(shù)。班主任工作要幫助學(xué)生克服自卑感，培養(yǎng)自信心。

關(guān)鍵詞：一視同仁

工作藝術(shù)

自卑感

自信心

后進生

正文：學(xué)校的工作是由各個班工作組成的，班主任是本班學(xué)生的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育、教學(xué)工作的得力助手和骨干，是本班任課教師之間、任課教師和學(xué)生之間的紐帶，是學(xué)校與社會、家庭相互溝通的橋梁，很多家長也非?？粗睾⒆拥陌嘀魅?。因此，班主任工作是教師中最艱巨又最重要的工作任務(wù)。

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層組織，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的微觀環(huán)境。一個功能健全、班風(fēng)良好的班集體，不僅能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，班主任能否做好“問題學(xué)生”的工作，很大程度上決定了工作的成敗。一、一視同仁地對待每一個學(xué)生。

德國教育家第斯多惠就說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞?！?了解學(xué)生，熱愛學(xué)生。我們只有了解每一個學(xué)生德、智、體諸方面的狀況，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生的個性、特點、興趣愛好，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)等，才能因勢利導(dǎo)，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。熱愛學(xué)生，教育學(xué)生，要對學(xué)生動之以情，曉之以理，從具體的、簡明的、與學(xué)生直接關(guān)系的小道理入手，循循善誘，使學(xué)生懂得更多的道理。著名的教育家霍姆林斯基說：“教育最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育滋潤到學(xué)生的心田，使師生間能夠產(chǎn)生心與心的相契，情與情的交融這樣良好的教育效果?！苯處熌軌虬l(fā)揮愛的威力，學(xué)生將受益無窮，終生難忘。對“問題學(xué)生”更需要我們老師付出辛勤的勞動，愛而有道，嚴(yán)而有度。小華是我從四年級帶到六年級的學(xué)生，一直以來他都是很不錯的學(xué)生，班干部，成績優(yōu)良。但是他上到六年級，愛與一個插班的小建同學(xué)交朋友（這個同學(xué)因病留級兩年了），他們形影不離，無心讀書，私底下愛與隔壁班的女同學(xué)“談戀愛”。情況很不樂觀。這時，我告誡自己千萬要小心處理好這件事。我沒有掌握證據(jù)前，我先裝耳聾。但在班會課和衛(wèi)生課上，認(rèn)真地講一些青少年健康發(fā)育的衛(wèi)生常識。1 等我掌握了一些證據(jù)了，我再找他們一一談話，學(xué)生就不得不服了我。證據(jù)一：某某老師在什么時候什么地方看見他們和女生坐在同一輛車?yán)?，有學(xué)生不該有的過于親昵的動作。證據(jù)二：被某某老師收到的寫滿“談情說愛”的日記。證據(jù)三：放學(xué)了，為什么你們幾個總是不趕著回家，還逗留在樓上說說笑笑。證據(jù)四：在“六一”兒童節(jié)活動結(jié)束后，我親眼看見你（小建同學(xué)）與隔壁班的一個女生單獨在樓頂上坐在一起，孤男寡女。我很和氣地跟小華小建談了許多很中肯的話，我不挑明他們在談戀愛，只是告誡他們，男女之間總是過于親密接觸，很容易被人誤解。我平時更關(guān)注他們，時時提醒他們不要做出被人誤解的事。然后，取得他們家長的聯(lián)系，讓家長多一點關(guān)心孩子的成長。事情解決得還比較順利，全班同學(xué)順利地畢業(yè)，升上了初中。小華升上初中后，還給我打過電話，并把取得的一些成績向我報喜。學(xué)生在成長過程中難免做一些錯事，不管是優(yōu)生還是差生，也不管是舊同學(xué)還是新來的同學(xué)，教師都要一視同仁，不偏心，不歧視，滿腔熱情地愛護學(xué)生，關(guān)注他們的健康成長，只有這樣，我們的學(xué)生也就沒有什么“問題”了。

二、對待偶發(fā)事件，教師要講究工作藝術(shù)。

班主任工作難就難在做“問題學(xué)生”的工作。如何處理這些偶發(fā)事件，也反映出班主任的工作的藝術(shù)方法。有一次，我班小兵帶頭爬圍墻進入學(xué)校，并且?guī)Щ鼗@球在中午時間打球。我們的籃球場就在課室門口（我們學(xué)校沒有運動場），這件事不但很不安全，而且影響師生的中午休息。對待這樣的偶發(fā)事件，只能動之以情，講清楚打球本來是健康的有意義的體育運動，但是要在恰當(dāng)?shù)臅r間和適當(dāng)?shù)膱龊喜拍苓M行。我與科任商量，在體育課自由活動時間或者每周的活動課，讓喜愛打球的同學(xué)組成球隊去練球。這樣，既滿足了學(xué)生打球的欲望，老師也看到了學(xué)生朝氣蓬勃可愛的一面。我班有一個學(xué)生小耿，脾氣倔強。一次，英語老師批評他幾句，他就整堂課不打開課本，不開口讀英語，以表示對抗。還有一次，自然課，老師記錄了上課亂講話的三個學(xué)生，其中有一個是小耿。小耿不服，他語氣很堅決地說自己沒有講話，顯得很委屈的神情。而自然老師說看得很清楚，他一直在跟同學(xué)講話。對待這樣不服氣的“硬骨頭”，班主任千萬不能與他硬碰硬，我沒有多說什么，只講了下次自然課我也會坐在班里聽一聽課，還說了自然課是如何有趣的，我是如何喜歡學(xué)自然知識的。結(jié)果，小耿的脾氣溫和了很多，上課也不再亂說話，特別是對老師也越來越有禮貌了。有一個插班生，開學(xué)兩天了才來我班，剛進課室，我發(fā)現(xiàn)他的表情悶悶不樂，他還沒有課本，我讓同桌把課本移過去與他一起看，但這位同學(xué)愛理不理；升國旗時敬隊禮四年級的他不是五指并攏，而是手握拳頭高高舉在頭頂上；上課時我發(fā)現(xiàn)他在后面偷偷用力拉前面同學(xué)頸上的?？◣?，以至前面那個同學(xué)呼吸都困難；有時，同學(xué)經(jīng)過他座位旁邊，他就把腿故意伸出來想拌倒同學(xué)，等等，面對這樣的新同學(xué)，我知道主要是因為他還不適應(yīng)新環(huán)境，把原來學(xué)校的一些不 2 良的松散行為習(xí)慣帶過來。我先在班里對全班同學(xué)講舊同學(xué)要怎樣幫助新同學(xué)，同學(xué)之間要如何相處，處處為新同學(xué)著想。然后在班里表揚其他做得好的新同學(xué)，再慢慢糾正這個學(xué)生的不良行為。后來，我看到這個新同學(xué)開朗多了，也能夠與其他同學(xué)好好相處，我找他談話后他走的時候還能主動與我說：“老師再見！”所以，對待偶發(fā)事件，班主任先要做調(diào)查了解，摸清事情的真相，從實際和教育效果出發(fā)，正確、妥善處理。哪些應(yīng)及時處理哪些應(yīng)先冷后熱處理，哪些應(yīng)公開處理哪些應(yīng)個別處理。采取什么辦法處理，應(yīng)根據(jù)具體情況而定。由于我重視工作方法，所帶的班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)越來越好，學(xué)生不再中午在操場上打籃球了，小耿不再有與老師對抗的情緒，相反，他樂于為班級做好事，追求上進，新同學(xué)也很快融入到我班同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去。全體同學(xué)都聽從老師的教導(dǎo)，知錯就改，互助互愛，尊師守紀(jì)。

三、班主任工作要幫助學(xué)生克服自卑感，培養(yǎng)自信心。

1、教師本身要對學(xué)生有信心。

心理學(xué)上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”的實驗，表明教師對學(xué)生的期望和信心是促使學(xué)生努力上進的重要因素，一旦學(xué)生明白老師對他們滿懷信心和期望，他們就會更堅信自己的潛力，勇于探索，敢于創(chuàng)新。學(xué)生的可塑性很大，相信每個學(xué)生都是會發(fā)光的金子，有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，有的還埋在土里。我們教師要都挖掘?qū)W生的潛能，看到他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信心。

據(jù)說人腦的潛力極其巨大，至少可儲存1000萬億比特的信息，相當(dāng)于美國國會圖書館的1000余萬冊藏書的50倍知識量。普通人一生中掌握的知識只動用了腦力的3%，還有97%的腦潛能未被利用。著名的發(fā)明家愛因斯坦一生中也只動用了腦潛能的30%左右。說明人腦的智慧是取之不盡、用之不竭的。我們學(xué)生有無窮的潛能有待發(fā)展。學(xué)校有什么活動，我很支持我班學(xué)生積極參與，并爭取優(yōu)秀的成績。教師就是要通過教育培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，發(fā)揮他們的潛能，使每一個人都成為合格人才，發(fā)出金子般的光芒。教育工作者就要抱著這種信念迎難而上?！皢栴}學(xué)生”只是他們成長中出現(xiàn)的我們成人認(rèn)為的“有問題”，其實，每個人的潛能和個性是有差別的，有人表現(xiàn)得早，有人大器晚成。如果得到正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮每一個人的個性愛好，學(xué)生就能健康成長。說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，是有一定的道理。因為每一個學(xué)生各有自己的特長，很需要教師和家長的欣賞和培養(yǎng)?！皢栴}學(xué)生”同樣有自己的特長和優(yōu)點，教師要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)和鼓勵，讓他們感到對自己是充滿信心的，才能奮斗不止。

2、以鼓勵和表揚為主，堅持正面教育。

我們成年人都是喜歡聽別人講自己的好話，不愿意多聽別人講的帶刺的傷心話。我們的學(xué)生更不例外。對學(xué)生的進步，學(xué)生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。當(dāng)學(xué)生做錯事情、遇 3 到挫折和失敗時不要簡單地一味指責(zé)，要與他們一起客觀、冷靜地分析原因，動之與情、曉之與理，鼓勵學(xué)生不要灰心、氣餒。然后找出對策。幫助學(xué)生學(xué)會以積極的態(tài)度面對挫折，這樣他們的自信心就更加堅定，以后更能以科學(xué)的方法去解決遇到的各種問題。對于心靈比較脆弱的學(xué)生，更加需要我們教師去關(guān)愛，師生平等地相處。比如：單親家庭的孩子，性格內(nèi)向的孩子，父母無暇顧及的孩子，學(xué)習(xí)成績一向不理想的孩子，等等，他們的內(nèi)心深處都比較孤獨，實際上他們很希望別人來關(guān)心和熱愛。因此，作為教師的言行舉止，甚至僅僅是簡單的一句話，都會深深地影響著每一位學(xué)生。特別是有自卑感的學(xué)生，內(nèi)心深處非常渴望得到老師的愛，教師如果能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵多表揚，學(xué)生才能健康地成長。有一次，剛好我外出學(xué)習(xí)，班里有一個男生不見了錢，他在哭，科任老師由于不是很熟悉我班的學(xué)生，就把那個男生附近的幾個同學(xué)一起叫到辦公室了解情況，本來也不是什么大不了的事情，但是，其中有一個單親家庭的女孩子小樺，她的外公非常生氣，責(zé)怪老師怎么能懷疑他的外孫女。其實，老師只是向同學(xué)了解情況。她外公主要是擔(dān)心小樺心里會有什么陰影，影響她的成長。我知道這件事后，打電話與家長談心，首先請小樺放心，在電話里我安慰她不要想那么多，老師相信你是個很聽話的學(xué)生。因為，平時小樺是很乖的，也很內(nèi)向的女孩子。再請家長放心，并向他解釋其他老師主要是不夠了解我班的學(xué)生。后來，那個男孩的錢也找到了，小樺也又恢復(fù)了以往的平靜。

3、確定目標(biāo)，建立積極的心理暗示。

如果目標(biāo)太高，容易失敗而挫傷自信心；如果目標(biāo)訂得太低，因為很容易達到，能力水平未充分發(fā)揮，不能帶來滿足感，也會喪失信心。如果目標(biāo)恰當(dāng)，每實現(xiàn)一個目標(biāo)就會有成功的感受，這是鼓勵和增強自尊感、自信心的有效手段。我班有一個男生，學(xué)習(xí)成績極差，各科考試都不及格，又經(jīng)常遲到，掃地就逃走，自己自暴自棄，不思改進。我根據(jù)他的實際對他提出階段性的目標(biāo)要求，從易到難，從低到高。先克服遲到的現(xiàn)象，培養(yǎng)他愛勞動的行為。每做到了一點進步，我在班里及時表揚，使他樹立起自尊和上進的信心。然后，幫助他掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)計劃，并讓優(yōu)生與他結(jié)成學(xué)習(xí)對子。在老師和同學(xué)的鼓勵幫助下，他逐步實現(xiàn)了目標(biāo)，自信心也逐步增強了，人改變了很多，有上進心，不懂的問題會主動請教老師和同學(xué)。在期終考試首次語文達到60分以上，其它科也有很大的進步。

大量的教育實踐證明，只要教育、教學(xué)得法，沒有一個學(xué)生可以被認(rèn)為是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進及學(xué)習(xí)取得成功時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感。

對待學(xué)生的教育，分層教育是工作的重點。對待先進生，必須嚴(yán)格教育，督促他們充分發(fā)揮帶頭作用和骨干作用，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和弱點，并加以克服和糾正，保持其 先進性。對待中等生，引導(dǎo)他們力求上進，向積極分子學(xué)習(xí)，使他們向先進生轉(zhuǎn)化。對待后進生，不是一件容易的事，而是一場艱巨、細致、反復(fù)、耐心的工作，是班主任工作的一場攻堅戰(zhàn)，轉(zhuǎn)化后進生，是班工作中的重點之重點。

如何轉(zhuǎn)化后進生？我的體會是：（1）了解他們，關(guān)心愛護他們。先要了解后進生，了解他們自身的原因、家庭和社會影響的原因；了解生活原因和心理特征，不僅掌握表面現(xiàn)象，還要掌握內(nèi)部本質(zhì)。在深入了解的基礎(chǔ)上，主動關(guān)心愛護后進生，處處給他們體貼和溫暖，去化解那顆冰冷的心。心靈的傷口需要用心靈的溫暖來醫(yī)治，靈魂的污垢只能用精神的甘露來蕩滌。對待不同的后進生就用不同的方法醫(yī)治。（2）多表揚多鼓勵。后進生不是一切都不好，也有好的方面和閃光點等積極因素。班主任要捕起亮點，細心觀察，努力挖掘后進生的優(yōu)點，不但要表揚，還要加倍愛護和扶持，使他們體驗到愛撫和尊重、信任和支持的快感，從而迸發(fā)出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。（3）抓發(fā)復(fù)，反復(fù)抓。后進生經(jīng)常發(fā)展變化，班主任應(yīng)善于反復(fù)抓，抓反復(fù)，決不能因為他們出現(xiàn)動搖，反復(fù)，就放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)堅持不懈地工作。只有當(dāng)他們思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力逐步提高形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能抵制各種不良誘因的刺激，在學(xué)習(xí)上和思想上逐步提高，爭取他們的支持和配合，唯三者通力合作，后進生的轉(zhuǎn)化工作才能收到預(yù)期的效果。

我們教師只要注重對學(xué)生的教與育的相結(jié)合，愛護學(xué)生像愛護自己的眼睛一樣，精心培育他們，把大問題化成小問題，再把小問題化解掉，我們的學(xué)生一定能成人成材。

參考文獻：

1、德國教育家第斯多惠《家庭教育》 家庭教育雜志社 2006年第7期38頁

2、廣東教育學(xué)院教育系編 《現(xiàn)代學(xué)校心理》 中山大學(xué)出版社

3、《小學(xué)兒童心理教育》

第二篇：班主任帶班體會

班主任帶班心得體會

這幾天，學(xué)院組織輔導(dǎo)員和班主任進行培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我明白了帶班不是一件容易的事情，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

我是今年初開始帶班，帶的第一個班是03信息管理，這個班一共36名學(xué)生，剛開始帶班的時候沒有什么經(jīng)驗，因為我也是從一個學(xué)校剛畢業(yè)就又進入了另一個學(xué)校，說白了思想還停留在學(xué)生的階段，所以在剛帶班的時候感覺心比較累，就是該干的工作的都完成了，但是效果不是很好，當(dāng)時的我剛參加工作，沒什么經(jīng)驗，也就是邊干邊摸索，一開始的時候有什么工作都是我自己去干，我想我能干的我就盡量去做，我相信我也能做好，像什么統(tǒng)計班級信息，檢查到課率，進行大掃除，還有04年的時候?qū)W生要進行跑早操，要求輔導(dǎo)員帶隊，我當(dāng)時在學(xué)校住校了一年，早上6點帶學(xué)生去跑步，回來后洗漱完，就去班里上課，白天忙忙碌碌的過了一天，晚上的時候去班里和同學(xué)們一起上晚自習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，感覺那時候的日子過得既充實又幸福，但是經(jīng)過一段時間的體會，我發(fā)現(xiàn)如果什么事情都自己干吧，一是效果不佳，二是同學(xué)們會認(rèn)為我不信任他們（主要是班干部），不放心把事情交給他們?nèi)プ觯瑫J(rèn)為他們做不好，其實這是我的一個毛病，我認(rèn)為我能做的事情我就多做些，不想麻煩學(xué)生，但是有經(jīng)驗的老師告訴我說你這樣做不對，班里面有能力的學(xué)生發(fā)揮不了他們的作用，而且什么事情都是我干的話效果不是很明顯，所以我就

改變了我?guī)О嗟姆椒?，我充分發(fā)揮班干部的作用，有的事情我就交給班委去做，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果要比什么事情都由我一個人去做要好的多。

我?guī)?3信息管理班大概有1年半的時間，在這1年半的時間里有苦也有甜，只要是我班里的學(xué)生無論在哪遇見我都會親切的喊我一聲“老師“，每次我總是高興的回答說：“哎”，這時候心里的感覺是任何時候也比不了的，作為老師最大的欣慰也就是學(xué)生能做一個懂禮貌，懂事的好孩子；但是有時間也會為班里的事情頭疼，有的學(xué)生不聽話打架了，不愛來上課，晚上老去網(wǎng)吧上網(wǎng)等等，當(dāng)時學(xué)生打架的情況比較嚴(yán)重，我們班就發(fā)生過一次，同學(xué)們怕我擔(dān)心，第二天才告訴的我，經(jīng)過我的了解情況，知道他們是因為在食堂買飯時發(fā)生了口角，才發(fā)生了打架事件，后來經(jīng)過學(xué)生處、輔導(dǎo)員的教導(dǎo)，同學(xué)們也認(rèn)識到自己的行為多么不負(fù)責(zé)任和愚蠢。

現(xiàn)在有的時候03信息管理班的學(xué)生還會在教師節(jié)等節(jié)日的時候給我發(fā)個短信，每當(dāng)這個時候我就會感覺很欣慰。還有的學(xué)生在工作或是生活上遇到什么問題都會給我說，讓我?guī)退麄兂龀鲋饕?，我認(rèn)為作為老師就要以身作則，不光教學(xué)生知識還要教學(xué)生做人的道理。

2008年3月12日我接的07自控1班，這個班當(dāng)時72人，人數(shù)比較多，現(xiàn)在有66人，而且男生占相當(dāng)大的比例，有50人，女生16人，我第一次帶這么多的人而且男生還很多，當(dāng)時很是觸頭，又由于我是后接的這個班，怎么說呢，感覺上他們不是跟我很親，有種后娘的感覺，于是我就有事沒事的就去教室跟他們交流，后來我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生比較“死“，無論上課還是課下不愿意和老師交流，人又多，我一時半會也記不住他們的名字，當(dāng)時記住的也就是班干部和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的名字，我是一名數(shù)媒方向的老師，為了能充分了解班里的情況，我在2008-2009學(xué)年第二學(xué)期的時候主動要求給我們班上課，為的就是能多了解他們多一點，但是我給他們上的sql這門課，這門課我給04、05、06級的學(xué)生都上過這門課，所以給07自控1班上這門課的時候不是很費勁，經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我把班里的每個學(xué)生的基本情況都了解了，名字我也能都叫的上來了。

我?guī)?7自控1班的學(xué)生到現(xiàn)在也有1年的時間了，在這1年期間，我有幾點體會在這說一下：

一、這個班總體來說還是很不錯的，因為男生多，我怕他們?nèi)?/p>

易出現(xiàn)不合的現(xiàn)象，到現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)類似的事情。

二、這個班的班長原來是肖博，在我剛帶班的時候我就找過他

三次，每次都找不到人，他有將近半學(xué)期的時間沒有去教

室上課，我問學(xué)生他忙什么呢，學(xué)生說他在宿舍上網(wǎng)，還

說他在學(xué)生會是個干部，有時候忙學(xué)生會的事情，我說這

樣不行，作為班長就要對班級負(fù)責(zé)任，是一班之長就要有

一班之長的樣子，于是我就將肖博給撤了，由原來的副班

長鄧立來當(dāng)班長，原來的團支書婁龍當(dāng)副班長兼團支書，經(jīng)過這樣的調(diào)整，同學(xué)們都比較滿意，有的同學(xué)原來對我說班長都不上課，現(xiàn)在他們沒有理由再這樣說了。

三、評國家勵志和貧困補助，在這個事情上我秉著公平公正的原則去做的，只要是不符合條件的我一律排除，在這期間

有同學(xué)給我錢的，有同學(xué)給我打招呼的，也就是威脅我說：

“我是學(xué)生會的，你不知道啊，你自己看著辦吧等等”，我說你們誰要來找我，我都可以說出來為什么你沒有資格評

這個，經(jīng)過這個事情之后我也樹立了威信，同學(xué)們都知道

我是一個說話算話的人，還有就是對待每個同學(xué)都是一視

同仁。

四、這個班在2008年9月份的時候從07應(yīng)用1班轉(zhuǎn)來4名同

學(xué)，其中有個同學(xué)老不上課，經(jīng)過一次一次的找他談心教

導(dǎo)，他已經(jīng)按時來上課了，沒有曠過一次課。

我?guī)У?7自控1班還有好多同學(xué)值得我來說的，在這里就不一一敘述了，帶這個班給我感觸最多的事情是：班干部給我很大的幫助，同學(xué)們的心也比較齊，我相信我們07自控1班一定是一個團結(jié)的班級，會越來越好。

在帶班的過程中，我學(xué)到了好多我上課所學(xué)不來的知識，但是我也知道我還有很多不足，我會努力的，我也會不斷的進行學(xué)習(xí)，充實自己，努力帶好班上好課，做一個合格的人名教師。

第三篇：我的帶班工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了10級機電一班的班主任工作，盡管在擔(dān)任班主任之前每學(xué)期都承接了中職的課程，對學(xué)生有一定的了解，但是這學(xué)期班主任的工作讓我對技校生管理有了更深入的認(rèn)識?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

首先，學(xué)生最突出的問題在于學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)風(fēng)不正。剛接手該班級時，班上還有部分學(xué)生能比較認(rèn)真的聽講、學(xué)習(xí)，但隨著內(nèi)容的加深加難，學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。即使開始很有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生受周圍其他的同學(xué)在上課的時候玩手機或睡覺的負(fù)面影響，自己久而久之也就隨波逐流了。

其次，對于教和學(xué)的質(zhì)量問題，我和學(xué)生、任課老師及學(xué)生家長交流后發(fā)現(xiàn)三者之間存在很大的分歧。對于教學(xué)效果不佳，大多數(shù)學(xué)生都表示聽不懂、難以理解，而從授課老師那里了解到的則是教學(xué)難度已經(jīng)降到很低，再降就沒有可講的了，學(xué)生家長則認(rèn)為，到技校學(xué)點東西，拿個文憑，等孩子長大一點能自食其力就夠了，所以從家長到學(xué)生都覺得成績已經(jīng)不重要了，甚至對他們不抱有什么希望。我個人覺得，到技校來讀書的學(xué)生，絕大多數(shù)都是因為各種原因成績不好、考不上高中才來的，課堂上的普遍現(xiàn)象，例如上課睡覺、玩手機、不聽講等都是在初中階段就有的行為，在學(xué)校更為寬松的情況下，凸顯的更明顯而已。

第三，對于任課老師對于課堂上各種違反紀(jì)律的行為聽之任之的原因在于，學(xué)生不想學(xué)，老師與其維持課堂紀(jì)律，不如讓不想學(xué)的學(xué)生做自己的事，只要不講話、不鬧課堂就可以了，只給想學(xué)的少數(shù)學(xué)生講課，這也是老師的無奈之舉。

怎么樣才能扭轉(zhuǎn)這樣的局面，我個人覺得，中職部應(yīng)該在學(xué)生成績這一塊做到獎懲分明。

先說獎，雖然大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)，但是，他們對實習(xí)操作、對自己感興趣的東西還是充滿了好奇和求知欲，老師還是可以通過一些手段來調(diào)動他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣的。例如，組織學(xué)生參加各類技能競賽，樹立典型，對拿獎得名次的，甚至是參賽的學(xué)生都給予精神和物質(zhì)上的獎勵。我在帶班中就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生雖然有很多壞毛病，理論基礎(chǔ)差，但還是有上進心的，只是他們控制不住自己，耐心也不夠，通過這些典型的樹立，應(yīng)該可以激發(fā)他們的奮斗精神，至少對部分學(xué)生是能夠奏效的。再說罰，現(xiàn)在中職部對于學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，幾乎沒有相應(yīng)的措施和懲罰手段。盡管學(xué)生管理手冊上已經(jīng)寫明，但是實施上沒有力度，我希望，中職部應(yīng)該按照已經(jīng)制定的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。要讓學(xué)生在意分?jǐn)?shù)，害怕不及格，他們才有可能去努力學(xué)習(xí)。

說到這里，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生似乎對學(xué)校的各種規(guī)章制度都無所畏懼，究其原因，除了這些學(xué)生自身的原因，例如在原來的初中學(xué)校就是調(diào)皮搗蛋沒人管外，更與學(xué)?，F(xiàn)在的懲罰力度不夠有關(guān)?，F(xiàn)在曠課、吸煙的行為在學(xué)生中已經(jīng)司空見慣，處分在他們看來無非就是一張紙，沒有什么實質(zhì)性的懲罰意義。因此，我認(rèn)為學(xué)生管理要做到讓犯事的學(xué)生有“下不了地”的感覺，讓其他學(xué)生對學(xué)校的懲罰感到害怕。雖然我們是技校，學(xué)生的成績不能和重點高中比，但是我們的學(xué)生管理不應(yīng)該因此而降低，甚至本著對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該有更高的標(biāo)準(zhǔn)。什么時候我們的學(xué)生能像高中生一樣擔(dān)心自己的成績，害怕違反學(xué)校的規(guī)章制度，并且端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極上進的心態(tài)面對在校的學(xué)習(xí)和生活，那我們的學(xué)生管理工作就到位了。

第四篇：我的帶班金點子

用愛等侯

啟東市紫薇小學(xué)秦美華

曾讀過這樣一個真實的故事。泰迪是一個聰明可愛很有前途的孩子。一年級的時候，殘酷的死神奪走了他的媽媽。泰迪因此變了：接受能力慢，反應(yīng)遲鈍，渾身臟兮兮的，亂發(fā)下是挑釁的目光。沒有人愿意理他，但一件小事卻使他發(fā)生了變化。那是圣誕節(jié)，按習(xí)慣每個孩子都送給老師一件禮物。泰迪的禮物是舊報紙包著的一只舊的假寶石手鐲，還有一瓶快用完的香水（這是他媽媽的遺物）。讓他意想不到的是：老師竟高興地戴上了手鐲，把香水高高地噴向空中??泰迪因此又一次完全變了，桀驁不馴的眼眸里充滿了感激的淚水。因為老師真誠地向周圍同學(xué)噴灑那香水時，已經(jīng)播下了愛與尊重的種子。愛，可以改變學(xué)生的命運。

冰心老人也曾說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！笔前?！愛學(xué)生是每一個教師的天職，沒有愛就沒有了教育。那么，如何讓學(xué)生感受到教師的愛呢？我認(rèn)為作為一個教師，尤其是班主任，應(yīng)該要把愛鑲在舉手投足間，嵌在你的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到信任與鼓舞。把學(xué)生看成自己的弟妹，甚至是自己的孩子，不失時機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜。愛，就是要讓自己的學(xué)生時刻生活在溫暖中。

就拿我來說吧，寒來暑往，做了十幾年的班主任，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而抱怨。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我愛的付出所開的花，結(jié)的果。

也許是班主任的緣故吧，與學(xué)生呆在一起的時間比較多。相聚的時候，我喜歡和孩子們“閑談”。在這種無拘無束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛好、個性??學(xué)生也樂意與我交流：今天我生日啦，過幾天媽媽就從國外打工 1

回來啦，昨晚父母吵架了??

記得有一次，我班的一個男同學(xué)一大早就哭著跑來告訴我，昨晚爸爸媽媽為了他的學(xué)習(xí)成績又吵架了。經(jīng)了解，孩子的母親是屬于溺愛孩子型，父親是屬于嚴(yán)格管教型，所以在教育孩子的問題上，分歧很大。這時，我想到了前幾天在《莫愁》這本雜志上看到的一篇題為“父母，你是陰陽人嗎？”的文章，晚散時，我讓這個學(xué)生把這本雜志帶回家，并叮囑他這篇文章到家后一定要讓父母都要讀一讀。沒想到，下班后不久就接到了這位學(xué)生父親打來的感謝電話，那份喜悅至今仍在我的心頭蕩漾。

在生活上關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，是融洽師生關(guān)系的橋梁。孩子早餐沒吃時，悄悄地遞上一小塊餅干；孩子身體不適時，倒上一杯熱開水；午餐費弄丟時，及時為他墊付??我覺得這些對于一個班主任來說，是舉手之勞的事，但卻能溫暖一個孩子的心房?？吹胶⒆觽兎e極參加各項中心活動，努力為班集體爭光，并取得了一些榮譽時，我由衷地感到：這些都源于師愛的普施，真誠的交流。

愛學(xué)生，最難的是愛后進生。要想做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任必須克服對后進生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠他們。相反，要滿腔熱情地鼓勵他們，用勝于母親的和藹滋潤他們的心田，促其成長。人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗，從內(nèi)心深處感到老師是真心愛護他，為他操心時，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上縮短師生的距離；另一方面，學(xué)生越能感受到老師的愛心，就越加信任老師，老師的教育就越容易被學(xué)生理解和接受。

在我們班有這樣一位學(xué)生，父親患有精神分裂癥，母親在與父親的一次吵架中服毒自殺。從此，他缺少了家庭的溫暖，也缺少了家庭的管教，成績一落千丈。為了使他轉(zhuǎn)變，我用慈母般的心去溫暖他，有空就幫他補補課，了解他的生活情

況，時常從家中帶些小零食送給他吃，有什么學(xué)習(xí)用品沒了，及時為他買好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會的關(guān)心照顧下，每學(xué)期都為他申請到幾百元的生活補助?？吹剿惶毂纫惶於嗟男θ荩M管他的學(xué)習(xí)成績還是那么不盡人意，但我還是明顯地感覺到他已從喪母的陰影中走了出來，如一只受過傷的大雁，身體漸漸康復(fù)，正準(zhǔn)備啟程飛翔。

在班上還有這樣一位學(xué)生，不但學(xué)習(xí)不自覺，家作常不做，還有小偷小摸的惡習(xí)。常常把手伸向同班同學(xué)的課桌、書包、隔壁教室、甚至老師的辦公室。對于這樣的學(xué)生，每抓到一次，我除了與家長及時聯(lián)系外，還與他促膝談心，對他曉之以理，動之以情。但在其他同學(xué)面前，我只字未揭他的短處。當(dāng)我知道他偷錢偷東西是為了“解饞”這一目的時，我悄悄地留下同事給我的零食，然后又隔三差五地送給他吃。沒想到這個辦法還真不錯，他“犯病”的次數(shù)正在逐漸減少，有時，當(dāng)我把零食送給他不久后，他竟主動把拖下的作業(yè)補好后交了上來。

一個班級幾十名學(xué)生，上百位家長，也許能匯集社會上形形色色的人。今天，因調(diào)換孩子的座位而跑來大鬧一場；明天，因孩子之間的糾紛在電話那頭將你大罵一通；后天，又有家長故意為難，不讓自己的孩子參加學(xué)校的中心活動??說心里話，每次碰到這樣的事，我也曾怨過、憎恨過，但委屈之后，我仍每天微笑著面對這些孩子，并沒有因家長的不理解，而放棄對孩子的教育。

最后我想說的是：也許今天我所說的、所做的，你也曾做過。但我還想說，作為一名班主任，因為有愛，所以才能發(fā)現(xiàn)“金子”；因為有愛，所以才能讓“金子”閃耀光芒。每個孩子都是金子，如果我們用愛輕輕撫摸一下孩子的心靈，那塊沉默的金子就會在瞬間煥發(fā)光彩。那種光彩也會在剎那間照亮你、我、他，使得我們也都披上金色的光芒。那么，就讓我們一起用愛來等候，等候每一個孩子的光芒熠熠生輝。

第五篇：我的帶班理念(小學(xué))

我的帶班理念

作為班主任，我要把班級的各項工作都處理地井然有序，是一個繁瑣的工作，涉及到班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面。

班級理念：微笑，尊重，激勵，互助

一、樹立良好的形象，言傳身教 班主任是班級的標(biāo)桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。

二、人人平等，一視同仁，對學(xué)生抱有愛心 一年級的小朋友遇到困難很容易退縮。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不得偏愛。

三、細化規(guī)則，獎罰分明

制定一套班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，更需要細化班級管理規(guī)則，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，完善班級管理

優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在這學(xué)期開始時，給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機會，在這個過程中，我會細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽感強的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級為同學(xué)服務(wù)，起到積極模范作用。