第一篇：教師赴外校學(xué)習(xí)體會(huì)

2016年5月9日-5月12日，我們一行三人來到xx市xx二中、一中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在緊張的4天全天學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，在二中一中我聽了3節(jié)歷史、3節(jié)政治、2節(jié)生物、1節(jié)地理、1節(jié)物理、2節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文、1節(jié)音樂多節(jié)展示課和晚自習(xí)課。5月9號(hào)上午聽了xx二中副校長王建磊的《辦有價(jià)值的教育》的主題報(bào)告，下午與二中的文綜教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。5月10號(hào)上午聽了《給學(xué)生一雙騰飛的翅膀---小組建設(shè)》的報(bào)告，其與時(shí)間走進(jìn)教室，聽課學(xué)習(xí)。5月11上午在xx一中觀看視頻：《集體備課的具體環(huán)節(jié)》、下午聽肖主任《整體推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂：促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展》的專題報(bào)告，晚上觀摩初一兩節(jié)自主預(yù)習(xí)的自習(xí)課。5月12日觀看視評(píng)《xx一中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式解讀-------二段四步十環(huán)節(jié)》后，深入課堂聽了初中生物、數(shù)學(xué)課。

幾天學(xué)習(xí)過程中，不斷對(duì)照我校的教學(xué)改革情況進(jìn)行反思、交流、咨詢、探討，在對(duì)照比較中尋找我們課堂教學(xué)的問題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一中、二中課堂教學(xué)模式的特色和管理、活動(dòng)亮點(diǎn)。幾點(diǎn)總結(jié)如下：

一、xx二中的“271”課堂模式，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 “271”模式的三層含義：第一層含義是指時(shí)間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)（包括自學(xué)，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關(guān)。第二層含義指學(xué)生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學(xué)生，10%后進(jìn)生，以此來分組合作。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20%不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%通過討論、鞏固學(xué)會(huì)的，10%同學(xué)幫助，老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。我通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。全校8000多學(xué)生，每個(gè)年級(jí)小40個(gè)教學(xué)班，每個(gè)學(xué)科的45分鐘課堂都采用271的課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)分配，學(xué)生每節(jié)課活動(dòng)長達(dá)30分鐘，學(xué)生沒有困倦和懈怠，課堂和班級(jí)的管理、評(píng)比制度健全、措施有力，大大減少了教師管理的工作量，給教師教學(xué)備課騰出更多的時(shí)間和可能。

二、學(xué)校校園和班級(jí)非常重視學(xué)習(xí)和文化氛圍的營建。走進(jìn)xx二中，我們可以隨處看到各班教室外墻報(bào)和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。每一條道路標(biāo)牌的命名都包含豐富的內(nèi)涵和教育意義。重學(xué)習(xí)、重品質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都寫得一筆漂亮的漢字，令我們這些教學(xué)多年的教師都自愧不如。xx二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語句子，一個(gè)小小的英語知識(shí)點(diǎn)。這一份細(xì)心感動(dòng)了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、65千米長走，意志品質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生受益終生 學(xué)校除了初一年級(jí)以外，其余5個(gè)年級(jí)每年都組織一次全體師生65千米遠(yuǎn)足拉練課程。課程中，聆聽校長講話，進(jìn)行遠(yuǎn)足宣誓“磨練意志，成長心靈，強(qiáng)壯精神，承擔(dān)責(zé)任”，隨后踏上征程。在之后長達(dá)13個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，師生們徒步穿越，到達(dá)山東xx火山省級(jí)地質(zhì)公園，再翻過喬山，最后返程回到學(xué)校，整個(gè)行程長達(dá)65千米。一路上，同學(xué)們揮灑青春，感受春天大自然的萌動(dòng)；彼此鼓勵(lì)，互相攙扶，靠頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)的幫助走完全程；挑戰(zhàn)極限，體驗(yàn)超越自己的喜悅，感悟人生的精彩。

回來之后，要寫心得體會(huì)，感悟友情、互助、合作、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、毅力，在行走中發(fā)現(xiàn)潛力。

四、根據(jù)我們育園中學(xué)的實(shí)際，從個(gè)人的角度提出幾點(diǎn)粗淺教改設(shè)想：

1.學(xué)習(xí)借鑒“271高效課堂”模式，繼續(xù)深入推進(jìn)我們課堂教學(xué)改革。但應(yīng)該結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，汲取它的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然還要有所創(chuàng)新。2．轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)觀念?！?71”模式，需要老師、學(xué)生、家長們的協(xié)同配合，我們的教學(xué)改革依然是需要齊心協(xié)力。3．加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)。要轉(zhuǎn)變老師的教育思想和教育態(tài)度，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是知識(shí)的傳授。要轉(zhuǎn)變老師的備課觀念，不能再以老師的講為基準(zhǔn)去備課了，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為基準(zhǔn)去備課，要考慮如何組織好課堂，怎樣保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的緊湊流暢，怎樣能保證學(xué)生的激情投入，怎樣才能保證學(xué)生全員參與。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生的整體培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生觀念和學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的教育；加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)，小組長是團(tuán)隊(duì)的核心，培訓(xùn)好了小組長才能更有效的組織課堂教學(xué)；做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)培訓(xùn)，學(xué)科班長負(fù)責(zé)課堂評(píng)價(jià)，小組長負(fù)責(zé)小組成員每天的評(píng)價(jià)。

5．建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂上，老師和小組長的有效管理及學(xué)生討論、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充質(zhì)疑的積極性都是建立在良好的評(píng)價(jià)機(jī)制上，老師的積極性也是良好的評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)起來的。6．搞好小組建設(shè)。小組是高效課堂中，教學(xué)組織的基本單元，學(xué)生合作探究的基本單元，小組的劃分，小組的組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、奮斗目標(biāo)的制定，小組長的選定，小組成員的分工，都特別重要。

7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

第二篇：外校學(xué)習(xí)體會(huì)

外校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師隨其他學(xué)校教師在西安高新四小進(jìn)行了一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)。時(shí)間雖然很短，但我在這里卻學(xué)到了平時(shí)無法學(xué)到的東西。這幾天，我聽了不同年級(jí)、不同學(xué)科的課，參加了數(shù)學(xué)考研組的教研活動(dòng)，與幾位優(yōu)秀教師進(jìn)行了座談交流。通過跟班，自己的所見所聞，我感受到高新四小從教師方面，教育教學(xué)活動(dòng)方面，還是教研活動(dòng)，都有許多值得我學(xué)習(xí)。下面是我的一些體會(huì)：

一、真正的教育 是以學(xué)生為主的素質(zhì)教育

新課程改革的實(shí)施和教學(xué)新理念的不斷實(shí)踐。教師和教育教學(xué)管理都是教育發(fā)展和學(xué)生成長的生力軍。學(xué)校集中優(yōu)勢的教育教學(xué)資源辦優(yōu)質(zhì)教育，能著手于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五方面并舉。學(xué)校硬件設(shè)施齊全，每班都有多媒體，投影儀、舞蹈室、音樂實(shí)、微機(jī)室，實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備齊全。每班每周一節(jié)外教課。操場上的各種活動(dòng)也是隨處可見，這無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。取得了很好的教育教學(xué)效果。

二、教師的敬業(yè)精神，腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)

老師的兢兢業(yè)業(yè)、實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng)使我深受感動(dòng)，他們雖然上課任務(wù)很重（數(shù)學(xué)老師代兩個(gè)班的課），但從沒有人叫苦叫累，他們從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上增強(qiáng)自己的工作責(zé)任心，樹立一 1 切為學(xué)生服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)深鉆細(xì)研的精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。

三、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。我們本次學(xué)習(xí)剛好趕上高新四小的“研討月”活動(dòng)，課堂教學(xué)都是以小組合作的形式讓學(xué)生成為課堂的主人。教師教學(xué)、開課直接進(jìn)入主題，沒有過多的導(dǎo)課，學(xué)生在課堂中討論熱烈，匯報(bào)結(jié)果時(shí)講解的思維清晰、完整，并要求學(xué)生對(duì)自己的表演作出評(píng)價(jià)。這充分說明了老師長時(shí)間的要求與訓(xùn)練。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得 2 到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在學(xué)習(xí)新課之前，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份導(dǎo)學(xué)案，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及復(fù)習(xí)內(nèi)容，還有城關(guān)鎮(zhèn) 要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。學(xué)生在上課之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，在預(yù)習(xí)中如果遇到困難，在課堂中通過學(xué)生的討論得到許多解題的方法。如趙文老師，的《分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算

（一）》，學(xué)生通過小組合作研討出了許多解題方法。還有張陸老師在解決問題方面要求學(xué)生先找已知條件、數(shù)量關(guān)系、答語等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有條不紊的完成解題思路，這種教學(xué)思路值得我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)。五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師的一節(jié),《旅游中的數(shù)學(xué)》通過熟悉的兵馬俑導(dǎo)課，讓學(xué)生從生活中感受數(shù)學(xué)的作用，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的目的是應(yīng)用到生活中去。一年級(jí)三班的數(shù)老師田聰苗在教學(xué)中組組織學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生之間沒有說話的，也沒有亂動(dòng)的，讓我很吃驚。這說明我在日常的教學(xué)中對(duì)一年級(jí)的孩子要求還是不嚴(yán)格，孩子還是要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、養(yǎng)成教育是學(xué)校的一道風(fēng)景線

“早安，孩子們！”“親愛的孩子們”等這些親切語言，讓孩子們感受到溫暖。在高新四小，老師和學(xué)生之間，沒有隔核。

教師在學(xué)生的坐姿、書寫方面要求很嚴(yán)格，而且會(huì)隨時(shí)提醒孩子要有正確的坐姿和正確的書寫方法及答題方式。我全天跟隨一年級(jí)三班的兩位老師，晨誦是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。早晨，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古人的詩歌中感受著人間生活的悲歡離合，以及作者那優(yōu)美的華麗的詞句，讓學(xué)生從小就在無形中體會(huì)詩的意境。

四、通過學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)。

1、在教學(xué)中應(yīng)該有創(chuàng)新，要有激情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)困生在小組內(nèi)有展示的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意孩子的坐姿和書寫的規(guī)范。

4、嚴(yán)格要求一年級(jí)的孩子要養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，我在四小所經(jīng)。讓我受益匪淺。我將用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)去努力完成自己的教育教學(xué)工作，積極投入到教研活動(dòng)中。同時(shí)，認(rèn)真聽取學(xué)科老師的建議和方法，取長補(bǔ)短，使自己的教育教學(xué)水平更上一層樓。

第三篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

沉身靜思 積淀自己的文化

——赴白蓮、吳集觀摩學(xué)習(xí)有感

多年以來，教學(xué)方法改革從中央到地方，提的響之又響。我們學(xué)校推行生本教育業(yè)已有幾個(gè)年頭，但就結(jié)果而言，真正領(lǐng)會(huì)生本理念，并且在實(shí)際課堂中能靈活實(shí)施生本的，少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也深感著急。

為了能讓所有的教師開闊視野，感受并理解課堂教學(xué)的必要性，2016年４月１日，經(jīng)學(xué)校報(bào)請(qǐng)縣教育局批準(zhǔn)，我校調(diào)課一天，所有教師和張井學(xué)校的部分教師，到我縣的白蓮中心學(xué)校和吳集初中進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

我懷著虔誠求教之心，早早起來，匆匆在街上吃了早點(diǎn)，急急地趕到了學(xué)校。

我們上午在白蓮中心校觀摩，中午白蓮中心校還招待了工作餐，下午我們又奔赴了吳集初中，的確是忙碌而又充實(shí)的一天。

回到家里，對(duì)這一天的觀摩感受頗深，讓我也想了很多很多。具體總結(jié)，兩所學(xué)校有以下幾點(diǎn)：

一、求新務(wù)實(shí)，科學(xué)管理

兩所學(xué)校和我校一樣地處農(nóng)村，但他們通過校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真籌劃，最終闖出了一條自己的生存發(fā)展之路。一言以蔽之，就是他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子敢求新，能務(wù)實(shí)，能認(rèn)清形勢、認(rèn)清自己，科學(xué)地找到自己的出路。我們與之相比，形勢認(rèn)清了，也想求新，也作了一些求新求變的努力，可收效甚微。就其原因是：沒有認(rèn)清自己，沒有在尋求科學(xué)的出路上作努力，我們的求新只是停留在想的層面上，沒有大膽地嘗試如何破、如何立，尋找適合我校發(fā)展之路。所以，我們雖經(jīng)過幾年的所謂改革，可我們還仍在為求生存而掙扎。

因此，本人認(rèn)為我校要想真正地實(shí)施課堂教學(xué)改革，雖不需壯士斷腕之勇，但也的確是件需要認(rèn)真考慮的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一個(gè)單位，沒規(guī)矩不成方圓，一所學(xué)校亦然。

綜觀這兩所學(xué)校，他們都有一完備的制度。他們用制度來規(guī)范師生的言行，天長日久，制度的規(guī)范作用逐漸增強(qiáng)，而最終內(nèi)化為師生的言行，使他們能感覺到執(zhí)行制度是天經(jīng)地義的事情，沒有任何勉強(qiáng)，這樣，什么工作不

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

能推進(jìn)呢？兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在談?wù)n改，教師在踐行課改，學(xué)生在享受課改。

三、重視總結(jié)，形成文化

學(xué)校教育中，校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。校園文化，就本人的理解，除了提倡所謂的“讓墻壁說話”、“讓花草說話”和對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的教育之外，應(yīng)該還要包括一個(gè)學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)管理理念和策略、教師一貫的精神風(fēng)貌以及學(xué)生在校內(nèi)外習(xí)慣的言行舉止等。

我們常說抓好“養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育如果搞好了，其本來就是一種很好的校園文化的重要部分。我認(rèn)為，我們把養(yǎng)成教育的意義理解的太狹窄：不應(yīng)該就只是對(duì)學(xué)生教育，應(yīng)該是班子成員養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響教師，教師養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響學(xué)生，而不是單純的一次次的口頭要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜樣的力量是無窮的。比如白蓮中心校的課間操，領(lǐng)導(dǎo)到場，教師到崗，學(xué)生到位，人人精神飽滿，一切顯得都那么自然而然，沒有一絲勉強(qiáng)。

當(dāng)然，想在學(xué)校里形成一種積極向上的風(fēng)氣，不是一蹴而就的。這就要考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，制定出科學(xué)的可操作性強(qiáng)的制度，耐心、細(xì)心地做好思想工作。只有思想轉(zhuǎn)變了，才能真正地體現(xiàn)到行動(dòng)上。

一個(gè)單位形成了良好風(fēng)氣還不夠，良好的風(fēng)氣需要傳承，這就要做好總結(jié)，形成有特色的自己的東西。如吳集初中對(duì)學(xué)校各種活動(dòng)及榮譽(yù)都進(jìn)行了記錄保存，讓人們一看到那些東西，就感受到該校悠久的歷史和深厚的文化積淀。

我認(rèn)為，這兩所學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)或者初步形成了有著他們自己特色的且可傳承的校園文化。

四、改革課堂，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)校教育是以教學(xué)為核心。學(xué)校的改革當(dāng)然也應(yīng)該從課堂開始。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是師生成長的關(guān)鍵路徑。兩所學(xué)校在課改的路上都做了大量探索，快速地確定目標(biāo)，大膽嘗試，最終形成各具特色的教學(xué)模式：白蓮中心校的師友模式和“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法，吳集中學(xué)的目標(biāo)案模式的生本教學(xué)。精品課時(shí)時(shí)呈現(xiàn)，教師相互間在無形之中就形成投身課改，創(chuàng)精品課的風(fēng)氣。當(dāng)然，無論哪種模式，何種方法，首先領(lǐng)導(dǎo)要有

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

開拓精神，要有自己的改革理念，領(lǐng)導(dǎo)教師積極創(chuàng)新，大膽嘗試，最終形成我們自己的教學(xué)特色。

在這兩所學(xué)校的課堂上，我最大地感觸是，他們學(xué)校的教師文化水平未必比我們高出多少，但他們把傳授知識(shí)首先作為一種責(zé)任，其次才是一種義務(wù)。因?yàn)樨?zé)任需要有擔(dān)當(dāng)，需要盡心盡力，義務(wù)則可應(yīng)付。他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握非常到位，對(duì)自己的學(xué)生也非常了解。所以在課堂教學(xué)過程中，他們一直能掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去探尋知識(shí)，而最終達(dá)到教學(xué)效果。我想，通過這樣的課堂，真正地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”——促進(jìn)老師和學(xué)生優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

我為這兩所學(xué)校喝彩！為我們能集體去這兩所學(xué)校觀摩喝彩！也要為即將到來的我校的課改成果喝彩！

回來以后，我想這是一次觀摩學(xué)習(xí)，也是一次考試——是對(duì)我們膽識(shí)和魄力的考試，希望這次學(xué)習(xí)對(duì)我校的整體工作能起到一定的作用。

以上是我回來后的幾點(diǎn)感受。當(dāng)然，我想到的遠(yuǎn)不止這些，由于本人水平有限，不能一一表達(dá)，即使表達(dá)出來的東西也亂七八糟，不當(dāng)之處，萬望各位諒解。

李忠厚

2016年4月5日

第四篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

根據(jù)我校課改工作的需要，報(bào)請(qǐng)縣教育局批準(zhǔn)，3月30日至4月2日，我校一行五人，遠(yuǎn)赴江蘇參觀學(xué)習(xí)了海門中學(xué)和常熟第一高中。

3月30日，我們慕名來到了海門中學(xué)。在和學(xué)校門衛(wèi)進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長王校長接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀了該校的教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、藝術(shù)樓、報(bào)告廳、'一師一優(yōu)課一課一名師'錄課室和校史展覽館。4月1日，我們?cè)诔Ｊ旖逃侄讲槭抑魅蔚膸ьI(lǐng)下，在常熟一中小會(huì)議室，聆聽了該校校長唐校長對(duì)該校歷史、近年取得的成績和當(dāng)?shù)匚幕瘹v史傳統(tǒng)以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在唐校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)和常熟課程文化建設(shè)基地。

參觀學(xué)習(xí)了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、更新教育觀念，務(wù)求真抓實(shí)干

現(xiàn)在，我們?nèi)珖舷抡诜e極推行>素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育？這次江南之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規(guī)律的教育。海門中學(xué)的校訓(xùn)為：'不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績；也當(dāng)徒弟，也算老師，呼應(yīng)成一氣，勉之這種精神。'學(xué)校精神為：'追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，厚積有恒。'校風(fēng)為：'博學(xué)篤行，敬業(yè)樂群。'教風(fēng)為：'嚴(yán)謹(jǐn)，求精。'學(xué)風(fēng)為：'厚積，有恒。'校訓(xùn)：'敦品，力學(xué)，大氣，卓越。'這些話簡單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，真抓實(shí)干，做出成績，做出實(shí)效。

二、推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來了發(fā)展機(jī)遇，但更面臨著新的巨大挑戰(zhàn)。這次江南之行我們知道了翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰(zhàn)著我們的傳統(tǒng)課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結(jié)。在這一點(diǎn)上海門中學(xué)做得比較好的，該校開展的課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教室的開發(fā)與應(yīng)用、江蘇省'數(shù)字新時(shí)空·名校課程'、江蘇海門中學(xué)第30屆教學(xué)'百花獎(jiǎng)'全國展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅(jiān)定了充分利用我校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。

三、重視校園文化建設(shè)，凝聚多方智慧力量

校園文化營造的重要性是不言而喻的，但如何結(jié)合本地、本校情況，開發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對(duì)每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績。海門中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現(xiàn)代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠(yuǎn)流長的水中學(xué)校發(fā)展史，蔡元培題寫的名牌匾，色澤艷麗內(nèi)容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀(jì)廣場、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示著該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績。而常熟第一高中對(duì)當(dāng)?shù)匚幕耐诰蚩梢哉f別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史和深厚的文化積淀。

四、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造干凈有序環(huán)境

海門中學(xué)和常熟一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個(gè)同學(xué)感覺到，更沒有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。遇到我們這些外面來的老師也會(huì)主動(dòng)問好。

在海門中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現(xiàn)象，教室內(nèi)除幾只掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內(nèi)也非常干凈，說明學(xué)生已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，一切都顯得有素養(yǎng)、有品位，這也正是海門中學(xué)的校訓(xùn)'敦品、力學(xué)、大氣、卓越'所彰顯的。

五、打造'精品'課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展

課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來，牢牢抓住'課堂'這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長的舞臺(tái)，讓師生'過一種>幸福完整的教育生活'.根據(jù)我校校情和學(xué)情，特別是課改現(xiàn)狀，我認(rèn)為在近期我校應(yīng)從以下方面入手做好我校的工作：

一、推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達(dá)標(biāo)課達(dá)標(biāo)。

二、加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、打造'精品課堂',提高課堂教育教學(xué)效率。

四、營造濃厚的學(xué)校文化和班級(jí)文化氛圍。

五、加強(qiáng)教師>培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。

第五篇：赴華東師大學(xué)習(xí)體會(huì)

心在哪里 智慧就在哪里

————赴華東師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

非常幸運(yùn)地參加了區(qū)教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。這些天的學(xué)習(xí)，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發(fā)智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在培訓(xùn)班上，我領(lǐng)略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是 “聽君一席話，勝讀十年書”。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來滿載而歸”。

一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。

高級(jí)研修培訓(xùn)班為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺(tái)。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學(xué)識(shí)，鉆研的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用妗⒉煌嵌让魑私逃恼嬷B。

教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學(xué)理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅?！秱浜靡活愵愓n——在教學(xué)轉(zhuǎn)化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成》是基礎(chǔ)教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據(jù)自己對(duì)教學(xué)的長期觀察和研究，用翔實(shí)的課堂案例，生動(dòng)分析了我國當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足問題，并介紹了新基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)教育的轉(zhuǎn)化難點(diǎn)及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節(jié)節(jié)有關(guān)聯(lián)的課”，以及“三放三收”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了觀課的意義與評(píng)課的實(shí)質(zhì)?！靶脑谀睦铮腔劬驮谀睦铩边@是吳老師的點(diǎn)睛語，也會(huì)成為我成長的座右銘。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)理念有了很大的提升。

二、智慧需要教師有終身的學(xué)習(xí)力

優(yōu)秀的教師需要有博學(xué)多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學(xué)識(shí)魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在，是來自于長年累月不斷學(xué)習(xí)、吸收文明的成果。富有學(xué)識(shí)的教師會(huì)為學(xué)生開智引慧，為學(xué)生打開知識(shí)之窗。但我們?cè)S多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)為就是這樣了，結(jié)果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)并讓我產(chǎn)生了無盡的向往。

教師的成長源于內(nèi)心的覺醒，而內(nèi)心的覺醒源于對(duì)幸福的追求。教師的專業(yè)化成長是個(gè)很時(shí)髦的話題，也現(xiàn)實(shí)的話題。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師絕不能坐吃山空，只做知識(shí)的消費(fèi)者，而需要做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。只有在不斷的學(xué)習(xí)過程中，才能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的知識(shí)，更新自己的知識(shí)觀念，影響自己的教育行為。新課程的實(shí)施需要教師的專業(yè)化成長，只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師。只有不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)最終樂業(yè)，才會(huì)由教書匠成長為真正的數(shù)學(xué)教師。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福；也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈(zèng)人玫瑰手有余香。

三、用心為學(xué)生的發(fā)展?jié)菜较x。

新課程改革將課堂還于學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為主。過去的教學(xué)我們關(guān)注的是知識(shí)的積累，現(xiàn)在我們不僅要關(guān)注知識(shí)，更要追求學(xué)生的養(yǎng)成教學(xué)，即重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、體驗(yàn)、探究、整合；重視學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

在這個(gè)過程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴、鼓動(dòng)者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子。其次要轉(zhuǎn)變思考的維度，不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生，還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給 學(xué)生帶來激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。再次我們還要有轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識(shí)，它包括有我們教給學(xué)生的知識(shí)、還應(yīng)有方法、能力、意識(shí)，更有教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度。加深對(duì)“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認(rèn)識(shí)，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。

四、今后努力的方向

1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教育教學(xué)雜志、書籍報(bào)刊，從中汲取精華，運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。

4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

我們要做一個(gè)有“心”的教師，當(dāng)我們把心放在教育實(shí)踐和教育研究中，智慧就會(huì)在那里生根發(fā)芽，開花長大。是?。⌒脑谀睦?，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達(dá)到理想的彼岸。

心在哪里 智慧就在哪里

-----赴華東師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

焦艷芬（B06）

劉 家 堡 聯(lián) 區(qū) 2012 – 6-22