第一篇：外出觀摩交流心得體會(huì)

外出觀摩交流心得體會(huì)

水村小學(xué) 陳娟娟

溫情相遇，激情碰撞。今日西小一行，從聽(tīng)課到講座，真是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的盛宴。從硬件到軟件，從教室墻壁上孩子們的書(shū)法、美文的展示到四位教師的講座展示，詩(shī)一樣的場(chǎng)景，詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我如沐春風(fēng)，身心再一次受到了全新的熏陶和震撼。

聽(tīng)了董晉蒲老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這一課，我深深的被董老師恰如其分的引導(dǎo)，高超的課堂駕馭藝術(shù)，及時(shí)且富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)所折服。董老師的課堂樸實(shí)、自然、大氣，整節(jié)課學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，自讀自悟，潛心會(huì)文。在老師的悉心啟發(fā)引導(dǎo)下，領(lǐng)悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，與文本展開(kāi)對(duì)話。課上董老師三次資料的補(bǔ)充，從學(xué)畫(huà)時(shí)遭到外國(guó)學(xué)生的嘲笑，到參觀畫(huà)展后的落下疾病，再到成功后的畫(huà)作；從刻苦勤奮的個(gè)人精神層面，到為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神，都起到了一個(gè)很好的推波助瀾的作用。董老師的課堂允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地，成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。

三位老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。她們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，可謂是異彩紛呈。朱新霞老師的“讀”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則頗具心思；李新艷老師的“字”，自成一體，來(lái)自勤奮鉆研，下了內(nèi)功；凌阿麗老師的“緣結(jié)一節(jié)課”“踐行十分鐘”，來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)誠(chéng)摯的愛(ài)與追求！張江霞老師引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，讓我們大開(kāi)眼界之時(shí)，又突然頓悟。不愧為語(yǔ)文教學(xué)教改園地的領(lǐng)頭雁。她的引領(lǐng)必將讓陽(yáng)城教育走得更遠(yuǎn)。

今天的教研起到了撥開(kāi)云霧的作用，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，引領(lǐng)著我們教學(xué)的航向，今后一定要注重自身素養(yǎng)的提升，落實(shí)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，功夫下在平時(shí)。以前的我，像張江霞老師說(shuō)的，只顧埋頭拉車(chē)，很少抬頭看路。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。以后我要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

感謝教研室今天為我們提供了交流與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。讓我們共同聽(tīng)課觀摩，聽(tīng)名師們的精彩紛呈的講座，讓我感覺(jué)我們確實(shí)不應(yīng)只顧埋頭趕路，應(yīng)該抬頭看路。教師是學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的敲門(mén)磚，我們應(yīng)首先叩開(kāi)學(xué)生的興趣之門(mén)，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上讀，樂(lè)于寫(xiě)，做一名有思想的教師，打動(dòng)學(xué)生的心。讓我們帶領(lǐng)他們，愛(ài)上語(yǔ)文，樂(lè)于讀，喜于寫(xiě)，相信那時(shí)我們都會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

第二篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年3月22日赴平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

高寨小學(xué)：趙忠

2013年3月22日，我們?cè)趯W(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來(lái)說(shuō)，就是看上午聽(tīng)兩節(jié)課，觀摩課間操。下午參觀學(xué)校文化建設(shè)并走進(jìn)班級(jí)觀摩實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題班會(huì)。雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。

一、環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)門(mén)前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級(jí)的所有課程和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。每個(gè)教室都有書(shū)架，書(shū)架上擺滿(mǎn)了適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍。而且我們也隨意反動(dòng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)書(shū)上面很干凈，沒(méi)有丁點(diǎn)塵土。從這些細(xì)節(jié)上可以看得出，平時(shí)學(xué)校的每項(xiàng)制度都是嚴(yán)格執(zhí)行的并非只是掛在墻上。

二、學(xué)生有禮貌。課間操有特色

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(zhǎng)期督促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養(yǎng)成了。最讓我影響深的是課間操前，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有零星的垃圾不管是誰(shuí)都會(huì)自覺(jué)的撿起來(lái)扔在垃圾箱里。中午進(jìn)校園前在門(mén)口的商店外都有學(xué)生監(jiān)督，不讓亂扔垃圾。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的亮點(diǎn)是他們的課間操。下課音樂(lè)響后，學(xué)生都有序的走出教師來(lái)到操場(chǎng)，沒(méi)有追逐現(xiàn)象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂(lè)跳民族舞蹈，最讓人感動(dòng)的是學(xué)校老師不分班主任或校領(lǐng)導(dǎo)都要到操場(chǎng)上和學(xué)生一起完成。從他們與學(xué)生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長(zhǎng)期做的一件實(shí)事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽(tīng)了兩節(jié)課，六年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文。整節(jié)課教師只說(shuō)了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課參與性高，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確。身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的標(biāo)本都是本校學(xué)生自己動(dòng)手完成的，這讓學(xué)生有了親自體驗(yàn)成果的喜悅，有了動(dòng)手的欲望，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校將教學(xué)樓裝飾的很有特色，每個(gè)樓層都有自己的特點(diǎn)，有各國(guó)的國(guó)旗和各地的風(fēng)景名勝、有森林板塊，有開(kāi)創(chuàng)學(xué)生興趣的太空探險(xiǎn)、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學(xué)生作品……校園里最引人矚目的是學(xué)校設(shè)計(jì)的富有中國(guó)特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊(yùn)。學(xué)校校園里的文化墻全是分年級(jí)分班級(jí)由學(xué)生自己完成的，每個(gè)視野都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)下一代學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，初進(jìn)校園給人的感覺(jué)有點(diǎn)高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),當(dāng)然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。

高寨小學(xué)：趙忠

2013-3-28

第三篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨高中學(xué)化學(xué)組 曾春霞 515276

我有幸去屯昌觀摩“化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比課”，經(jīng)過(guò)兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，內(nèi)心觸動(dòng)很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無(wú)限的感動(dòng)。我相信這些智慧和感動(dòng)將會(huì)慢慢滋養(yǎng)和支撐起身為教師的我們?cè)诮窈笕松缆飞系娜诵?、靈性、活性和品性，在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：評(píng)委們?cè)u(píng)語(yǔ)和態(tài)度

在本次活動(dòng)中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)展示本次活動(dòng)目標(biāo)和注意事項(xiàng)。評(píng)課中，專(zhuān)家評(píng)委們總是用和風(fēng)細(xì)雨的聲音和充滿(mǎn)力量的言語(yǔ)鼓勵(lì)、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們?cè)诮虒W(xué)中如何基于、關(guān)注、尊重、保護(hù)、贊賞學(xué)生的主體，從而構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、健康、富有生命魅力的課堂教學(xué)生態(tài)。從嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、儒雅、才華、敦厚、大智風(fēng)范、人文情懷的評(píng)委身上，我感受到了那種誠(chéng)摯、謙卑、陽(yáng)光、幸福的名師心態(tài)和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見(jiàn)胸懷，于細(xì)微之處見(jiàn)精神”的名師品質(zhì)。

感受之二：個(gè)別參賽教師的表現(xiàn) 1：舍得才能創(chuàng)造

列夫·托爾斯泰所過(guò)這樣的名言：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。邢少轉(zhuǎn)老師非常具有留有“舍得時(shí)間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學(xué)生們的無(wú)限潛能，學(xué)生們一次又一次的在黑板前創(chuàng)造各式各樣的原電池裝置，匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓課堂充滿(mǎn)民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚(yáng)、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵(lì)才能激發(fā)

張甲鋒老師的鼓勵(lì)和期盼帶給學(xué)生動(dòng)力和自信。教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生智商的成長(zhǎng)。更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展。教師的鼓勵(lì)、期盼、喚起，更能觸動(dòng)和激發(fā)學(xué)生源源不斷地從內(nèi)心深處尋找學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發(fā)展”微視頻、王勇老師“PH傳感器”實(shí)驗(yàn)、邢少轉(zhuǎn)老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、生活與科技息息相關(guān)，彼此關(guān)聯(lián)又相互促進(jìn)。

感受之三：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之四：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

各位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學(xué)不應(yīng)只是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，而應(yīng)是平臺(tái)、視野的開(kāi)闊，是對(duì)未來(lái)的展望。感謝選手帶給我們教學(xué)中對(duì)未來(lái)的憧憬。我們也從中開(kāi)闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基石?；嘈艑W(xué)教師也在一直致力于探究式實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，想要幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。開(kāi)放探究式實(shí)驗(yàn)，我們要相信學(xué)生，他們身上有無(wú)限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的生成性資源，才能挖掘和運(yùn)用好生成性資源，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。所以，探究式實(shí)驗(yàn)不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學(xué)教學(xué)中的一種品質(zhì)，植入每一個(gè)學(xué)生的心中，從而成為一種學(xué)習(xí)力。2．學(xué)生的視野，依靠什么來(lái)營(yíng)造?？肯冗M(jìn)科技引導(dǎo)學(xué)生?？萍嫉陌l(fā)展方向，它們極具導(dǎo)向性，從而讓學(xué)生敬畏和展望未來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。3．教學(xué)的方法，方法論是應(yīng)該先構(gòu)建方法，再進(jìn)行應(yīng)用，還是先從應(yīng)用中獲得方法?；谑腔谑裁春诵模糠椒ㄊ腔谑裁蠢砟?？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿(mǎn)激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為進(jìn)一步提高XX團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，XX年XX月XX日至XX月X日，由公司分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)一行13人到XX市，先后對(duì)XX公司X家企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀摩和交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)短暫而又充實(shí)的觀摩學(xué)習(xí)，我的感受頗多，認(rèn)為此次觀摩學(xué)習(xí)目的是在于觀摩先進(jìn)、尋找差距、彌補(bǔ)不足、夯實(shí)基礎(chǔ)、突破自己。在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀廠區(qū)、對(duì)口座談交流等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀摩學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色，更認(rèn)識(shí)了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性，同進(jìn)也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學(xué)習(xí)中，通過(guò)與X家企業(yè)分管安全環(huán)保的管理人員溝通以及實(shí)地的現(xiàn)場(chǎng)查看，結(jié)合自身日常工作開(kāi)展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：

1、目視化基礎(chǔ)工作還存有差距。通過(guò)對(duì)X家公司的觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)的目視化管理很到位，在崗位以及相關(guān)設(shè)備設(shè)施將制度職責(zé)、操作流程、警示標(biāo)識(shí)和注意事項(xiàng)規(guī)范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規(guī)范、通俗易懂且有很強(qiáng)的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責(zé)，明白操作流程，清楚現(xiàn)場(chǎng)存在危險(xiǎn)因素等等，對(duì)于防范預(yù)防各種事故起到了很好的保障作用。在這方面讓我意識(shí)也到了作為職能科室前期只是做了一小部分工作，同時(shí)，由于工作方式方法的欠缺，沒(méi)有調(diào)動(dòng)發(fā)揮職工的能動(dòng)性，吸收采納大家的合理建議，導(dǎo)致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。

2、基礎(chǔ)資料更新完善不足。在X公司對(duì)安全基礎(chǔ)資料查閱學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我的感覺(jué)是整齊規(guī)范完備、一目了然，其中X公司安全管理達(dá)到了X市的3級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，而X公司則推行的是6S 的管理模式，更加嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)。通過(guò)與自身的對(duì)比，感受到在距離標(biāo)準(zhǔn)化的程度上，還存在大的差距，仍然需要繼續(xù)不斷完善補(bǔ)充和規(guī)范，同時(shí)，對(duì)于車(chē)間、班組的基礎(chǔ)資料也要通過(guò)向這些先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，拿出標(biāo)準(zhǔn)，制定制度，通過(guò)制度制約和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，發(fā)揮調(diào)動(dòng)起公司、車(chē)間、班組三級(jí)安全管理人員的作用，將安全基礎(chǔ)工作進(jìn)行深入規(guī)范和切合實(shí)際，進(jìn)一步提升。

3、日常安全管理不深入不扎實(shí)。在本次觀摩學(xué)習(xí)中，對(duì)怎樣落實(shí)執(zhí)行制度，抓好和開(kāi)展好日常安全生產(chǎn)過(guò)程中的安全工作，與這X家企業(yè)安全環(huán)保管理人員的溝通交流，受益匪淺。其中，給我印象最深刻的就是在X公司分管安全生產(chǎn)的X總，他說(shuō)過(guò)這樣一句話，安全管理要把握好“行”與“不行”的尺度。僅僅“行”與“不行”這3個(gè)字，就對(duì)有所我觸動(dòng)，這是對(duì)各項(xiàng)規(guī)制度嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度，也詮釋了在安全管理過(guò)程中，要有“一根筋”思想和行為，要堅(jiān)持對(duì)的，堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)的。而在另一方面，“行”與“不行”是建立在自身對(duì)規(guī)章制度和法律法規(guī)的熟知掌握，只有自己的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才能擲地有聲的說(shuō)出這3個(gè)字。

在X企業(yè)，與該公司安全負(fù)責(zé)人的溝通交流過(guò)程中，也向他請(qǐng)教了怎么開(kāi)展好安全培訓(xùn)工作以及怎么能夠抓好日常安全管理工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也摸到了一個(gè)工作方向。首先，要對(duì)自己有個(gè)正確的定位，明白自己所肩負(fù)的職責(zé)，履清各級(jí)安全管理人員的職能，其次要制定出公司領(lǐng)導(dǎo)和職工認(rèn)可的管理考核制度及標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方法，進(jìn)行先期的宣傳教育學(xué)習(xí)，當(dāng)職工熟悉了解后，最后就是安全監(jiān)察部門(mén)通過(guò)說(shuō)采取服教育、經(jīng)濟(jì)考核等方式嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)法的過(guò)程，從而監(jiān)督職工將安全行為習(xí)慣化。在交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理，在安全方面對(duì)他人的放縱就是傷害，也是我包括其他安全管理人員目前存在的問(wèn)題。這方面在今后工作中必須作出改變，作為安全管理人員，必須作風(fēng)過(guò)硬、雷厲風(fēng)行，這一點(diǎn)非常重要，要硬在對(duì)安全法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握，對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行的不心軟，要讓職工由一種懼怕的心理向理解認(rèn)可的轉(zhuǎn)變過(guò)程。還有一方面，對(duì)整體的安全管理，層層落實(shí)、一級(jí)抓一級(jí)非常重要，安全管理是全員參與的一項(xiàng)十分重要的工作，作為公司級(jí)的安全管理部門(mén)，如果硬不起來(lái)、狠不下心，那么工作是無(wú)法開(kāi)展的，也會(huì)對(duì)車(chē)間級(jí)、班組級(jí)的安全管理人員造成一種錯(cuò)誤的導(dǎo)向。所以，我也意識(shí)到差距和問(wèn)題的所在，在今后的工作中，要改變這方面的劣勢(shì)，通過(guò)制定制度標(biāo)準(zhǔn)加以考核約束，讓廠部、車(chē)間、班組三級(jí)網(wǎng)內(nèi)的安全管理不浮于表面，讓大家嚴(yán)格按照制度標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展安全管理工作，逐漸轉(zhuǎn)變提高大家的安全意識(shí)，消除安全管理工作是哪一個(gè)人或者哪一個(gè)科室的錯(cuò)誤心理，通過(guò)培訓(xùn)教育、制度約束和經(jīng)濟(jì)考核等方式，最終達(dá)到安全行為的自覺(jué)化。當(dāng)然，在實(shí)施和執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到一定的阻力和不理解，但作為公司安全管理部門(mén)和負(fù)責(zé)人以及其他安全管理人員，最需要的就是實(shí)際行動(dòng)。所以，在今后的工作中，我也會(huì)努力做出改變。

對(duì)于安全培訓(xùn)工作，通過(guò)對(duì)X家企業(yè)的學(xué)習(xí)，了解到他們各自都有一套完善的培訓(xùn)流程和制度，從廠部、車(chē)間、班組都有各自的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容基本集中在的安全法規(guī)學(xué)習(xí)、事故案例分析、應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面，并且作為廠部每月都對(duì)車(chē)間級(jí)和班組級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行審核，將三級(jí)教育落到了實(shí)處，做到了全員參與、層層落實(shí)。通過(guò)與他們的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身在日常的培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)車(chē)間級(jí)、班組級(jí)的指導(dǎo)作用不明顯，只是廠部制定了培訓(xùn)計(jì)劃，而沒(méi)有幫助他們建立培訓(xùn)計(jì)劃，按照計(jì)劃有序進(jìn)行，在監(jiān)督指導(dǎo)方面存在缺失。因此，在下步工作中，要針對(duì)此項(xiàng)不足，要完善培訓(xùn)制度，將三級(jí)安全培訓(xùn)工作真正讓每級(jí)人員有方向、有目標(biāo)的工作。

另一方面，在“兩票三制”的執(zhí)行方面，在X公司，通過(guò) 交流以及對(duì)檢修、運(yùn)行操作資料的查看學(xué)習(xí)，應(yīng)該講他們的嚴(yán)謹(jǐn)程度高，每項(xiàng)操作做到了安全技術(shù)交底，開(kāi)工前對(duì)危險(xiǎn)因素進(jìn)行了分析預(yù)防，對(duì)相關(guān)的操作基本能夠達(dá)到唱票操作，對(duì)安全工器具的使用也成為了自覺(jué)的行為，他們這種對(duì)制度的自覺(jué)遵守和執(zhí)行，來(lái)源于長(zhǎng)期對(duì)安全生產(chǎn)制度長(zhǎng)抓不懈，最終培養(yǎng)出了安全習(xí)慣，對(duì)我的觸動(dòng)也是非常大，有章不循、監(jiān)管不力、意識(shí)不高是擺在面前的突出問(wèn)題，管理上的不到位也是造成事故重要原因之一，所以，在下步工作中，仍要完善考核制度，以制度為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)為杠桿，逐級(jí)考核，通過(guò)考核提高意識(shí)，通過(guò)提高意識(shí)做到有章必循這樣的一個(gè)工作思路。

通過(guò)這次外出考察學(xué)習(xí)，讓我收獲良多，深受觸動(dòng)，在返程途中，公司分管領(lǐng)導(dǎo)也教導(dǎo)我，要用“螞蟻啃大象”的精神，扎實(shí)大膽的開(kāi)展好安全管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實(shí)的工作，安全管理工作是一項(xiàng)永久的不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：

1、針對(duì)本次的學(xué)習(xí)，要積極保持與先進(jìn)企業(yè)人員聯(lián)系溝通，借鑒吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，化為己用。另一方面要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)充電，只有自身硬才能更好的開(kāi)展工作和發(fā)揮出職能科室和個(gè)人的作用。

2、向安全標(biāo)準(zhǔn)化靠攏，一點(diǎn)一滴的補(bǔ)充完善基礎(chǔ)資料，管理制度，將目視化工作開(kāi)展好，采取多種方法進(jìn)行安全培訓(xùn)和警示教育工作。

3、轉(zhuǎn)變意識(shí)和工作方法，在制度的執(zhí)行和落實(shí)上不打折扣，提高自身硬和敢于碰硬的能力，真正起到部門(mén)的監(jiān)督監(jiān)察和指導(dǎo)作用。

XX科 XXX X年X月X日

第五篇：教師外出交流心得體會(huì)

教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，修文化知識(shí)，修人品，修師德，教師雖然是個(gè)傳統(tǒng)額行業(yè)，但是還是要與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前沿。那么以下是小編為大家整理的教師外出交流心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！教師外出交流心得體會(huì)（一）

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì)，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書(shū)育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟，慢慢成長(zhǎng)，未來(lái)我們也會(huì)是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡谩?/p>

首先教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。

其次教師工作要細(xì)心。班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

最后教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹(shù)立孩子的自信。

總之，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二、班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、班主任應(yīng)走近學(xué)生

作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。

作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。

只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第四、處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

本學(xué)年在中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次教師交流，我受益良多；教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。