第一篇：教師規(guī)范字比賽活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)

---------崮云湖大劉小學(xué)關(guān)于教師規(guī)范漢字書寫比賽

為了展示教師的練字成果，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的，促教師書寫水平的提高，開展了教師書寫比賽活動(dòng)?，F(xiàn)在，對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、教師態(tài)度端正，積極參與活動(dòng)

為了推動(dòng)廣大教師苦練教學(xué)基本功，增強(qiáng)教育和教學(xué)效果，提高教師書寫水平，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，特舉辦本次書寫比賽。全體教職工積極踴躍參與，按書寫要求進(jìn)行認(rèn)真書寫。老師們各個(gè)神情專注，胸有成竹；并且在書寫時(shí)都注意了基本筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)。

二、值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方

1、大部分教師的字書寫認(rèn)真、規(guī)范，版面干凈、美觀。

2、大部分教師的字能夠做到間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，大小勻稱，字跡大方、運(yùn)筆流暢。

3、有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺(jué)賞心悅目。

三、存在的問(wèn)題

1、一些字的關(guān)鍵筆畫，較難的偏旁

2、大部分教師的字，雖然認(rèn)真、規(guī)范，但是缺少一種書法美感。

四、改進(jìn)措施

1、老師練字時(shí)不要太隨意性，應(yīng)該看范字練。

2、請(qǐng)優(yōu)秀的書法教師親自為老師進(jìn)行實(shí)踐性的指導(dǎo)，為老師上寫字指導(dǎo)課，重理論，也要重實(shí)踐，這樣可以快速提高老師的書寫水平。

3、經(jīng)常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學(xué)習(xí)中提高書寫水平。

本次比賽是我校對(duì)全體教師教學(xué)基本功的一次檢閱和評(píng)估，充分展示了教師過(guò)硬的基本功底，調(diào)動(dòng)了廣大教師練字的積極性，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的開展，得到了教師們的積極響應(yīng)。本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

第二篇：規(guī)范字書寫比賽活動(dòng)方案10.10

規(guī)范字書寫活動(dòng)方案

一、比賽目的為豐富學(xué)生語(yǔ)言文字知識(shí)，提高小學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，懂得抄寫格式的規(guī)范以及標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范書寫，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。此外，通過(guò)比賽，促使學(xué)生形成提筆即練字的意識(shí)，都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化底蘊(yùn)的提升。

二、比賽要求

1．參賽對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

2．參賽內(nèi)容：

此次根據(jù)學(xué)生年領(lǐng)特點(diǎn)，分學(xué)段制定不同參賽內(nèi)容：低年級(jí)分為拼音書寫和古詩(shī)書寫兩部分，中年級(jí)抄寫《珍珠鳥》片段，高年級(jí)抄寫《荷塘月色》片段。

3．參賽要求：學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放比賽用紙，在規(guī)定時(shí)間完成作品。

一、二年級(jí)使用鉛筆書寫，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆或簽字筆（黑色）書寫。參賽學(xué)生必須使用規(guī)定的硬筆書寫，字跡工整，不能有錯(cuò)別字、繁體字或添字、漏字；一格一字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范書寫。參賽作品的卷面應(yīng)整潔，不涂抹、無(wú)折皺、不卷曲。

4．比賽意在使全校師生對(duì)于書寫的規(guī)范和美觀更加重視，并保持長(zhǎng)期關(guān)注，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、比賽方式

1．現(xiàn)場(chǎng)書寫，全員參與。

2．比賽時(shí)間：10月28日第四節(jié)

3．比賽地點(diǎn)：各班教室。

四、評(píng)比要求

1．作品必須以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書寫，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。

2.同學(xué)段教師年級(jí)交換閱卷。每份試卷兩位老師分別給分，卷面分?jǐn)?shù)希望兩位老師共同商量后給分。

3．按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。

4．優(yōu)秀作品張貼出來(lái)供其他學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

每年級(jí)評(píng)選：一等獎(jiǎng)7名，二三等獎(jiǎng)5-7名。年級(jí)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)一名。

第三篇：教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié)

苗橋中心小學(xué)教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵(lì)我校教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)教育精神和強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，我校在3月14日—3月16日舉行了全校幼兒教師基本功大賽，本次比賽規(guī)定50歲以下教師必須參與的原則，鼓勵(lì)大家踴躍報(bào)名、積極準(zhǔn)備。有14名教師參加了預(yù)賽，經(jīng)過(guò)層層選拔，數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組分別有5名教師進(jìn)入了決賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，謝妮娜、陳莎和黃婉、梁欣分別獲得語(yǔ)數(shù)組的前兩名。

通過(guò)本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢(shì)。有的書法功底深厚，有的繪畫能力超群，還有的老師在演講環(huán)節(jié)展示了自己制作課件的超強(qiáng)水平。

本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)?？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過(guò)程性，校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過(guò)程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全校教師可謂人人參與，人人收獲。教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的小學(xué)教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說(shuō)課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍。

苗橋中心小學(xué) 2014-9-22

第四篇：教師書法比賽活動(dòng)總結(jié)

教師硬筆書法比賽總結(jié)

為了豐富、增強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功，我校組織了 “教師硬筆書法比賽“活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動(dòng)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風(fēng)采。

比賽過(guò)程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚(yáng)文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實(shí)的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚(yáng)中華優(yōu)秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術(shù)水平的平臺(tái)，豐富教師的校園文化生活，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高專業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。

一手漂亮的字，是對(duì)教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書寫技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。老師們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到書法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí)，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。

通過(guò)這次硬筆書法比賽，大大加強(qiáng)了教師提高自身修養(yǎng)的意識(shí)，對(duì)提高教師教學(xué)的基本功起到極的推動(dòng)作用。

第五篇：教師朗誦比賽活動(dòng)總結(jié)

普通話是我們國(guó)家的規(guī)范用語(yǔ)，也是學(xué)?；镜慕逃谜Z(yǔ)。為了推進(jìn)推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實(shí)踐中提高教師自身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2-3日兩個(gè)晚上的時(shí)間，開展了教師朗誦比賽活動(dòng)。

有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。給我印象最深的是孫xx老師為《媽媽，我們愛(ài)你》選配的背景音樂(lè)，每一個(gè)層次的變化都與原文那樣契合，好像是專門為這首詩(shī)創(chuàng)作的樂(lè)曲。更為難得的是，胡xx老師朗讀的《媽媽，請(qǐng)抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂(lè)和文章融合在一起，這足以證明她為此做了精心的準(zhǔn)備。

謝xx老師朗誦的《玉樹地震救災(zāi)有感》，彭xx老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂(lè)的烘托渲染而令人過(guò)耳不忘。她們溫婉柔的語(yǔ)音時(shí)而引人沉醉，時(shí)而聽來(lái)讓人心潮澎湃、感慨萬(wàn)分。

接著，陳xx老師憑借自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和對(duì)詩(shī)文的真切理解，博得大家的好評(píng)。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動(dòng)中，各位老師以抽簽為序進(jìn)行比賽，6名評(píng)委對(duì)他們的朗誦情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，按總分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：xx；二等獎(jiǎng)：xx。其他教師都獲得很好的成績(jī)。

帶著對(duì)文字與聲音、文章與音樂(lè)、品味與感悟、欣賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動(dòng)。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會(huì)成為我們記憶中的一粒珍寶。