第一篇：IE經(jīng)理大作業(yè)上課感想

IE經(jīng)理論劍課程感悟

091401225王磊

很快，學(xué)期過(guò)半，經(jīng)理論劍的課也結(jié)束了。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，完成了由課堂理論知識(shí)的認(rèn)知、理解到工廠(chǎng)的實(shí)際情況認(rèn)知。經(jīng)理們的“論劍”對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著深刻的影響，尤其是對(duì)我這類(lèi)即將步入社會(huì)工作的學(xué)生幫助極其大。

讓我印象深刻的是舍弗勒的嵇達(dá)中經(jīng)理，德朔的曹圣經(jīng)理和張楠師兄。首先是舍弗勒的嵇達(dá)中經(jīng)理，向我們介紹了“精益成熟度”這樣一個(gè)新概念。此前只知道現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估工具有價(jià)值流分析，來(lái)識(shí)別物流和信息流存在的問(wèn)題；現(xiàn)在進(jìn)一步了解如何從多個(gè)維度全面評(píng)價(jià)企業(yè)的精益水平。他從對(duì)舍弗勒公司的簡(jiǎn)要介紹入手，為我們介紹了舍弗勒精益成熟度評(píng)估體系，精益標(biāo)桿工廠(chǎng)過(guò)程模型，生產(chǎn)部門(mén)持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)實(shí)踐，間接部門(mén)協(xié)同項(xiàng)目，從客戶(hù)到客戶(hù)項(xiàng)目試點(diǎn)、擴(kuò)展的價(jià)值流設(shè)計(jì)，精益生產(chǎn)工作長(zhǎng)期關(guān)注點(diǎn)。

然后是德朔的曹圣經(jīng)理，他是一個(gè)很有感染力的經(jīng)理，說(shuō)話(huà)很有激情，他沒(méi)有照本宣科，連公司的簡(jiǎn)介都跳過(guò)了，他給我們帶來(lái)了幾個(gè)案例。期間讓我印象最深的就是播放了一個(gè)視頻，是操作工改善前的原始操作手法，加工一個(gè)耗時(shí)近70秒。曹老師先讓我們定目標(biāo)：能提升多少效率？30%-80%都有人提，但是講到具體的改善方案，我腦海里只浮現(xiàn)“動(dòng)作計(jì)時(shí)、ECRS、5S運(yùn)動(dòng)”等關(guān)鍵詞，無(wú)法進(jìn)行更具體的改善，同學(xué)們也都提不出一個(gè)令曹老師滿(mǎn)意的答案。直到改善答案公布，原來(lái)是設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)磨具來(lái)加工，效率竟翻了好幾倍！從他的講課中，我也了解到，要做一名優(yōu)秀的工業(yè)工程師，僅僅在辦公室中坐著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需到現(xiàn)場(chǎng)多走動(dòng)，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

最后是張楠師兄，初次接觸他是在2016年秋天的一次沙龍活動(dòng)上。他的平易近人，他的思維邏輯條理使我著實(shí)佩服。他為我們介紹了航天軍工企業(yè)生產(chǎn)制造主流程，實(shí)務(wù)處理與IE運(yùn)用，企業(yè)運(yùn)營(yíng)與IE延伸三個(gè)方面。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上為我們講的收獲很多，但是，他在我們?nèi)蘸笞鋈俗鍪律系慕涣鞲亲屛沂斋@巨大，我想真正的老師是把“樹(shù)人”的位置放在“樹(shù)才”之上，他讓我們踏踏實(shí)實(shí)的面對(duì)生活，不卑不亢，不屈不撓，對(duì)我的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)本知識(shí)。

接下來(lái)，我將對(duì)智慧工廠(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的論述。1.智慧工廠(chǎng)定義

智能工廠(chǎng)就是能自主運(yùn)行的工廠(chǎng)。工業(yè)4.0 表示第四次工業(yè)革命，是基于前面三次工業(yè)革命而言的，包括正在進(jìn)行中的第四次工業(yè)革命在內(nèi)，人類(lèi)工業(yè)發(fā)展史上共發(fā)生了四次工業(yè)革命。

第一次工業(yè)革命，標(biāo)志是 1784 年蒸汽機(jī)的發(fā)明，人類(lèi)工業(yè)歷史上邁出了用機(jī)器代替手工勞動(dòng)的第一步。

第二次工業(yè)革命，標(biāo)志是亨利福特于 1913 年在 T 型車(chē)制造上使用了流水線(xiàn)的生產(chǎn)方式，這一舉動(dòng)使得大規(guī)模流水線(xiàn)生產(chǎn)成為可能。

第三次工業(yè)革命，標(biāo)志是 1969 年開(kāi)始的微電子技術(shù)的發(fā)展和普遍應(yīng)用，這一次工業(yè)革命帶來(lái)的成果是微型計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了生產(chǎn)自動(dòng)化、管理現(xiàn)代化、科技手段現(xiàn)代化、國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化，以及情報(bào)信息的自動(dòng)化。建立在全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的信息高速公路為人類(lèi)的交流溝通帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)。

第四次工業(yè)革命，就是2010 年后逐步開(kāi)始的智能制造時(shí)代。其核心思想是互聯(lián)網(wǎng)加制造，即智能制造是將設(shè)備、生產(chǎn)、供應(yīng)商、客戶(hù)和所制造的產(chǎn)品相連；工業(yè)4.0 是得到所有的生產(chǎn)和供應(yīng)鏈相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括產(chǎn)品數(shù)據(jù)、設(shè)備相關(guān)數(shù)據(jù)、研發(fā)數(shù)據(jù)、供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)、運(yùn)營(yíng)相關(guān)數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、客戶(hù)和供應(yīng)商數(shù)據(jù)等等。并將所需的硬件、軟件相連，人與人、人與機(jī)器、機(jī)器與機(jī)器相連。這使得我們的生產(chǎn)系統(tǒng)深入整個(gè)需求和生產(chǎn)鏈中的每個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)品數(shù)據(jù)極度透明，于是制造企業(yè)可以得到所有需要的有價(jià)值的數(shù)據(jù)：比如機(jī)器的使用情況和維護(hù)情況，客戶(hù)行為分析數(shù)據(jù)等，在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)力將會(huì)得到前所未有的極大的提升。

每一次工業(yè)革命都帶來(lái)了生產(chǎn)力的極大提升并能夠支持更復(fù)雜的生產(chǎn)模式。第四次工業(yè)革命下，互聯(lián)網(wǎng)下的無(wú)限可能的信息交換將在生產(chǎn)中起著至關(guān)重要的作用。其成果就是廣泛范圍內(nèi)互聯(lián)的“智能工廠(chǎng)”，自動(dòng)化的機(jī)器無(wú)須人為指令即可自行工作和做決定。而人在生產(chǎn)中的角色將轉(zhuǎn)變?yōu)椋涸O(shè)計(jì)師兼用戶(hù)兼決策者。工業(yè) 4.0 的技術(shù)將給予人的工作前所未有的支持。

那么，具體什么是智能工廠(chǎng)呢？簡(jiǎn)單來(lái)講，智能工廠(chǎng)具有以下幾個(gè)方面的特征： 第一，將物理生產(chǎn)的真實(shí)世界和信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界相融合。第二，通過(guò)智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)將人、機(jī)器、物體和系統(tǒng)聯(lián)系在一起，建立動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)和自我管理的溝通方式。

第三，在智能的生產(chǎn)系統(tǒng)中，所有從供應(yīng)商到物流到客戶(hù)的這一價(jià)值鏈中的內(nèi)容都在相應(yīng)方面建立聯(lián)系。

第四，在如何使得工業(yè)化生產(chǎn)滿(mǎn)足客戶(hù)定制化需求方面，工業(yè)4.0 不僅能提供眾所周知的高品質(zhì)產(chǎn)品，還能達(dá)到生產(chǎn)的最大靈活性和提供全面性方案，同時(shí)做到最優(yōu)的資源配置。

2.智慧工廠(chǎng)的構(gòu)成體系

智能工廠(chǎng)的核心是制造設(shè)備的智能化和制造設(shè)備之間的互聯(lián)：各種類(lèi)型和不同功能的智能單機(jī)設(shè)備和所有生產(chǎn)相關(guān)元素(產(chǎn)品、系統(tǒng)、物流等)之間的互聯(lián)，構(gòu)成智能生產(chǎn)線(xiàn)；各智能生產(chǎn)線(xiàn)之間的互聯(lián)構(gòu)成智能生產(chǎn)車(chē)間；智能生產(chǎn)車(chē)間之間的互聯(lián)構(gòu)成智能工廠(chǎng)；不同地域、不同行業(yè)、甚至不同企業(yè)的智能生產(chǎn)工廠(chǎng)之間的互聯(lián)可以構(gòu)成制造能力無(wú)所不能的制造系統(tǒng)。而且，這些智能設(shè)備、智能生產(chǎn)線(xiàn)、智能車(chē)間及智能工廠(chǎng)內(nèi)的各元素可以根據(jù)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)地自由組合，自主決定如何運(yùn)行和解決運(yùn)行中的問(wèn)題，監(jiān)管人員可以獲得所有需要的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行人工干預(yù)或采取改善行為，客戶(hù)定制化的需求可以得到最大化滿(mǎn)足，這就是工業(yè) 4.0 下的智能工廠(chǎng)與工業(yè) 3.0 工廠(chǎng)的最主要區(qū)別。具體來(lái)講，智能工廠(chǎng)的構(gòu)成體系包括以下七個(gè)方面。

第一，智能化的設(shè)備

自動(dòng)導(dǎo)軌進(jìn)行物料從儲(chǔ)存超市運(yùn)輸?shù)缴a(chǎn)線(xiàn)；生產(chǎn)區(qū)域的導(dǎo)軌自動(dòng)導(dǎo)航；系統(tǒng)自動(dòng)搜集；處理和交流物料相關(guān)數(shù)據(jù)；獨(dú)立物流工作被合理合并和集中處理。生產(chǎn)模式了解生產(chǎn)技術(shù)和知識(shí)，自動(dòng)組織生產(chǎn)過(guò)程中的工作步驟；生產(chǎn)模式能識(shí)別不同的產(chǎn)品并進(jìn)行加工。

第二，互聯(lián)互通的設(shè)備

因?yàn)楦鳈C(jī)器之間是相連的，連接著相同的生產(chǎn)需求的指令，所以可以實(shí)現(xiàn)如下的操作：新任務(wù)的工作流程模式可迅速建立；各種模式可聯(lián)合工作形成大型規(guī)模的生產(chǎn)線(xiàn)；各種模式可快速相互交互作用。

第三，標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)

設(shè)備是廣泛的相連，各系統(tǒng)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言。于是可以實(shí)現(xiàn)如下的操作：各生產(chǎn)線(xiàn)間的設(shè)備和產(chǎn)品可輕易整合；有和諧統(tǒng)一的界面，比如語(yǔ)言，方案，和連接方式；統(tǒng)一界面；自有獨(dú)立的平臺(tái)。

第四，進(jìn)行決策的設(shè)備操作者

無(wú)論智能工廠(chǎng)被設(shè)計(jì)到多么智能的程度，人的作用永遠(yuǎn)不能被忽略，人在工業(yè)4.0智能工廠(chǎng)中充當(dāng)設(shè)計(jì)師兼用戶(hù)兼決策者的角色。一則：在需要人為干預(yù)的時(shí)候；二則：人可以通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)控實(shí)時(shí)工廠(chǎng)和業(yè)務(wù)情況進(jìn)行改善措施；三則：工業(yè)4.0智能工廠(chǎng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、運(yùn)行的進(jìn)步提高離不開(kāi)人的參與。概括來(lái)講： 1.人在智能工廠(chǎng)中是決策者，人要綜合各方面的電子信息做出決定，人要借助于新型可視化信息和新型操作模式管理復(fù)雜情況。

2.員工在智能工廠(chǎng)中有新的學(xué)習(xí)方法，員工需要各自獨(dú)立融入工作流程，需要有更多輔助員工的功能并增強(qiáng)員工的工作能力，通過(guò)改造工作場(chǎng)所的環(huán)境使得環(huán)境更加有益于員工的健康舒適。

第五，實(shí)物映射

智能工廠(chǎng)內(nèi)的實(shí)物物體及其狀態(tài)可以通過(guò)虛擬形式在虛擬工業(yè)世界中被實(shí)時(shí)顯示，虛擬世界指引實(shí)物世界的運(yùn)行。具體特征為：智能工廠(chǎng)中，每個(gè)實(shí)物物體在虛擬世界中都有一個(gè)唯一的識(shí)別號(hào)；虛擬系統(tǒng)一直實(shí)時(shí)虛擬描述生產(chǎn)和組裝流程；智能工廠(chǎng)的系統(tǒng)采集實(shí)物物體性能并實(shí)時(shí)更新虛擬世界中實(shí)物物體代表的數(shù)據(jù)；智能工廠(chǎng)的系統(tǒng)會(huì)根據(jù)實(shí)時(shí)更新的虛擬世界中實(shí)物物體代表的數(shù)據(jù)來(lái)模擬流程；智能工廠(chǎng)中的實(shí)物物體都具有電子記憶功能。

第六，全生命周期的理念

智能工廠(chǎng)中所有設(shè)計(jì)都需考慮到產(chǎn)品、機(jī)器、工廠(chǎng)關(guān)于生命周期方面的信息，所以所有工業(yè)4.0智能工廠(chǎng)中的電子化的物體都有生命周期管理，具體表現(xiàn)為：價(jià)值流中會(huì)無(wú)縫整合和處理所有相關(guān)數(shù)據(jù)；自動(dòng)化、自動(dòng)加速和保護(hù)工程和商務(wù)流程；評(píng)估和優(yōu)化模擬的各種情形，比如生產(chǎn)數(shù)量模擬、機(jī)械模擬、價(jià)值流模擬等等。

第七，安全的數(shù)據(jù)

工業(yè) 4.0 系統(tǒng)的安全順暢運(yùn)行需要安全并運(yùn)行完好的網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)工業(yè) 4.0系統(tǒng)運(yùn)行范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)必須是安全的并能夠運(yùn)行順暢。具體為：人員、流程和數(shù)據(jù)相關(guān)的所有基礎(chǔ)設(shè)施需要完好；生產(chǎn)方式和公司信息系統(tǒng)被保護(hù)完好，免予受到外界攻擊和干擾；每個(gè)智能產(chǎn)品元器件、機(jī)器、和產(chǎn)品具有獨(dú)特的防篡改識(shí)別功能；在生產(chǎn)安全方面，人員和機(jī)器間能夠緊密安全合作。

3.智慧工廠(chǎng)的價(jià)值

為什么要構(gòu)建智能工廠(chǎng)? 作為一個(gè)工廠(chǎng)，存在的目的只有兩個(gè)，一個(gè)是進(jìn)行有競(jìng)爭(zhēng)力的生產(chǎn)行為創(chuàng)造有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，另一個(gè)是將生產(chǎn)的產(chǎn)品賣(mài)出去。而智能系統(tǒng)就是為了讓制造(生產(chǎn)和生產(chǎn)的產(chǎn)品)變得更有競(jìng)爭(zhēng)力，更能適應(yīng)今天的社會(huì)對(duì)制造業(yè)的需求。該篇將詳細(xì)講述智能工廠(chǎng)可以如何解決如今制造業(yè)面臨的問(wèn)題，以及可以帶來(lái)怎樣的市場(chǎng)機(jī)遇、技術(shù)機(jī)遇和產(chǎn)業(yè)機(jī)遇，將給制造業(yè)帶來(lái)怎樣的變化。

智能工廠(chǎng)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)商務(wù)目標(biāo)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)和進(jìn)行整體改善。主要商務(wù)目標(biāo)包括：透明化幫助更好商務(wù)決策、創(chuàng)造新業(yè)務(wù)模式；主要生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)包括：提升效率、提升質(zhì)量和減少缺陷、通過(guò)預(yù)見(jiàn)性維護(hù)避免損失。關(guān)于智能工廠(chǎng)怎樣實(shí)現(xiàn)主要商務(wù)目標(biāo)：

3.1．帶來(lái)透明化幫助更好商務(wù)決策

智能工廠(chǎng)中，大多數(shù)生產(chǎn)線(xiàn)都使用傳感器來(lái)控制車(chē)間運(yùn)行和檢測(cè)異常以采取及時(shí)矯正措施；通過(guò)設(shè)備和生產(chǎn)線(xiàn)以及生產(chǎn)系統(tǒng)的相連，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)生產(chǎn)狀態(tài)監(jiān)控；再將傳感器和生產(chǎn)系統(tǒng)相連的話(huà)，遠(yuǎn)程監(jiān)控就可以提供完整的生產(chǎn)車(chē)間運(yùn)行狀態(tài)了，這就使得整體業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)信息變得透明，有利于管理人員更好地做商務(wù)決策。3.2．創(chuàng)造新業(yè)務(wù)模式從而創(chuàng)造新收益流

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，與眾不同很重要，因?yàn)椴煌馕吨胁煌纳虡I(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們目睹很多新興行業(yè)的快速發(fā)展成熟，新產(chǎn)品和新服務(wù)迅速誕生和成長(zhǎng)，創(chuàng)造了很多新的商業(yè)機(jī)會(huì)和利潤(rùn)增長(zhǎng)。

3.3.關(guān)于智能工廠(chǎng)怎樣實(shí)現(xiàn)主要生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)，包括： 3.3.1．提升效率

智能工廠(chǎng)時(shí)代以前，通常很難看到全公司的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)情況，比如設(shè)備和流程，管理層一直希望可以實(shí)現(xiàn)這一理想，實(shí)時(shí)看到真實(shí)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)情況。在智能工廠(chǎng)中，這一理想可以通過(guò)用傳感器和生產(chǎn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)相連來(lái)實(shí)現(xiàn)。管理層看到全面的生產(chǎn)數(shù)據(jù)后可以發(fā)現(xiàn)那些因素在造成浪費(fèi)、造成設(shè)備停機(jī)、造成高庫(kù)存等，在此基礎(chǔ)上可以發(fā)現(xiàn)瓶頸問(wèn)題，通過(guò)調(diào)整措施來(lái)最大化生產(chǎn)力。

3.3.2．提升質(zhì)量和減少缺陷

在自動(dòng)化生產(chǎn)模式中，自動(dòng)化存在于每一個(gè)過(guò)程中。確保從源頭開(kāi)始的好品質(zhì)對(duì)于減少返工成本至關(guān)重要。傳感器可以在每一個(gè)組裝步驟測(cè)試產(chǎn)品。特制的物聯(lián)網(wǎng)工具也可以在每一步嚴(yán)格地檢測(cè)產(chǎn)品數(shù)值。這樣可以大大減少缺陷產(chǎn)品和靠近源頭發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題。數(shù)據(jù)和分析可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致缺陷的趨勢(shì)從而提升整體產(chǎn)品質(zhì)量。

3.3.3．通過(guò)預(yù)見(jiàn)性的維護(hù)避免損失

計(jì)劃外的停機(jī)停線(xiàn)給工廠(chǎng)帶來(lái)的損失重大，尤其是發(fā)生在客戶(hù)需求高峰期的計(jì)劃外停機(jī)停線(xiàn)。通過(guò)將車(chē)間系統(tǒng)和傳感器相連，生產(chǎn)操作數(shù)據(jù)可以被匯總到中央數(shù)據(jù)庫(kù)中儲(chǔ)存和分析。這樣設(shè)備維護(hù)人員可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性的設(shè)備維護(hù)。

第二篇：IE經(jīng)理崗位職責(zé)描述

IE經(jīng)理崗位職責(zé)描述

1、負(fù)責(zé)記錄并建立下屬工廠(chǎng)的IE數(shù)據(jù)庫(kù)，并指導(dǎo)工廠(chǎng)工藝生產(chǎn)及廠(chǎng)區(qū)整體布局優(yōu)化;

2、指導(dǎo)各車(chē)間各款產(chǎn)品工序拆分、工價(jià)制定與審核及優(yōu)化;

3、負(fù)責(zé)各工廠(chǎng)生產(chǎn)力的提升與生產(chǎn)線(xiàn)平衡的控制;

4、負(fù)責(zé)各工廠(chǎng)工作效率及資源利用的改善與提高;

5、負(fù)責(zé)各工廠(chǎng)生產(chǎn)成本預(yù)算及控制;

6、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。

IE經(jīng)理崗位職責(zé)(二)

1.負(fù)責(zé)產(chǎn)品流程圖與SOP審核，確保SOP及時(shí)上線(xiàn)與準(zhǔn)確指導(dǎo)作業(yè);

2.負(fù)責(zé)各項(xiàng)目線(xiàn)體綜合利用率分析數(shù)據(jù)與產(chǎn)能提升，損失率分析;

3.負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)、測(cè)試類(lèi)、檢驗(yàn)類(lèi)工裝夾具;

4.負(fù)責(zé)制作/審核LAYOUT圖及外包工程的施工圖紙;

5.負(fù)責(zé)制造過(guò)程的產(chǎn)品優(yōu)化和工藝提升;

6.負(fù)責(zé)計(jì)算產(chǎn)品成本，以提供業(yè)務(wù)報(bào)價(jià)及制造內(nèi)部管理;

7.建立及改善生產(chǎn)相關(guān)的信息系統(tǒng)

IE經(jīng)理崗位職責(zé)(三)

1、負(fù)責(zé)IE生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的改善，通過(guò)IE手法推動(dòng)浪費(fèi)的排除，節(jié)約成本，提升效率;

2、精益生產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃、進(jìn)度跟蹤;

3、NPI產(chǎn)品報(bào)價(jià)參與，量產(chǎn)前工位排配;

4、layout規(guī)劃、治具開(kāi)發(fā)、自動(dòng)化方案的發(fā)掘與跟進(jìn)。

IE經(jīng)理崗位職責(zé)(四)

a、精通羽絨服款式生產(chǎn)工藝;

b、精通gst標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、工價(jià)的制定與分析，有效控制人工成本，精通ie數(shù)據(jù)庫(kù)建立與維護(hù);

c、精通員工動(dòng)作改善及方法創(chuàng)新，改進(jìn)激勵(lì)方案、運(yùn)作流程與模式;

d、精通訂單工藝分析、合理編排流水線(xiàn)，和改進(jìn)生產(chǎn)線(xiàn)平衡、優(yōu)化員工配置，確保生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行與落實(shí);

e、精通模版開(kāi)發(fā)與制作、生產(chǎn)小工具使用，熟悉現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備功能與使用;

f、熟悉員工技術(shù)培訓(xùn)、提高員工操作技能;

g、熟悉物料損耗分析及改進(jìn)，控制物料成本、數(shù)據(jù)意識(shí)較強(qiáng)。

IE經(jīng)理崗位職責(zé)(五)

1、熟悉禮盒類(lèi)型及工藝，制定產(chǎn)品技術(shù)文件;

2、建立工藝數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行工藝整理及優(yōu)化;精通各種彩盒的盒型盒樣的結(jié)構(gòu)，印刷紙度開(kāi)版、表面處理的工藝;

3、跟進(jìn)印刷，印后配套開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;

4、生產(chǎn)訂單產(chǎn)前配套工藝銜接，確認(rèn)，指導(dǎo);

5、根據(jù)打樣及生產(chǎn)訂單產(chǎn)前樣板制作過(guò)程中提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)的跟進(jìn)，協(xié)助解決制程中發(fā)生的工藝問(wèn)題;

6、總結(jié)記錄打樣工藝的參數(shù)。

第三篇：上課感想

很榮幸有機(jī)會(huì)參與了武進(jìn)區(qū)青少年活動(dòng)中心舉辦的家長(zhǎng)學(xué)堂部分課程，讓一位在孩子教育方面缺乏自信的母親找到了學(xué)習(xí)的方向。

最讓我印象深刻的是朱老師講的《溫柔的堅(jiān)持》這一課，作為一個(gè)母親都是希望自己的孩子有出息，當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育體制的不完善，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì)忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運(yùn)的主導(dǎo)，誰(shuí)是自己生命的主人。

從課程中感受到我是一位控制型的母親。孩子小學(xué)五年級(jí)了，現(xiàn)在看來(lái)，在與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從孩子的學(xué)習(xí)到生活，我給予的大多數(shù)都是嘮叨和包辦，只要孩子做作業(yè)慢了或是拖拉了，都逃不了我的絮絮叨叨，漸漸的孩子已經(jīng)習(xí)慣了我的做法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，通過(guò)這幾次的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與疏導(dǎo)，讓我深刻地感悟到，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要堅(jiān)持，更需要溫柔的堅(jiān)持。

很慶幸我們的家庭是幸福的家庭，那從今天做起，從自我做起，多給孩子鼓勵(lì)，慢慢的陪著孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信親子關(guān)系會(huì)變得更加和諧。

感謝武進(jìn)青少年活動(dòng)中心！

馬素文 2015.12.25

第四篇：上課感想

教師培訓(xùn)心得體會(huì)與感想

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀(guān)念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總

結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)與感想之二

12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以及名師的成長(zhǎng)之路。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。

二、用真心去愛(ài)學(xué)生。教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)與感想之三

5月25日、26日，區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研修的培訓(xùn)，短短兩天，我滿(mǎn)載而歸。其間，我有幸聽(tīng)取了全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師，萬(wàn)平老師帶來(lái)的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》《教育是溫暖的》，;以及全國(guó)著名教育專(zhuān)家李曉凡老師帶來(lái)的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂(lè)。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺(jué)能力就會(huì)變?nèi)?，約束能力也會(huì)放松，聽(tīng)了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀(guān)念和做法了。

萬(wàn)老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬(wàn)老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺(jué)得幸福，盡管這是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

上課心得體會(huì)范文

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聽(tīng)了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀(guān)者的位置上，在課堂上冷眼觀(guān)察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，將廣泛的知識(shí)，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說(shuō)：教育就是喚醒，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴(lài)于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不論是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫(xiě)，都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，通過(guò)情感的交流，來(lái)強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。

三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。

古語(yǔ)道：親其師、信其道。學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛(ài)。當(dāng)我們得到了孩子的愛(ài)，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。

羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心

里充滿(mǎn)陽(yáng)光?？偸枪謱W(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎?師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì)感覺(jué)到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。?篇三：講座心得感想范文

今生無(wú)悔·和諧人生講座有感

今天下午，在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔?和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系?？隙▽?duì)方。人類(lèi)普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿(mǎn)足的情況下，他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)易于接受。特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方，尊重對(duì)方，這是成功交往的一半。真誠(chéng)熱情。人際交往中，若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情，顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益，顯得真誠(chéng)而又合情合理。這樣，自然會(huì)得到對(duì)方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會(huì)形成。初入校門(mén)的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開(kāi)始，之后轉(zhuǎn)入中性話(huà)題。如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛(ài)好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話(huà)題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。最后，即可隨便交談起來(lái)，這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話(huà)題的本領(lǐng)。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴(lài)于相互的了解。相互了解有賴(lài)于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，降低內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀(guān)世界與客觀(guān)世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話(huà)技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果；第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。2010/6/3 “中國(guó)巨變”講座感想

4月10日，我在學(xué)院報(bào)告廳聽(tīng)了 “中國(guó)巨變”講座。這其中有許多內(nèi)容讓我感觸頗深。

中國(guó)的成長(zhǎng)不只是運(yùn)氣，更不單單是因?yàn)橹袊?guó)有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因?yàn)槊刻煳覀兂粋€(gè)方向努力著，中國(guó)才發(fā)生了翻天覆地的變化；正因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻我們的心中有黨由國(guó)家，中國(guó)才如此迅速的成長(zhǎng)；正因?yàn)橹袊?guó)政府對(duì)人民的熱切關(guān)愛(ài)，我們的祖國(guó)即便在金融危機(jī)的背景下也能茁壯成長(zhǎng)。

日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個(gè)世紀(jì)過(guò)去。我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國(guó)經(jīng)歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就??！伴隨著共和國(guó)逐步發(fā)展壯大的步伐，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)解放軍在毛澤東、鄧小平、江澤民，胡錦濤為核心的幾代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)光大我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的美德。他們?yōu)榱酥袊?guó)能夠更好的發(fā)展，不惜獻(xiàn)出了他們一生的心血，他們是多么的無(wú)私、偉大??！如果沒(méi)有他們，就不會(huì)有中國(guó)的今天了??

服飾的變化、飲食結(jié)構(gòu)的變化、住宅的變化；婚姻風(fēng)俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會(huì)風(fēng)俗的變化。探討影響近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的因素輪船、鐵路、汽車(chē)、飛機(jī)等；了解電報(bào)、電話(huà)等通訊工具的發(fā)展，認(rèn)識(shí)交通通訊技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)逐漸普及大眾傳播媒介的更新

通過(guò) “中國(guó)巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來(lái)為了民族獨(dú)立國(guó)家富強(qiáng)不屈不撓的斗爭(zhēng)史，回顧了我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的歷史和成就，受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。我們不僅從中學(xué)到了知識(shí)，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識(shí)到我們今天生活的來(lái)之不易。也清醒地認(rèn)識(shí)到，只有強(qiáng)兵富國(guó)，才能不受別人的欺負(fù)和侵略。參觀(guān)之后，教師們紛紛表示：我們要孩子

他們培養(yǎng)成為從小掌握好文化知識(shí)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)大更好地報(bào)效祖國(guó)的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！

30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。以改革實(shí)現(xiàn)開(kāi)放，以開(kāi)放促進(jìn)改革，改革與開(kāi)放形成了發(fā)展中的“雙輪驅(qū)動(dòng)”，成為決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。這一發(fā)展路徑的成功在于體現(xiàn)了參與經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)要求，在世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受?chē)?yán)重挫折時(shí)，人們?cè)谥刂孛造F困厄之中頓見(jiàn)一片社會(huì)主義“好山色”，即終于見(jiàn)到了有中國(guó)特色社會(huì)主義的新圖景。這是中國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也啟示了未來(lái)發(fā)展的道路。2007/4/20 大學(xué)生心理健康講座心得

9月30日，報(bào)告廳舉辦了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生心理健康的講座。

情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專(zhuān)家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。

交際困難造成心理壓力。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。

就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。

一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件，也是適應(yīng)周?chē)h(huán)境變化所必需的心理保證。

二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。

第五篇：IE部經(jīng)理述職報(bào)告

述職報(bào)告

各位公司領(lǐng)導(dǎo)，各位同事好：

首先非常感謝公司對(duì)我的信任，給予我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。在考察期三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)以及所有同事對(duì)我工作的支持，鍛煉了我自己，也學(xué)習(xí)到了很多管理上的知識(shí)，使我能夠有能力去勝任IE部副經(jīng)理這個(gè)職位。以下內(nèi)容是本人在三個(gè)月考察期內(nèi)完成的各項(xiàng)工作任務(wù)，在這向大家做個(gè)匯報(bào)。

由于本部門(mén)的人力缺乏原因，首先還是從事本人的本職工作，盡到作為一個(gè)IE工程師的所有工作職責(zé)，有以下內(nèi)容：

一XXXX項(xiàng)目

1.針對(duì)目前的生產(chǎn)狀態(tài)，對(duì)產(chǎn)線(xiàn)的生產(chǎn)流程進(jìn)行調(diào)整，使生產(chǎn)流程最優(yōu)化，對(duì)于產(chǎn)線(xiàn)的出現(xiàn)異常問(wèn)題進(jìn)行分析原因，尋找對(duì)策，并實(shí)施導(dǎo)入。

2.華泰驗(yàn)廠(chǎng)過(guò)程中，對(duì)于華泰提出的一系列現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行匯總，總結(jié)，提

出整改方案以及整改實(shí)施。

3.對(duì)于XX PPAP資料的提供上，對(duì)于不合格項(xiàng)與質(zhì)管部門(mén)一起協(xié)商，完善，使PPAP資料完整，正確，并合格提交給華泰，完成審核。

二XXXX項(xiàng)目

1.XXX試生產(chǎn)跟線(xiàn)，對(duì)生產(chǎn)中的問(wèn)題點(diǎn)跟進(jìn)，導(dǎo)入對(duì)策。

2.XXX PPAP資料系列的編制。

3.XXX APQP資料的整理和發(fā)行。

三XXXXXX項(xiàng)目

1.XXXXXX項(xiàng)目的試生產(chǎn)跟線(xiàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化生產(chǎn)效率。

2.對(duì)XXXXXX0PCS的生產(chǎn)問(wèn)題進(jìn)行匯總，以及追蹤，對(duì)生產(chǎn)中的問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)

行處理。

3.對(duì)XXXXXX的制造過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)對(duì)SOP的修正。

四產(chǎn)線(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目

對(duì)產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行了有目地的培訓(xùn)，完成了2009制定的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。《產(chǎn)線(xiàn)點(diǎn)膠/螺絲緊固培訓(xùn)》

《SOP培訓(xùn)：公模/N5系列》

《產(chǎn)線(xiàn)工藝紀(jì)律培訓(xùn)》

《產(chǎn)品防護(hù)規(guī)范培訓(xùn)》

五文件編制與發(fā)行

1.對(duì)公司三級(jí)文件《產(chǎn)品防護(hù)規(guī)范》進(jìn)行了修訂，增加相應(yīng)內(nèi)容，對(duì)公司

產(chǎn)品以及原料進(jìn)行有效防護(hù)。

2.編制了《P-BOM管理規(guī)范》，對(duì)PBOM的編制和使用過(guò)程進(jìn)行了規(guī)范。

六客訴機(jī)種問(wèn)題分析總結(jié)

對(duì)于客訴的頻次較高機(jī)種和問(wèn)題進(jìn)行故障原因分析，對(duì)于XXXX機(jī)種的問(wèn)題，編制了《XXXXX機(jī)種黑屏問(wèn)題驗(yàn)證報(bào)告》

作為IE部副經(jīng)理，這三個(gè)月內(nèi)主要的工作是負(fù)責(zé)部門(mén)的日常事物的處理和計(jì)劃，工作是按照以下三個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

一個(gè)人工作職責(zé)明確化

組織個(gè)人職責(zé)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人處理個(gè)人職責(zé)問(wèn)題的能力，業(yè)務(wù)熟練度提高，進(jìn)而提升工作效率，對(duì)新進(jìn)的員工進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，盡早進(jìn)入到工作角色，獨(dú)立完成工作任務(wù)。

二．部門(mén)內(nèi)部工作協(xié)調(diào)協(xié)作

部門(mén)內(nèi)部在面臨人員不夠的狀態(tài)下，做好調(diào)配，各人員必須具有其他一項(xiàng)工作技能，組織內(nèi)部學(xué)習(xí)，討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效力，完成協(xié)作。

三．部門(mén)日常工作安排

針對(duì)公司內(nèi)部各階段工作重點(diǎn)，完成整個(gè)項(xiàng)目IE部所需完成事項(xiàng)，并做調(diào)配。準(zhǔn)時(shí)，優(yōu)質(zhì)的督促完成個(gè)人工作任務(wù)，對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行審核和完善。

根據(jù)以上三個(gè)工作方法，IE部工作內(nèi)容分為三個(gè)大塊：工裝治具，產(chǎn)線(xiàn)制造所需文件支持（APQP資料和PPAP資料）以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。在這三個(gè)大塊上，針對(duì)B11，B35,圣達(dá)菲，EC8系列機(jī)種都已經(jīng)完成各項(xiàng)工作重點(diǎn)，后續(xù)工作重點(diǎn)就是持續(xù)改進(jìn)。

以上就是本人在三個(gè)月考察期中的具體工作內(nèi)容，雖然取得了一定的成績(jī)，但是工作中存在很多不足，在以后的工作中會(huì)更努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力求做到更好。我會(huì)努力配合公司各個(gè)部門(mén)制定具體的責(zé)任目標(biāo)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)每位員工進(jìn)行監(jiān)督。

謝謝！

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2011.01.10