第一篇：接力跑評(píng)課

課標(biāo)分析：

使學(xué)生在強(qiáng)度比較大的運(yùn)動(dòng)比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

通過(guò)觀課，我自己認(rèn)為還需要提高的是教師的普通話水平，教師在上課開(kāi)始的時(shí)候要是給孩子們有個(gè)漂亮的，完整的，準(zhǔn)確的示范展示，激發(fā)一下學(xué)生的興趣和對(duì)老 師的崇拜最好了，還有在新授部分，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)動(dòng)作的抽象理解要是有圖示，圖像的指導(dǎo)下可能更好的理解動(dòng)作和完成動(dòng)作。

水平二（參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參加多種體育活動(dòng)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：樂(lè)于參加新的體育活動(dòng)、體育游戲和比賽。

二、運(yùn)動(dòng)技能 1學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)

。學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)

；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程并了解動(dòng)作名稱的含義。2掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高基本身體活動(dòng)和完成體育游戲的能力

；初步掌握多種體育活動(dòng)方法。初步掌握一些體操類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作。3增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力

。學(xué)習(xí)目標(biāo)：重視體育活動(dòng)和日常生活中的安全問(wèn)

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《嘻唰唰》自編韻律操，依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的課程目 標(biāo)和學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)，由教師自己創(chuàng)編。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作組合逐漸形成較復(fù)雜的韻律活動(dòng)和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更 為豐富的成套韻律操。

小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育迅速，練習(xí)韻律活動(dòng)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促 進(jìn)骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性 和靈活性都起著積極地作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、健康的心理以及將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和 交往具有重要的作

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容：《嘻唰唰》自編韻律操 教授年級(jí)：三年級(jí)（水平二）

一、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作組合逐漸形成較復(fù)雜的韻律活動(dòng)和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐 富的成套韻律操。練習(xí)韻律活動(dòng)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促進(jìn)骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，促 進(jìn)身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作 用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、健康的心理以及將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和交往具有重要的作用。

二、學(xué)情分析

水平二的學(xué)生年齡9-10歲，此年齡段的學(xué)生具有普遍性特點(diǎn)為：學(xué)生身體素質(zhì)不斷 提高，身高增高、體重增加、力量增強(qiáng)，同時(shí)自身運(yùn)動(dòng)對(duì)于肌肉控制能力的要求不斷提高。

學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展最佳時(shí)期；個(gè)體差異大，教學(xué)需要因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展；

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期；注意力不集中，易分散。情緒不穩(wěn)定易緊張，自我調(diào)節(jié)能力差他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)完整的《嘻唰唰》韻律操的動(dòng)作組合，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)能夠在音樂(lè)的引領(lǐng)下，完成完整的韻律操。能夠觀看動(dòng)作，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的小組練習(xí)，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習(xí)韻律活 活動(dòng)對(duì)于學(xué)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體。促進(jìn)骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感 和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主 動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開(kāi)朗的性格和積極向上的精神。能 夠積極合作、相互激勵(lì)，培養(yǎng)合作能力。

重點(diǎn)：吸引學(xué)生的參與、提高學(xué)生的興趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、發(fā)展靈活

四：教法和學(xué)法依據(jù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個(gè) 體差異與不同需求。“教法”采用啟發(fā)式教學(xué)、講解示范、教師巡回指導(dǎo)等方法?！皩W(xué)法”采用學(xué)生 模仿嘗 項(xiàng)認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)完整的《嘻唰唰》韻律操的動(dòng)作組合，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)能夠在音樂(lè)的引領(lǐng)下，完 整的重現(xiàn)動(dòng)作組合。能夠觀看動(dòng)作，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。2技能目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的小組練習(xí)，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習(xí)韻律活活動(dòng)

對(duì)于學(xué)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體。促進(jìn)骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。3情感目標(biāo)

：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開(kāi)朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合 作、相互激勵(lì)，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操

難點(diǎn)：1教師具有很好的示范能力，課堂把控能力較強(qiáng)，課堂用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，親和力強(qiáng)。

教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、銜接合理，強(qiáng)度適中，較好地完成了課前預(yù)定目標(biāo)。

教學(xué)中的觀察與糾錯(cuò)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂氛圍可以再輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)

2提高觀察能力，注意多角度觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主尋求解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)合作意識(shí)

課后反思

節(jié)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操最后一個(gè)動(dòng)作組合，跟音樂(lè)完成 整套《嘻唰唰》韻律操，每位學(xué)生都能在老師引領(lǐng)下完成，有個(gè)別學(xué)生可以獨(dú)立完成整套動(dòng) 作。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)后踢腿，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組練習(xí)，所有學(xué)生已經(jīng)可以做到后踢腿和腳，膝蓋動(dòng)作做得還是不到位，需要今后的課堂繼續(xù)練習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)能 力。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)、小組合作練習(xí)、游戲中表現(xiàn)積極，有個(gè)別學(xué)生較為突出，帶動(dòng)小組合作的氛圍。學(xué)生表現(xiàn)力很強(qiáng)，積極主動(dòng)做示范，領(lǐng)做韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本節(jié)課在學(xué)生身心全面發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，都得到很好 發(fā)展和提高。其中通過(guò)設(shè)置準(zhǔn)備活動(dòng)《小蘋(píng)果》韻律操、《嘻唰唰》韻律操、闖關(guān)

’游戲中《加油》

背景音樂(lè)、放松操音樂(lè)，整堂課充滿音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。放松操設(shè)計(jì)柔韌組合，提高 學(xué)生柔韌性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)從上下肢全面活動(dòng)、全身柔韌練習(xí)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

呂老師的《快速跑》，準(zhǔn)備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)繞操場(chǎng)跑的枯燥熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣。趣味熱身后，用籃球游戲?qū)?，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開(kāi)始部分的擺臂練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察體育明星博爾特，進(jìn)入本節(jié)課的主題-《快 速跑》。教師先讓學(xué)生觀察快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行自主練習(xí)，練習(xí)結(jié)束教師示范講解擺臂動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生再次練習(xí)體會(huì)動(dòng)作。集合隊(duì) 伍，講解擺臂和蹬腿的動(dòng)作要領(lǐng)，隨后讓學(xué)生練習(xí)擺臂和蹬腿的結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。為了增加和體會(huì)學(xué)習(xí)快速跑的興趣，教師利用體操棒和籃 球設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)。教師先示范，先讓學(xué)生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，這樣可以避免學(xué)生因?yàn)椴涣私馄鞑亩l(fā)生危險(xiǎn)。練習(xí)結(jié)束后，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)接力跑游 戲。通過(guò)快速跑接力游戲再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)。讓學(xué)生充分放松身體。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢、循序漸進(jìn)。通過(guò)趣味練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究、自主練習(xí)。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)設(shè)計(jì)合理規(guī)范，從開(kāi)始部分的趣味熱身、游戲?qū)?，到基本部分的自主學(xué)習(xí)、器材練習(xí)、接力游戲，到結(jié)束部分的放松練習(xí)，都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、注意因材施教。本節(jié)課教師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點(diǎn)組織教法，使學(xué)生得 到愉快，得到情感和心理上的滿足。

通過(guò)觀摩呂老師的課讓我對(duì)快速跑的教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中改進(jìn)

楮老師的這節(jié)課，學(xué)生服裝整齊，精神飽滿。老師首先向急停學(xué)生介紹了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，然后以轉(zhuǎn)圈跑步的形式作準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容有前抬腿跑，急停蹲下等，形 式多樣，學(xué)生活動(dòng)充分。第二項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)是老師帶領(lǐng)學(xué)生做了繩操，并伴有音樂(lè)，師生作的都很帶勁，這樣學(xué)生既活動(dòng)了身體，又受到了音樂(lè)熏陶，真是一石二鳥(niǎo)。

50米快速跑是這課的重頭戲，重點(diǎn)突出一個(gè)‘快’字。老師以“狼來(lái)了”作口令讓學(xué)生快速跑來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)能 力導(dǎo)入新課，從而也告訴了學(xué)生學(xué)會(huì)快速跑是多么的重要。老師帶領(lǐng)學(xué)生背誦要領(lǐng)

——學(xué)生擺臂——老師邊講解邊示范——學(xué)生在老師拍掌指令下原地練習(xí)跑步動(dòng)作 ——學(xué)生在老師的帶領(lǐng)想做高抬腿練習(xí)——學(xué)生兩掌抬過(guò)頭頂四掌相擁面對(duì)面做高抬腿練習(xí)——在老師的帶領(lǐng)下再作高抬腿練習(xí)——口頭復(fù)習(xí)50米快跑要領(lǐng)——學(xué) 生圍成圓球狀面朝外練習(xí)快速啟動(dòng)跑。這段教學(xué)構(gòu)思巧妙，形式新穎，寓樂(lè)于教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高企。站立跑、坐姿跑、轉(zhuǎn)身跑形式多樣，不落俗套。跑道50 米探寶練習(xí)，寓樂(lè)于教，鍛煉了學(xué)生的探索精神，合作精神。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做放松練習(xí)，與此同時(shí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

通過(guò)這節(jié)體育課的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從思想上進(jìn)一步意識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生的重要性，它不僅教給學(xué)生體育知識(shí)，教給學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生 堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于探索的勇氣和智慧。從情感方面也可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們責(zé)任心、愛(ài)心、寬容和感恩的優(yōu)良品質(zhì)。體育課也是一個(gè)天高任鳥(niǎo)飛，海闊任 魚(yú)躍的廣闊舞臺(tái)，老師們可以充分利用各種多媒體工具，把音樂(lè)、健美操、武術(shù)、游戲甚至廣場(chǎng)舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、樂(lè)、情貫穿體育課的始終，寓樂(lè)于教，寓情于教。既要關(guān)注整體的發(fā)展，也要關(guān)注個(gè)體進(jìn)步，在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師只重視集體的教授，缺少對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)。這節(jié)課老師上的帶勁，學(xué) 生學(xué)的積極，幾乎堪稱完美，但課堂內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，沖淡了主題，主要任務(wù)練習(xí)不夠,教學(xué)任務(wù)合理分配.

第二篇：接力跑評(píng)課稿

接力跑—下壓式傳接棒評(píng)課稿

安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 安東

接力跑是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它激烈、緊張，又充滿競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)常參加此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展人體的基本運(yùn)動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)，并且可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。王霞老師遵循下壓式接力跑動(dòng)作技能教學(xué)特點(diǎn)，合理安排課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。下面對(duì)上課中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)看，首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，下壓式接力棒的傳接，有原地（徒手）、原地、移動(dòng)中等形式來(lái)進(jìn)行，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，對(duì)教材的重點(diǎn)把握有度。其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對(duì)下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

2，從教學(xué)策略方面來(lái)看，有三個(gè)亮點(diǎn)。（1）采用示范法。讓教師和小助手示范交接棒，給學(xué)生留下正確技術(shù)動(dòng)作的印象，有利于正確的技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生思想里的定型。（2）采用比較法。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習(xí)，這樣給后面技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有了對(duì)比。如在下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)過(guò)程中，采用正誤對(duì)比方法，請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。同時(shí)通過(guò)老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。（3）采用練習(xí)法。運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行接力比賽，去實(shí)踐嘗試，并在實(shí)踐中加以鞏固和提高。

3、從教學(xué)測(cè)評(píng)方面來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分，能夠教好的引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，從課堂的圓形跑動(dòng)熱身，教師利用圓形很好的組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教學(xué)效果好。學(xué)生的積極性、注意力也非常集中。在技能的學(xué)習(xí)中，教師能夠利用整個(gè)操場(chǎng)來(lái)開(kāi)展接力練習(xí)，分組合理，場(chǎng)地充分利用，教學(xué)安排合理，課堂調(diào)控能力好。

二、缺點(diǎn)：

1、接力練習(xí)密度低。教師在安排學(xué)生練習(xí)中，對(duì)學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)的效果關(guān)注不夠，在原地接力練習(xí)中，學(xué)生都不能夠很好的去體會(huì)動(dòng)作，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)理解不明確。

2、接力練習(xí)形式少。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)中接力練習(xí)時(shí)，在接力路線、形式上，教學(xué)安排單一，不能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作沒(méi)有充分的展示出來(lái)。

3.接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

三、改進(jìn)意見(jiàn)：

1、在技能學(xué)習(xí)的接力比賽中，應(yīng)該安排4—5次接力比賽效果會(huì)更好些，練習(xí)的次數(shù)不夠。

2、應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

3、利用掛圖展示給學(xué)生直觀體驗(yàn)動(dòng)作。

4、注重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。

5、利用音樂(lè)的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。......

第三篇：接力跑教案及說(shuō)課材料

課題：接力跑

教學(xué)內(nèi)容：1.往返接力跑；2.障礙接力跑。

教學(xué)目標(biāo)；

1、在簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲后，學(xué)會(huì)接力跑的基本方法。

2、在游戲中提高快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)快樂(lè)、感受進(jìn)步或挫折。

4、練習(xí)時(shí)能機(jī)智、果斷，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)；跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意識(shí)和能力。教學(xué)場(chǎng)地：操場(chǎng)

教學(xué)器材：接力棒、小墊子、呼啦圈。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。1.教師整隊(duì)，檢查著裝。2.學(xué)生報(bào)數(shù)。3.徒手操。

二、小游戲熱身：（大魚(yú)網(wǎng)）方法：

在場(chǎng)地上畫(huà)出一定范圍作“池塘”，由2—3名學(xué)生作“捕魚(yú)人”，其余學(xué)生做“魚(yú)”，分散在“池塘”里。教師發(fā)口令后，“捕魚(yú)人”進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚(yú)”，被圍住的“魚(yú)”就算被捕捉了。被捉的學(xué)生立即與“捕魚(yú)人”拉起手來(lái)捕捉其它的“魚(yú)”，直到把所有的“魚(yú)”全捕完，或剩少數(shù)“魚(yú)”為止。

提問(wèn)：魚(yú)上岸了會(huì)怎么樣呢？

漁網(wǎng)破了魚(yú)又會(huì)怎么樣呢？ 提出規(guī)則：

（1）“魚(yú)”不能跑出“池塘”，否則算被捉住。

（2）“魚(yú)”被圍不能用力沖破網(wǎng)逃跑，但可以趁機(jī)從空隙中鉆出去。

（3）“捕魚(yú)人”只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人。（4）提示游戲活動(dòng)的方法及要求，強(qiáng)調(diào)注意安全。

三、新課學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)入。

（1）師：同學(xué)們知道什么是接力跑嗎？

接力跑中需要用到什么？（接力棒）（2）揭示課題：接力跑

2.講解傳遞棒動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。

立棒傳接法：右（左）手傳棒、右（左）手接立棒，做到錯(cuò)肩交接棒，避免發(fā)生身體碰撞。3.學(xué)生分組練習(xí)動(dòng)作。（1）分成四組。

A.聽(tīng)教師哨音在慢跑中練習(xí)傳接棒。

B.在快跑中練習(xí)傳接棒。4.分組比賽。（往返接力跑）

方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，成縱隊(duì)排在起跑線后，排頭手持接力棒。發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速向前跑出，繞過(guò)本隊(duì)前方標(biāo)志物再返回，將棒交給本隊(duì)接棒人后即排在隊(duì)尾，接棒人接棒后繼續(xù)跑出，依次進(jìn)行，直至最后一人。以不犯規(guī)或少犯規(guī)又先跑完的隊(duì)為勝。

（1）教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)傳遞棒的方法和比賽規(guī)則。

（2）請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行演示。（3）小組之間開(kāi)展比賽?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)、鼓勵(lì)。5.障礙接力跑。（1）設(shè)置障礙。

障礙物：呼啦圈、小墊子。（2）教師示范動(dòng)作。（3）學(xué)生演示。（4）開(kāi)始比賽。（5）小結(jié)。

三、集合整隊(duì)，調(diào)整放松。1.放松運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)。

2.談?wù)劚荣愋牡谩?.收拾器材。

《接力跑》說(shuō)課材料

今天我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)體育教材三至四年級(jí)教材《接力跑》——1.往返接力跑；2.障礙接力跑。

一、教材分析。

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力，跑的游戲使兒童生活與學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，有能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。接力跑中在掌握正確的傳接棒動(dòng)作的同時(shí)，獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力。通過(guò)游戲比賽培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

在《新課標(biāo)》的“大目標(biāo)”的指引下，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲后，學(xué)會(huì)接力跑的基本方法。

2、在游戲中提高快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)快樂(lè)、感受進(jìn)步或挫折。

4、練習(xí)時(shí)能機(jī)智、果斷，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意識(shí)和能力。

三、教法學(xué)法。

說(shuō)教法：教學(xué)中，采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)的喜悅，體會(huì)成功的快樂(lè)，同時(shí)滲透集體主義精神的教育。

說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、組織教法。

1.根據(jù)新課程理念，我在的開(kāi)始階段，組織學(xué)生做小游戲——《大魚(yú)網(wǎng)》，學(xué)生在歡樂(lè)的奔跑中感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分的進(jìn)行了熱身。

2.本節(jié)課的重點(diǎn)是向?qū)W生傳授交接棒的方法，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能解水平，我向他們介紹了立棒傳接法。教師講解示范動(dòng)作，及時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在學(xué)生分組練習(xí)使進(jìn)行巡視，在這一過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)交接棒方法和初步掌握要領(lǐng)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)，逐步規(guī)范自己的動(dòng)作。

3.在游戲比賽階段，我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)，一是往返接力跑，二是障礙接力跑，障礙接力跑是在往返接力跑的基礎(chǔ)上加深運(yùn)動(dòng)難度，同時(shí)給學(xué)生提出了更高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。在比賽前，在各組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流戰(zhàn)略方法，根據(jù)本隊(duì)的具體情況和其它隊(duì)的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)成功的快感。通過(guò)比賽，讓學(xué)生總結(jié)自己隊(duì)的成功與不足，暢所欲言，在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)向?qū)W生滲透集體主義精神的教育，知道團(tuán)結(jié)就是力量。

4.在結(jié)束階段，讓學(xué)生在伸伸腿，動(dòng)動(dòng)手的輕松愉悅氛圍中使身心疲勞得以釋放。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，結(jié)束課堂。

第四篇：接力跑教案及說(shuō)課材料

課題：接力跑

教學(xué)內(nèi)容：1.接力跑；2游戲。

教學(xué)目標(biāo)；

1、初步掌握下壓式接力跑的基本方法。

2、提高學(xué)生快速跑能力和協(xié)調(diào)能力。

3、通過(guò)練習(xí)時(shí)能機(jī)智、果斷，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：接力跑傳接棒的技術(shù)，提高學(xué)生的能力及合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：傳接棒的銜。

教學(xué)場(chǎng)地：操場(chǎng)

教學(xué)器材：接力棒、田徑場(chǎng)、標(biāo)志桶。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分(一)課堂常規(guī)

1.教師整隊(duì)，檢查著裝。2.學(xué)生報(bào)數(shù)

3.宣布教學(xué)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。3.徒手操。

（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（4*8拍）（2）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4*8拍）（3）腹背運(yùn)動(dòng)（4*8拍）（4）正壓腿

（4*8拍）（5）側(cè)壓腿

（4*8拍）

素質(zhì)練習(xí)：?jiǎn)文_跳、雙腳跳

游戲熱身：（蛇形跑）方法：

在場(chǎng)地上畫(huà)出一定范圍作，由1名學(xué)生作“蛇頭”，其余學(xué)生做“蛇尾”，蛇尾跟在蛇頭后面。教師發(fā)口令后，“蛇頭”帶著“蛇尾”進(jìn)行蛇形跑。提出規(guī)則：

（1）“蛇頭”帶著“蛇尾”，跑。

（2）“蛇頭”要帶著“蛇尾”跑要有秩序有節(jié)奏。（3）提示游戲活動(dòng)的方法及要求，強(qiáng)調(diào)注意安全。

二、基本部分

（一）、接力跑的技術(shù)：

1.講解傳遞棒動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。

下壓式傳接法：右（左）手傳棒、右（左）手接棒，做到錯(cuò)肩交接棒，避免發(fā)生身體碰撞。2.學(xué)生分組練習(xí)動(dòng)作。（1）分成四組。

A.進(jìn)行原地接力傳接棒練習(xí)B.聽(tīng)教師哨音在慢跑中練習(xí)傳接棒。C.在快跑中練習(xí)傳接棒。3.分組比賽。（往返接力跑）

方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，成縱隊(duì)排在起跑線后，排頭手持接力棒。發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速向前跑出，繞過(guò)本隊(duì)

前方標(biāo)志物再返回，將棒交給本隊(duì)接棒人后即排在隊(duì)尾，接棒人接棒后繼續(xù)跑出，依次進(jìn)行，直至最后一人。以不犯規(guī)或少犯規(guī)又先跑完的隊(duì)為勝。

（1）教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)傳遞棒的方法和比賽規(guī)則。

（2）請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行演示。（3）小組之間開(kāi)展比賽?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)、鼓勵(lì)。4.接力跑。（1）設(shè)置接力跑。田徑場(chǎng)：接力棒、標(biāo)志桶。（2）教師示范動(dòng)作。（3）學(xué)生演示。（4）開(kāi)始比賽。（5）小結(jié)。

三、集合整隊(duì)，調(diào)整放松。1.放松運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)。2.總結(jié)。3.收拾器材。

《接力跑》說(shuō)課材料

一、教材分析。

跑是每個(gè)學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力，跑的游戲使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣。跑的快，是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，有能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。接力跑中在掌握正確的傳接棒動(dòng)作的同時(shí)，獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力。通過(guò)游戲比賽培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、在簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲后，學(xué)會(huì)接力跑的基本方法。

2、在游戲中提高快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)快樂(lè)、感受進(jìn)步或挫折。

4、練習(xí)時(shí)能機(jī)智、果斷，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

接力跑傳接棒的技術(shù)，提高學(xué)生的能力及合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：傳接棒的銜接

三、教法學(xué)法。

說(shuō)教法：教學(xué)中，采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)的喜悅，體會(huì)成

功的快樂(lè)，同時(shí)滲透集體主義精神的教育。

說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、組織教法。

1.根據(jù)新課程理念，我在的開(kāi)始階段，組織學(xué)生做小游戲——《蛇形跑》，學(xué)生在歡樂(lè)的奔跑中感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分的進(jìn)行了熱身。

2.本節(jié)課的重點(diǎn)是向?qū)W生傳授交接棒的方法，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能解水平，我向他們介紹了下壓式傳接法。教師講解示范動(dòng)作，及時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在學(xué)生分組練習(xí)使進(jìn)行巡視，在這一過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)下壓式方法和初步掌握要領(lǐng)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)，逐步規(guī)范自己的動(dòng)作。

3.在游戲比賽階段，我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)，一是往返接力跑，二是障礙接力跑，障礙接力跑是在往返接力跑的基礎(chǔ)上加深運(yùn)動(dòng)難度，同時(shí)給學(xué)生提出了更高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。在比賽前，在各組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流戰(zhàn)略方法，根據(jù)本隊(duì)的具體情況和其它隊(duì)的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)成功的快感。通過(guò)比賽，讓學(xué)生總結(jié)自己隊(duì)的成功與不足，暢所欲言，在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)向?qū)W生滲透集體主義精神的教育，知道團(tuán)結(jié)就是力量。

4.在結(jié)束階段，讓學(xué)生在伸伸腿，動(dòng)動(dòng)手的輕松愉悅氛圍中使身心疲勞得以釋放。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，結(jié)束課堂。

第五篇：接力跑說(shuō)課稿

接力跑說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想

本課根據(jù)課程改革的要求，堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)以及心理形成水平進(jìn)行教學(xué)。由于接力跑是集體性競(jìng)賽項(xiàng)目，故在接力跑——下壓式技術(shù)教學(xué)中除了使學(xué)生掌握傳、接棒的方法和時(shí)機(jī)；知道接力跑的主要規(guī)則外；還應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)層面上的教育功能——公平競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)等等。

二、教材分析

在接力跑比賽中，傳、接棒技術(shù)的好壞是影響接力跑成績(jī)的關(guān)鍵，經(jīng)常被使用的傳接棒方法為上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容為接力跑——下壓式技術(shù)。下壓式是接棒運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到信號(hào)后，將接棒的手臂迅速向后伸出，四指并攏與拇指分開(kāi)，掌心向上，虎朝后。傳棒運(yùn)動(dòng)員將接力棒由上向前下將接力棒的前端送入接棒人手中。當(dāng)接棒運(yùn)動(dòng)員握住接力棒后，傳棒運(yùn)動(dòng)員立即松手，這種傳、接棒方法的優(yōu)點(diǎn)：接棒后不需要調(diào)整接力棒，便于持棒快跑；缺點(diǎn)：接棒人手臂后伸相對(duì)緊張，容易掉棒。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種跑的方法了，具有一定的跑的能力。他們善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，但是，小學(xué)生注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換聯(lián)系方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。小學(xué)生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生了解接力跑的起源、演變，掌握接力跑的常識(shí)及規(guī)則；能說(shuō)出傳、接棒的時(shí)機(jī)。

2、學(xué)生在傳、接棒時(shí)能利用預(yù)跑起動(dòng)進(jìn)行傳、接棒配合。

3、學(xué)生樂(lè)意反復(fù)練習(xí)，與同伴配合協(xié)調(diào)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)。

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間協(xié)調(diào)配合，用下壓式技術(shù)完成傳、接棒動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)傳、接棒時(shí)機(jī)的把握。

六、主要教學(xué)方法

本堂課在運(yùn)用講解、示范、等基本的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更注重自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和組織形式的運(yùn)用，以著力營(yíng)造民主、平等、輕松、和諧地課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、主要教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備部分：教學(xué)常規(guī)，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

2、準(zhǔn)備部分：設(shè)置情景，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，假設(shè)自己是一名戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上傳遞軍事信息，開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、基本部分：學(xué)生組成四個(gè)圓圈，教師解釋接力跑的規(guī)則及下壓式傳、接棒技術(shù)的方法、要領(lǐng)、注意事項(xiàng)。學(xué)練下壓式傳接棒，指揮學(xué)生由原地——擺臂——慢跑——中慢跑練習(xí)傳、接棒技術(shù)；主要解決：學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合及傳、接棒時(shí)機(jī)的把握。

4、基本部分：以游戲的形式實(shí)踐中來(lái)提高每一位同學(xué)傳接棒的技術(shù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)自我鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫、互助的優(yōu)良品質(zhì)。

5、結(jié)束部分：在音樂(lè)背景下，教師與學(xué)生拉伸，放松身心，最后，相互交流運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)與感受。