第一篇：彎道跑評課稿

體育評課稿

本課的執(zhí)教老師是夏琰湖老師，教學(xué)對象為水平二四年級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為彎道跑。課堂氛圍的營造對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的潛移默化的作用，好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。

在本堂課中，從開始部分進(jìn)行課堂常規(guī)教育時，到基本部分彎道跑教學(xué)時，教師的教態(tài)始終過于放松，導(dǎo)致課堂氣氛一直死氣沉沉，直到做十字接力時，才稍微有點好轉(zhuǎn)。課堂氣氛直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教案是一堂課的縮影，也是教師上課和課后進(jìn)行反思的依據(jù)。從本堂課的教學(xué)過程來看：

1、本課的教學(xué)目標(biāo)制定不明確，如運動技能目標(biāo)，初步掌握彎道跑技術(shù)動作，而沒有一個明確的數(shù)據(jù)，從課堂上看，并不是每個學(xué)生對彎道跑技術(shù)都掌握的很好，還不有很大一部分學(xué)生對這個技術(shù)還是模糊不清的，因此教師對本節(jié)課制定的目標(biāo)完成得還不是很理想。

2、教案中對教學(xué)過程的編寫有點簡略?，F(xiàn)實課堂中出現(xiàn)的很多練習(xí)活動，在教案中都沒有體現(xiàn)出來，使得本課教案失去了課堂針對性，成為了一種套路，任何課堂都可以套用。建議可以在套用教案格式的基礎(chǔ)上，針對本堂課進(jìn)行修改和增添內(nèi)容，使得教案更加讓人一目了然，也有利于教師進(jìn)行課后反思，具體是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，或者是哪些環(huán)節(jié)效果甚佳。

3、教師對本課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)順序存在著一定的偏差，在課堂上，教師講解完動作馬上讓學(xué)生在彎道上體驗，體驗完再在原地練擺臂動作，而我們平時的教學(xué)順序是先練擺臂以及身體姿勢，最后讓學(xué)生在跑道上練習(xí)，我認(rèn)為這個教學(xué)順序是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

4、教師在本課堂上對學(xué)生的積極性語言給予的太少了，這也是導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高的原因之一。

綜上所述，從整體上看，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)流程清晰，雖然出現(xiàn)了一些小瑕疵，但是還有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，聽了這堂課對我有很大啟發(fā)。

第二篇：接力跑評課稿

接力跑—下壓式傳接棒評課稿

安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 安東

接力跑是一項深受學(xué)生喜愛的運動項目，它激烈、緊張，又充滿競爭，經(jīng)常參加此項運動，可以發(fā)展人體的基本運動能力，提高身體素質(zhì)，并且可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。王霞老師遵循下壓式接力跑動作技能教學(xué)特點，合理安排課堂的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。下面對上課中的優(yōu)缺點進(jìn)行小結(jié)。

一、優(yōu)點：

1、從教學(xué)設(shè)計方面來看，首先，教師在教學(xué)設(shè)計中，能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重難點，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，下壓式接力棒的傳接，有原地（徒手）、原地、移動中等形式來進(jìn)行，教師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，對教材的重點把握有度。其次，整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

2，從教學(xué)策略方面來看，有三個亮點。（1）采用示范法。讓教師和小助手示范交接棒，給學(xué)生留下正確技術(shù)動作的印象，有利于正確的技術(shù)動作在學(xué)生思想里的定型。（2）采用比較法。讓學(xué)生運用已學(xué)過的技術(shù)動作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習(xí)，這樣給后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)有了對比。如在下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)教學(xué)過程中，采用正誤對比方法，請幾位學(xué)生出來演練動作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。同時通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)。（3）采用練習(xí)法。運用剛學(xué)會的技術(shù)動作進(jìn)行接力比賽，去實踐嘗試，并在實踐中加以鞏固和提高。

3、從教學(xué)測評方面來看，教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容的各個部分，能夠教好的引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行各項練習(xí)，從課堂的圓形跑動熱身，教師利用圓形很好的組織學(xué)生進(jìn)行活動，教學(xué)效果好。學(xué)生的積極性、注意力也非常集中。在技能的學(xué)習(xí)中，教師能夠利用整個操場來開展接力練習(xí)，分組合理，場地充分利用，教學(xué)安排合理，課堂調(diào)控能力好。

二、缺點：

1、接力練習(xí)密度低。教師在安排學(xué)生練習(xí)中，對學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)的效果關(guān)注不夠，在原地接力練習(xí)中，學(xué)生都不能夠很好的去體會動作，就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生對動作要點理解不明確。

2、接力練習(xí)形式少。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動中接力練習(xí)時，在接力路線、形式上，教學(xué)安排單一，不能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作沒有充分的展示出來。

3.接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

三、改進(jìn)意見：

1、在技能學(xué)習(xí)的接力比賽中，應(yīng)該安排4—5次接力比賽效果會更好些，練習(xí)的次數(shù)不夠。

2、應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

3、利用掛圖展示給學(xué)生直觀體驗動作。

4、注重培養(yǎng)小組長的組織能力。

5、利用音樂的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。......

第三篇：50米快速跑評課稿

《50米快速跑》評課稿

紀(jì)昌莊小學(xué) 趙同標(biāo)

侯靈芳老師上的《快速跑》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了快速跑的技術(shù)，同時發(fā)展了奔跑能力，而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實用性，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

在課堂教學(xué)中，教師先是提出問題“人在什么情況下會快跑?”，把學(xué)生的注意力快速集中起來，投入 “空襲警報、洪水、地震”等模擬性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的興趣，在游戲“挑戰(zhàn)8秒鐘”和“異程接力”中，讓學(xué)生自主選擇符合自己能力的目標(biāo)線，尊重了學(xué)生自主選擇能力，體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。教師適時地進(jìn)行組織、指導(dǎo)、點拔、激勵、評價，使課堂教學(xué)形成和諧、民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這節(jié)總體來說是成功的。

第四篇：彎道跑說課稿

《

彎道跑—中長跑技術(shù) 》 說課稿

牟家壩中心小學(xué) 鐘建華

一、說教材

《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇。輔助教材是“彎道”接力比賽，與主教材搭配，相輔相成。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理、心理特點，確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過學(xué)生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生有意識地加大右臂、右腿的擺幅和蹬地力量，發(fā)展奔跑能力。

3、通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技能要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、共同協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的精神，并感受團(tuán)結(jié)互助的價值和快樂。教材重點：合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳的著地方法。教材難點：控制重心，克服離心力，保持身體的協(xié)調(diào)性。

二、說教法

為達(dá)到教學(xué)目的，突出和突破教學(xué)的重、難點，我本著從教學(xué)的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用了以下教學(xué)方法:

1.嘗試教學(xué)法：在教學(xué)中我先讓學(xué)生只擺右臂跑、只擺左臂跑、固定雙臂跑自己體會彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。讓學(xué)生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。

2.演示教學(xué)法：教師進(jìn)而示范彎道跑的技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂擺動有什么不同？

通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較、小組討論交流、游戲比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要地體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識做準(zhǔn)備。

3.問題激勵法和情景教學(xué)法：在教學(xué)中我先讓學(xué)生只擺右臂跑、只擺左臂跑、固定雙臂跑自己體會彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)中我從學(xué)生的精神面貌入手，通過表揚激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)后，把學(xué)生的注意力始終栓在課堂之中。熱身活動中教師安排了徒手操彎道接力跑練習(xí)，彎道跑。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)最主要的就是教會學(xué)生會學(xué)習(xí)。通過學(xué)生進(jìn)行觀察比較，小組討論交流，游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：彎道跑說課稿

彎道跑說課稿

一、指導(dǎo)思想 ：

堅持“健康第一”的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實施的全過程。從體育教學(xué)的特點把三基教育放在重要的地位，從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，教學(xué)中注重組織形式的變化。發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二、教材分析

跑是人在適應(yīng)日常生活、生產(chǎn)勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力；跑是發(fā)展速度、耐力、靈敏等素質(zhì)的重要手段。因此，它是各項運動的基礎(chǔ)。經(jīng)常從事跑的練習(xí)，可以改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；跑是運動競賽的重要項目，也是各級學(xué)校體育課標(biāo)中的重要內(nèi)容，在正規(guī)的田徑運動中有短跑、中長跑、障礙跑、接力跑等；彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學(xué)習(xí)彎道跑有它的實際意義。(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解彎道跑的基本知識，理解彎道跑在跑中的重要性。2.通過自主實踐練習(xí)，力爭85%的學(xué)生初步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的速度素質(zhì)和團(tuán)結(jié)意識，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

4、教學(xué)重點和難點

重點：身體內(nèi)傾，擺臂正確，兩腳用力正確。難點：克服離心力，提高速度

二、說學(xué)情

初中低年級的學(xué)生，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學(xué)活動融于游戲活動中學(xué)習(xí)興趣更濃。

三、說教法

堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、讓學(xué)生掌握到一定程度時設(shè)疑引課題，再解疑指迷津，使學(xué)生無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。這樣，既提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。又讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的，不是別人強(qiáng)加的；學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機(jī)械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

四、說學(xué)法

1、通過講解、示范和提問對話，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考。

2、通過各種練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有“我要學(xué)”的求知欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：

（一）準(zhǔn)備部分：熱身與導(dǎo)入部分（5分鐘）教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī) 組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，集中學(xué)生注意力。

2、游戲“找朋友” 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到熱身的效果。

（二）基本部分：實踐部分 彎道跑教學(xué)（17-20分鐘）教學(xué)步驟：

1、教師示范、總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。通過講解示范讓學(xué)生自己去體會彎道跑的動作要領(lǐng)，學(xué)生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的總結(jié)，就使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進(jìn)入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。擺動時，右膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，左膝關(guān)節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應(yīng)大于左臂；右臂后擺時，肘關(guān)節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術(shù)要領(lǐng)。這種先學(xué)后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)的傳統(tǒng)教法，學(xué)生更樂于對所學(xué)內(nèi)容也更容易理解和掌握。

2、學(xué)生反復(fù)實踐體驗。彎道跑是在跑進(jìn)中改變行進(jìn)的方向，當(dāng)跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進(jìn)中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強(qiáng)的控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。運用啟發(fā)性教學(xué)和通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)，向?qū)W生講解這方面的技術(shù)要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達(dá)到本課的目標(biāo)要求。

3.副教材游戲：“手榴彈擲準(zhǔn)” 以戰(zhàn)斗音樂為背景，情景創(chuàng)設(shè)。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)興趣。不讓學(xué)生感到體育課枯燥，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。用廢飲料瓶做投擲物，既可以達(dá)到廢物利用又可以用來鍛煉身體的的協(xié)調(diào)性和靈敏性。時間：10—12分鐘。

（三）結(jié)束部分（7—8分鐘）教學(xué)步驟

1、利用廢飲料瓶拼各種 圖案或字母。

2.教師總結(jié)講評，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。