第一篇：畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)(論文)管理工作的規(guī)定(草案)

廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)(論文)管理工作的規(guī)定(草案)

畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）是學(xué)生在掌握基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)理論研究的初步實(shí)踐，是培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)，也是取得畢業(yè)證書的必要條件之一。畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）工作是學(xué)院教學(xué)管理工作的重要組成部分，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。為了進(jìn)一步規(guī)范我院畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）工作，全面提高畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）質(zhì)量；為了培養(yǎng)學(xué)生分析、研究和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)高職高專藝術(shù)教育的目標(biāo)，根據(jù)我院藝術(shù)教育各專業(yè)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，按照分類指導(dǎo)的原則，特做此規(guī)定（草案）。

一、畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）選題的原則及方法

選題的原則：

1、規(guī)范性：課題的選擇應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）教學(xué)大綱的基本要求。

2、應(yīng)用性：課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與當(dāng)代社會(huì)文化藝術(shù)的最新研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛?/p>

3、科學(xué)性：選題的范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，既強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用，也強(qiáng)調(diào)一定的操作性。

選題的方法：

畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）課題的選擇可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，采取自選和指定相結(jié)合的方法，具體方法由各系各專業(yè)自行決定。

自選：由學(xué)生決定自己畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的課題，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)。指定：指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況為其指定課題。

二、畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）撰寫的程序及要求

1、選題工作應(yīng)于撰寫畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的前一學(xué)期完成并落實(shí)到學(xué)生，以便學(xué)生及早考慮和準(zhǔn)備。課題選定后，學(xué)生必須填寫“畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）開題報(bào)告表”(見附件)，經(jīng)指導(dǎo)教師審核后填寫意見并簽名，由系里核準(zhǔn)后交教務(wù)處備案。

2、課題選定后不得隨意更改，如因特殊情況需要調(diào)整的，必須由學(xué)生向指導(dǎo)教師

提出申請(qǐng)，系主任批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處備案。

3、學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）在第六學(xué)期第十三周開始進(jìn)行，時(shí)間應(yīng)不少于4周，學(xué)生應(yīng)在第十六周前完成畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的撰寫，指導(dǎo)教師在第十七周前完成畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）成績(jī)的評(píng)定，并收集學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）一式兩份及電子版，一份交教務(wù)處、一份交各系保存。

三、指導(dǎo)教師的資質(zhì)和任務(wù)1、2、指導(dǎo)教師應(yīng)由本專業(yè)的教研組組長(zhǎng)或主講教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師的具體任務(wù)：

1)指導(dǎo)學(xué)生選擇課題； 2)審定學(xué)生的開題報(bào)告表；

3)每周對(duì)學(xué)生至少進(jìn)行1—2次的輔導(dǎo)和檢查；

4)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并將本人指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）及成績(jī)登記表交各系和教務(wù)處存檔（包括電子版文稿）。

四、畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）書寫格式及裝訂要求

畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）采用計(jì)算機(jī)排版，畢業(yè)設(shè)計(jì)均用A4紙打印。頁面設(shè)置為：左3.5，右2.0，上2.0，下2.0。頁碼從前言開始按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，位于頁面底端居中，采用Times New Roman五號(hào)字。

1、封面

使用學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式(見附表)?！邦}目”要對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，用二號(hào)黑體字,居中填寫。學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)、班級(jí)、指導(dǎo)教師等用三號(hào)宋體字填寫。下劃線上下對(duì)齊，所填文字居于下劃線中間?！皩I(yè)”須寫全稱,班級(jí)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、摘要、關(guān)鍵詞

中文摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說明畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）撰寫的目的、內(nèi)容、主要成果和結(jié)論，應(yīng)能反映畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的精華。一般為300字左右。在摘要之后另起一行寫出3—5個(gè)關(guān)鍵詞。

【摘要】 宋體，小四號(hào)。

【關(guān)鍵詞】 宋體，小四號(hào)。各關(guān)鍵詞用兩個(gè)空格間隔。

3、正文

正文是畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的主體，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，“畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)”字?jǐn)?shù)不少于2000字，“畢業(yè)論文”字?jǐn)?shù)不少于3000字。正文應(yīng)文字流暢，語言準(zhǔn)確，層次清晰，總結(jié)（論點(diǎn)）清楚，總結(jié)（論據(jù)）準(zhǔn)確，總結(jié)（論證）完整、嚴(yán)密，有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解。

正文中一級(jí)標(biāo)題居中書寫，其它標(biāo)題靠正文左邊書寫。正文字體選用宋體四號(hào)，1.5倍行距。各級(jí)標(biāo)題編號(hào)采用“1”、“1.1”、“1.1.1” ??字體大小或樣式應(yīng)有所區(qū)別，但同一級(jí)標(biāo)題字體字號(hào)要保持一致。

4、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)反映畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的參考文獻(xiàn)不宜過多，只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的中外文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)的書寫按畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）中引用的先后順序連續(xù)編碼。參照下述格式書寫。

A期刊

[序號(hào)] 作者.文章題目.刊名，出版年；卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼 B專著

[序號(hào)] 作者.書名.其他責(zé)任者（如編者譯者）.版本.出版地：出版者，出版年：起止頁碼

C論文集

[序號(hào)] 作者.論文題目，會(huì)議文集名，會(huì)議名，會(huì)址，開會(huì)時(shí)間（年），出版地：出版者，出版時(shí)間（年）：起止頁碼

每條文獻(xiàn)序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字按順序排列，并應(yīng)與論文中引用處所標(biāo)注的序號(hào)相一致；文獻(xiàn)序號(hào)后加一個(gè)空格，不加圓點(diǎn)“.”。

4、畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）成果、資料應(yīng)及時(shí)交指導(dǎo)教師收存，學(xué)生不得擅自帶離學(xué)校。

五、成績(jī)?cè)u(píng)定

1、成績(jī)采用百分制，60分以下為不合格，整個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀率不超過10%，良好率不超過70%。

2、各專業(yè)評(píng)選出本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）中的2—3篇，報(bào)送教務(wù)處，教務(wù)處將會(huì)同專家進(jìn)行鑒定，并在校園網(wǎng)上予以公示。

3、有以下情況成績(jī)?cè)u(píng)定為不合格：

1)畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）撰寫時(shí)間內(nèi)不按要求回校接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)的； 2)不聽從指導(dǎo)教師意見的；

3)未按時(shí)按質(zhì)完成畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的；

4)未按照畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）的統(tǒng)一格式規(guī)定進(jìn)行寫作的； 5)有剽竊現(xiàn)象的。

六、檢查和管理

前期：

1、各系檢查指導(dǎo)教師的到崗情況；

2、各系和指導(dǎo)教師及時(shí)督促學(xué)生完成開題報(bào)告，以備教務(wù)處檢查。中期：

1、各系對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行督促檢查，了解工作進(jìn)度，解決存在的問題。

2、教務(wù)處通過不同的方式了解情況，并協(xié)助解決有關(guān)問題。后期：

1、畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）管理工作結(jié)束后教務(wù)處將隨機(jī)抽查5%的畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文），組織有關(guān)專家進(jìn)行審核。

2、一旦發(fā)現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）有剽竊現(xiàn)象，將取消該生的畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）成績(jī)。

3、學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）資料由各系和教務(wù)處存檔，保存期為三年；優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）由教務(wù)處送學(xué)校檔案室長(zhǎng)期存檔。

本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋并組織實(shí)施

附：《各專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)（論文）實(shí)施意見》

廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院教務(wù)處

二〇〇九年十二月二十二日

第二篇：舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)

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作品《偽面》創(chuàng)作總結(jié)

早在2年前，我就已經(jīng)開始有創(chuàng)作《偽面》這個(gè)作品的想法了，多年獨(dú)自在外求學(xué)讓我學(xué)到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對(duì)，也許是多年的獨(dú)自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對(duì)，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對(duì)生活的一種表現(xiàn)，把在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入舞蹈當(dāng)中，表現(xiàn)的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發(fā)現(xiàn)過去的已經(jīng)永遠(yuǎn)找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時(shí)光，正確的去面對(duì)當(dāng)前的選擇。舞蹈的開始，一個(gè)真實(shí)的，素面的我，對(duì)自己是一種坦率，對(duì)自己是一種純真。但同時(shí)，我也是一個(gè)虛假的自我，不能真正的面對(duì)社會(huì)，不懂得怎樣融入這個(gè)世界，逃避成了我唯一的選擇；第二階段，“我”在現(xiàn)實(shí)與壓力面前不得不選擇了另一個(gè)我，我試著融入這個(gè)世界，在社會(huì)中找到一個(gè)“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復(fù)著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發(fā)現(xiàn)一切早已改變，從前不復(fù)存在了。

整個(gè)舞蹈所表現(xiàn)的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對(duì)從前的珍視，對(duì)現(xiàn)在的珍惜，對(duì)未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因?yàn)樗牟徽鎸?shí)。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對(duì)這個(gè)世界，用真實(shí)的我，去面對(duì)真實(shí)的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個(gè)不真實(shí)的我，生活在一個(gè)不屬于我的世界中。

一、主題創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

創(chuàng)作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現(xiàn)的其實(shí)是一種矛盾形態(tài)，不同時(shí)期的真實(shí)的我和我所扮演的角色的對(duì)比與掙扎。每一個(gè)作品的創(chuàng)作，都是舞者對(duì)生活的一次激發(fā)與探索，把自己在生活中的認(rèn)識(shí)與感悟融入到舞蹈當(dāng)中，通過舞蹈這種手段表現(xiàn)出來。從發(fā)現(xiàn)生活到感悟生活，從藝術(shù)形象的選擇到個(gè)體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創(chuàng)作這個(gè)作品時(shí)，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現(xiàn)，一次又一次。而我則從中挑選出

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適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當(dāng)中，在生活中尋找人性的弱點(diǎn)，通過舞蹈去表現(xiàn)這些弱點(diǎn)，進(jìn)而告訴人們正確的面對(duì)它們，改變它們。

1.1 人性的弱點(diǎn)

人性的弱點(diǎn)是一本幫助人們正視自己，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，如何克服這些弱點(diǎn)，進(jìn)而教會(huì)人們?nèi)绾螕魯∪祟惖纳嬷當(dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國(guó)“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創(chuàng)作?？突?dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個(gè)作品的創(chuàng)作，就吸收了大量《人性的弱點(diǎn)》中的觀點(diǎn)。也正是《人性的弱點(diǎn)》讓我發(fā)現(xiàn)了生活中更多的感悟，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對(duì)這樣的弱點(diǎn)，最后其實(shí)很多弱點(diǎn)就這樣迎刃而解了。從這里我學(xué)到了心態(tài)對(duì)于現(xiàn)實(shí)有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態(tài)，讓他們?nèi)フ_的面對(duì)自己，以正確的心態(tài)去面對(duì)生活。一個(gè)對(duì)未來充滿向往的人才是一個(gè)快樂的人。

1.2 誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己

人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)本是最自然、最簡(jiǎn)單、最基本不過的?？墒菍?duì)于那些在社會(huì)的虛假面具中過活的人，誠(chéng)實(shí)是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們?cè)谏鐣?huì)之中生存，受到各種規(guī)范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優(yōu)秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠(chéng)實(shí)的方式讓自己“變成”好人、優(yōu)秀的人，甚至名人。慢慢地，我們?cè)絹碓讲涣私庾约?，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實(shí)樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個(gè)最有利的巨大機(jī)會(huì)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解是個(gè)漸進(jìn)的過程，需要一個(gè)過程。誠(chéng)實(shí)是最基本的態(tài)度，如果連誠(chéng)實(shí)都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實(shí)做到誠(chéng)實(shí)，沒有什么代價(jià)，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實(shí)的自己便自動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

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二、創(chuàng)作體會(huì)

每一個(gè)作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實(shí)舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態(tài)，舞蹈最重要的并不是它的動(dòng)作有多優(yōu)美，而在于所表達(dá)的情感是否真摯。一個(gè)催人淚下的舞蹈，沒有人會(huì)注重它的動(dòng)作。但并不是說優(yōu)美不重要，想要更好的傳達(dá)情感舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)忽略的東西。

1.1 在舞蹈中如何表達(dá)情感

在舞蹈表演實(shí)踐中，常常見到兩個(gè)身體條件與技巧相近的兩個(gè)人表演同一個(gè)作品。一個(gè)表演令人心曠神怡，經(jīng)久不忘；而一個(gè)只是機(jī)械的完成各種高難度的動(dòng)作與技巧，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，無法打動(dòng)觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動(dòng)作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動(dòng)作和內(nèi)部情感有機(jī)的結(jié)合到一起。舞蹈是以人體動(dòng)作、造型表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，它的意境創(chuàng)作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎(chǔ)，而不是堆砌一些單一的動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)是由一定的情感線穿織而成的有機(jī)整體。情感離開動(dòng)作則沒有載體，動(dòng)作離開情感則變得毫無意義。動(dòng)作是構(gòu)成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運(yùn)動(dòng)；而情感是內(nèi)部的，是滲透、融化并貫穿在一切動(dòng)作之中的一種內(nèi)在表現(xiàn)。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動(dòng)作承載情感，情感使動(dòng)作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內(nèi)在非視覺的心理內(nèi)容，只有通過相應(yīng)形體技能，進(jìn)行物態(tài)化體現(xiàn)，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象，才能成為可視的舞蹈藝術(shù)。這時(shí)候心理與形體兩者是相互聯(lián)系、相互依存、相互表現(xiàn)、不可分離的統(tǒng)一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生生動(dòng)、真實(shí)、鮮明的藝術(shù)形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達(dá)到宣泄情感、傳達(dá)思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術(shù)感染力和生命力

1.2 舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創(chuàng)作中，音樂的選擇一直是一個(gè)重大的難題，在作品中所要表達(dá)的思想是極為復(fù)雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進(jìn)行表達(dá)。而這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

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第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看，有節(jié)奏的動(dòng)作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)，自然更加需要音樂的配合。當(dāng)然，能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂，而是節(jié)奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達(dá)情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達(dá)感情，而且音樂的表達(dá)具有抽象性，它不會(huì)對(duì)舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會(huì)影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力，可以對(duì)情感進(jìn)行疊加，以更強(qiáng)的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費(fèi)很大精力創(chuàng)作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時(shí)，也正是如此認(rèn)真的對(duì)待，讓我看到了其中的不足。

1.1 舞蹈動(dòng)作中“柔弱”的表現(xiàn)不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對(duì)人性的刻畫，孤獨(dú)、彷徨、無奈、不知所措是表現(xiàn)的主題，而這些情感其實(shí)是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個(gè)舞蹈過程中，過于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對(duì)“柔弱”的刻畫，使整個(gè)舞蹈在傳達(dá)情感時(shí)缺乏相應(yīng)的載體，在表現(xiàn)“柔弱”時(shí)沒有相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)，使得舞蹈情感的表達(dá)不夠淋漓盡致。

1.2 構(gòu)圖上對(duì)空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對(duì)于舞者來說首先必須控制好自身每個(gè)舞蹈動(dòng)作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實(shí)。再次，必須考慮到整個(gè)大空間的掌握與平衡，讓整個(gè)空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對(duì)于觀眾來說，舞者必須時(shí)刻的傳達(dá)給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時(shí)，一定要把握角度的運(yùn)用。在舞臺(tái)上，舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下，動(dòng)作在擴(kuò)充感官認(rèn)知時(shí)要用到它，身體在探索物體的可能位置時(shí)也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個(gè)假設(shè)。以促成整個(gè)舞蹈的真實(shí)性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現(xiàn)，個(gè)別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業(yè)沒有充分的表現(xiàn)力。

延邊大學(xué)本科生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)說明書

謝 辭

其實(shí)，通過這幾年對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，我深深的愛上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態(tài)一下子活了起來。身邊的老師、同學(xué)、朋友都給了我太多的回憶與感動(dòng)，我想，舞蹈就是我一生的事業(yè)。因?yàn)?，它已?jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了舞蹈這個(gè)世界，感謝舞蹈饋贈(zèng)給我的一切，謝謝！

第三篇：舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)

延邊大學(xué)本科生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)說明書

作品《偽面》創(chuàng)作總結(jié)

早在2年前，我就已經(jīng)開始有創(chuàng)作《偽面》這個(gè)作品的想法了，多年獨(dú)自在外求學(xué)讓我學(xué)到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對(duì)，也許是多年的獨(dú)自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對(duì)，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對(duì)生活的一種表現(xiàn)，把在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入舞蹈當(dāng)中，表現(xiàn)的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發(fā)現(xiàn)過去的已經(jīng)永遠(yuǎn)找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時(shí)光，正確的去面對(duì)當(dāng)前的選擇。舞蹈的開始，一個(gè)真實(shí)的，素面的我，對(duì)自己是一種坦率，對(duì)自己是一種純真。但同時(shí)，我也是一個(gè)虛假的自我，不能真正的面對(duì)社會(huì)，不懂得怎樣融入這個(gè)世界，逃避成了我唯一的選擇；

第二階段，“我”在現(xiàn)實(shí)與壓力面前不得不選擇了另一個(gè)我，我試著融入這個(gè)世界，在社會(huì)中找到一個(gè)“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復(fù)著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發(fā)現(xiàn)一切早已改變，從前不復(fù)存在了。

整個(gè)舞蹈所表現(xiàn)的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對(duì)從前的珍視，對(duì)現(xiàn)在的珍惜，對(duì)未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因?yàn)樗牟徽鎸?shí)。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對(duì)這個(gè)世界，用真實(shí)的我，去面對(duì)真實(shí)的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個(gè)不真實(shí)的我，生活在一個(gè)不屬于我的世界中。

一、主題創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

創(chuàng)作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現(xiàn)的其實(shí)是一種矛盾形態(tài)，不同時(shí)期的真實(shí)的我和我所扮演的角色的對(duì)比與掙扎。每一個(gè)作品的創(chuàng)作，都是舞者對(duì)生活的一次激發(fā)與探索，把自己在生活中的認(rèn)識(shí)與感悟融入到舞蹈當(dāng)中，通過舞蹈這種手段表現(xiàn)出來。從發(fā)現(xiàn)生活到感悟生活，從藝術(shù)形象的選擇到個(gè)體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創(chuàng)作這個(gè)作品時(shí)，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現(xiàn)，一次又一次。而我則從中挑選出 1

適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當(dāng)中，在生活中尋找人性的弱點(diǎn)，通過舞蹈去表現(xiàn)這些弱點(diǎn)，進(jìn)而告訴人們正確的面對(duì)它們，改變它們。

1.1人性的弱點(diǎn)

人性的弱點(diǎn)是一本幫助人們正視自己，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，如何克服這些弱點(diǎn)，進(jìn)而教會(huì)人們?nèi)绾螕魯∪祟惖纳嬷當(dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國(guó)“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創(chuàng)作?？突?dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個(gè)作品的創(chuàng)作，就吸收了大量《人性的弱點(diǎn)》中的觀點(diǎn)。也正是《人性的弱點(diǎn)》讓我發(fā)現(xiàn)了生活中更多的感悟，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對(duì)這樣的弱點(diǎn)，最后其實(shí)很多弱點(diǎn)就這樣迎刃而解了。從這里我學(xué)到了心態(tài)對(duì)于現(xiàn)實(shí)有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態(tài)，讓他們?nèi)フ_的面對(duì)自己，以正確的心態(tài)去面對(duì)生活。一個(gè)對(duì)未來充滿向往的人才是一個(gè)快樂的人。

1.2誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己

人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)本是最自然、最簡(jiǎn)單、最基本不過的?？墒菍?duì)于那些在社會(huì)的虛假面具中過活的人，誠(chéng)實(shí)是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們?cè)谏鐣?huì)之中生存，受到各種規(guī)范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優(yōu)秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠(chéng)實(shí)的方式讓自己“變成”好人、優(yōu)秀的人，甚至名人。慢慢地，我們?cè)絹碓讲涣私庾约?，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實(shí)樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個(gè)最有利的巨大機(jī)會(huì)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解是個(gè)漸進(jìn)的過程，需要一個(gè)過程。誠(chéng)實(shí)是最基本的態(tài)度，如果連誠(chéng)實(shí)都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實(shí)做到誠(chéng)實(shí)，沒有什么代價(jià)，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實(shí)的自己便自動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

二、創(chuàng)作體會(huì)

每一個(gè)作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實(shí)舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態(tài)，舞蹈最重要的并不是它的動(dòng)作有多優(yōu)美，而在于所表達(dá)的情感是否真摯。一個(gè)催人淚下的舞蹈，沒有人會(huì)注重它的動(dòng)作。但并不是說優(yōu)美不重要，想要更好的傳達(dá)情感舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)忽略的東西。

1.1在舞蹈中如何表達(dá)情感

在舞蹈表演實(shí)踐中，常常見到兩個(gè)身體條件與技巧相近的兩個(gè)人表演同一個(gè)作品。一個(gè)表演令人心曠神怡，經(jīng)久不忘；而一個(gè)只是機(jī)械的完成各種高難度的動(dòng)作與技巧，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，無法打動(dòng)觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動(dòng)作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動(dòng)作和內(nèi)部情感有機(jī)的結(jié)合到一起。舞蹈是以人體動(dòng)作、造型表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，它的意境創(chuàng)作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎(chǔ)，而不是堆砌一些單一的動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)是由一定的情感線穿織而成的有機(jī)整體。情感離開動(dòng)作則沒有載體，動(dòng)作離開情感則變得毫無意義。動(dòng)作是構(gòu)成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運(yùn)動(dòng)；而情感是內(nèi)部的，是滲透、融化并貫穿在一切動(dòng)作之中的一種內(nèi)在表現(xiàn)。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動(dòng)作承載情感，情感使動(dòng)作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內(nèi)在非視覺的心理內(nèi)容，只有通過相應(yīng)形體技能，進(jìn)行物態(tài)化體現(xiàn)，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象，才能成為可視的舞蹈藝術(shù)。這時(shí)候心理與形體兩者是相互聯(lián)系、相互依存、相互表現(xiàn)、不可分離的統(tǒng)一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生生動(dòng)、真實(shí)、鮮明的藝術(shù)形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達(dá)到宣泄情感、傳達(dá)思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術(shù)感染力和生命力

1.2舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創(chuàng)作中，音樂的選擇一直是一個(gè)重大的難題，在作品中所要表達(dá)的思想是極為復(fù)雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進(jìn)行表達(dá)。而這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看，有節(jié)奏的動(dòng)作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)，自然更加需要音樂的配合。當(dāng)然，能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂，而是節(jié)奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達(dá)情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達(dá)感情，而且音樂的表達(dá)具有抽象性，它不會(huì)對(duì)舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會(huì)影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力，可以對(duì)情感進(jìn)行疊加，以更強(qiáng)的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費(fèi)很大精力創(chuàng)作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時(shí)，也正是如此認(rèn)真的對(duì)待，讓我看到了其中的不足。

1.1舞蹈動(dòng)作中“柔弱”的表現(xiàn)不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對(duì)人性的刻畫，孤獨(dú)、彷徨、無奈、不知所措是表現(xiàn)的主題，而這些情感其實(shí)是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個(gè)舞蹈過程中，過于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對(duì)“柔弱”的刻畫，使整個(gè)舞蹈在傳達(dá)情感時(shí)缺乏相應(yīng)的載體，在表現(xiàn)“柔弱”時(shí)沒有相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)，使得舞蹈情感的表達(dá)不夠淋漓盡致。

1.2構(gòu)圖上對(duì)空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對(duì)于舞者來說首先必須控制好自身每個(gè)舞蹈動(dòng)作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實(shí)。再次，必須考慮到整個(gè)大空間的掌握與平衡，讓整個(gè)空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對(duì)于觀眾來說，舞者必須時(shí)刻的傳達(dá)給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時(shí)，一定要把握角度的運(yùn)用。在舞臺(tái)上，舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下，動(dòng)作在擴(kuò)充感官認(rèn)知時(shí)要用到它，身體在探索物體的可能位置時(shí)也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個(gè)假設(shè)。以促成整個(gè)舞蹈的真實(shí)性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現(xiàn)，個(gè)別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業(yè)沒有充分的表現(xiàn)力。

謝辭

其實(shí)，通過這幾年對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，我深深的愛上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態(tài)一下子活了起來。身邊的老師、同學(xué)、朋友都給了我太多的回憶與感動(dòng)，我想，舞蹈就是我一生的事業(yè)。因?yàn)?，它已?jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了舞蹈這個(gè)世界，感謝舞蹈饋贈(zèng)給我的一切，謝謝！

第四篇：2014屆畢業(yè)創(chuàng)作與論文具體要求

2014屆藝術(shù)類畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)以及論文具體要求

一，畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)具體要求

請(qǐng)從以下三項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成畢業(yè)創(chuàng)作。

1，同主題系列招貼設(shè)計(jì)與系列包裝設(shè)計(jì)

內(nèi)容要求：自定義一主題內(nèi)容，并為此主題內(nèi)容設(shè)計(jì)制作系列招貼廣告與系列包裝設(shè)計(jì)。招貼與包裝設(shè)計(jì)需各附設(shè)計(jì)說明一份。

設(shè)計(jì)說明文字要求：請(qǐng)具體闡述創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)、整體構(gòu)思、表達(dá)主題等等，每份說明不少于500字。

系列招貼數(shù)量：4幅；

系列包裝設(shè)計(jì)具體要求：

A．設(shè)計(jì)完成以8件為一系列的包裝作品；

B．制作系列包裝設(shè)計(jì)展示效果圖若干（不同角度展示效果），包裝容器結(jié)構(gòu)平面圖一張（需注明包裝容器具體尺寸、色標(biāo)以及包裝使用材料）；

制作實(shí)物要求：

A．系列招貼 ：完成實(shí)物稿最小尺寸為4開，最大尺寸不限；

B．包裝設(shè)計(jì)外形尺寸不限，與設(shè)計(jì)圖中規(guī)格尺寸相吻合即可；

C.包裝設(shè)計(jì)效果圖、包裝容器鋼結(jié)構(gòu)明面圖尺寸不限，利于展示即可。存檔打印稿件規(guī)格要求：A4規(guī)格彩色打印稿件2套，另外請(qǐng)自己保留完整電子稿備用。

2，同主題系列招貼設(shè)計(jì)與系列書籍設(shè)計(jì)

內(nèi)容要求：自定義一主題內(nèi)容，并為此主題內(nèi)容設(shè)計(jì)制作系列招貼廣告與系列書籍設(shè)計(jì)。招貼與書籍設(shè)計(jì)需各附設(shè)計(jì)說明一份。

設(shè)計(jì)說明文字要求：請(qǐng)具體闡述創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)、整體構(gòu)思、表達(dá)主題等等，每份說明不少于500字。

系列招貼數(shù)量：4幅；

系列書籍設(shè)計(jì)具體要求：

A．完成以8件為一系列的書籍設(shè)計(jì)作品；

B．制作系列書籍設(shè)計(jì)展示效果圖若干（不同角度展示效果），書籍設(shè)計(jì)平面圖一張（需注明書籍具體尺寸、色標(biāo)以及印刷時(shí)是否使用特殊紙張或材料）；

制作實(shí)物要求：

A．系列招貼 ：完成實(shí)物稿最小尺寸為4開，最大尺寸不限；

B．書籍設(shè)計(jì)外形尺寸與造型不限，與設(shè)計(jì)圖中規(guī)格尺寸相吻合即可；

C.書籍設(shè)計(jì)效果圖、平面圖尺寸不限，利于展示即可。

存檔打印稿件規(guī)格要求：A4規(guī)格彩色打印稿件2套，另外請(qǐng)自行保留完整電子稿備用。

3，同主題系列招貼設(shè)計(jì)與VI手冊(cè)

內(nèi)容要求：自定義一主題內(nèi)容，并為此主題內(nèi)容設(shè)計(jì)制作系列招貼廣告與VI手冊(cè)。招貼與VI手冊(cè)需各附設(shè)計(jì)說明一份。

設(shè)計(jì)說明文字要求：請(qǐng)具體闡述創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)、整體構(gòu)思、表達(dá)主題等等，每份說明不少于500字。

系列招貼數(shù)量：4幅；

VI手冊(cè)設(shè)計(jì)要求：VI手冊(cè)中所包含項(xiàng)目不低于120項(xiàng)，手冊(cè)外形尺寸規(guī)格自定義。

制作實(shí)物要求：

A．系列招貼 ：完成實(shí)物稿最小尺寸為4K，最大尺寸不限；

B．彩色打印、自選材料裝訂制作完整VI手冊(cè)一本。

存檔打印稿件規(guī)格要求：A4規(guī)格彩色打印稿件2套，其中VI手冊(cè)部分自行選擇重要頁面打印即可。另外請(qǐng)自己保留完整電子稿備用。

備注：制作手段不限?？梢允褂糜?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)來完成本次設(shè)計(jì)，也可以以手繪的方式完成制作。如采用手繪方式，完成后請(qǐng)自行拍照后制作成電子稿，以備學(xué)校存檔使用。

二，畢業(yè)論文具體要求

學(xué)生自行選取廣告設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)行業(yè)相關(guān)內(nèi)容主題撰寫論文。

內(nèi)容要求：論文邏輯合理，層次分明；觀點(diǎn)新穎、主題明確，見解獨(dú)到，有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。文字表達(dá)要流暢、準(zhǔn)確而明晰。

論文字?jǐn)?shù)要求：3000—5000字。

三，畢業(yè)創(chuàng)作及論文計(jì)分方式

藝術(shù)類畢業(yè)生，需要完成以上兩項(xiàng)（畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）方可認(rèn)定畢業(yè)設(shè)計(jì)完整。

計(jì)分方式：畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)占總分的60%，畢業(yè)論文占總分的40%。

如有疑問，請(qǐng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系。

第五篇：上半年工作總結(jié)-畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)

畢業(yè)創(chuàng)作《青春同路人》終于順利完成，自己體驗(yàn)了整個(gè)創(chuàng)作過程，對(duì)這個(gè)很過程我很享受。作品不光是我大學(xué)四年的一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的匯報(bào)，更多的是通過創(chuàng)作作品表達(dá)自己的思想感情。為畢業(yè)畫上一個(gè)句號(hào)。

我選擇了工筆人物畫，工筆畫即是以精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪景物的中國(guó)畫表現(xiàn)方式。中國(guó)的工筆畫歷史悠久，從戰(zhàn)國(guó)到兩宋，工筆畫的創(chuàng)作從幼稚走向了成熟。工筆畫使用“盡其精微”的手段，通過“取神得形，以線立形，以形達(dá)意”獲取神態(tài)與形體的完美統(tǒng)一。對(duì)傳統(tǒng)工筆畫和現(xiàn)當(dāng)代工筆作品欣賞，很多作品都吸引了我，會(huì)有種沖動(dòng)自己也去表現(xiàn)。我作品的創(chuàng)意來源：主要是我和以為朋友的生活中的一張紀(jì)念照片為主。在眾多生活形形色色的人物中我選擇了我們很朋友的照片為我作品的內(nèi)容。朋友正直青春年華，我們?cè)谝黄鹩姓f不完的故事，該從哪里開始，也許是這里：不管我們來自哪個(gè)角落，歲月的風(fēng)還是把我們吹到了這里，相聚······是斷跟青春、朋友有關(guān)的故事。

整個(gè)繪畫過程經(jīng)歷了：（1）選材：查閱有關(guān)中國(guó)畫歷代畫家對(duì)工筆人物畫技法的文獻(xiàn)資料（2）收集素材：收集中國(guó)工筆人物畫優(yōu)美和諧的照片等素材（3）初稿：在畫稿上初步構(gòu)圖和逐步修改和指導(dǎo)老師討論之后，確定畫面內(nèi)容。（4）繪畫：運(yùn)用人物和自然的融合，繪畫青春為主題的人物題材，以傳統(tǒng)工筆技法和現(xiàn)代寫意畫法結(jié)合的方式表現(xiàn)中國(guó)工筆人物畫。技術(shù)要求：傳統(tǒng)工筆畫暈染，分染、統(tǒng)染、罩染、提染、烘染、點(diǎn)染等。

(5)繪畫完成調(diào)整。在老師的指導(dǎo)下對(duì)人物頭發(fā)、臉部顏色做了調(diào)整，人物五官進(jìn)行了細(xì)化。在整張畫面色彩方面我用了中國(guó)畫講究的中庸之道。所以我在人物面部和背景部分運(yùn)用的底色是比較沉的，但是在打破完全傳統(tǒng)的畫法我在人物衣服和花的背景色選擇了比較鮮艷的顏色這樣不僅能打破傳統(tǒng)而且更能體現(xiàn)我畫面所想表達(dá)的意義——青春這個(gè)有活力的話題。

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及論文能夠順利的完成，要感謝盧老師的幫助與指導(dǎo)。畢業(yè)了，在大學(xué)四年學(xué)到了很多不光是學(xué)科專業(yè)知識(shí)更多的是做人做事的道理。在這次畢業(yè)創(chuàng)作過程中讓我更深層次了解中國(guó)繪畫，在同學(xué)的提醒和幫助中體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，繪畫倉(cāng)促了些沒有盡到自己最大的全力，作品不是很完美，也因?yàn)楸救死L畫功底的一些不足和對(duì)博大精深的中國(guó)文化的理解程度有限。最終結(jié)果畫面總有一些瑕疵。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，勤加練習(xí)讓自己的繪畫水平更上一個(gè)層次。