第一篇：《我的特教四十年》讀書感悟表

《走好每一步——我的特教四十年》讀書感悟心得

翻開趙錫安老師《走好每一步--我的特教四十年》一書，江蘇省特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家、江蘇省基礎教育教學指導委員會特殊教育學科專輯、江蘇師范大學兼職教授??一連串光彩的頭銜和驕人的成就讓人敬佩不已，一張張珍貴的照片記錄著趙老師從青年時代到現(xiàn)在從教四十年來各個階段精彩瞬間，一篇篇文章凝聚著趙老師大半輩子教育生活所付出的心血和汗水。這樣一本自傳體式的紀實書稿，值得我們每個特教人去閱讀、去學習、去實踐，他的奮斗歷程也給我們帶來很多啟示。

一、既來之則安之

趙老師和我們許多老師一樣并不是特殊教育專業(yè)畢業(yè)，他學的是普通教育，畢業(yè)后因工作需要進入了特殊教育行業(yè)。即使是我們這些特殊教育專業(yè)畢業(yè)生，在真正進入特殊教育學校之前對這群特殊的孩子也了解的很少。教育對象的特殊，不僅體現(xiàn)在身體上，更多的體現(xiàn)在教育方法，以及教育評價上，也許我們花費了十倍的努力也看不到用在普通孩子身上一倍的精力所能取得的成績。沒有走進特殊教育，也許大家在心理上是抵觸的，我想趙老師也是如此。但趙老師走進這片土地后，就以十分的熱情投入工作中去，安心扎根特教，這一做就做了四十年的特教人。

二、干一行愛一行

一個人無論從事什么職業(yè)，都應該做到干一行愛一行。只有熱愛這個行業(yè)才能夠投入很多感情和激情，你如果不愛這一行就沒有干這一行的動力，既然愛這一行就必須得學。所以干一行、愛一行、鉆一行、學一行，只有這樣你才能夠扎根基層。從趙老師的行文中，我們可以感受到他對特殊教育事業(yè)的熱愛，這份熱愛不是說不來的不是喊出來的，甚至整本書他都沒有寫過多么熱愛這份職業(yè)，但這份愛體現(xiàn)在他的課堂上，體現(xiàn)對教學方法的鉆研中，也體現(xiàn)在他和孩子們的交往中。沒有愛就沒有教育，沒有愛的教育就像空中樓閣，可能終有一天會轟然倒塌。那么我們需要向趙老師學習的也是要盡心盡責地做好本職工作，嚴格執(zhí)行教學五認真，關愛孩子們的成長，關心孩子個性特點，根據(jù)孩子特點因材施教，使每個孩子獲得不同程度的成長。

三、重積累?？偨Y 趙老師的成長經(jīng)驗告訴我們：教師只有通過不斷地學習積累和反思，才能有效地促進個人成長，邁入自己的理想天地。這離不開堅持不懈地對教育教研資料的長期積累，離不開持之以恒地對個人工作經(jīng)驗的長期總結，他的經(jīng)驗非常值得我們認真學習。一方面積累有助于豐富個人知識。其實，為了滿足教學的需要，我們都需要不斷學習，不斷積累各種知識。第二積累也有助于學習他人經(jīng)驗?！八街梢怨ビ??！鼻谟诜e累，善于積累，可幫助我們找到最優(yōu)的教育方法，達到事半功倍。第三、積累也有助于提升自身素質。積累是個天長日久的工作，積累的過程也是學習的過程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習慣，素質自然會得以提高。第四、積累有助于促進寫作。勤于積累，掌握了大量的相關資料，動筆寫作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、只言片語，但只要持之以恒，完全可以寫出長篇巨著。趙老師的書沒有什么高深的教育理論，全部是個人鮮活的教育經(jīng)歷和教育經(jīng)驗。試想，如果沒有平時用心去積累，他就很難寫出如此豐富的教育著作。因此，我們要加快自己的專業(yè)成長與發(fā)展，必須從堅持不懈地讀書和積累開始，這也是最直接、最有效的成長方法。

最后，借用趙老師在本書自序中最后一句話激勵自己：目標不怕遠，就怕沒有。只要我們鎖定目標，一步步規(guī)劃，即使再遠再大的目標也終有一天可以達到。

一息尚存不落征程，莫問前程但求無悔！

20180122

第二篇：特教感悟

走進特教 感受特教 師范畢業(yè)后的我從事小學教育，初來特教從事教學工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學方式，心中總是沒底。領導的關懷，同事的熱情幫助，打消了我的疑慮，也慢慢地適應了這里的工作。

記得做小教時，班上有一名學生診斷為智障，已經(jīng)十一歲了，還不會寫自己的名字，數(shù)不到100。我當時心中很難過，就想如果早點干預、培養(yǎng)他，也許就不會是現(xiàn)在這樣了?？僧敃r我們峰峰還沒這樣一所特教學校，面對孩子們天真無邪，對世界充滿好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學的一片天地。

在特教學校里，到處都充滿著愛。老師愛學生，學生敬老師。這里的孩子曾經(jīng)有過不幸的童年和過去，但他們卻擁有比普通孩子更執(zhí)著的愛。他們用不同的方式表達著自己的愛。一個手勢，一聲不太清晰的問候，甚至一個眼神，一個表情……無不牽動你的心，提醒你對他們的關注，對殘疾事業(yè)的關愛。教室內，師生互動，用一種特殊的方式交流著。人雖少，但氣氛是那么的熱烈，那么的和諧。老師是在上課嗎？那分明是師生共同協(xié)奏一曲動人的愛之曲吧？

在這里，老師就是孩子們的父母，就是孩子的主心骨。孩子走到那里，老師就跟到那里。教室里、操場上、宿舍、食堂……孩子與特教的老師已經(jīng)成了一個不可分割的整體。一個來自農村的年僅6歲的智障兒童劉炎，帶著孤獨、陌生的神情走進特教，讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現(xiàn)的憂郁、無助的神情，卻定格在這本應天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩(wěn)，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個月，在特教領導和老師的親切關懷和照顧下，這個小男孩已經(jīng)適應了這里的生活，融入了這個特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛，一種超越母性的愛。

記得那是去年冬天的一個早晨，路經(jīng)男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進宿舍一看，才發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說著什么。經(jīng)介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動的事，這只是其中的一部分，在特教學校這個大家庭里，那只是滄海一粟，是愛心家園的一朵小小浪花而已。

在這里有老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，在這里一點一滴感染著、激勵著我，我愛這里的孩子們，愛這里的老師們，愛這里的一草一木。在這個大家庭里，我想這些孩子們會學到更多的知識，他們會生活的更美好。讓家長放心，學生開心。

苗

第三篇：背包十年讀書心得感悟

打開《背包十年》，16張彩照里其中有兩張看來很普通的照片，但下頭的文字卻深深打動了我，下面由小編來給大家分享背包十年讀書心得，歡迎大家參閱。

背包十年讀書心得1

本來以為《背包十年》僅僅是一本游記匯總，在閱讀的過程中才慢慢注意到“我的職業(yè)是旅行”這個副標題，也漸漸意識到重點是在“職業(yè)”二字。

職業(yè)不一樣于工作，職業(yè)是一個遠比工作嚴肅得多也莊重得多的詞。職業(yè)，是我們愿意為之付出整個青壯年不斷去做的事，時間是寶貴的，一個人的青壯年的時間是最寶貴的。而工作，除了是維持生計的手段，不代表任何事情。

整本書最讓我記憶深刻的一句話是：“所以，我們要相信，自我在某個領域是塊黃金。這是我們戰(zhàn)勝生活磨難的底牌?！背鲎浴渡陴B(yǎng)鴨場也沒有關系》，2003年6月小鵬在安徒生的故鄉(xiāng)——丹麥奧登賽的游記。

我愿意相信每個人都有或者都曾有過自我的夢想職業(yè)。這件我們能將其視之為職業(yè)的事，可能是我們的興趣或者愛好，可是必須承認，任何事一旦需要日復一日地去做都會變得面目可憎?？墒锹殬I(yè)，我們日復一日地去做它而不會厭煩。最重要的是，我們能夠勝任它。我們能夠從中獲得成就感。每個人都有不一樣的性格特點，在行或不在行，發(fā)現(xiàn)它并不難。難的是如何堅守它，不管遇到多少險阻。

有多難？但凡說到“流浪”這個話題，所有人都會說出一大堆的現(xiàn)實問題……每個人都會有各自的難處，各自的不得已，這本在情理之中，旁人無權評價。只可是這一大堆的現(xiàn)實問題實在都是外部原因，內部原因只能在于自我，真正能把自我關起來的僅有我們自我。

小鵬的《背包十年》不一樣于其他的旅游文學的地方同時也是最讓我耳目一新的地方就在于，沒有嘮嘮叨叨反反復復無休無止的心理糾結。小鵬躍向他的海闊天空時是卸除了剩余的不必要的負擔的，這并不代表他沒有顧慮，也許，在他踏上行程的最初時刻，他只是應對了自我的內心，聽從了海闊天空的召喚。

從小鵬背包十年的歷程中，我們看到了他發(fā)現(xiàn)了自我的職業(yè)，他努力去堅持這份職業(yè)。正如他自我所說的“如果旅行是一份職業(yè)，我能做得很好?！边@十年里，他必須落寞過，沮喪過，懷疑過，他必須遇到過千千萬萬的困難，幸好他堅持了下來。他在黑暗中專注地守住心中夢想的小火苗不讓它熄滅，他堅信這顆小火苗總有一天會成為燎原大火。我們能夠想象這個過程有多艱難，沒準兒他克服過的艱難遠遠超出我們的想象。

同時，這些跨度十年的小文章，也反映了他在職業(yè)旅行者的行業(yè)里摸索的過程，反映了他為了做好這份職業(yè)所付出的努力。毫無疑問小鵬是做過幾份工作的，目的是賺旅費。之后他摸到了門道，他開辟了自我的路，他成為了一個真正的職業(yè)旅行者。

在全書接近尾聲的《如何成為職業(yè)旅行者》一文中小鵬說“所謂最幸福的工作就是不用朝九晚五，既沒有領導也沒有員工，每一天只做自我喜歡的事情，并能從中獲益?！蔽也⒉皇呛苷J同這個說法，不能否定有些人就是享受有規(guī)律有約束的生活，或許他們自律性差，僅有是在管束下才能最大地發(fā)揮自我的本事。我認為，所謂最幸福的工作就是能夠把自我實現(xiàn)和創(chuàng)造社會財富結合起來。不僅僅有本事把工作做好，還能從中獲得成就感。滿足馬斯洛需求層次中最高的層次——自我實現(xiàn)的需要。我們的生活中有這么一類人俯拾皆是，他們有一份體面地工作，生活富足，上戲院下館子買名牌，他們苦大仇深，不斷抱怨自我的工作沒有意義，這是為什么？我想這就是因為他們的工作創(chuàng)造了可觀的社會財富，幫忙他們實現(xiàn)了財富的增值，可是就是無法讓他們覺得他們所做的事實現(xiàn)他們自身的價值。

《背包十年》不是一本鼓勵年輕人一股腦兒出去流浪的書，而是告訴年輕人生活的另一種可能性，我們都能從事自我所愛所擅長的行業(yè)——我們的職業(yè)。同時這種可能性僅有在我們?yōu)橹橹畩^斗的前提下才能成為現(xiàn)實性。我們的職業(yè)，愛它，堅持它。為它努力，為了實現(xiàn)它奮斗。

正如小鵬所說的：“我們未必都要成為職業(yè)旅行者，但只要還有夢想，肯為此堅持為此努力，就必須會在自我的天空中看到彩虹。”

是的，我們未必都喜歡旅行，我們未必都要成為職業(yè)旅行者，可是我們應當選定屬于自我的職業(yè)，找對屬于自我的平臺，實現(xiàn)自我的人生價值。

背包十年讀書心得2

無意中在機場的書店，看到這樣的一本書，——背包十年，我的職業(yè)是旅行~

這本書一開始吸引我的我覺得是羨慕小鵬活著的姿態(tài)，在這樣一個膨脹物欲橫流的社會，他放下沉重的包袱，背起行囊，用足跡丈量生命的意義，讓精神在路上探索、洗禮，這些都是我望塵莫及的~

看著這本書，我也在想，“哪一天，趁著年輕，我也背起行囊去一個未知的地方去旅行一次。。?！倍嗌亠L花雪月的守望，無數(shù)雪山草原的期盼，隨著年輕的生命慢慢老去，眷守一份午后閑陽品茶般愜意悠長的回憶。在腦海里想過，而后總會找很多借口來欺騙自我，有時間沒錢，有錢的時候沒時間，有錢有時間的時候可能都老了~或者說我不夠勇敢~~

筆者小鵬這樣灑脫的人，選擇一個人去旅行，放下白領的工作，放下父母的牽掛、去實現(xiàn)自我的夢想。我以為他不害怕孤獨，甚至我以為他不會感到孤獨。可是他說，一個人旅行時的那份心靈寧靜、卻無比空曠，孤獨時會強烈的想起她時，拍下天空的照片，想著頭頂?shù)奶炜站毘伤寄睢?。倍感孤獨，我才明白他那時無法抗拒的那份孤獨與寂寞。

或許一個人孤獨時候強烈的想起某人時，那個人才是占據(jù)心中最柔軟的地方吧~o(∩_∩)o哈哈

他說：僅有在旅行中才能感到自我是自我。

他見過手持蓮花的女孩，邂逅過在鐵軌邊玩足球的少年，觀察過愛思考的撒哈拉男人、專注的愛爾蘭女孩，去過愛麗絲夢游的仙境，造訪過與世無爭的世外桃源。。有過無數(shù)完美的瞬間，但也品嘗過酸甜苦辣。

露宿街頭、遭遇小偷、在海關被扒光衣服、做義工……十年來，他打過不一樣的工，睡過不一樣的床，遇見不一樣的人，開心、孤獨、驕傲、沮喪交織在一齊。他不經(jīng)意地說著它們，仿佛與自我無關，聽起來好像很簡單，可是能帶給人驚奇，他從他崇拜的三毛、格瓦拉、堂·吉訶德身上汲取著力量，一向“在路上”，并在無形中用這種精神影響了更多的人。

看著一個個故事，身未動，心已遠。如果即要文雅又要全面地對本書閱讀后的感受進行一番總結的話就是：身未動，心已遠，但此刻身還是不動，只是YY而已。

他說“以前當過白領，每一天出入城市里最好的寫字樓，代步要搭的士，上班要穿黑色的西裝，白色的襯衣。明白領帶的多種打法，還有西裝扣子幾個要開著幾個要扣上。生活精致到每分每秒，而每分每秒都是無聊?！边@也是許多年輕人的生活寫照。

“于是他選擇流浪，拿起背包，按照自我的方式思考。這時發(fā)現(xiàn)衣食住行只是最低層次的需要，牛仔褲能夠一個月不洗，粗茶淡飯只要能吃飽也不會嫌棄?！庇腥苏f，小鵬的“背包”生活受追捧的原因就在于許多和他有一樣心境的人卻不敢去付諸行動。而我就是那類人而已~~~

其實更多讓我無法想象的是，口袋空空、肚子空空的旅行，因為我覺得要是我去旅行，肯定是帶足夠的錢，甚至還要預備一些，能夠說我是個極度缺乏安全感的人，也能夠說我我永遠不可能成為一個成功獨自旅行的人!

背包十年讀書心得3

拿到書，封面很是素凈。背景是一副沙漠風景，一個背著大背包的人獨自行走，身后留下一串腳印，正前方的陽光照射下來，構成一道強烈的逆光。那個孤獨的背影，應對烈日的炙烤，毫不猶豫地邁步前行。孤獨旅行者，都是堅毅的，他們把心靈留灑在經(jīng)過的每一條走過的小路上，把思緒鋪灑在每一片迷人的風景中，把精神澆灑在每一個悸動的心靈里。獨自去流浪，體會那種天地之大的廣袤，忍受那種孤獨寂寞的煎熬，欣賞那種路邊風景的感動。你看過的風景，你遇見的路人，你經(jīng)歷的事件，都會變成人生的點滴回憶。那些讓你悲痛難過的記憶會在旅途中慢慢消解，寬容；那些讓你溫暖如春的細節(jié)會在生命中慢慢升華。你不明白下一刻會遇到什么人，會發(fā)生什么事，但那顆悸動的心，總是對下一刻的未知充滿期待。因為我們始終相信，一絲的關懷足以感動一生。旅行，不是為了去往一個地方，而是為了欣賞去往那個地方的路上風景。旅行，不僅僅為了欣賞那迷人的風景，更是為了邂逅一兩個友好的微笑，遇見一兩個難以忘懷的'人。

隨手翻開書本，雖然趣味的事情不多，但作者并未如流水帳那般記述旅行的枯燥，而是挑出那些動人之處，寫成短文，每篇短文其實都是一個故事，你不必從第一頁翻看到最終一頁，完全能夠隨手翻開任何一頁閱讀，因為每篇短文都是獨立的。我很喜歡這樣的寫作方式，原本游記閱讀起來就應當是簡便的。在午后的閑暇，在睡前的空閑，在廁所的無聊中，隨手翻開，跟隨作者去見聞旅途的天馬行空，去感受身邊的滴滴溫暖。

很想把旅行當作生命的延續(xù)，可多少人整日奔波于生活的瑣碎，始終放不下這個，放不下那個。作者在去往日內瓦的列車上遇見的那個老人說：“人只能活一次，有太多的地方你沒去過，太多的風景你沒見過。必須要多走走看看，才不算白活！”人生苦短，經(jīng)歷才是最大的財富！我一向相信，多嘗試，多努力，多經(jīng)歷！

背包十年讀書心得4

無意中在機場的書店，看到這樣的一本書，——背包十年，我的職業(yè)是旅行。

這本書一開始吸引我的我覺得是羨慕小鵬活著的姿態(tài)，在這樣一個膨脹物欲橫流的社會，他放下沉重的包袱，背起行囊，用足跡丈量生命的意義，讓精神在路上探索、洗禮，這些都是我望塵莫及的~

看著這本書，我也在想，＂哪一天，趁著年輕，我也背起行囊去一個未知的地方去旅行一次。＂多少風花雪月的守望，無數(shù)雪山草原的期盼，隨著年輕的生命慢慢老去，眷守一份午后閑陽品茶般愜意悠長的回憶。在腦海里想過，而后總會找很多借口來欺騙自我，有時間沒錢，有錢的時候沒時間，有錢有時間的時候可能都老了或者說我不夠勇敢。

筆者小鵬這樣灑脫的人，選擇一個人去旅行，放下白領的工作，放下父母的牽掛、去實現(xiàn)自我的夢想。我以為他不害怕孤獨，甚至我以為他不會感到孤獨?？墒撬f，一個人旅行時的那份心靈寧靜、卻無比空曠，孤獨時會強烈的想起她時，拍下天空的照片，想著頭頂?shù)奶炜站毘伤寄?。倍感孤獨，我才明白他那時無法抗拒的那份孤獨與寂寞。

或許一個人孤獨時候強烈的想起某人時，那個人才是占據(jù)心中最柔軟的地方吧。

他說：僅有在旅行中才能感到自我是自我。

他見過手持蓮花的女孩，邂逅過在鐵軌邊玩足球的少年，觀察過愛思考的撒哈拉男人、專注的愛爾蘭女孩，去過愛麗絲夢游的仙境，造訪過與世無爭的世外桃源。有過無數(shù)完美的瞬間，但也品嘗過酸甜苦辣。

露宿街頭、遭遇小偷、在海關被扒光衣服、做義工……十年來，他打過不一樣的工，睡過不一樣的床，遇見不一樣的人，開心、孤獨、驕傲、沮喪交織在一齊。他不經(jīng)意地說著它們，仿佛與自我無關，聽起來好像很簡單，可是能帶給人驚奇，他從他崇拜的三毛、格瓦拉、堂·吉訶德身上汲取著力量，一向“在路上”，并在無形中用這種精神影響了更多的人。

看著一個個故事，身未動，心已遠。如果即要文雅又要全面地對本書閱讀后的感受進行一番總結的話就是：身未動，心已遠，但此刻身還是不動。

他說“以前當過白領，每一天出入城市里最好的寫字樓，代步要搭的士，上班要穿黑色的西裝，白色的襯衣。明白領帶的多種打法，還有西裝扣子幾個要開著幾個要扣上。生活精致到每分每秒，而每分每秒都是無聊。”這也是許多年輕人的生活寫照。

“于是他選擇流浪，拿起背包，按照自我的方式思考。這時發(fā)現(xiàn)衣食住行只是最低層次的需要，牛仔褲能夠一個月不洗，粗茶淡飯只要能吃飽也不會嫌棄?！庇腥苏f，小鵬的“背包”生活受追捧的原因就在于許多和他有一樣心境的人卻不敢去付諸行動。而我就是那類人而已。

其實更多讓我無法想象的是，口袋空空、肚子空空的旅行，因為我覺得要是我去旅行，肯定是帶足夠的錢，甚至還要預備一些，能夠說我是個極度缺乏安全感的人，也能夠說我我永遠不可能成為一個成功獨自旅行的人！

記得有句廣告詞是這樣寫的：人生就像一場旅行不必在意目的地在乎的是沿途的風景和看風景的心境。

背包十年讀書心得5

用背包做歸宿，踏遍世界，歷時十年。由菜鳥變專家，沒有別人，僅有他——張小鵬，又一個去流浪的人。當上背包客，并將其成為職業(yè)?；蛟S你會覺得這是多么不實際，但我卻認為，那是多么神圣的職業(yè)。

書中講述作者去了許許多多國家。在這個艱險的旅程中，身為菜鳥背包客的作者以往山窮水盡，遭盡白眼，但他從未放棄過，即便是換了七、八份工作也不能令他信息，反倒使他越發(fā)期望繼續(xù)出走。他堅毅的決心，簡單而堅定，一次次的是我動容，其實想要出走，并不是那么困難，別多在乎吃喝住行，有時候一種想要素面朝天浪跡天涯的決定就可擊倒任何的一切。

作者在路上，乞討的生活令我真正認識到那些異國的街頭藝術和旅程上的乞討者，其實這是一種體驗生活的方式。不一樣的人生歷程令自我的眼界更開闊，閱歷更豐富，體會更深刻，意義更深遠。

當作者來到布魯日——比利時的一座老城。作者的文字里淡淡的描繪出一幅老城的風光，能夠想象出那是一座多么閑適舒服的老城，可是它“老”的不是時光，而是老城里的老人。老人的開朗活潑，老人閑趣的娛樂使成熟的城市添了許多可愛，城市隨著一代代人逐漸老去，卻又隨著一代代老人越發(fā)可愛。我喜歡作者的描述，但更喜歡他筆下的布魯日，讓我看到了比利時不一樣的老成，感受到一座老城里的老人，老人身上的豁達、可愛。除了羨慕還能是什么？

回到亞洲。夜里作者悄悄抵達越南。我以前看過許多有關越南的游記或旅游攻略。我在就明白那是一個旅行者不可錯過的地方。書中作者是從越南的夜色開始說起的，這又令我大開眼界。以往認識越南是因為法國作家杜拉斯的《情人》。那時，越南化身成為熱情浪漫但又有些羞澀的少女。不由得使人想到那些穿著奧黛騎著自行車在集市穿越的少女，抑或是剛從那些輕霧淡靄中歸來戴著斗笠的農人，清新怡人。但作者字里行間的越南卻驚艷四射，夜里的燈火闌珊，繁華鬧市令胡志明市化身成“小夜上?！币话?，更放射出她迷人妖嬈的一面。恍惚間，猶如從后臺步入舞臺中心，看這一切變得更真切更實在一般。正如作者所說，“如果你不相對座城市失望，必須要在黑夜中抵達”。

作者的旅程還繼續(xù)著，我也隨著作者的腳步徒如一個夢寐以求的境界。我享受這個過程并一向愛著。等他朝一天，待我完成學業(yè)，我也下定我堅毅的決心，收拾起行囊，趁著青春燦爛，年華依然，去遠方流浪。以不一樣的歷程感受不一樣的人生，尋味它的意義，使自我更感覺到生命的存在，只是不要忘了回家的路。

背包十年讀書心得

第四篇：特教工作感悟

特教學習感悟

剛剛踏進特殊教育學校的大門才一年多，面對全方位的專業(yè)知識和先進的教育理論對教師提出越來越高的要求，深覺自己急需提升。有幸參加了學校組織的聽課培訓活動，領略了幾位老師先進的教育理論和教育風格，他們專業(yè)的引領猶如為我打開一扇窗，使我在一次次的感動中潸然淚下；一次次的感悟中豁然開朗。

這次學習，使我深刻地感受到：做一名優(yōu)秀的教師必須不斷提高自身素質、理論水平和教學科研能力。隨著學習的不斷深入，我又深深體會到：這些名師們無一不把無私的奉獻傾注于特教事業(yè)，傾注于對殘疾孩子們的尊重、理解和熱愛，鋪寫了教師深沉的“大寫”之愛。

一、吸納新的理論，完善教育理念

有人說：“要當一流的教師，就要先當一流的學生?！苯處煵粌H是教育者，而且是學習者、研究者。

我們需要思考3個問題：

1、說說你讀過的特殊教育的書籍？

2、你經(jīng)常翻閱哪些特殊教育刊物？

3、你上特殊教育網(wǎng)站嗎？看似簡單的問題，但深深蘊藏著他的用心良苦，他在提醒廣大的特教教師：在教書育人的同時，認真學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納新的教育理論，建立和完善自己的教育理念。

二、做一個有專業(yè)素養(yǎng)的特教教師

2011年6月16日，在主任的帶領下，我們去海淀培智有幸得到了于文校長培訓。她不僅為我們介紹了北京市海淀區(qū)培智學校的成長歷程，而且為我們解讀了自閉癥兒童的康復理念，讓我們每個人都受益匪淺。

然而，更能深深打動我的卻是于文校長的執(zhí)著、熱情；是她對特教工作的無限熱愛；是她在舉手投足間自然流露的快樂和幸福。讓我真正領悟了如何才能做一個幸福的特教教師的真諦，那就是——做一個有專業(yè)素養(yǎng)的特教教師。

歸納起來教師的專業(yè)素養(yǎng)應當包括專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。“醫(yī)學的終點就是我們工作的起點”這是怎樣一份沉重而又神圣的事業(yè)，面對那一個個身心有著多種缺陷的殘疾孩子，面對那一個個幾近絕望，卻又在盼望著一線生機的家長，我們又怎能不對這份工作充滿信心和力量。于文校長和她的同事們、同行們用自己的執(zhí)著努力贏得了社會的贊譽和認可，也讓更多的人認識了特教工作的偉大和不可或缺。我想，只有對自己的工作懷有一份責任、一份自豪，才會在看似枯燥的無數(shù)次重復中感受到工作的幸福，也只有內心孕育著“愛”的特教人，才可能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能自然、真誠地帶給學生細膩的關懷。

為了給殘疾孩子提供更優(yōu)質的教育和服務，于文校長還帶領她的老師們不斷學習、不斷鉆研，用過硬的本領和良好的風范贏得社會的信任和尊重，不僅切實提高了教師的各方面的待遇而且提升了教師的社會地位。

于文校長的報告讓我深刻認識到，對一個教師來說，受益于我們專業(yè)成長的人不僅有我們的學生，還有我們自己。馬克思說，“每一個人的發(fā)展都是其它人發(fā)展的條件，每一個人的發(fā)展其本身都是對人類的一個貢獻?！睆倪@個意義上來講，發(fā)展自我是我們每一個人的職責和使命，更是我們幸福指數(shù)提升的一個重要條件。

這里有同樣燦爛的微笑，這里有同樣溫暖的陽光。該如何營造我們的幸福人生，如何促進我們的專業(yè)成長，是每一個特教人要用一生的努力去探索的主題。

三、文化滋養(yǎng) 學習成長

優(yōu)良的學校文化是學校品牌的靈魂和獨特的標志。海培通過清新的文字、濃濃的“墨香”，闡述了她們通過環(huán)境感化、制度規(guī)范、校園文化活動建設等逐步形成了音樂書法治療為校本文化的積淀與氛圍。校園文化是反映學校特色的靈魂，具有潛移默化、滲透心靈的力量，容易為孩子們所感知和接受，使學校充滿生機和活力。這些孩子們由于身體的缺陷，個性發(fā)展受到嚴重制約，通過科學的校園文化建設以滿足他們精神、情感等方面發(fā)展，讓他們感受到在這樣的環(huán)境里，滋生樂觀向上的積極心態(tài)和戰(zhàn)勝困難、促進自身發(fā)展的動力。

四、發(fā)掘創(chuàng)新潛力 因材施教

實施創(chuàng)新教育，需要因材施教。因材施教是針對學生各人的心理特點和行為表現(xiàn)，對他們提供特殊的教育方案，使每個學生的個性得以最大限度的發(fā)掘。尤其是智力殘疾學生，由于病因及發(fā)生的時間各異，所以各人的心理特點和行為表現(xiàn)是有很大的差別的。就拿興奮型和抑制型特點的學生來說，興奮型智力殘疾學生的特點是容易激動和興奮，動作無節(jié)制。抑制型智力殘疾學生是興奮過程障礙突出，抑制過程壓倒了興奮過程，精神萎靡、消極被動，對于前者我們必須因勢利導，讓興奮型智力殘疾學生在動中學習教師通過多提問、多指名回答的方法，把他們的注意力引導到學習上來，可讓他們做找朋友、猜字游戲、到黑板上做填空練習。教到動詞如“坐、立、行、走”時，讓他們表演一番。對于后者，可采取靈活多變的教學方法，有機地用音樂、游戲來調節(jié)抑制型智力殘疾學生的疲勞。教師與這兩種類型的智力殘疾學生進行雙邊活動時，對興奮型智力殘疾學生是抑制其沖動性，減少多余的動作，使其注意力集中到學習上來；而對于抑制型智力殘疾學生則是激發(fā)其學習積極性。

對于智力殘疾學生，教師的課堂提問更要簡短明了。每當學生回答正確，教師要加以肯定、鼓勵。布置學生的作業(yè)各不相同、內容有深、淺、多、少之分，為了保護他們的自尊心，教師不要輕易給他們劃一個“X”號,批個低分.而是把他們找來,讓他們自己找出差錯.教師要耐心輔導,當他們有所理解后,可以擦去重做,使他們每項作業(yè)都能得到滿意的成績.在考試內容和方法上也是因人而來異,把考試視為學生檢閱自己成績的一個機會.對于學習特別困難的學生,考試內容少而淺，語文試卷上的項目，采取讀一項做一項的辦法,甚至于有些題目作些適當?shù)奶崾?經(jīng)過學習,程度高的智力殘疾生能查字典，會自學字詞、會寫簡單的記敘文、應用文、會講故事,還能獨立寫日記，程度差的也能完成一般作業(yè)?？傊?使所有的智力殘疾學生在情趣盎然中，學習了知識、鞏固了知識現(xiàn)而學有所得。

因材施教能讓精神不振的智力殘疾生振作起來，能讓過度興奮型的智力殘疾生歸于平靜，能讓茫然無頭緒的智力殘疾生給以啟迪；能讓沒信心的智力殘疾生喚起自信。能在老師的提示下明白發(fā)生的錯誤；能在老師的言為心聲作用下，智力殘疾生在課堂上學會合作，處于主體地位,感受和諧的氛圍發(fā)現(xiàn)新的驚喜，獲得多方面的滿足和發(fā)展。五、一個也不能少。

“你若不想做，你會找到一個借口；你若想做，你會找到一種方法?！睒銓嵉脑捳Z，參會的每位人員都全神貫注地聽著；重重的“責任”，在座的每一位教師認真的思著。他的一言一行，讓我為之震憾，不僅讓我品嘗到了精神的美餐，也讓我的教育思想更有了新的轉變。

此時，我想起一則小故事：暴風雨之后，很多小魚被困在淺水灘里，回不了大海。這時，一個孩子不停地撿起小魚扔到大海里，有人忍不住問：“這里有千萬條小魚，你是救不過來的?！焙⒆诱f“我知道?！薄澳菫槭裁催€去做，有誰在乎呢?！焙⒆訐炱鹨粭l小魚說：“這一條在乎。”又撿起一條說：“這一條也在乎，還有這一條，這一條??”這個救魚者不正是特教老師的縮影嗎？我相信這個救魚的孩子在特教事業(yè)的道路上還會有千千萬萬個??

六、不讓一個孩子掉隊。

特殊教育面對的是大差異兒童，允許前進的速度不一樣，大統(tǒng)一的教學方法，對特殊孩子是不太妥當?shù)?，應當對特殊孩子實施IEP計劃（個別教育計劃），允許每個學生按各自的學習風格、速度、興趣進行學習，建立對每個兒童全科學了解，尊重每個兒童，提供有操作性的個別化的教育服務。我們要做到教育從“一個都不能少”發(fā)展到“不讓一個孩子掉隊”。

無論是單一殘疾，還是多重殘疾的兒童均會表現(xiàn)出多重障礙。我們要努力構建一個“言之有理，操之有物，行之有效”的綜合康復體系。

培訓雖已結束，但我的學習和思考并不會停止。感謝名師們的悉心指導，是他們照亮了特教事業(yè)的前程，點燃了我心靈的燈塔。我想，在專業(yè)化成長的道路上，讓我們具備積極的心態(tài)，付之扎實的學習，積淀深刻的反思，就能達到“職業(yè)認同感、事業(yè)成就感、人生幸福感”的境界。最后祝殘疾孩子有一片蔚藍的天空，祝特教事業(yè)蒸蒸日上。

第五篇：特教工作感悟

“培智”學習感悟

剛剛踏進特殊教育學校的大門，看見“培智學?！彼膫€閃閃發(fā)亮的金色大字，心里誠惶誠恐，期待著??映入眼簾的是一個身材微胖，的小男孩，背著書包站在操場中間發(fā)呆??

分配完畢，進入到各班聽課，恰好是一年級。

做到凳子上，抬頭看見了胖男孩，我朝他笑了笑，他認真地將小手放進嘴巴里，目不轉睛的盯著我??緊接著聽了《大和小》，看到了孩子們的差異，屈指可數(shù)的孩子，有的能支支吾吾說幾句話，喊道：“老師好！”而有的沉默不語。課后，我走到男孩面前，他一溜??跑了。

隨后聽了校長的介紹，對特教略有了解。這次學習，使我深刻地感受到：做一名教師必須不斷提高自身素質、理論水平和教學能力。我深深體會到：他們把無私的奉獻傾注于特教事業(yè)，傾注于對殘疾孩子們的尊重、理解和熱愛，鋪寫了教師深沉、偉大的愛。

我想，只有對自己的工作懷有一份責任、一份自豪，才能體會到教學工作的幸福，也只有心中有“愛”，才能散發(fā)出人性的光輝，自然、真誠地帶給學生細膩的關懷。

特教的孩子們、老師們，使我在感動中潸然淚下；感悟中豁然開朗?！坝薪虩o類”，教育應該做到“一個都不能少”。這里有同樣燦爛的微笑，這里有同樣溫暖的陽光。希望社會更多的關注到特教兒童，幫助他們營造屬于他們的幸福人生。

最后祝特教孩子有一片蔚藍的天空，特教事業(yè)蒸蒸日上。

盤龍小學

何慧娥

2013年12月3日