第一篇：赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

11月13日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

這次學(xué)習(xí)，我們不但從外觀上認(rèn)識(shí)了行知學(xué)校，還感受了學(xué)校的班級(jí)布置，校園文化等。聽了楊瑞清校長那精彩報(bào)告---------《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的心靈受到了極大震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，能看出楊瑞清校長是一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想的人，讓我感受了他的人格魅力。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校，楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓鄉(xiāng)村孩子享受最優(yōu)質(zhì)教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

在報(bào)告中，楊校長講到賞識(shí)教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個(gè)聽眾。他說：“我們在欣賞花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會(huì)更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會(huì)盛開的，也許會(huì)更會(huì)開的精彩?！薄笆持缚偸侵赶蚝⒆拥娜秉c(diǎn)，收回食指，多用大拇指，表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信?！倍嗝春唵蔚牡览?，在這道理中蘊(yùn)含著多少令人感動(dòng)的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。要學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)愛，讓孩子們從博愛、自愛、真愛、到會(huì)愛。要尊重第一個(gè)學(xué)生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個(gè)性，激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的特點(diǎn)，提醒孩子的缺點(diǎn)。

走在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)愛，達(dá)成被愛：讓每個(gè)生命成為愛的聚焦，引導(dǎo)施愛：讓每個(gè)生命成為愛的源泉，啟發(fā)自愛：讓每個(gè)生命成為愛的堡壘。讓班級(jí)成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。做為教育者的我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事，立大志，做新事。讓我們并肩走在教育路上，攜手創(chuàng)造精彩人生！

第二篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動(dòng)，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽了楊瑞清校長的精彩報(bào)告。特別是楊校長的報(bào)告《走在行之路上

創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長是一個(gè)有遠(yuǎn)大理1

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個(gè)人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時(shí)候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺(tái)?？墒悄欠N激情也許只持續(xù)幾年或是幾個(gè)月，有幾個(gè)師范生能像楊校長一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報(bào)告中，楊校長講到賞識(shí)教育，講到了對待孩子要有花苞心態(tài)，打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。他說：“我們在欣賞花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會(huì)更2

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

漂亮更美麗?；ㄩ_放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會(huì)盛開的，也許會(huì)更會(huì)開的精彩?！倍嗝礃銓?shí)的話語，多么令人感動(dòng)的哲理！聽了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)愛孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我覺得太妙了，無論是對學(xué)生，還是對老師，對每個(gè)人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚(yáng)！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育又有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)了愛，就要懂得釋放這些愛，把目標(biāo)的設(shè)定更長遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長！感謝行知之行！

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

第三篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動(dòng)，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽了楊瑞清校長的精彩報(bào)告。特別是楊校長的報(bào)告《走在行之路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個(gè)人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時(shí)候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺(tái)。可是那種激情也許只持續(xù)幾年或是幾個(gè)月，有幾個(gè)師范生能像楊校長一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報(bào)告中，楊校長講到賞識(shí)教育，講到了對待孩子要有花苞心態(tài)，打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。他說：“我們在欣賞花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會(huì)更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會(huì)盛開的，也許會(huì)更會(huì)開的精彩?！倍嗝礃銓?shí)的話語，多么令人感動(dòng)的哲理！聽了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)愛孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我覺得太妙了，無論是對學(xué)生，還是對老師，對每個(gè)人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚(yáng)！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育又有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)了愛，就要懂得釋放這些愛，把目標(biāo)的設(shè)定更長遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長！感謝行知之行！

第四篇：赴南京學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

陽春三月，我有幸去江蘇南京學(xué)習(xí)，雖然去來兩個(gè)晚上都在車廂度過，有點(diǎn)辛苦，但卻感到不虛此行。此次外出主有兩個(gè)任務(wù)，首先去吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)習(xí)他們頗具特色的寫字教學(xué)；然后去南京參加全國第四屆課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

3月28日下午，我們首先來到了櫻花爛漫的屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。莫國平校長帶領(lǐng)我們參觀了書畫苑、碑廊、書法長廊、臨池十八缸等校園文化景點(diǎn)，并走進(jìn)普通教室和書法教室，學(xué)習(xí)他們具體的操作流程和管理方法，翰墨飄香的校園讓我們流連忘返，嘖嘖稱贊。隨后，莫國平校長又向我們介紹了學(xué)校寫字（書法）特色建設(shè)的理念、實(shí)踐及所取得的成效，總之 “秉承祖國傳統(tǒng)文化之瑰寶，精心打造墨香校園、書香校園”，這是屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色。

我對此次在屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)有兩點(diǎn)體會(huì)：

一、無論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。

就拿屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的識(shí)字教學(xué)來說，他們的學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)為此付出了大量的財(cái)力物力，并堅(jiān)持了下來。首先，學(xué)生要想寫一手好字，得有一名好老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，而老師的“眼力”在寫字教學(xué)中起到很大的作用。屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個(gè)班級(jí)，每天都會(huì)評(píng)選出一名寫字小明星?！斑@就需要老師有非常驚人的洞察力。哪個(gè)孩子今天比較認(rèn)真，哪個(gè)孩子進(jìn)步比較快，孩子原來的水平是怎樣的，現(xiàn)在又達(dá)到了怎樣的水平，這些老師都要掌握?！庇小把哿Α钡睦蠋?，對孩子的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步都會(huì)給予鼓勵(lì)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)學(xué)校也非常

重視老師書法方面的培訓(xùn)，不少教師都參加了吳江書畫院的培訓(xùn)，而且每兩周學(xué)校就會(huì)請?zhí)K州書協(xié)的老師校給老師培訓(xùn)?！皩W(xué)校還特地成立了寫字師資培訓(xùn)工作室，要求每位老師每天都寫鋼筆字、毛筆字，以及一小黑板的粉筆字。”其次，屯小有自己的書法校本教材，里面不僅有對字的筆畫、結(jié)構(gòu)等介紹，還有各種鉛筆字鋼筆字供學(xué)生練習(xí)?！八麄兘Y(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)寫字教學(xué)的要求，制定了書法特色教學(xué)課程目標(biāo)體系?！笔褂米约旱慕滩?，還使得書法特色教育更有生命力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)校注重扎實(shí)、有趣。對于練字，學(xué)校抓得很緊，午休時(shí)間學(xué)生會(huì)練20分鐘的硬筆字，長學(xué)長練讓學(xué)生的字寫得更好。在平時(shí)的寫字比賽中，老師會(huì)對教材進(jìn)行重組，并制作課件，準(zhǔn)備詞卡，把寫字內(nèi)容編成簡單生動(dòng)的順口溜或兒歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，這些教學(xué)智慧是一線老師們一點(diǎn)一滴總結(jié)出來的，也更符合學(xué)生的實(shí)際需求。最后，在教學(xué)生練字時(shí)還要營造一個(gè)良好的練字氛圍，教學(xué)生寫好字做好人。在屯小，每個(gè)班級(jí)門口，都有一塊硬筆字展板。展板每月出一期，上面展出的是學(xué)生當(dāng)月的作品。在作品邊上還貼有學(xué)生的照片，學(xué)生都以登上展板為榮。每學(xué)期學(xué)校還會(huì)有整班的寫字比賽，學(xué)生們?yōu)榱瞬煌习嗉?jí)后腿，為了班級(jí)榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。學(xué)校還有段位比賽、整班作業(yè)本比賽、全校寫字小明星評(píng)比等。寫字教學(xué)已經(jīng)融入了屯小的每一堂課，每一個(gè)角落?！白志毢昧耍鞣矫娴牧?xí)慣都會(huì)有所改善。寫字讓人靜心、做事專心致志，擁有了這樣的好習(xí)慣、好品質(zhì)，學(xué)生將終生受益。正是由于屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的堅(jiān)持不懈、持之以恒，才形成了屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色。

二，做任何事情都不可能一蹴而就，而需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。晚清大學(xué)問家王國維在《人間詞話》提到做學(xué)問要經(jīng)過三種境界，我認(rèn)為做事業(yè)也需要經(jīng)過三種境界：

第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，這詞句出自晏殊的《蝶戀花》，在王國維此句中解成，做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。而屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛開始就處于這個(gè)階段，他們經(jīng)過分析研究，明確了學(xué)校的目標(biāo)與今后發(fā)展的方向，為日后學(xué)校寫字特色的形成奠定了基礎(chǔ)。

第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這段詩句出自宋代的另一位詞人柳永的《蝶戀花》。王國維用在這里，他想說明，對事業(yè)，對理想，要執(zhí)著追求，忘我奮斗，為了達(dá)到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。而屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是經(jīng)歷了這樣一個(gè)漫長而艱辛的過程，其間也避免不了走一些彎路，受到一些挫折，但他最終堅(jiān)持了下來，并取得了成功，它是經(jīng)過了上下而求索，歷盡艱苦磨難而不悔，才開始見到曦微的曙光。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。王國維在這里采用了宋代詞人辛棄疾《青玉案?元夕》中的詞句。王國維用在此處，是指在經(jīng)過多次周折、多年磨練之后，就會(huì)逐漸成熟起來，就能明察秋毫，豁然領(lǐng)悟。這就達(dá)致了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。這是厚積薄發(fā)、功到自然成。這一階段

是豁然開朗，終于找到了事業(yè)成功的鑰匙，頓時(shí)感到，答案原先以為遠(yuǎn)在天邊，實(shí)則近在眼前。這也是屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)階段。

參觀了屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接著趕到南京去參加全國第四屆小學(xué)語文課堂大賽，通過三天的聽課評(píng)課，我感受頗深。聆聽了許多精彩的語文課，通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。這些老師給我們展示了風(fēng)格各異但同樣精彩的課堂，這些課堂有一個(gè)共同點(diǎn)就是都重視了寫字教學(xué)的指導(dǎo)。雖然每位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得借鑒的地方：

在習(xí)字課的教學(xué)活動(dòng)中，執(zhí)教老師文中生字為例來發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美，可謂匠心獨(dú)具。在教學(xué)過程中，他先讓學(xué)生區(qū)分獨(dú)體字和合體字，然后通過讀貼，讓學(xué)生了解獨(dú)體字要自由流暢伸展，寫好主筆，合體字要穿插謙讓，注意和諧。并通過自己優(yōu)美的舞姿來揭示漢字的結(jié)構(gòu)之美，在指導(dǎo)學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)上，展示了中國漢字的文化內(nèi)涵，使我受益匪淺。

總之，執(zhí)教老師規(guī)范的書寫，純凈的語言，流暢的簡筆畫，以及對教材的獨(dú)到而深刻的理解，都給我留下深刻印象，使我陡升羨慕之情?；丶业穆飞希防蠋熞笪覀儗@次外出談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同車人員都積極發(fā)言，說出了自己獨(dú)到的體會(huì)。但與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，通過這次聽課和討論，我也明確了今后的努力方向。

首先，我要練好字：粉筆字、鋼筆字和毛筆字。當(dāng)然，練好字不是一朝一夕之功，要持之以恒，除了平時(shí)在寫教案，寫板書時(shí)注意書寫規(guī)范，還要練習(xí)臨帖，相信經(jīng)過一段時(shí)間努力，我們的書寫一定會(huì)

有很大進(jìn)步。

其次，要注意修煉自己的語言。通過這次聽課，我深刻體會(huì)到語言對一個(gè)教師有多么重要，好的語言能感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反之，學(xué)生上課就會(huì)沒有激情。要想修煉好自己的語言，第一，要從朗讀做起，如果一篇文章，老師都讀不好，添字掉字沒有感情，那就更別提指導(dǎo)學(xué)生了，所以教師要練好朗讀的本領(lǐng)。第三，教師要豐富自己的評(píng)價(jià)語，要做到評(píng)價(jià)真誠、恰到好處。我們在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)一定要把握：我的評(píng)價(jià)要能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力或者起到一個(gè)修正偏差的作用。這就需要教師平時(shí)多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的評(píng)價(jià)語。

“九層之臺(tái)，起于累土”“千里之行，始于足下”在今后的教學(xué)生涯中，我定要從基礎(chǔ)做起，練好自己的基本功，使自己的教學(xué)水平上至一個(gè)新臺(tái)階。

莘縣國棉學(xué)校 袁魯振 2013-4-16

第五篇：赴南京考察學(xué)習(xí)體會(huì)

赴南京“小班化教育”考察學(xué)習(xí)體會(huì)

在區(qū)教研室的精心組織和安排下，我有幸與領(lǐng)導(dǎo)、同行們一同赴南京實(shí)地考察了小班化教育。12月3日，我們懷著虔誠的心情來到六朝古都——南京，被這座城市的繁榮與發(fā)展所感染，更被所考察的南京54中、火瓦巷小學(xué)、南京市溧水縣石湫中學(xué)、南京市太陽城小學(xué)各具特色的小班化辦學(xué)風(fēng)格，驕人的工作業(yè)績，超前的思想，創(chuàng)新的舉措所感染。通過觀摩課堂教學(xué)、參觀校園文化建設(shè)成果、聆聽校長的報(bào)告等活動(dòng)，感覺自身對小班化教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受頗深，受益頗多。

一、校園文化“別具一格”

小巧、精致的校園環(huán)境無處不注重細(xì)節(jié)，校園占地面積都不大，但卻發(fā)揮著很大的作用，每處空間都被合理利用起來，校園的每一面墻壁、每一個(gè)角落，甚至包括走廊、門廳、操場周圍的墻壁、門廳樓梯過道都會(huì)說話；每間教室的布置非常溫馨：墻壁都是那么引人注目，鮮艷的顏色、充滿童趣的圖案，處處都會(huì)顯示出與眾不同：有的墻壁上貼上學(xué)生的照片，把學(xué)生平時(shí)得到的小紅花貼在照片的旁邊，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，有的墻壁貼上小組的名稱以及小組獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，有的是課外書籍的介紹；有的是學(xué)生自己讀書感受、動(dòng)手制作的作品等，這些布置無不關(guān)注孩子們的心理特點(diǎn)，無不為每位學(xué)生服務(wù)。給人一種家的溫馨，像小社會(huì)一樣的資源豐富，可以說小班理念體現(xiàn)在學(xué)校每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、課堂教學(xué)“充滿活力”

聽了不同學(xué)校不同學(xué)科的四節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：每節(jié)課教師注重：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)激情，營造民主氣氛

教師都能走近學(xué)生，甚至站在孩子們中間，零距離接觸，用談話聊天的方式，共同探討，平等對話。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一句中肯的贊揚(yáng)、撫摸一下孩子的頭表示對他開個(gè)小差的提示、俯下身說上一句悄悄話表示對他的肯定和希望。這些信息的傳遞，使學(xué)生之間、師生之間的情感更融洽，每位教師在教學(xué)的過程中都能不斷地調(diào)節(jié)著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能真正地做到用心和學(xué)生交流。師生之間的這種交流，營造了平等的民主氣氛，激發(fā)了師生情感上的共鳴。膽怯的學(xué)生變得勇敢了，“不安份”的學(xué)生變得專心了，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生會(huì)迸發(fā)出更加燦爛智慧的火花。這種學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，順應(yīng)了新課標(biāo)的需要，為學(xué)生更大熱情地投入到學(xué)習(xí)、討論中去提供了保障，也使小班化教學(xué)凸顯出其特有的優(yōu)勢。

2、注意個(gè)體差異，發(fā)展孩子的個(gè)性

“每一個(gè)孩子都是充滿生命的綠葉”這是其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我對這句話印象特別深，而每位授課教師都能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，真正做到了因材施教，使學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中，求得更大程度的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)中，總有一些求知欲望強(qiáng)、知識(shí)面廣的學(xué)生，也有一些聰明但學(xué)習(xí)熱情一般的學(xué)生，甚至還會(huì)有學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。教師們的分層教學(xué)法能很好的解決這個(gè)問題。使優(yōu)等生有自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；對于中等生，要他們跳一跳，摘到桃子；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師由淺入深，不厭其煩地啟發(fā)引導(dǎo)，適時(shí)捕捉其閃光之處，使他們看到自己的成功之處和進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

讓學(xué)生根據(jù)其能力挑選合適的環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到了屬于自己的位置。溫馨和諧的課堂環(huán)境，寬松自由的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，“我來！”“我來！”這樣的課堂氛圍，是這四堂課的共同之處。

3、合作學(xué)習(xí)注重實(shí)效

我發(fā)現(xiàn)：每節(jié)課上老師都能組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而且學(xué)生們的小組合作很有效果，無論是討論還是匯報(bào)，都井井有條，顯然平時(shí)的訓(xùn)練很扎實(shí)，課堂上，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常精彩，而更精彩的是學(xué)生，學(xué)生所表現(xiàn)出來的合作能力、組織能力和良好的自學(xué)能力讓我們聽課老師贊嘆。

從課堂上觀察，講課教師是依據(jù)學(xué)生的能力、性別、個(gè)性特征、專長、興趣等方面的個(gè)體差異混合組成優(yōu)勢互補(bǔ)的群體。在整個(gè)教學(xué)中，教師把很長的時(shí)間留給學(xué)生，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。討論結(jié)束由每一小組的代表來代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。同時(shí)，教師能夠根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特征的需求，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、細(xì)品報(bào)告，提升理念

54中丁征校長《小班課堂四維助學(xué)的研究》、火瓦巷小學(xué)楊校長《重塑教育倫理，邀約潤澤人格》，石湫中學(xué)洪校長的《且思且行》太陽城小學(xué)陳婷婷副校長《四自課堂教學(xué)模式》四個(gè)報(bào)告，都十分精彩，我們悉心聆聽，認(rèn)真筆記，并與四位專家直接交流，使我們對小班化教育的理念有了更進(jìn)一步的提升。

1.小班化教育的目標(biāo)與理念

通過考察使我明確地認(rèn)識(shí)到：小班化教育與大班教育在教育目標(biāo)和理念上沒有根本的區(qū)別，大班的教師想的是怎樣教，而小班化教師則要研究如何讓各個(gè)層次的學(xué)生都能受到關(guān)注；小班化拓展了教育的時(shí)間與空間，對于教師的要求更高了；小班化注重學(xué)生情感的關(guān)注；大班關(guān)注的是優(yōu)秀的學(xué)生及比較差的學(xué)生，而小班化則是關(guān)注每一個(gè)，立足每一個(gè)。只是小班化教育更突出“以生為本”和教師素質(zhì)的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)要找到每個(gè)學(xué)生在這堂課的最近發(fā)展區(qū)，解讀學(xué)生比解讀教材重要；教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，和學(xué)生零距離的接觸；小班化教育就是一個(gè)“游泳池”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由“游泳”，教師不僅是“教練員”同時(shí)也是“安全員”。

2.小班化教學(xué)中分類教學(xué)更為人性化

小班化教育追求每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，不能實(shí)施分層教學(xué)，應(yīng)更多地實(shí)施分類教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要和特長進(jìn)行個(gè)別化教育。

那么從教育的人性化和個(gè)性化角度去反思，不難發(fā)現(xiàn)，真正的教學(xué)有效還應(yīng)該落腳于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)。分類教學(xué)是在常規(guī)的小班化教學(xué)中，師生互動(dòng)過程中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及教師所應(yīng)采取的與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，并努力通過教師的影響，使得不同的學(xué)生取得較為滿意的學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。分類教學(xué)不僅關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，還從學(xué)生的行為、情感特點(diǎn)等綜合因素加以考慮，并確定合理的目標(biāo)，采取適切的方法，這樣就有利于提高師生互動(dòng)的流暢性、課堂中良好的教學(xué)氛圍的營造，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度和不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足度，從而達(dá)到教學(xué)活動(dòng)真正意義上的有效。

3.落實(shí)“百分百”課堂，面向“每一個(gè)” 讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂從僵化課堂，走向活躍課堂，從參加學(xué)習(xí)走向參與學(xué)習(xí)，南京市教科所在課堂教學(xué)上提倡四個(gè)“百分百”，就是通過四個(gè)“百分百”，即百分百的發(fā)言、百分百的面批、百分百的互動(dòng)，百分百得關(guān)注，從而達(dá)到小班化的面向“每一個(gè)”的教育。逸仙小學(xué)推崇的“魅力課堂”，就是由六個(gè)“魅力百分百”構(gòu)建而成，通過課前展示的“百分百”、過程展示的“百分百”、組內(nèi)展示的“百分百”，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)，在展現(xiàn)中學(xué)習(xí)。我想小班化”教育雖班小，但我們的學(xué)習(xí)含量卻十分龐大，需要多思考，多探索，細(xì)研究，樂實(shí)踐，立足課堂，選擇有效策略，組織形式，開發(fā)課堂資源，選擇面向“每一個(gè)”的教育目標(biāo)，使“百分百”課堂多彩性，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)展“小班化”教育，推進(jìn)小班化教育發(fā)展。

今后，一定努力把這次考察中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的實(shí)際情況，應(yīng)用到小班化教學(xué)和班級(jí)管理中去，使我們的每一個(gè)孩子都沐浴在愛與希望的陽光里。