第一篇：鏡洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作特色

福清市鏡洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作綜述

學(xué)校文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、育人氛圍、群體精神、管理策略等多方面的總和。建設(shè)良好的學(xué)校文化底蘊(yùn)，就是要確立先進(jìn)的辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)典雅宜人的育人環(huán)境，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體精神，運(yùn)用科學(xué)人文的管理策略，來打造學(xué)校的良好的文化內(nèi)容，近年來，我們根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，在校園文化建設(shè)方面做了一些事情，現(xiàn)綜述如下：

一、根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，確立學(xué)校的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念對(duì)于學(xué)校來說，就象大海中的航標(biāo)，是十分重要的，一所學(xué)校只有了正確的、先進(jìn)的辦學(xué)理念，才能形成自己的特色，辦出高的教育教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。我們結(jié)合實(shí)際農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況確立了自己的辦學(xué)理念：以新課改理念指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，樹立“以人為本，不求人人成才、但求人人成功，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂”的辦學(xué)思想；以“求實(shí)、創(chuàng)新、樂學(xué)、多思”為校訓(xùn)；以“弘愛、啟智、誠(chéng)信、和諧”為校風(fēng)；以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、成長(zhǎng)”為教風(fēng)；以“鼓志、進(jìn)取、快樂、成功”為學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建平臺(tái)，重視校園文化建設(shè)，不斷提升學(xué)校的育人環(huán)境，讓學(xué)校成為全體師生生活的樂園，精神的家園。

二、立足學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)班級(jí)文化的建設(shè)

學(xué)生文化指學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范等。學(xué)生文化建設(shè)的內(nèi)容包括：豐富的精神世界及其表現(xiàn)形式方面的建設(shè)，如學(xué)生的價(jià)值追求、愛國(guó)精神、學(xué)習(xí)觀念、思維方式、日常行為方式、人際關(guān)系、禮儀等。在學(xué)生文化建設(shè)中，我們特別重視班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，建設(shè)積極的班級(jí)文化必然為學(xué)校構(gòu)建一個(gè)整體的人文環(huán)境。班級(jí)文化建設(shè)還為師生創(chuàng)設(shè)了具有精神的、文化的、心理的和諧氛圍，形成了良好的教育情境，師生之間相互尊重、平等相待、情感交融。在每一個(gè)班級(jí)，我們提出“文化治班”的理念：用文化的理念統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)工作，用文化的氛圍來熏染學(xué)生，用文化的互動(dòng)來影響學(xué)生，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，努力建設(shè)一個(gè)有著良好的班級(jí)風(fēng)貌、豐富的班級(jí)生活、優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境、濃厚的班級(jí)文化氛圍的班集體。

（一）、班級(jí)環(huán)境——體現(xiàn)人文關(guān)懷。

1、教室布置：童趣

教室布置力求自然、溫馨，做到富有新意，注重童趣，以凸顯班級(jí)特色，給人以美的視覺享受。在教室里，有美麗的學(xué)習(xí)園地，有整潔的衛(wèi)生角，有各種形狀的布告欄，有知識(shí)豐富的圖書角，還有學(xué)生們親自栽培的“植物角”??

2、板報(bào)設(shè)計(jì)：美觀

每個(gè)月一期的板報(bào)，學(xué)生自制的小報(bào)，內(nèi)容豐富，排版美觀、形式多樣，抄寫工整，漂亮且給人美感。

3、班級(jí)形象框：個(gè)性

班級(jí)形象框內(nèi)容有班級(jí)簡(jiǎn)介、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)、班干部名單、班級(jí)口號(hào)等，體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生良好的精神面貌及班主任的管理理念。

（二）、班級(jí)精神——體現(xiàn)共同追求。

班級(jí)文化以其特有的方式影響著學(xué)生的精神世界、價(jià)值觀念和行為方式。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有助于孩子的健康成長(zhǎng)，有利于教師開展教育教學(xué)工作。因而，為營(yíng)造鮮明的班級(jí)文化，我們每個(gè)班設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的標(biāo)識(shí)——班訓(xùn)，突出班級(jí)的共同的奮斗目標(biāo)和整體形象，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在創(chuàng)建過程中，我們的班主任充分發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同智慧，把創(chuàng)建過程作為教育學(xué)生的一個(gè)組成部分，深化了班級(jí)文化創(chuàng)建的意義。

三、以活動(dòng)為主線，抓好學(xué)校課程文化的建設(shè)

學(xué)校課程文化的基本內(nèi)容，有學(xué)科文本課程、綜合實(shí)踐課程、地方和學(xué)校課程等、在上好學(xué)科類課程的同時(shí)，我們非常注重綜合實(shí)踐課和校本課程。實(shí)踐證明，綜合課程和校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的重要載體。學(xué)校堅(jiān)持“四個(gè)開展”和“兩個(gè)舉辦”的活動(dòng)。

1、“四個(gè)開展”即堅(jiān)持開展每一月一次的主題鮮明的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；堅(jiān)持開展每月一主題，每周一側(cè)重的教育活動(dòng)，如 “行為規(guī)范教育周”，或側(cè)重于“禮貌待人”，或側(cè)重于“講究衛(wèi)生”等，“革命傳統(tǒng)教育周”，或側(cè)重于“愛國(guó)愛?！?，或側(cè)重于“誠(chéng)信做人”等；堅(jiān)持開展每學(xué)年一次的小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，既落實(shí)了國(guó)家對(duì)體育鍛煉的要求，又檢閱了學(xué)生的體育成績(jī)、豐富了學(xué)生的校園生活；堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或到天生林藝去、或到周邊社區(qū)去，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們還讓學(xué)生寫出實(shí)踐的所見所聞或者心得體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比。

2、“兩個(gè)舉辦”即每年舉辦“四個(gè)節(jié)”，上半年舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”：藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有書畫展、以“班班有歌聲”為基礎(chǔ)的歌詠比賽、以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、數(shù)字青少年宮為依托的文娛匯報(bào)演出。英語(yǔ)節(jié)內(nèi)容有英語(yǔ)知識(shí)聽、說、讀、寫的競(jìng)賽；英語(yǔ)游園活動(dòng)；英語(yǔ)小報(bào)展評(píng)等。

下半年舉辦“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”。一次讀書教育活動(dòng)。讀書節(jié)的內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀比賽、小報(bào)展評(píng)，讀書卡評(píng)比，主題征文、講故事比賽，演講比賽等。體育節(jié)的內(nèi)容除了一年一度的小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，中心校還舉行體育單項(xiàng)競(jìng)賽，趣味體育競(jìng)賽等項(xiàng)目。

通過校園文化活動(dòng)的舉辦，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的健康水平和藝術(shù)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

四、重新規(guī)劃和定位，抓好學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物質(zhì)形態(tài)，可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等，是現(xiàn)代學(xué)校文化的硬件，看得見，摸得著，因此，學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)高雅宜人的育人環(huán)境。一是要切實(shí)搞好規(guī)劃，既配合學(xué)校的辦學(xué)理念，又要體現(xiàn)和諧一致；二是要逐步加以實(shí)施，要實(shí)施中要按照規(guī)范，要舍得投入；三是要充分發(fā)揮作用與功效，真正讓無聲的文化會(huì)說話。

1、校園的規(guī)劃。校園文化需要環(huán)境文化營(yíng)造整體美。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的天地，美麗的校園環(huán)境，能塑造美麗的心靈。所以把學(xué)校塑造成一個(gè)啟迪智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、陶冶心靈的樂園，一直是我們的目標(biāo)。近年來，我們聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)學(xué)校的整體布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，重新設(shè)計(jì)了小操場(chǎng)，綠化帶，校標(biāo)，小路等，校門口的榕樹下和綠化帶，立了二塊石頭，一塊寫上“樂園”，闡明學(xué)校的辦學(xué)理念，一塊寫上“大愛”，闡述我們對(duì)全體師生的要求，整個(gè)校園簡(jiǎn)樸、大方、美觀。

2、學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置。學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓的陳設(shè)布置，我們力求簡(jiǎn)樸、實(shí)用，教室除了班級(jí)布置以外，在教室的走廊，我們還用《弟子規(guī)》的條幅進(jìn)行布置，突出傳統(tǒng)文化的熏陶作用。

3、學(xué)校傳播設(shè)施的布置。如學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作，黑板報(bào)、櫥窗、德育宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌、廣播、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的設(shè)施設(shè)備布置等。如果這些學(xué)校的硬件都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，就能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為，特別是學(xué)校的校標(biāo)，我們?cè)谛ｉT口的綠化帶中設(shè)了一個(gè)實(shí)物校標(biāo)，又設(shè)計(jì)一個(gè)校標(biāo)圖案，以一只振翅高飛的雛鷹迎著朝陽(yáng)翱翔于浩瀚的海洋上，通俗直觀，內(nèi)涵豐富，寓意學(xué)校朝氣蓬勃的學(xué)校風(fēng)貌。我們并且把這個(gè)校標(biāo)的圖案置于學(xué)生的?？ㄉ?、班級(jí)的班牌上，學(xué)校的校旗上，既時(shí)尚簡(jiǎn)潔，又具有藝術(shù)欣賞性。此外，學(xué)校還開設(shè)了小紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)有校園新聞，學(xué)生視點(diǎn)，小小之星，藝術(shù)天地等欄目，豐富了校園文化,讓學(xué)生感到學(xué)校濃濃的文化氛圍。

五、突出人文性，做好學(xué)校制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化相對(duì)于物質(zhì)文化與精神文化，是學(xué)校在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，為學(xué)校成員認(rèn)同遵循的精神成果，體現(xiàn)學(xué)校特有的價(jià)值觀念、管理理念、人文精神和運(yùn)行效度。學(xué)校制度文化建設(shè)的重點(diǎn)是尊重與參與、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、發(fā)展與誠(chéng)信等價(jià)值觀的確立和構(gòu)建。具體包括對(duì)學(xué)校制度文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)；教職工個(gè)體工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性制度的激活；富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)校部門群體的制度、常規(guī)的檔案管理制度、學(xué)生教育管理制度、班級(jí)管理制度、教師教育教學(xué)管理制度等的文化建設(shè)。近幾年來，學(xué)校不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，有《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法》、《學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的實(shí)施辦法》、《教師的出勤管理制度》等十多項(xiàng)規(guī)章制度，并都提交教代會(huì)通過，增強(qiáng)了依法治校的自覺性。

學(xué)校在堅(jiān)持制度管理、依法治校的同時(shí)，更提倡和崇尚依德治校。首先，學(xué)校要堅(jiān)持“做好每一件小事就是不簡(jiǎn)單，做好每一件平凡之事就是不平凡”的責(zé)任感教育，教育學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。這就是我們校門口“大愛”二個(gè)字的最佳詮釋。其次，要求教師待人熱情、行為端莊、語(yǔ)言文明、儀表淑雅，以其行引導(dǎo)學(xué)生，以其情感染學(xué)生，以其德影響學(xué)生，樹立和學(xué)校共進(jìn)退的榮辱觀，努力營(yíng)造和諧協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。再次，一個(gè)文明和諧的校園，必須有一套完善、系統(tǒng)的科學(xué)管理體系，讓校園中的每個(gè)人都明確“什么可以做，什么不可以做”，“什么是美，什么是丑”，“什么該獎(jiǎng)勵(lì)，什么該批評(píng)”。只有把規(guī)矩變成了習(xí)慣，約束變成了愉悅，學(xué)校的文明之美才能得以充分展示。

六、關(guān)注教師的需求，抓好教師文化的建設(shè)

積極倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、成長(zhǎng)”的教風(fēng)，“讓每個(gè)孩子都能成功的體驗(yàn)”，這是教育時(shí)代的呼喚，也是教育的理想境界。因此我們要求教師把自己最好最強(qiáng)的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓“孩子接受最好的教育”，要教師做到“四心”：對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)學(xué)習(xí)要有上進(jìn)心，對(duì)家長(zhǎng)要有耐心；努力做到“四求”：在課堂上求真（真實(shí)）、求實(shí)（扎實(shí)）；在為人上求勤（勤懇）、求和（和諧）。學(xué)校和教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，我們要求做到“相互尊重、共同理解；相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)”。首先是對(duì)教師的尊重，教師群體是最渴望獲得尊重的群體，教師群體的管理，“尊重”是第一要素。對(duì)教師的尊重，我們努力做到：尊重成長(zhǎng)得慢一些的教師；尊重有個(gè)性有棱角的教師；尊重有失敗有過錯(cuò)的教師；尊重敢于提出不同意見和建議的教師；尊重標(biāo)新立異的教師；尊重教師作為社會(huì)人的情感與體驗(yàn)。在這樣的“尊重”氛圍下，倡導(dǎo)教師們努力做到對(duì)學(xué)生的尊重：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。在互相尊重的人際氛圍中，我們營(yíng)造民主、平等、公正的學(xué)校文化，確立師生的主人地位。如我們制定《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法》經(jīng)歷了校長(zhǎng)在調(diào)研基礎(chǔ)上寫出討論稿，行政會(huì)議修改制定征求意見稿，發(fā)動(dòng)教師參與討論，幾上幾下，最后形成了草案，然后提交教代會(huì)表決。又如教師考勤制度的執(zhí)行我們留有較大的彈性，不做一棒打死一船人的事，對(duì)切實(shí)有困難的教師給予足夠的關(guān)懷，賦予規(guī)則以人文關(guān)懷。在工作上我們倡導(dǎo)“相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)”。教師對(duì)學(xué)校的歸屬來自崗位的穩(wěn)定、收入的豐厚、事業(yè)的成功。教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)，教師的職業(yè)已經(jīng)沒有了安全感。面對(duì)教師的普遍擔(dān)心，我們要求教師做到終身學(xué)習(xí)，改造自我，提升自己的教育思想、修正自己的教育行為，與新課程共同成長(zhǎng)。近年來，我們用了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，培訓(xùn)了大批的教師。每學(xué)期我們至少開展一次全區(qū)性的課堂教學(xué)研究，開展一次寫教育筆記評(píng)比活動(dòng)。平常課改講座、信息技術(shù)培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、課題活動(dòng)等已成學(xué)校文化的一部分，就是靠不斷培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，我們讓教師們對(duì)學(xué)校有了歸屬感。

近年來，我校學(xué)生有50多人獲評(píng)各級(jí)“三好生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等稱號(hào)，有三個(gè)班級(jí)榮獲“福清市文明班級(jí)“稱號(hào)，中心校大隊(duì)被評(píng)為福清市紅旗大隊(duì)。學(xué)校分別榮獲“福清市綠色學(xué)校、福清市四星級(jí)黨組織、福清市關(guān)工委先進(jìn)單位、福清市平安先行學(xué)校、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、福清市德育先進(jìn)學(xué)校等光榮稱號(hào)，中心校連續(xù)三屆在學(xué)區(qū)性田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名，有 10位教師被評(píng)為福清市以上先進(jìn)個(gè)人。

以上是我們?cè)趯W(xué)校校園文化所作的一些探索和嘗試，我們將繼續(xù)努力，將我們的學(xué)校建設(shè)成一所有品味，有文化，有特色的學(xué)校。

福清市鏡洋中心小學(xué) 2013-03-06

第二篇：中心小學(xué)校園特色文化建設(shè)實(shí)施方案.

中心小學(xué)校園特色文化建設(shè)實(shí)施方案

為全面提升我校辦學(xué)品位,突出辦學(xué)特色,結(jié)合本校實(shí)際,制定了我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以校本課程《經(jīng)典誦讀》為特色,以素質(zhì)教育為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體班主任

三、整體要求

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要,發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能,使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則,精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯,做到硬化、凈化、美化、文化,各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明,符合特點(diǎn),能使用規(guī)范字,體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

3、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法,豐富校園文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化,用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

四、具體措施

(一環(huán)境建設(shè)

1、做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,以綠色植物造景為主,花壇缽花為輔,適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。定期對(duì)全?；ú?、樹木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

2、勞動(dòng)實(shí)踐基地劃分成四塊,鋪設(shè)方磚小路,平整土地;安裝柵欄,做植物介紹牌和班牌;種植適合本季節(jié)的植物,做到四季常綠、三季有花。

3、對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度,并把管理好壞與平常工作量進(jìn)行掛鉤,為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。

4、適當(dāng)設(shè)置人文景觀,充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。

5、根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等,展示學(xué)?；顒?dòng)、通知等。

6、校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度,校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國(guó)家的教育方針及安全法制宣傳欄。

7、文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。東側(cè)樓道墻面設(shè)有安全法制教育宣傳畫,西側(cè)樓道設(shè)有植物與生活相關(guān)圖片文字資料,走廊兩側(cè)設(shè)有“園丁譜、值周欄、公示欄、特色作業(yè)、師生書畫作品展、手工制作、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊;教學(xué)樓走廊上梁有名言警句及溫馨提示。

8、廁所是最不起眼的地方,也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所,除了凈化、美化,更重要的是“文化”,在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字,將會(huì)達(dá)到意想不到的效

果。如:“貼近方便,貼近文明”,“不能隨處小便,不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ),外墻有明顯標(biāo)志,內(nèi)墻面有溫

馨的提示。

(二文化氛圍:

1、充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用,引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

2、本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。

3、舉辦校園藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動(dòng)月、青年教師才藝大賽、專題講座等活動(dòng),豐富校園文化。

4、開各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

5、開辦象棋、舞蹈興趣班。(三道德規(guī)范:

1、加強(qiáng)禮儀教育。

2、加強(qiáng)形勢(shì)教育,增強(qiáng)正義感。

3、開展敬業(yè)教育,樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

4、開展與社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。

5、進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。中心小學(xué) 2011年2月15日

第三篇：枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本規(guī)劃和意見。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”為校園文化建設(shè)核心理念，以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為辦學(xué)特色，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

我校校園文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：林孝國(guó)

成員： 王明江 鄭阿濱 黃惠珍 蔡阿國(guó) 粱小明 黃龍服 連惠英 王榮軍

四、基本內(nèi)容

(一)精神文化建設(shè)：

圍繞“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅

地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校訓(xùn)教育，形成“尊師、守紀(jì)、勤奮、向上”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“為人師表、言行文明、品德高尚、敬業(yè)樂群、教師育人、甘當(dāng)園丁”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 舉止文明”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把枋洋中心小學(xué)辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人：總輔導(dǎo)員、各班班主任

2、時(shí)間：長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施：

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，團(tuán)結(jié)和諧，讓優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

(2)一日常規(guī)常抓不懈。讓學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓校園更加文明、整潔。

(3)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位學(xué)生都參與其中，展現(xiàn)班級(jí)個(gè)性，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)

2、時(shí)間：2012年9月

3、實(shí)施措施：在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《枋洋中心小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。(三)課程文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任

2、時(shí)間：長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容；探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化建設(shè)

1、教師文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，精力充沛，舉止適度；當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說“你好”；注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)；關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

2、學(xué)生文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：根據(jù)《枋洋中心小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為；成立校園廣播站、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地；繼續(xù)加強(qiáng)值勤隊(duì)員的管理，讓校園更加文明、有序；繼續(xù)開展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)典文化的熏陶下，養(yǎng)成優(yōu)雅的氣質(zhì)、養(yǎng)成高尚的情操；重大節(jié)日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正?；?；形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3、師生德育陣地文化：

(1)負(fù)責(zé)人： 德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國(guó)旗、兩操、集會(huì)程序；辦好?？?、宣傳欄，使之成

為學(xué)校德育主陣地；開展豐富的主題活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中，激發(fā)愛國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化建設(shè)：

1、環(huán)境文化：

(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期(3)實(shí)施措施：

①、處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，雅致、美觀。

②、校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。

③、校園陣地文化：

（1）草坪文化：在草坪、綠化帶設(shè)立提醒牌，如：“讓花更紅 讓草更綠 心靈更美”，“生命與草同行 請(qǐng)愛護(hù)小草”等；

（2）小操場(chǎng)文化：在教學(xué)樓對(duì)面樹立四塊宣傳面板，從左到右依次為：小學(xué)生禮儀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、安全欄《安全是一種愛》；

（3）樓梯文化：在每層階梯醒目位置懸掛提醒牌教育牌，如：“上下樓梯請(qǐng)勿擁擠”，“語(yǔ)言文明，禮貌待人”等。在階梯墻壁懸掛書香文化標(biāo)語(yǔ)，如：“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，“讓積累成就輝煌，讓讀書成為習(xí)慣”，在西側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華勵(lì)志故事”、“中華名人成才故事”等。在東側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華傳統(tǒng)二十四孝”、廉政文化標(biāo)語(yǔ)等；

（4）走廊文化：讓墻壁說話，每層教學(xué)樓走廊張掛名人頭像與名言；（5）班級(jí)文化：每個(gè)班級(jí)有班訓(xùn)、圖書柜、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、名人名言、班級(jí)公約、個(gè)性化布置等；

（5）辦公室文化：有工作目標(biāo)、工作職責(zé)、廉潔文化標(biāo)語(yǔ)等；

（6）宿舍文化：在宿舍走廊懸掛“宿舍文化標(biāo)語(yǔ)”等，每個(gè)宿舍整潔有序，有作品展示、有榮譽(yù)版，又能體現(xiàn)個(gè)性化布置等；

（7）校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)樹綠、花紅、廁所不臭。

2、功能室文化：

(1)具體負(fù)責(zé)：副教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間：2012年9月

(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

3、人文環(huán)境文化。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，把考核內(nèi)容分為九個(gè)級(jí)別，一級(jí)為基本級(jí)，九級(jí)為最高級(jí)。各級(jí)別均以規(guī)定的閱讀量和應(yīng)完成的讀書筆記為主要考級(jí)依據(jù)（一級(jí)不設(shè)讀書筆記）。原則上1—6級(jí)分別為一至六年級(jí)學(xué)生所設(shè)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到閱讀六級(jí)水平。7—9級(jí)是為高于畢業(yè)水平的學(xué)生而設(shè)得特別級(jí)。考過七級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小學(xué)士”稱號(hào)，達(dá)到八級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小碩士”稱號(hào)，達(dá)到九級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小博士”稱號(hào)。此考級(jí)方案既可保證各年級(jí)學(xué)生達(dá)到其相應(yīng)的能力水平，體現(xiàn)各年級(jí)間的銜接與遞進(jìn)，又可打破年級(jí)界限報(bào)考，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。通過這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。圖書館每天向師生開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題鮮明的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的認(rèn)識(shí)。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)、形成長(zhǎng)效機(jī)制

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織

文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命。

第四篇：書洋中心小學(xué)舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)

書洋中心小學(xué)舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)書洋中心小學(xué)報(bào)道組 黃永強(qiáng)

3月28日上午，書洋中心小學(xué)在五樓會(huì)議室舉行校園文化建設(shè)研討會(huì)，會(huì)議由張副校長(zhǎng)主持，劉校長(zhǎng)做重要講話。

會(huì)上，劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)辦學(xué)理念是校園文化建設(shè)的平臺(tái)，文化靠積淀，靠人文教化。劉校長(zhǎng)就校園文化提出下面八個(gè)方面內(nèi)容讓老師們研討：

一、校訓(xùn)內(nèi)容要讓師生好好理解和消化。

二、學(xué)校走廊文化，如心理資訊室，有“心理小屋，有空來坐

坐”等溫馨語(yǔ)言。

三、廣場(chǎng)文化，如用三基色，依托土樓形貌，做創(chuàng)意垃圾箱。

四、班級(jí)文化，依托班主任的聰明才智，創(chuàng)建溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、各功能室文化，做到有濃烈的氛圍。如少先隊(duì)隊(duì)室、廣播

室、藝術(shù)室用圖片來布置是最好設(shè)計(jì)的。

六、衛(wèi)生間文化，用“來也匆匆，去也沖沖”一類語(yǔ)言提醒大

家隨時(shí)講究衛(wèi)生。

七、學(xué)生行為規(guī)范，就是人的文化，培養(yǎng)有責(zé)任感、責(zé)任心的人，同時(shí)推廣講普通話。

八、食堂、宿舍文化也不可忽視。

全體教師通過劉校長(zhǎng)提及的八條校園文化建設(shè)問題，紛紛發(fā)言，出謀劃策，表示為校園文化建設(shè)竭盡全力。

第五篇：杉洋中心小學(xué)校園安全文化建設(shè)實(shí)施方案

杉洋中心小學(xué)校園安全文化建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，構(gòu)建校園安全體系，營(yíng)造平安和諧的校園安全文化氛圍，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，特制定本實(shí)施方案。

一、總體目標(biāo)

通過開展校園安全文化建設(shè)，使學(xué)校的安全氛圍更加濃厚，廣大師生的安全意識(shí)更加強(qiáng)化，安全設(shè)施更加完善，安全管理更加精細(xì)，安全制度更加落實(shí)，安全措施更加到位，形成良好的校園安全文化氛圍。

二、主要任務(wù)

（一）夯實(shí)校園安全物質(zhì)文化。

1.校園建筑設(shè)施安全達(dá)標(biāo)。無地質(zhì)災(zāi)害隱患，無危房、危墻、?？?，有封閉的校門和圍墻；有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所；有滿足師生需要且符合建筑安全等級(jí)、抗震設(shè)防要求的教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房和體育活動(dòng)場(chǎng)所。

2.校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)。有滿足教育教學(xué)活動(dòng)需要且無安全隱患的活動(dòng)器材，有規(guī)范的消防設(shè)施（滅火器、消防栓、應(yīng)急燈等）、防雷設(shè)施和必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校園內(nèi)門、窗、講臺(tái)、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。

3.校園周邊安全環(huán)境達(dá)標(biāo)。臨近公路的校門口有交通警示標(biāo)志、標(biāo)線、標(biāo)牌和減速帶（坎），校園周邊200米范圍內(nèi)無營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和危化品倉(cāng)庫(kù)、經(jīng)營(yíng)站，無亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，校門口50米范圍內(nèi)無無證經(jīng)營(yíng)的小攤點(diǎn)等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。

（二）構(gòu)建校園安全制度文化。

1.制定完善校園應(yīng)急處置預(yù)案。包括：食物（飲用水）中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案、防震減災(zāi)預(yù)案、校車交通事故應(yīng)急處置預(yù)案、治安事故應(yīng)急處置預(yù)案、自然災(zāi)害應(yīng)急處置預(yù)案、傳染病應(yīng)急處置預(yù)案等。

2.落實(shí)學(xué)校安全管理制度。在學(xué)校安全工作管理制度方面，完善學(xué)校消防安全制度，學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度，集會(huì)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)安全管理制度，師生外出活動(dòng)安全管理制度，門衛(wèi)安全防范工作制度，值勤護(hù)校隊(duì)安全管理制度，會(huì)計(jì)室安全管理制度；辦公室安全管理制度，突發(fā)災(zāi)害安全防護(hù)工作制度，校內(nèi)公共活動(dòng)場(chǎng)所安全管理制度，臨時(shí)用工安全管理制度，食品衛(wèi)生安全管理制度，疾病防治安全管理制度。在學(xué)校教務(wù)安全管理制度方面，完善教室安全管理制度，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，圖書館安全管理制度，計(jì)算機(jī)教室安全管理制度，體育活動(dòng)、體育教學(xué)安全制度。在學(xué)校學(xué)生日常安全管理制度方面，完善學(xué)生日常安全制度，學(xué)生人身安全管理制度，學(xué)生課外、假日活動(dòng)安全管理制度，寄宿生宿舍安全管理制度。在學(xué)校后勤安全管理制度方面，完善物資保管安全管理制度，食堂安全管理制度，出租房、承包小賣部安全管理制度。

3.健全學(xué)校安全隱患臺(tái)賬。按照隱患程度分門別類建立臺(tái)賬，跟蹤整改，把握動(dòng)態(tài)，定期排患。對(duì)排查出的安全隱患，采取有效措施予以消除。

（三）規(guī)范校園安全行為。

1.規(guī)范安全管理行為。校園安全管理實(shí)行“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”責(zé)任體系和安全事故責(zé)任追究制。嚴(yán)格落實(shí)安全工作周檢查、月報(bào)告、季研究制度，落實(shí)校園安全管理日志，落實(shí)校園安全衛(wèi)生評(píng)比考核制度；實(shí)行安全隱患整改承諾等。要按照教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校40個(gè)崗位的安全職責(zé)，全面落實(shí)學(xué)校安全管理職責(zé)、日常安全管理、活動(dòng)安全管理、應(yīng)急疏散演練等各方面工作措施，切實(shí)將安全教育和管理融入到學(xué)校日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。要主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府、相關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。

2.規(guī)范安全教育行為。學(xué)校要開設(shè)安全教育課程，舉辦安全法制報(bào)告會(huì)，召開安全為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，組織開展安全教育日、周、月活動(dòng)，組織參加全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，有針對(duì)性、多種形式地開展安全教育活動(dòng)，深化交通安全、消防安全、防震減災(zāi)、運(yùn)動(dòng)安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全行為意識(shí)。要開展師生應(yīng)急疏散演練，中小學(xué)校每月、幼兒園每季度至少要開展一次應(yīng)急疏散演練，有寄宿學(xué)生和晚自習(xí)學(xué)生的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)就餐時(shí)間、午休時(shí)間和夜間應(yīng)急疏散演練，以演練強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的能力。

3.規(guī)范學(xué)生安全行為。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，生理心理發(fā)展特征和學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行安全行為養(yǎng)成訓(xùn)練。在交通方面，要教育學(xué)生靠路右邊走，不在公路上玩耍戲鬧，不隨意橫穿馬路，不闖紅燈,不乘坐無牌、無證、超載、車況不良及低速

載貨汽車、拖拉機(jī)等不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的車輛。在課間方面，要教育學(xué)生上下樓時(shí)走樓梯不推擠、不打鬧、不追逐、不高聲尖叫，不在樓梯扶手上滑行，不翻越窗戶，不攀爬管道；在學(xué)生放學(xué)時(shí)，組織學(xué)生排成路隊(duì)，在學(xué)校附近學(xué)生集中乘車的公交站點(diǎn)，安排值日教師到場(chǎng)勸導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)等車、有序上下車、文明乘車，促進(jìn)學(xué)生文明乘車行為規(guī)范的養(yǎng)成。在法紀(jì)方面，要教育學(xué)生不攜帶、不留存管制刀具和其它危險(xiǎn)物品，不打架斗毆，不向他人索要財(cái)物。在防火方面，要教育學(xué)生不攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、火機(jī)等易燃易爆物品進(jìn)校。不在宿舍內(nèi)私自安裝電源插座，不私接電線，不點(diǎn)蠟燭，不使用明火，不在校內(nèi)或野外玩火。在防溺水方面，要教育學(xué)生不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員、無安全保障的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到江河、湖海、水塘、水庫(kù)、水坑等危險(xiǎn)水域邊畔玩耍嬉戲，不盲目下水施救；發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情會(huì)相互提醒、勸阻并報(bào)告，會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。在課余方面，要教育學(xué)生不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性游戲室、網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。通過開展學(xué)生安全行為教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生踐行安全行為，規(guī)范安全行為。

（四）落實(shí)校園安全文化內(nèi)容

1.落實(shí)課程設(shè)置。要將安全法制教育納入教學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，采用課程滲透、與地方課程相結(jié)合的方式加強(qiáng)公共安全教育，開展自救自護(hù)和逃生演練活動(dòng)。嚴(yán)格按照省里要求，使用省編統(tǒng)一教材，開齊開足安全教育課程，每學(xué)年不少于12個(gè)課時(shí)，其中每學(xué)

期開學(xué)第一周和放寒暑假前一周必須安排一個(gè)課時(shí),做到師資、教材、課時(shí)、教案“四落實(shí)”。要開發(fā)學(xué)科滲透生命教育資源，擴(kuò)大生命安全教育領(lǐng)域。

2.落實(shí)宣傳教育。要在加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)科滲透的同時(shí)，廣泛開展“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”主題系列教育活動(dòng)，以“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、福建省“學(xué)校安全教育周”、寧德市“學(xué)校安全教育月”等為契機(jī)，開展有針對(duì)性、多形式的安全教育活動(dòng)。要充分利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)，以講座、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等形式廣泛宣傳有關(guān)的法律常識(shí)及安全防護(hù)知識(shí)，強(qiáng)化法制安全意識(shí)；通過“小手拉大手”把教育范圍延伸至家庭和社會(huì)；通過組織開展安全常識(shí)動(dòng)漫、宣傳畫、安全警示語(yǔ)、手抄報(bào)、征文比賽和安全知識(shí)競(jìng)賽、競(jìng)答等活動(dòng)，提升學(xué)校安全精神文化。

3.落實(shí)宣傳陣地。要加強(qiáng)校園安全文化陣地建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際，積極謀劃建設(shè)安全文化長(zhǎng)廊。學(xué)校要有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有《學(xué)校綜治安全責(zé)任公示牌》，有班級(jí)安全宣傳欄，具備濃厚的安全文化氛圍。要充分利用校外青少年活動(dòng)中心等校外教育資源，開辟安全教育陣地、實(shí)踐基地、安全教育體驗(yàn)活動(dòng)，豐富校園安全文化建設(shè)內(nèi)涵。

三、實(shí)施步驟

校園安全文化建設(shè)工作從2015年5月開始，分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，宣傳發(fā)動(dòng)階段（5月份）。各校要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行操作性強(qiáng)的建設(shè)方案，明確職責(zé)和工作目標(biāo)要求。

第二階段，組織實(shí)施階段（6月至9月）。全面落實(shí)本方案不斷完善和規(guī)范校園安全管理制度，規(guī)范安全教育教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三階段，推進(jìn)整改階段（10月）。各校開展自查、自糾、自評(píng)，對(duì)自查出的問題進(jìn)行整改，確保建設(shè)工作任務(wù)不留死角。

第四階段，總結(jié)提升階段（11月至12月）。自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兩項(xiàng)創(chuàng)建”活動(dòng)組織考評(píng)驗(yàn)收。全面總結(jié)校園安全文化建設(shè)工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入推進(jìn)校園安全文化建設(shè)工作。

杉洋中心小學(xué) 2015年5月22日