第一篇：環(huán)創(chuàng)講稿

環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃

大一班 2015.9

《綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。” 為此，結(jié)合我班的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境以及家長園地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒 的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者，因此，創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。本學(xué)期，根據(jù)季節(jié)交替變化的靈感而來，我班主題活動為“我們約會吧之我和**（季節(jié)）有個約會”，隨著季節(jié)而變化，每個主題墻飾將分階段呈現(xiàn)在背景墻上，而在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。我們也會隨著各種活動的開展，把孩子的作品布置在主題墻上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，以期促進幼兒間的感情，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，我們也考慮到墻飾的美觀，所以教師對主題墻版塊進行了設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎?。板塊與板塊之間既獨立又相互整合，與大主題相呼應(yīng)。我們的主題墻飾立體感強，接近自然，可培養(yǎng)幼兒一雙善于發(fā)現(xiàn)大自然的美的眼睛，陶冶幼兒情操；又可隨時更換，幼兒參與性強，加強了幼兒與環(huán)境、與教師的互動性。我班整體

二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我班準(zhǔn)備開展5個區(qū)域：閱讀區(qū)，建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)和幼兒值班室。首先，我們將設(shè)計一個進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

三、家長園地

家長園地是家園合作的重要形式之一，擔(dān)負(fù)著科學(xué)育兒、提高家長育兒水平的職責(zé)，目的是使幼兒園和家庭形成教育合力，促進幼兒全面和諧發(fā)展。本學(xué)期我班家長園地除了向家長展示幼兒園教育與活動外，會更多地增加指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容，及時通過家長園地及時向家長傳遞正確的育兒觀，提高家長的教育技能，真正發(fā)揮家長園地指導(dǎo)家庭教育的作用。

第二篇：環(huán)創(chuàng)重要性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”這就是說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正意義在于利用環(huán)境進行教育。幼兒通過與環(huán)境的作用發(fā)揮自主性，展開活動，從而促進幼兒向期望的方向發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可開發(fā)幼兒智力；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可引導(dǎo)幼兒有環(huán)保的意識；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可提高幼兒對美的感受；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒感受到快樂。由此可見，環(huán)境在教育中產(chǎn)生了多方面的積極作用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也直接關(guān)系到課程的設(shè)計、實施。發(fā)展和幼兒主題性等方面的發(fā)展。因此創(chuàng)設(shè)一面真正能讓幼兒喜歡、能積極互動，并能促進幼兒主動發(fā)展的主題墻在我們的教育活動中是至關(guān)重要的，起到了不可替代的作用。

第三篇：環(huán)創(chuàng)方案

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智能，促進幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨特的功能和作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！?環(huán)境作用的過程是潛移默化、潤物細(xì)無聲的過程，是一種文化熏陶的結(jié)果。我園將整合豐富資源，進行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。

二、創(chuàng)設(shè)原則

1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個性化原則

2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則

4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則

三、具體實施方案

1)班級各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：

班級樓道走廊1.5米以下為幼兒作品，1.5米以上為欣賞墻；門口的家園聯(lián)系欄要以班級為單位進行創(chuàng)設(shè)并及時更換內(nèi)容，班級洗手間、衛(wèi)生間作為主題深化墻，剩余的可以隨機處理?；顒邮乙粎^(qū)域活動設(shè)計為主，除主題墻固定位置外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計。

2)走廊的布置： 走廊作品墻面漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。設(shè)定整個一樓樓道主題（我愛我的幼兒園），各班以主題為主對班級樓道進行布置，一樓大廳可設(shè)為（娃娃家）拐角處可以設(shè)計為（西角為

，東角為建構(gòu)區(qū)）

一樓吊頂以活潑可愛的設(shè)計為主

3)活動室的設(shè)計

活動室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強，主題墻明朗透徹，不光有與主題有關(guān)的文字、圖畫，也要有幼兒作品與實物展示，切不可貼的滿墻都是，看不出主題是什么。

四、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)建議：

（1）“科學(xué)區(qū)”：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們可投放了“娃娃釣魚樂”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會拼數(shù)卡”等材料。

（2）“美工區(qū)”：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。

（3）建構(gòu)去：投放大小積木和各類插片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進行買賣活動。（6）語言區(qū)：提供各種圖書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。

（7）各類角色區(qū)（美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進行美發(fā)活動）。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。

第四篇：環(huán)創(chuàng)計劃專題

環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃

中二班

主題墻的創(chuàng)設(shè)史幼兒園活動順利開展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻尤為重要，有價值的主題墻，從感觀上帶給幼兒有關(guān)的線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感，所以這學(xué)期我們中二班的主題墻史這樣創(chuàng)設(shè)的：

我們班圍繞主題活動“奇妙的動物”進行環(huán)創(chuàng)

1、第一塊的主題是：“我認(rèn)識的動物”，幼兒對動物比較熟悉，在認(rèn)識動物中我又細(xì)分為“天上飛的”“地上跑的”“水里游的”讓幼兒對所認(rèn)識的動物有了更深的了解。

2、第二塊的主題是：“我喜歡的動物”，在這一塊我讓幼兒自己來動手，把主動權(quán)全部交給幼兒，讓幼兒自己來動手，這個主題主要分為“我畫的”“我剪的”“我折的”“我做的”讓幼兒自己行動起來，發(fā)揮各自的才能，通過不同的形式動手來展現(xiàn)出自己喜歡的動物，讓幼兒通過自己動手來加深對自己喜歡的動物的了解，讓幼兒更加喜歡這些小動物。

3、第三塊主題是：“我和動物做朋友”每位幼兒都特別喜歡動物，都有自己的動物朋友，我讓幼兒在平時和自己動物朋友玩的時候拍一些照片，讓后向大家介紹一下自己的動物朋友，讓更多的幼兒認(rèn)識自己的動物朋友。

隨著主題的進展和孩子經(jīng)驗的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實起來，讓我們孩子的版面中直觀地獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓主題更好的為孩子服務(wù)讓孩子們得到不斷地提升和進步，讓幼兒得到各個方面的發(fā)展。

第五篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)

幼兒園該怎么做環(huán)境創(chuàng)設(shè)？

首先，要弄清楚幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的部分誤區(qū)。1.誤區(qū)一： 過花

到處都是花花綠綠的布置，其實是誤讀了幼兒教育。在幼兒階段，專注力的培養(yǎng)是長期以來被忽視的一項核心能力。幼兒往往被強烈的色彩、強烈的歌曲音樂、大聲的成人聲音所包圍，生怕孩子注意不到。殊不知，正是這些環(huán)境的、外界的吸引，打擾了孩子正在做的事情，影響了孩子專注力。良好的教育環(huán)境應(yīng)該是：素雅、干凈、舒適，讓孩子可以專心做事。2.誤區(qū)二：缺少主題 環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是孤立的，它應(yīng)該和幼兒園的教育理念、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，尤其是和主題教學(xué)的配合。比如本月的教學(xué)主題是“時間”，那么，環(huán)境布置中，各種“時間”元素就應(yīng)該出現(xiàn)，如季節(jié)輪轉(zhuǎn)、晝夜交替、年齡變化、萬物成長等等。利用主題，形成一個主線，把環(huán)境中的各個零散元素串接起來，強化整體效果。

3.誤區(qū)三：不留空白。象中國畫一樣，留白才是美。很多幼兒園的墻面、屋頂和地面，被塞的滿滿的，人行其中，感覺不到任何美感，更多是壓抑。在這方面，反而是國外幼兒園做的好很多，我有一個世界經(jīng)典幼兒園圖集，大家可以參考一下。給大家?guī)讉€鏈接： 世界經(jīng)典幼兒園圖集：

http://hi.baidu.com/hubertplace/blog/item/20ea227ea7c9abe12f73b3e5.html

博苑教育56號教室：

http://004km.cn/web.pic/view.asp?s_id=0&id=84 4.誤區(qū)四：成人導(dǎo)向 現(xiàn)在國內(nèi)幼兒園的布置，其實很多是成人導(dǎo)向的，是取悅家長的，而不是服務(wù)孩子的。不僅是環(huán)境布置，更延伸到教學(xué)，這也許才是根本原因。其次，我們的一些建議。

1、給孩子一個安全的成長環(huán)境。

根據(jù)孩子的身高、體型來配置設(shè)施的尺寸，如桌椅的高度，扶手、洗手池、窗戶的高度，護欄的高度、密度，蹲坑的大小。如桌椅、柜子、墻的轉(zhuǎn)角處易傷到孩子，需要做保護措施。

2、給孩子一個健康的成長環(huán)境。

足夠的戶外活動空間，讓孩子可以親近自然，親近陽光。室內(nèi)的布置，明亮、整潔。

3、符合教學(xué)理念，如蒙氏工作室的布置要求給孩子一個能靜下心來學(xué)習(xí)的環(huán)境，太花太亂的布置容易分散孩子的注意力，因此應(yīng)以簡潔為主。