第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的聯(lián)絡(luò)方式

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的聯(lián)絡(luò)方式

小朋友們，在昨天的活動(dòng)中，我們已經(jīng)知道了我們之間可以通過(guò)電話、手機(jī)、電腦、傳真機(jī)、寫(xiě)信等方式來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，那你們知道小動(dòng)物之間又是怎么聯(lián)系的嗎?你們真是細(xì)心的好孩子!有些小動(dòng)物呀就是通過(guò)他們的叫聲來(lái)互相聯(lián)系的。比如小狗、小貓、小鳥(niǎo)。那你們還知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)系的嗎?你們知道小螞蟻之間是怎么聯(lián)系的嗎?這些小螞蟻呀，就是通過(guò)頭上的一對(duì)觸角來(lái)聯(lián)系的，當(dāng)它看到好吃的東西時(shí)，就碰一碰其他小螞蟻的觸角來(lái)告訴它，這里有好吃的。那你們?cè)賮?lái)猜一猜小蜜蜂又是怎么互相聯(lián)系的呢?其實(shí)呀，小蜜蜂是通過(guò)跳舞來(lái)聯(lián)系同伴的，當(dāng)它看到吃的東西時(shí)，就開(kāi)始跳舞，呈“8”字形的，來(lái)告訴其他小蜜蜂這里有吃的。你們也來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂的“8”字舞吧!

大家看這些小動(dòng)物呀都有很多獨(dú)特的聯(lián)系方式，我們除了打電話、寫(xiě)信、發(fā)傳真這些常見(jiàn)的以外，也有一些很獨(dú)特的聯(lián)系方式。我們先來(lái)看一段視頻。你們看到了什么?是的，左下角有個(gè)人在打手語(yǔ)。你們觀察得真仔細(xì)!那你們知道為什么要打手語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!真聰明!我們生活中有一些人他們的耳朵生病了，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音，只能通過(guò)打手語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行交流。你們會(huì)不會(huì)打手語(yǔ)呢?那我們?cè)賮?lái)學(xué)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)吧!

接下來(lái)呀，老師就要給大家表演一個(gè)魔術(shù)了!這是一張白紙，這是一只干凈的筆，這是一杯沒(méi)有顏色的水，待會(huì)在我施了魔法之后，我把筆在這杯水里蘸一蘸，在白紙上涂一涂，紙上就能變出東西來(lái)了，你們信嗎?那我要是變出魔術(shù)來(lái)了你們可要掌聲鼓勵(lì)一下我哦!成功了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下我!你們說(shuō)為什么我拿一只沒(méi)有顏色的筆在白紙上涂了以后，紙上就能出現(xiàn)東西了呢?有的小朋友已經(jīng)猜到啦，這杯水和這張紙確實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，它們里面都加了東西。你們想不想知道加了什么呀?

那待會(huì)請(qǐng)你們自己來(lái)試一試。老師給大家準(zhǔn)備了很多材料，有白紙、筆、碘酒、檸檬

水、汽水還有玻璃杯，你們可以把用筆蘸著碘酒、檸檬水、汽水在白紙上畫(huà)畫(huà)，但是記住啦!每種材料不能混合在一起，如果紙上涂了檸檬水了，就不要再涂汽水了，每次只用一種材料，用完后就換一張干凈的白紙。在白紙上畫(huà)完以后，再用筆分別到裝著檸檬水、汽水和碘酒的玻璃杯里蘸一蘸，再涂到白紙上，記住啦!每次只能蘸一種材料哦!還有，千萬(wàn)不能把材料放到嘴里去嘗哦!你們都清楚要求了嗎?那趕緊動(dòng)手吧，試一試看哪些材料能畫(huà)出神秘的信來(lái)。

大家都做得很認(rèn)真，那你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們真厲害，都發(fā)現(xiàn)了神秘信的奧秘!剛才老師在變魔法的時(shí)候呀也是先用筆蘸了檸檬水才在紙上畫(huà)畫(huà)，再蘸了碘酒涂在紙上，紙上才變出東西來(lái)的。有的時(shí)候，你想給一個(gè)人寫(xiě)封信，但是又不想別人知道，你就可以用寫(xiě)“神秘信”的這種辦法了!那我們趕緊把寫(xiě)好的“神秘信”給大二班的小朋友去看一看吧!

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

【設(shè)計(jì)意圖】

五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見(jiàn)我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小朋友們對(duì)它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤(pán)子、一間光線較暗的房間。2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備：尋找各種影子。

3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。

活動(dòng)一 影子有顏色嗎

【活動(dòng)過(guò)程】

1.幼兒繪畫(huà)物體的影子

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子 3.探究影子的色彩

(1)師：看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的；有的則是黑色的??

師：小朋友畫(huà)的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢? 4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？

師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論。

活動(dòng)二：影子是怎樣的

【活動(dòng)過(guò)程】

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是黒色的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看上面的影子，你認(rèn)為哪個(gè)是正確的?為什么? 師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）

2.幼兒進(jìn)行探究性操作，教師鼓勵(lì)用繪畫(huà)的形式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

師：老師這里有各種形狀的盤(pán)子，請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來(lái)。

圓形盤(pán)子的影子也是圓形的，心形盤(pán)子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣??

3.觀察研究：影子在哪里? 結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：影子在哪里? 教師小結(jié)：光從物體的一邊照過(guò)來(lái)，影子就出現(xiàn)在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。

小朋友們?cè)诨ハ嘟涣?、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來(lái)的影子形狀一樣，但大小卻不一樣，有的大，有的小。小朋友們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)，同時(shí)也生成了新的問(wèn)題——影子會(huì)變大小嗎? 4，提出新問(wèn)題：影子會(huì)變大和變小。

活動(dòng)三 會(huì)變的影子

【活動(dòng)過(guò)程】

1，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

展示幼兒的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察

師：我們觀察影子在哪里的時(shí)候，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，他們發(fā)現(xiàn)影子是會(huì)變的，它能變大和變小。

2．啟發(fā)幼兒猜想：影子會(huì)變嗎?并用紅圈和綠圈分別表示會(huì)與不會(huì)。3．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并用繪畫(huà)的形式記錄結(jié)果。

幼兒根據(jù)需要選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法和做法。教師小結(jié)：影子是會(huì)變的。【活動(dòng)延伸】 “手影游戲”“踩影子”等。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

在關(guān)于影子一系列的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的實(shí)際操作進(jìn)行探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步感受和了解影子的特性，實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的方式帶給他們深刻的印象。從活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以看到，老師并沒(méi)有給孩子太多的知識(shí)性的語(yǔ)言，而是在孩子大膽感受、實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，用提問(wèn)的方式幫助孩子去思考、去尋求新的發(fā)現(xiàn)，使他們對(duì)事物的了解更加條理化、清晰化。

整個(gè)活動(dòng)組織的過(guò)程中老師一直都是傾聽(tīng)者、支持者和觀察者。老師不僅需要更多地去觀察、理解、分析孩子的各種行為，而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)心孩子的研究和探索的過(guò)程。

（深圳市南山區(qū)北師大蔚藍(lán)海岸幼兒園 侯 麗）

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng) 有趣的坡道

大班科學(xué)活動(dòng):有趣的坡道

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體在坡道上的滑行狀況感興趣，感知物體在不同坡道上運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

2、積極參與小組操作活動(dòng)，會(huì)記錄、交流操作情況。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、直行坡道、U形坡道、汽車、積木若干。

2、課件、圖片、記錄表。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣引入：賽車比賽。

（二）第一次操作：感知汽車在平面和斜坡上滑行速度的不同。

1、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒探究汽車在平面上、斜坡上的滑行速度的快慢。

2、交流玩法及發(fā)現(xiàn) ：“你是用什么方法讓汽車動(dòng)起來(lái)的？”。

3、小結(jié)：在平面上車是不動(dòng)，需要我們給它力量才能滑行，而在斜坡上車能夠自己向下滑行。

（三）第二次操作：感知汽車在不同坡度的坡道上滑行速度的不同。

1、提出任務(wù)與要求。

2、幼兒分組操作，記錄不同坡度上汽車的滑行速度。

3、交流分享探究結(jié)果及記錄情況。

提問(wèn)：哪一條坡道上的車獲勝？為什么？

4、小結(jié)：坡道坡度越高，沖力越大，汽車下滑的速度就越快。

（四）第三次操作，體驗(yàn)成功：感知汽車在不同坡度的U形坡道上滑行速度的不同。

1、出示U形坡道，設(shè)疑：在U形坡道上，汽車會(huì)怎么滑行呢？幼兒猜測(cè)。

2、觀察滑道上的標(biāo)志，提出問(wèn)題：怎么讓汽車能滑到草地上（低），怎么讓汽車能滑到山上？（高）

3、幼兒帶著問(wèn)題分組操作，探究汽車在不同坡度的U形坡道上滑行的情況。

4、幼兒交流探究結(jié)果。

“你是怎樣讓汽車滑到草地上（低）？又是怎樣讓汽車能沖到山上？（高）”

5、小結(jié) ：U形坡道的坡度越平緩，汽車就滑得近（低）？坡度越陡，汽車就能沖得越高越遠(yuǎn)。

（五）經(jīng)驗(yàn)拓展：

“你們還玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種好玩的運(yùn)動(dòng)也需要滑道？”幼兒觀看各種坡道圖片，自然結(jié)束。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的葉子

市優(yōu)質(zhì)課比賽教案

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的葉子

象山城南幼兒園鄭艷丹

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受葉子的多樣性，指導(dǎo)葉子都是由葉片、葉柄、葉脈組成的，學(xué)習(xí)按葉子的不同特征進(jìn)行分類。

2.了解自然界中幾種神奇的葉子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種樹(shù)葉，盛放在塑料筐中，每組一筐；分類表；膠水、水彩筆一盒。

2.實(shí)物投影儀、“有趣的植物”視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察比較，發(fā)現(xiàn)葉子的特征與不同。

1．觀察、比較葉子的特征。

（1）小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己手中的葉子，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）教師小結(jié)：原來(lái)我們手中的葉子有一個(gè)共同的特征，它們都是由葉柄、葉片、葉脈組成，摸上去比較光滑、顏色較深的一面是正面，摸上去比較粗糙、顏色較淺的一面是背面。

2．比較不同。

請(qǐng)你和旁邊小朋友手中的葉子比一比，有哪些不一樣的地方。（從葉子的大小、形狀、顏色、厚薄、光滑粗糙等方面進(jìn)行比較）

二、學(xué)習(xí)按特征分類。

1．幼兒按葉子的一種特征進(jìn)行分類，然后將葉子分類粘貼在自己的分類表上。（允許能力強(qiáng)的幼兒按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，粘貼在多張記錄表上）

2．幼兒說(shuō)出自己分類的理由，分享分類的方法。（教師將幼兒分類表展示在黑板上，并把同類方法放在一起。）

3．看黑板上的分類結(jié)果，教師與幼兒一起總結(jié)分類的方法，并用符號(hào)記錄。

三、了解幾種特殊的葉子，感知大自然的神秘有趣。

1．在我們的生活周圍除了剛才看到的這些普通的葉子，你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的葉子嗎？

2．請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解豬籠草和毛氈苔撲食的過(guò)程。

3．小結(jié)：自然界中有許多神奇的植物葉子，有的會(huì)吃蟲(chóng)子，有的怕羞、有的還會(huì)怕癢癢呢，小朋友回家可以和爸爸、媽媽一起去查查資料，你會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng) 有趣的復(fù)制

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的復(fù)制》

說(shuō)課稿

教師：陳衍任 班級(jí)：大二班 大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達(dá)、探索、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發(fā)展，而復(fù)制在我們生活中無(wú)處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探索的欲望和愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請(qǐng)小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒(méi)來(lái)得及整理的貨物。這樣的開(kāi)頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問(wèn)引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：根據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛桑ぐl(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過(guò)程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西，增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問(wèn)，通過(guò)設(shè)疑“看不見(jiàn)也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？”把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過(guò)渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的復(fù)制》

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師：陳衍任

班級(jí)：大二班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。活動(dòng)難點(diǎn)：

探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種相同物品。

2、操作材料：拷貝紙、圖畫(huà)、剪刀、筆、圖形、橡皮泥、印章、印泥等。

3、各種復(fù)制過(guò)程的圖片（錄像，）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、看一看、分一分

1、幼兒觀察物品進(jìn)行分類練習(xí)。

超市里新進(jìn)了一批水果模型，售貨員阿姨還沒(méi)來(lái)得及整理呢，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，大家愿意嗎？

2、你是怎樣整理的？（一模一樣的東西放在一起）

3、那這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢？

二、初探復(fù)制的方法

1、幫助超市售貨員阿姨制作缺的貨品。

師：超市好多東西都賣完了，可是貨品緊缺，進(jìn)不到貨，我們來(lái)幫幫超市售貨員阿姨好嗎？

2、教師介紹超市缺的貨物。

逐一向幼兒介紹所缺的貨物，并讓幼兒觀察是用什么做的，怎樣做。

3、請(qǐng)幼兒自由選擇材料嘗試復(fù)制，根據(jù)教師提供的操作材料（橡皮泥、模具、拷貝紙鉛筆、紙、剪刀、印章、印泥等）制作出超市所缺的貨物。

4、個(gè)別幼兒講述制作的過(guò)程。

5、幫助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的原因，小結(jié)：把物品制作成和它一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

三、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

1、平日里，哪些地方也用到了這種復(fù)制？（書(shū)、筆、橡皮擦、碗、桌子、衣服等）

2、觀察圖片，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。

3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。用復(fù)制的方法不僅制作的速度快而且一模一樣。

四、延伸活動(dòng)

我們剛才復(fù)制的東西都是看得見(jiàn)摸得到的東西，那么還有那些我們見(jiàn)不到的東西可以復(fù)制。

繼續(xù)討論生活中還有那些東西是復(fù)制的。