精彩片段

《匆匆》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)精彩片段

[片段一]

（課件出示燕子輕飛、垂柳依依、桃花盛開的畫面，配上輕柔的音樂。）

師（導(dǎo)語）：同學(xué)們，微風(fēng)輕撫，桃紅柳綠，燕子呢喃，好一派迷人的春色??！年輕的朱自清先生望著這充滿生機(jī)的春景，感慨萬千，寫下了這樣富有詩意的句子——（字幕顯示：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

師：請你們伴著優(yōu)美的輕音樂，自由朗讀這兩句話，體會作者描寫的巧妙。

生（讀后）：我覺得第一句寫得特別優(yōu)美，作者抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫出了春天的美麗與充滿生機(jī)，讓人不由得產(chǎn)生喜愛之情。

生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話中用了三組反義詞，分別是“去——來”，“枯——青”，“謝——開”，可見作者遣詞造句十分講究。

師：作者為什么把春天的景物寫得這么美呢？

生：是為了拿燕子、楊柳和桃花這三樣景物與時間進(jìn)行對比，體現(xiàn)時間的一去不復(fù)返。

師：你們能不能仿照第一句的寫法也寫一句話呢？

生小練筆。

師：誰來展示你寫的句子？

生：白天過去了，有再來的時候；樹木被砍了，有再長的時候；東西用完了，有再買的時候。

師：你們覺得這句話寫得怎樣？

生：這三個分句用詞不夠講究，句子不夠優(yōu)美，而且第二分句說到“樹木被砍了，有再長的時候”似乎在誘導(dǎo)我們可以隨意砍樹，思想不夠健康。

生：太陽西落了，有再次升起的時候；河水結(jié)冰了，有再次奔流的時候；碧草枯萎了，有再次青翠的時候；百花凋零了，有再次爭芳的時候。

生：太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月兒缺了，有再圓的時候。

師：這兩句寫得好多了，我們來欣賞欣賞。

生：江林的那句話抓住太陽、河水、碧草、百花來寫，富有詩情畫意，雖然幾組詞還構(gòu)不成反義詞，但用得挺準(zhǔn)確的。

生：葉嘉寫的句子可以跟朱自清先生寫的相媲美了。因為太陽、海水和月亮都是屬于大自然中比較永恒的景物，而且“落——升”，“退——漲”，“缺——圓”這三組反義詞也用得十分貼切、巧妙。

師：同學(xué)們，只要我們留心生活，多讀多練，也會寫出很美的句子的?，F(xiàn)在，讓我們回到課文中來，結(jié)合自己對時間的感悟，把這兩句話有滋有味地讀出來。

……

[片段二]

（學(xué)習(xí)課文第3自然段）

師：作者從七個方面寫出了日子的來去匆匆。請同學(xué)們輕聲朗讀這幾句話，找出你認(rèn)為寫得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

生：我覺得這句話寫得特別好。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者從洗手、吃飯和默默這三個方面寫出了日子過得很快。

師：你這是從內(nèi)容上體會日子的來去匆匆。能從語言表達(dá)上想想嗎？

生：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，句式十分整齊，但又樸實易懂，寫出了時光在每個平凡的瞬間，在不經(jīng)意間悄然流逝。

……

師：是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上一句你的日子是怎樣來去匆匆的。

生小練筆。

生1：看電視的時候，日子從眼邊過去；玩耍的時候，日子從身邊溜走；講話的時候，日子從嘴邊溜去。

師：你們覺得這句話寫得怎么樣？

生2：“眼邊”不太準(zhǔn)確，可以改為“眼前”。還有，后面兩個分句都用“溜”，有點(diǎn)重復(fù)，可以把第一個“溜”改為“逃”。

生3：在玩耍的時候，從身邊滑過；在看電視的時候，從眼前飄過；在看書的時候，從腦海里逝去。

師：大家有沒有聽出來，吳天寫的句子漏了什么？

生4：每個分句都漏了“時間”二字。

師：這句話有沒有寫得好的地方？

生5：三個動詞“滑”“飄”“逝”不重復(fù)，而且寫出了時間的輕巧、靈活，消失得無影無蹤。

生6：在走路的時候，時間與我擦肩而過；看電視時，時間從我眼前溜過；做作業(yè)時，時間從我的筆尖下滑過。

師：請大家來評價一下，這句話寫得怎樣？

生7：“擦肩而過”和“滑”寫得特別好。

師：好在哪里？

生8：這兩個詞用得準(zhǔn)確生動，形象地寫出了時間流逝的特點(diǎn)——稍縱即逝，無聲無息。

……