18．《威尼斯的小艇》優(yōu)質(zhì)課精彩【教材片段】

——感受小艇與人們生活的密切關(guān)系

師：威尼斯也是一座以船代車的城市。河道中名式各樣的船只，有水上的“公共汽車”——交通船；有私人“小汽車”——小型汽艇；有各種“水上商店”——售貨船，還有……多種多樣的船只穿梭于大小河道上，構(gòu)成了水城特有的風(fēng)景。人們靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著?？矗≌l來了？

生１：（朗讀）我們看見商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

師：看！誰也來了？

生２：（朗讀）青年婦女在小艇里高聲談笑。

師：看！還有誰也來了？

生３：（朗讀）許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。

師：還有呢？還有誰也來了？

生４：（朗讀）莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去作禱告。

師：僅僅是商人、婦女、小孩、老人用著小艇嗎？你再看！再看！誰也來了？誰也來了？照著書上的那種句式說說你還看到誰也來了。

生１：游人們坐在小艇里觀賞著船外的優(yōu)美風(fēng)景。

生２：老師帶著講義夾，匆匆地走下小艇，趕著去學(xué)校上班。

師：老師的步伐總是匆匆的。

生３：也許是下午，老師雇了小艇，去一個同學(xué)的家里進(jìn)行家訪。

師：你的想象力真豐富。

生４：放學(xué)了，小學(xué)生們蹦蹦跳跳地走下小艇，正打算回家呢。

師：小艇給小學(xué)生帶來了方便。

生5：郵遞員坐著小艇去送郵件。

生6：醫(yī)生坐著小艇去給病人看病。

師：救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)。

生7：警察坐著小艇去維護(hù)治安。

師：為老百姓創(chuàng)造了安定的生活和工作環(huán)境。

生8：記者坐著小艇去采訪。

……

師：看，威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們，他們誰也不離開威尼斯的小艇。也難怪呀，作者在文章的一開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆──

生：（齊讀）威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

師：“水城”威尼斯及威尼斯的人們離得開小艇嗎？

生：離不開！

師：小艇離得開“海中的城”威尼斯嗎？

生：離不開！

師：假如請你用一個詞語來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個詞語獻(xiàn)給它。

生１：快樂的小艇。

生２：輕快靈活的小艇。

生３：新月一樣的小艇。

師：白天的威尼斯是喧鬧的、充滿活力的。人們靠著小艇，忙碌著、工作著、生活著。夜晚的威尼斯又是怎樣的？

生：寂靜的。

師：夜深了，小艇累了，休息了。我們看到──

生：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

師：怎樣在朗讀中展現(xiàn)出一個寧靜的威尼斯，一個沉寂的威尼斯，一個像籠著輕紗一樣的夢的威尼斯？

生（適當(dāng)放慢語速、降低音量）：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

師：你們的朗讀把老師陶醉了，這美妙的情景把老師陶醉了，你能讀出這種感受嗎？

生（適當(dāng)放慢語速、降低音量、深情地）：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

師：美好的旅程總是短暫的，我們也該離開威尼斯了，讓我們一起深情地喊一聲，再見了──

生：（齊讀）威尼斯的小艇。

師：（聲音漸輕）再見了──

生：（齊讀，聲音也跟著漸輕）威尼斯的小艇。

師：（聲音更輕）再見了──

生：（齊讀，聲音也變得更輕）威尼斯的小艇。