教學基本信息

課題

骨連結、骨骼肌及人體的運動

是否屬于

地方課程或校本課程

否

學科

生物

學段：

初中

年級

八年級

相關

領域

醫(yī)學

教材

書名：

生物學

出版社：北京出版社

出版日期：2013年12

月

指導思想與理論依據(jù)

本節(jié)課以新課標倡導的探究性學習方式為指導，充分體現(xiàn)學生在“做中學”的教學理念，通過

“觀察人體的骨骼肌組成”和“觀察關節(jié)的結構”等活動，力求在教學中充分發(fā)揮學生的主體意識，營造自由的學習空間，讓學生主動的去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，主動的參與到教學活動的全過程。同時教師加以適當?shù)膯l(fā)、誘導、點撥，起到畫龍點睛的功效，通過教師適宜的情感激勵，形成一個師生互動，生生互動的教學氛圍。

教學背景分析

教學內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是北京版教科書《生物學》八年級上冊第九章動物的運動和行為第一節(jié)動物的運動。來自于“義務教育生物學課程標準（2011年版）”相關主題中一級主題里動物的運動和行為中的具體內(nèi)容：動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進行的運動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。這一部分內(nèi)容，是上一節(jié)課骨的結構的延續(xù)，對于學生從整體上認識運動的形成起著至關重要的作用。

學生情況：本節(jié)課內(nèi)容學生的生活實際聯(lián)系緊密，他們對動物生理學方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。八年級學生正是身體發(fā)育的旺盛時期，也是思維活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強。

教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而形成正確的生物科學素養(yǎng)。同時，教師也應因勢利導，創(chuàng)設一些情景和平臺，可以極大的滿足學生的求知欲。在設計探究方案時，考慮到學生的注意力，加強學生的有意注意，充分發(fā)展他們的潛能

教學方式：通過講授、觀察分析等方式使學生獲取新知。

教學手段：用多媒體課件增加課容量，能更直觀，更形象地指導學生觀察、分析及討論。

技術準備：解剖器等實驗用具，展示臺及多媒體等。

教學目標(內(nèi)容框架)

知識目標：說明關節(jié)的結構和功能。說明動物的運動依賴于一定的結構。

能力目標：通過觀察關節(jié)實物，分析它適于運動的結構特點，通過觀察人體的運動，提升觀察和分析能力。

情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察關節(jié)的結構和分析運動的形成過程，認同生物體的結構與是相適應的。逐步建立生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。

重點：觀察關節(jié)的結構并根據(jù)結構解釋關節(jié)靈活又牢固的原因。

難點：在運動中，骨骼和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學階段

教師活動

學生活動

技術應用

時間安排

新課引入

視頻：學生課間做引體向上

思考：

在做體育運動之前，老師會讓我們先做什么？為什么？

那其實在這也說明了骨與骨之間是通過一定的結構連接的。這個結構就是骨連結。人體有很多塊骨，他們就是通過骨連結形成一個整體。

學生回答：熱身運動，活動關節(jié)，防止拉傷，脫臼等。

學生根據(jù)教師介紹知道骨與骨之間是通過骨連結連接的。

視頻及圖片

3分鐘

新課講授

人體有哪些骨連結呢？

同學們最熟悉的就是關節(jié)，如：膝關節(jié)、肘關節(jié)等。教師通過圖片介紹人體的其他主要關節(jié)。關節(jié)的結構怎樣呢？

我們一起來看一下關節(jié)的結構

外：關節(jié)囊、韌帶（用鑷子輕拉體會其堅韌有彈性）

內(nèi)：關節(jié)內(nèi)具有一定的空隙即為關節(jié)腔，其內(nèi)的液體為關節(jié)滑液。關節(jié)是由兩塊骨相連而成的，這兩塊骨有什么特點呢？關節(jié)頭和關節(jié)窩，表面有關節(jié)軟骨。

活動：請一位同學到講臺前面來，將他的若干指關節(jié)固定住，并讓其嘗試完成寫字等動作。讓學生們體會關節(jié)的靈活性特點。教師再通過手提重物讓學生體會關節(jié)的牢固性特點。

關節(jié)的哪些結構決定了它的靈活性？

哪些使它更加堅固呢？

教師小結：關節(jié)頭和關節(jié)窩的相互吻合使關節(jié)靈活轉動，但畢竟他們都是堅硬的骨，如果直接接觸會有損傷，怎么辦呢？通過剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)在它們的表面覆蓋有關節(jié)軟骨，它起到了很好的潤滑和保護作用。關節(jié)囊外層的結締組織能保護關節(jié)，關節(jié)囊內(nèi)層的結構能分泌滑液，減小摩擦，使關節(jié)更靈活。關節(jié)囊外的韌帶附著在關節(jié)外，起到了穩(wěn)固作用，它彈性也保證了關節(jié)的靈活性。

正是由于關節(jié)具備這樣的特點，所以可以幫助我們完成各種復雜的運動。

人體中所有的骨之間的連結都像關節(jié)這樣靈活么？

半活動連結和不活動連結

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)人體所有的骨通過骨連結連在了一起形成了一個整體——骨骼。人體一共有206塊骨，按照其所在位置分為顱骨，軀干骨和四肢骨。骨骼有什么功能呢？

針對運動這一功能來說，是不是有了骨骼就能完成呢？我們來看一個資料：肌無力患者癥狀

這說明骨骼肌在參與運動的過程中也起了很重要的作用。

人體骨骼肌有600多塊，可以分為頭頸肌、軀干肌和骨骼肌，骨骼肌為運動提供動力，為什么骨骼肌能提供動力呢？跟他的結構有關。兩端白色的是肌腱，中間是肌腹，運動時所產(chǎn)生的動力來自哪個部分呢？

肌腹中除了由肌纖維構成外，上面還有大量的血管（提供營養(yǎng)和能量）、神經(jīng)組織。由此可見骨骼肌在結構層次上屬于器官。

骨骼肌在骨上的附著有什么特點才能保證運動的順利完成呢？

教師出示材料讓學生分析

結論：骨骼肌的肌腱要附著在相鄰的骨上。

通過以上的學習，我們了解了在運動過程中，有骨、骨連結和骨骼肌共同參與，他們之間是如何配合，從而完成各種不同運動的呢？

我們以屈肘這個運動為例感受一下，當我屈肘時肌肉如何變化，伸肘時呢？肌肉的收縮和舒張是由神經(jīng)傳遞來的信號引起的。

人體的各種運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的緊密配合下完成的。除此之外還有哪些系統(tǒng)的參與呢？

學生回答：關節(jié)或者其他

學生觀察關節(jié)的各部分結構及特點

學生參與（觀看）活動，體會關節(jié)具有靈活性和牢固性的特點

學生試著根據(jù)所觀察到的和教師講解說說關節(jié)牢固和靈活的結構特點

認真聽教師總結并記錄

學生根據(jù)自己的了解試著說一說

學生體會脊椎骨之間的半活動連結和顱骨的不活動連結

學生說說骨骼的功能：保護、支持、運動等

學生猜想：還有神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌的參與

學生根據(jù)教師出示材料，分析骨骼肌如何附著在骨上

學生屈肘體會肌肉變化

學生試說

Ppt、多媒體展臺、關節(jié)實物

多媒體展臺

骨骼肌及其附著骨上的模型

屈肘模型

30分鐘

歸納總結并板書

運動的完成要靠運動系統(tǒng)的各個器官和神經(jīng)系統(tǒng)的緊密配合，當然還有其他的身體結構參與調(diào)節(jié)，所以生物體是一個統(tǒng)一的整體。

另外，從關節(jié)的結構特點和功能上來看，生物體的結構和功能是相適應的。

學生領悟并認同

整理筆記

Ppt

7分鐘

學以致用

運動中由于姿勢不當?shù)仍?，容易引起脫臼，你知道脫臼是關節(jié)的哪個結構出現(xiàn)問題了么？

學生思考并回答

ppt

5分鐘

學習效果評價設計

序號

項目

分值

評價標準

一

上課態(tài)度

0--25分

積極參與，積極回答問題，上課表現(xiàn)良好，認真完成筆記。

二

習題完成0----25分

能夠在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成教師下發(fā)題片上的內(nèi)容。

三

小組合作

0---30分

學生小組討論，討論是否符合規(guī)律，能分享每個組員的經(jīng)驗和調(diào)查結果，共同組織語言匯報，并取得其他組同學的認可。

四

小組特色

0---20分

上課紀律、匯報內(nèi)容、活動積極程度都可以作為本組的特色，按特色計分。

五

成績評定

優(yōu)秀：85--100

良好：75--84

及格：60--69

這些內(nèi)容的分數(shù)可以通過小組成員自評、互評和教師評價三個部分組成。（自評20分、互評30分、教師評價50分）