第一篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《第6章運(yùn)動(dòng)與行為第二節(jié)動(dòng)物的行為》教案蘇教版

第二節(jié) 動(dòng)物的行為

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：描述各種動(dòng)物行為，說(shuō)出動(dòng)物行為的類型，能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解動(dòng)物的行為，樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程

引言：如果你有興趣觀察周圍的動(dòng)物世界，很容易看到彩蝶翩飛、蜻蜒點(diǎn)水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，或許你還能看到親鳥育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛。大千世界尤其以動(dòng)物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。

教師：動(dòng)物的行為就是動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，包括動(dòng)物的爬行、走動(dòng)、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運(yùn)動(dòng)方式；還包括動(dòng)物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過(guò)程中的各種動(dòng)作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。

引言：下面請(qǐng)大家觀察書上動(dòng)物行為的圖片，分析一下按照性質(zhì)動(dòng)物的行為可以分為哪幾類

一、攻擊行為（爭(zhēng)斗行為）

教師：同種動(dòng)物在有些情況下會(huì)發(fā)生互相攻擊，我們?nèi)菀卓吹降拇蠖嗍秋曫B(yǎng)動(dòng)物的爭(zhēng)斗，最激烈的當(dāng)然是野生動(dòng)物的爭(zhēng)斗。請(qǐng)看掛圖（示兩只羚羊的爭(zhēng)斗）表現(xiàn)了動(dòng)物的什么行為？

學(xué)生：兩只公羚羊在爭(zhēng)斗，表現(xiàn)的是動(dòng)物的攻擊行為。

教師：羚羊是草食動(dòng)物，長(zhǎng)犄角不是為了獲取食物，一旦受到猛獸追捕時(shí)，自衛(wèi)的方式也只是奔跑。羚羊的長(zhǎng)角原來(lái)是在繁殖期雄性個(gè)體之間用來(lái)爭(zhēng)奪雌性個(gè)體的。

教師：你能否舉出其他攻擊行為的例子？

教師：對(duì)，這些都是動(dòng)物的攻擊行為，動(dòng)物的攻擊行為發(fā)生在什么動(dòng)物之間？

學(xué)生：發(fā)生在同種動(dòng)物不同個(gè)體之間。

教師：同種動(dòng)物不同個(gè)體之間為什么會(huì)發(fā)生攻擊行為？

學(xué)生：為了爭(zhēng)奪食物、配偶或生存的領(lǐng)地。

教師：在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。這種行為叫攻擊行為。

（學(xué)生會(huì)提出諸如老鷹抓小雞、貓捉老鼠及蛇追人等動(dòng)物的攻擊行為。）教師：動(dòng)物的攻擊行為是指同種動(dòng)物不同個(gè)體之間發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗；不同種動(dòng)物之間的攻擊則屬于捕食行為、防御行為或其他類型的行為。

教師：同種動(dòng)物個(gè)體互相殘殺，對(duì)那種動(dòng)物是有利還是有害呢？

學(xué)生齊答：有害。

教師：不完全對(duì)。同種動(dòng)物爭(zhēng)斗的結(jié)果，對(duì)失敗的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的，失敗的個(gè)體總是體弱的、年老的或病殘的，戰(zhàn)勝的個(gè)體一定是體強(qiáng)的、健壯的。這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對(duì)種群有利。

動(dòng)物的攻擊行為還可以舉幾個(gè)實(shí)例：

一群蜜蜂中為什么一般只有一個(gè)蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出來(lái)的蜂王用螫針把其他封閉的王臺(tái)刺破，工蜂發(fā)覺(jué)后便把里面正在發(fā)育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能從腸道排出一種有毒的物質(zhì)，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物質(zhì)積累多了，會(huì)抑制其他蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，增加死亡率。

二、防御行為

教師：動(dòng)物除表現(xiàn)出主動(dòng)的攻擊行為外，同時(shí)還具有保護(hù)自身、防御敵害的行為。請(qǐng)舉幾個(gè)實(shí)例。

學(xué)生：雁群休息時(shí)，有一兩只擔(dān)任守衛(wèi)；蜂箱有工蜂守衛(wèi)；蟻窩有兵蟻守衛(wèi)；昆蟲的假死；母狗護(hù)衛(wèi)小狗等。

教師：動(dòng)物的防御行為經(jīng)常發(fā)生，容易觀察到，請(qǐng)看另外一些實(shí)例。

演示掛圖：動(dòng)物的擬態(tài)。（錄象）

教師：擬態(tài)和保護(hù)色使動(dòng)物能得到很好的保護(hù)，這是動(dòng)物的防御行為。我們學(xué)習(xí)過(guò)烏賊的生活習(xí)性，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)烏賊的防御行為。

學(xué)生：烏賊身體里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敵害時(shí)放出墨汁，周圍的海水染黑了，自己可以逃脫。

教師：烏賊的行為像是過(guò)去戰(zhàn)場(chǎng)上放的煙幕彈。黃鼬的防御行為是什么呢？

學(xué)生：黃鼬可放出臭氣。

三、覓食行為

學(xué)生：在農(nóng)田附近的螞蟻能夠把麥粒等食物貯存在它們的巢穴里，蟻巢在陰濕的地下，不免有的麥粒會(huì)發(fā)霉或發(fā)芽，螞蟻便把一些變質(zhì)的麥粒搬到陽(yáng)光下去曬干，實(shí)在不能吃的便不要了。

教師：螞蟻貯存麥粒的行為多么巧妙，不但會(huì)貯存、會(huì)晾曬、還會(huì)挑撿。是誰(shuí)教會(huì)它們這樣做的呢？

學(xué)生：沒(méi)有人教它們，是它們生來(lái)就會(huì)的?；虼穑菏沁z傳的。

教師：不同動(dòng)物貯食的方式是不一樣的。在非洲，鬣狗和豺沒(méi)有貯食行為，捕不到獵物時(shí)便吃其他動(dòng)物剩下的食物。金錢豹能把吃不完的食物掛在高高的大樹上，雖然鬣狗、豺等動(dòng)物看得見(jiàn)，但吃不著。當(dāng)金錢豹饑餓時(shí)再爬到樹上去吃，直到吃光為止。此外，黃鼬、美洲獅、松鼠和鼠類等動(dòng)物也有貯食行為。松鼠最喜吃核桃和松子。也常把采到的蘑菇掛在樹枝上晾曬。秋季常把大量的食物分散貯藏起來(lái)，準(zhǔn)備越冬食用，由于過(guò)于分散，經(jīng)常忘記貯藏地點(diǎn)。在平原，倉(cāng)鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有貯存糧食的行為。1只大倉(cāng)鼠秋季通常搬運(yùn)糧食1—10多公斤，多的可達(dá)20公斤，所以鼠類是人類的大敵。群居生活的蜜蜂所釀的蜜和采集的花粉，大部分也是貯存起來(lái)為了過(guò)冬用的。

四、繁殖行為

教師：每種動(dòng)物都能進(jìn)行生殖，通過(guò)生殖才能保證種族的延續(xù)。與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為叫做動(dòng)物的繁殖行為。高等動(dòng)物的繁殖行為都非常復(fù)雜，如獸類一般包括雌、雄兩性個(gè)體的識(shí)別、占有一定的繁殖空間、求偶的炫耀儀式、交配和育幼等行為。羚羊在繁殖季節(jié)，靠視覺(jué)和嗅覺(jué)幫助，雄羚羊主動(dòng)靠近雌羚羊，做出許多平時(shí)不表現(xiàn)出來(lái)的親熱和愛(ài)撫動(dòng)作，這就是在交配前的互相識(shí)別過(guò)程。但不同種的動(dòng)物，即使相處在一起，也不會(huì)表現(xiàn)出愛(ài)撫的動(dòng)作；同種動(dòng)物在非繁殖期，雌雄之間也不會(huì)出現(xiàn)一系列的繁殖行為。

有的鳥類繁殖行為也較為復(fù)雜，如生活在新幾內(nèi)亞、澳大利亞的園丁鳥雄鳥的占區(qū)、筑巢和求偶行為。繁殖期到來(lái)，雄鳥便在林間空地上清理出一塊場(chǎng)地，然后銜來(lái)樹枝插在地上形成一個(gè)夾道。從各處尋來(lái)花花綠綠的物品，如葉片、花朵、漿果、卵石、羽毛、蝸牛殼等，有時(shí)也會(huì)銜來(lái)居民丟棄的碎玻璃、瓶蓋，甚至梳子、眼鏡等雜物散綴其間。這只雄鳥在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳，吸引雌鳥的注意。雄園丁鳥有時(shí)還會(huì)叼起裝飾物高舉過(guò)頭或拋向空中，每天還會(huì)更換不新鮮的漿果和凋射的花朵。當(dāng)雌鳥看得滿意了，便會(huì)和它成親。交尾以后，雌鳥在另一個(gè)場(chǎng)所重新筑巢，然后產(chǎn)蛋、育雛。雄園丁鳥在原來(lái)的地方繼續(xù)招引其他雌鳥。

教師：哺乳動(dòng)物的繁殖行為一般又可以分為哪些具體的階段？

一般包括雌、雄兩性動(dòng)物的識(shí)別，占有繁殖的空間，求偶、交配及對(duì)子代的哺育。鳥類還有孵蛋階段。

教師：有的動(dòng)物單獨(dú)生活，有的動(dòng)物集群生活。集群生活的動(dòng)物又分為幾種類型，有的是一般的群聚，沒(méi)有首領(lǐng)也沒(méi)有分工，像蝗蟲、帶魚、麻雀等。有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。

學(xué)生：一群蜜蜂根據(jù)形態(tài)和分工的不同，一般可分為3種：蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵；雄蜂少數(shù)，身體粗壯，什么工作都不做，一生當(dāng)中只和蜂王交尾一次；工蜂體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、花蜜、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。

白蟻是一類危害很大的昆蟲，有的在土中營(yíng)巢，有的住在木材中。身體大多白色，以木頭為食。一個(gè)巢中一般只有一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻。工蟻不能生育，顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。有一種大白蟻，蟻后的身體畸形發(fā)展，腹部大得出奇，長(zhǎng)度能達(dá)到14厘米，寬度3.5厘米，活像一個(gè)盛滿卵的皮口袋。這樣的蟻后已經(jīng)拖不動(dòng)它的身體，吃的食物全靠工蟻送到面前。蟻后便不停地吃，不停地產(chǎn)卵，一般一晝夜能產(chǎn)30000個(gè)卵。蟻后產(chǎn)的卵由工蟻搬運(yùn)開，并加以照料和喂養(yǎng)。如果蟻王或蟻后意外死亡，蟻群中會(huì)出現(xiàn)新的有生殖能力的雄蟻和雌蟻，繼續(xù)維持蟻群的生活。

五、節(jié)律行為

教師：日、月、星球都在運(yùn)動(dòng)。地球因自轉(zhuǎn)一天分為白晝和黑夜；由于公轉(zhuǎn)一年分成春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。廣闊的海平面總是在起伏動(dòng)蕩，潮水的漲落周而復(fù)始地進(jìn)行。幾億年來(lái)，動(dòng)物就生活在這樣的環(huán)境中，隨著地球、月亮、太陽(yáng)運(yùn)行的往復(fù)變比，逐漸形成一些周期性的行為，在一天中、一月中或一年中重復(fù)出現(xiàn)。動(dòng)物的這種周期性出現(xiàn)的行為，叫動(dòng)物的節(jié)律行為。

教師：大部分兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動(dòng)物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲及少數(shù)兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物屬于晝行性動(dòng)物。有些動(dòng)物，如許多種鳥類在拂曉和黃昏時(shí)活動(dòng)，也有一些動(dòng)物的活動(dòng)沒(méi)有晝夜的區(qū)分。

教師：以上是動(dòng)物的晝夜節(jié)律。有些動(dòng)物的活動(dòng)隨著季節(jié)的變化而出現(xiàn)周期性的行為，這叫季節(jié)節(jié)律。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明動(dòng)物的季節(jié)節(jié)律。

學(xué)生：每年的初夏布谷鳥便叫了。秋季，許多鳥飛到南方過(guò)冬，明年再飛回北方。

教師：這說(shuō)的是鳥類的遷徙。除去鳥類的遷徙外，還有什么動(dòng)物的行為也是隨著季節(jié)發(fā)生周期性的變化？

學(xué)生：蛙、蛇的冬眠，魚的洄游。

教師：鳥類隨著季節(jié)的不同而變更生活地區(qū)的習(xí)性，就是鳥類的遷徙行為，有遷徙行為的鳥叫候鳥。如家燕、杜鵑（布谷鳥）、天鵝、丹頂鶴等都是候鳥。候鳥的遷徙和樹木的發(fā)芽、開花一樣，時(shí)間較為固定，每年前后相差不了幾天。像鳥類的這種季節(jié)節(jié)律行為，在許多其他動(dòng)物也都存在，如海洋魚類的洄游，溫帶和寒帶蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土撥鼠（旱獺）的冬眠。有些動(dòng)物只有在一定季節(jié)才發(fā)情、交配、產(chǎn)卵、育幼，這都屬于節(jié)律行為。

教師：動(dòng)物除隨著晝夜、季節(jié)的變化發(fā)生節(jié)律行為外，還可以隨著海水的漲落發(fā)生潮汐節(jié)律。到過(guò)海邊的同學(xué)都知道，茫茫大海不但有永不休止的波濤起伏，一天之中，一月之中海平面都在有規(guī)律地起伏著。海面上升，海水向岸邊涌來(lái)，叫漲潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面這種有規(guī)律的起伏變化。很多海洋生物的活動(dòng)與潮水漲落的變化相適應(yīng)。這種行為叫潮汐節(jié)律行為。

海灘上生活著一種招潮蟹，雄性個(gè)體右邊的螯肢特別大，像是拉提琴的姿勢(shì)，也叫提琴蟹。落潮時(shí)，在海灘上尋找食物，海水再次上漲前10分鐘便藏進(jìn)洞穴中。潮汐現(xiàn)象有個(gè)規(guī) 3 律，每天的漲潮、落潮總比前次晚來(lái)50分鐘，招潮蟹出來(lái)活動(dòng)和鉆入洞穴中，每天也都推遲50分鐘。有人曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：把這種小蟹轉(zhuǎn)移到?jīng)]有潮汐更迭的環(huán)境中，既看不見(jiàn)海水，也聽不見(jiàn)海浪，但它們?nèi)匀话凑赵瓉?lái)的時(shí)間鉆入洞穴和出來(lái)活動(dòng)，而且每次活動(dòng)都比的一次推遲50分鐘。

除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐節(jié)律行為。例如，牡蠣、蛤蜊在漲潮時(shí)張開貝殼在水小覓食，落潮時(shí)閉上貝殼靜止不動(dòng)。有些珊瑚、海生環(huán)節(jié)動(dòng)物和一些魚類，在海水達(dá)到高潮時(shí)才產(chǎn)卵。

教師： 那么動(dòng)物行為的又分為哪些呢？

1、先天性行為

先天性行為是生下來(lái)就有的、不用學(xué)習(xí)就會(huì)的，是由身體里遺傳物質(zhì)控制的行為。例如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭(zhēng)斗、母豬哺乳等。每種動(dòng)物都具有許多生來(lái)就會(huì)的行為，在生物學(xué)上，這種先天性行為叫本能。請(qǐng)看掛圖，這是根據(jù)真實(shí)照片繪制的。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒(méi)有母親的小貓當(dāng)成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當(dāng)成了自己的媽媽接受母雞的撫愛(ài)。有一只美國(guó)云雀，正在哺育的雛鳥不見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個(gè)張開的大口，便把小蟲送入這個(gè)口中。其實(shí)這是1條偶然浮出水面的金龜。當(dāng)金魚再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲，這樣一直連續(xù)喂了好幾個(gè)星期。請(qǐng)閱讀課文，然后對(duì)這兩個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。

學(xué)生：母雞和云雀哺育后代，小貓接受哺育和金魚取食都是先天性行為。鳥類孵出后代以后有進(jìn)行哺育的行為，即使后代不存在了，它們的這種本能并沒(méi)有立即消失。

教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實(shí)例相似的情況下形成的。本能是生下來(lái)就有的行為，顯然是由遺傳因素決定的。同時(shí)也因?yàn)檫@些動(dòng)物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。

2、后天性行為

動(dòng)物的后天性行為不是生來(lái)就有的，而是動(dòng)物在生活過(guò)程中逐漸形成的行為。可以說(shuō)是動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。一般規(guī)律是，動(dòng)物越高等，后天性行為越復(fù)雜，在動(dòng)物全部行為活動(dòng)中占的比重也越大。

實(shí)驗(yàn)證明，各種多細(xì)胞動(dòng)物部具有“學(xué)習(xí)能力”，也就是通過(guò)訓(xùn)練可以形成后天性行為。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚯蚓可以準(zhǔn)確地爬到它喜歡的環(huán)境里去。又如，曾在英格蘭發(fā)現(xiàn)1只大山雀偷飲奶瓶?jī)?nèi)的牛奶，后來(lái)使得其他地區(qū)的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。幼小的黑猩猩從成年黑猩猩的行為中，學(xué)會(huì)用細(xì)樹枝沾上水或唾液，從洞穴中粘取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩＝處煟耗敲磩?dòng)物行為有什么特點(diǎn)呢？研究動(dòng)物行為的有什么意義呢？ 學(xué)生：總結(jié)3點(diǎn)行為 教師：人類在大自然中接觸最早的事物之一就是對(duì)動(dòng)物行為的觀察。為了充饑而捉蟲、打獵、捕魚；為了防身而躲避和出擊，后來(lái)發(fā)展到馴化和飼養(yǎng)。人類從古至今，無(wú)時(shí)不在觀察、了解動(dòng)物的行為。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地認(rèn)識(shí)和了解，人們積累了豐富的動(dòng)物行為的知識(shí)。

研究動(dòng)物行為的根本目的是認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類有益的動(dòng)物，控制和防除對(duì)人類有害的動(dòng)物。例如，人們掌握了某種動(dòng)物的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為規(guī)律，在飼養(yǎng)家畜和管理野生動(dòng)物時(shí)，就可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┰黾犹?shù)、幼畜頭數(shù)和野生動(dòng)物的數(shù)目。人們掌握了鼠類分布、取食、繁殖和遷移的規(guī)律，以及影響鼠類行為的各種因素，就可以采取更有效的手段消滅害鼠。

第二篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與行為》教案人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與行為》教案人

教版

關(guān)節(jié)頭

關(guān)節(jié)面

關(guān)節(jié)軟骨（減少兩骨的摩擦）

關(guān)節(jié)窩

關(guān)節(jié)囊：使兩骨能牢固地聯(lián)系起來(lái)

關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，能潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨，減少摩擦。

關(guān)節(jié)具有牢固性、柔韌性、靈活性。

3人體的許多運(yùn)動(dòng)，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由骨骼肌收縮和舒張，牽引所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的。骨—杠桿，關(guān)節(jié)—支點(diǎn)，骨骼肌—?jiǎng)恿Α?/p>

4骨骼肌群在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系：人體的任何一個(gè)動(dòng)作必須由多組肌肉群（至少兩組肌肉）在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互協(xié)調(diào)，共同完成。

如屈肘（肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張）；伸肘（肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮）。

[考試內(nèi)容6]

區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和后天性行為B級(jí)從動(dòng)物行為的獲得過(guò)程來(lái)看，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性行為。

如：母雞孵小雞；動(dòng)物的吮吸行為；蜘蛛織網(wǎng)

②后天性行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。又叫做學(xué)習(xí)行為。如：關(guān)鍵詞——“模仿”“訓(xùn)練”；馬戲團(tuán)小狗會(huì)“算”算術(shù)；黑猩猩摘取食物；“嘗試與錯(cuò)誤”（蚯蚓走迷宮）

③動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)物行為越復(fù)雜多樣

【基礎(chǔ)練習(xí)—中考試題】

下列骨骼肌附著骨的模式圖中正確的是

3哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)A．骨

B．關(guān)節(jié)

．骨骼肌

D．神經(jīng)

4體操運(yùn)動(dòng)員關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍大，這主要是由于訓(xùn)練促進(jìn)了

A滑液分泌增多

B關(guān)節(jié)軟骨增厚

關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚

D關(guān)節(jié)囊和韌帶伸展性提高

屈肘動(dòng)作的完成是由于

A肱二頭肌收縮

B肱三頭肌舒張

肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

D肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

6．動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是：①動(dòng)物生來(lái)就具有的行為 ②不是動(dòng)物生來(lái)就具有的行為 ③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為 ④動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)

A．①③

B．②③

．②④

D．①④

9．關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的敘述錯(cuò)誤的是

A是先天具有的本能 B是小蜘蛛向大蜘蛛學(xué)習(xí)來(lái)的由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為D屬于先天性行為10．下列不屬于先天性行為的是A．鳥筑巢

B．母雞孵卵

．大山雀偷飲牛奶

D．螞蟻搬運(yùn)食物

（XX南安）右圖表示一個(gè)屈肘動(dòng)作，此動(dòng)作的發(fā)生是由于神經(jīng)傳來(lái)的興奮引起肌肉收縮和舒張的緣故，其肌肉收縮和舒張情況應(yīng)該是

A．肌肉X收縮，肌肉舒張

B．肌肉收縮，肌肉X舒張

．肌肉X和肌肉都收縮

D．肌肉X和肌肉都舒張

2小明每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)，他在運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)主要是A．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

B．消化系統(tǒng)

．神經(jīng)系統(tǒng)

D．呼吸系統(tǒng)

3（XX濰坊）人體的各種運(yùn)動(dòng)都是以一定的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。以下有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．人體內(nèi)所有的關(guān)節(jié)都是能夠活動(dòng)的 B．關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成 ．關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔

D．肱二頭肌屬于肌肉組織

4（XX泉港區(qū)）右圖中①示肱二頭肌，②示肱三頭肌。完成屈肘動(dòng)作需

A．①收縮、②舒張

B．①舒張、②收縮

．①和②都舒張

D．①和②都收縮

（XX福州）從行為獲得的途徑柬看，小狗為主人拉車運(yùn)菜屬于

A社會(huì)行為

B繁殖行為

學(xué)習(xí)行為

D先天性行為

6（XX聊城）下列生物的行為屬于先天性行為的是

①小鳥喂魚

②大山雀喝牛奶

③黑猩猩釣取白蟻

④小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶

A．①②③③

B．①④

．②③

D．②③④

8一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，會(huì)給養(yǎng)魚池邊浮出水面求食的金魚喂食。紅雀的這種行為是

①是先天性行為

②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳物質(zhì)決定的 ④是由環(huán)境因素決定的 A①③

B②④

①④

D②③

9下列不屬于動(dòng)物先天性行為的是

A．烏賊噴墨

B．螢火蟲發(fā)光

．刺猬冬眠

D．海豚轉(zhuǎn)圈表演

1“飛蛾撲火”是一種A先天性行為

B學(xué)習(xí)行為

攻擊行為

D社會(huì)行為

2下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，錯(cuò)誤的是

A．先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為。

B．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得，與遺傳因素?zé)o關(guān)。

．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。

D先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義。

3下列屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是A．公雞報(bào)曉

B．小狗算數(shù)

．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

D蜜蜂采蜜

4（XX泉港區(qū)）據(jù)TV-4新聞報(bào)道，在英國(guó)，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生就失去了媽媽的小狗崽，“母子”情深宛如一家。對(duì)貓的這種行為解釋正確的是

①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳物質(zhì)決定④是由環(huán)境因素決定的 A①④

B②④

①③

D②③

“家鴿筑巢”和“飛鴿傳書”從行為獲得方式來(lái)看分別屬于

A．先天性行為，學(xué)習(xí)行為；

B．先天性行為，先天性行為；

．學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為；

D．學(xué)習(xí)行為，先天性行為；

二、綜合題

（XX蘭州）蜜蜂采蜜，螞蟻筑巢是動(dòng)物生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)所控制的行為，稱為

行為；而鯨或海豚在人的馴養(yǎng)下表演頂球、跳躍等動(dòng)作，稱為

行為。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為同步測(cè)試題

1.由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為稱為學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()

A.蜜蜂采蜜B.公雞報(bào)曉C.母雞孵卵D.小狗作算術(shù)題

2.用性引誘劑殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了()

A.取食行為B.學(xué)習(xí)行為C.遷徙行為D.昆蟲之間的通訊

3.對(duì)下列動(dòng)物的表現(xiàn)的分析，不正確的是()

A.鳥類飛行屬于動(dòng)物行為 B.動(dòng)物吼叫屬于動(dòng)物行為

C.金龜子假死不屬于動(dòng)物行為 D.動(dòng)物的注目凝視屬于動(dòng)物行為

4.唐朝詩(shī)人白居易寫道：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄新泥?這句詩(shī)反映了鳥的什么行為()

A.攻擊行為B.貯食行為C.繁殖行為D.防御行為

5.脊椎動(dòng)物身上，尤其在四肢，有許多可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活的結(jié)構(gòu)是()

A.肌肉B.骨骼C.關(guān)節(jié)D.皮膚

下列幾種動(dòng)物群體中，不具社會(huì)行為的是()

A.蜜蜂的群體B.螞蟻的群體C.白蟻的群體D.小河中的一群魚

6.下列哪項(xiàng)是螞蟻傳遞信息的主要方式()

A.聲音B.氣味C.動(dòng)作D.印跡

7.動(dòng)物具有學(xué)習(xí)能力，這有利于()

A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境

8.動(dòng)物的行為多種多樣。下列動(dòng)物行為中屬先天性行為的是()

A.海獅表演頂球B.小豬吃奶

C.雞聽到主人叫喚后趕來(lái)吃食D.黑猩猩疊木箱摘香蕉

第四篇：八年級(jí)生物5.2《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》復(fù)習(xí)教案新人教版

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

2、利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

四、復(fù)習(xí)過(guò)程

（一）、投影出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（二）、投影展示復(fù)習(xí)提綱：

1、動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？

3、如何區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為？

4、什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為有哪些特征？

5、動(dòng)物群體中的信息交流有哪些方式？

（三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 要求學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱閱讀課本第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》，通過(guò)小組成員間的合 作，解決提綱中的問(wèn)題。

（四）、學(xué)生自學(xué)完畢后交流回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并將本章內(nèi)容 進(jìn)行歸納總結(jié)：

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由于骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動(dòng)作都需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成

生來(lái)就有的本能

不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái) 適應(yīng)性

適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進(jìn)化趨勢(shì)

無(wú)脊椎動(dòng)物主要的行為方式

動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們的全 部行為活動(dòng)中所占比重也越大

3、社會(huì)行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級(jí)。這是社會(huì)行為的重要特征。

4、動(dòng)物群體中信息交流方式有動(dòng)作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。

五、復(fù)習(xí)鞏固后完成練習(xí)題。

1、骨的運(yùn)動(dòng)：骨的＿＿＿的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠＿＿＿的牽拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。當(dāng)骨骼肌受到＿＿＿傳來(lái)的＿ ＿＿收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞＿＿＿活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和關(guān)節(jié) C、肌腱和既然）

4、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是（A、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié) C、骨骼肌、關(guān)節(jié) B、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng) D、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)

5、關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩（）A、關(guān)節(jié)囊分泌的滑液 C、韌帶 B、關(guān)節(jié)軟骨 D、關(guān)節(jié)囊）

6、下列屬于先天性行為的是（A、小狗會(huì)做算術(shù)題 C、黑熊走鋼絲 B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚

7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。?shí)際上飛蛾的這種行為是（）A、學(xué)習(xí)行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為）

8、動(dòng)物具有許多適應(yīng)生活和環(huán)境的行為方式，下列不屬于動(dòng)物行為的是（A、天鵝的季節(jié)性遷徙 C、家兔的心臟有節(jié)律地跳動(dòng)

9、是利用動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏）B、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節(jié)性洄游 B、公雞報(bào)曉 D、貓捉老鼠

10、當(dāng)一只小雞孵化出來(lái)尋找食物時(shí)，它會(huì)把地面上的任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍，后來(lái)它只 會(huì)啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（）A、先天性行為，學(xué)習(xí)行為 C、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學(xué)習(xí)行為，先天性行為）

11、以下哪鐘動(dòng)物具有社會(huì)行為（A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚

12、下列具有社會(huì)行為的一組昆蟲是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）

B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子

13、在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 B、最后享用食物者 D、負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者）

14、下列描述中，哪項(xiàng)與社會(huì)行為無(wú)關(guān)（A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起

15、群體生活的動(dòng)物傳遞信息的方式有多種，請(qǐng)將下列信息傳遞方式對(duì)號(hào)入座，將序 號(hào)填入橫線處。A、依靠動(dòng)作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞

（1）蝴蝶通過(guò)體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離＿＿＿。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第一章 各種環(huán)境里的動(dòng)物 復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、描述魚適于水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、例舉其他水生生物與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3、列舉陸生生物與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4、舉例說(shuō)明家兔與食草生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)聚焦】

1、“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)的例證。

2、模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)利弊的全面評(píng)價(jià)。

3、保護(hù)陸生生物的棲息地。

4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)?！局R(shí)整合】這可是本節(jié)的重點(diǎn)哦！

一、水中生活的動(dòng)物

1、動(dòng)物可以分為兩類：一類是

體內(nèi)有脊柱。另一類是

體內(nèi)無(wú)脊柱。

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是

；二是。

3、魚與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a動(dòng)力：

、的擺動(dòng)。b平衡：背鰭、、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔腸動(dòng)物主要的特征：

。軟體動(dòng)物的主要特征：

5、“藍(lán)色革命”是指

。其內(nèi)容包括。

二、陸地生活的動(dòng)物

1、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：；

；

2、蚯蚓的特點(diǎn)。a結(jié)構(gòu)：有

、環(huán)帶、。b呼吸：用

呼吸。c體溫：。

3、兔的特點(diǎn)。a體表被毛，有

作用；b體腔有膈，將體腔分為

和

腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于

、食物。消化管長(zhǎng)，盲腸，與食草生活相適應(yīng)。d心臟分為四腔，有

和

兩條路線。e神經(jīng)系統(tǒng)由腦、和神經(jīng)組成，發(fā)達(dá)。F生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，、。

4、對(duì)于陸地上生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，、和

是基本的環(huán)境條件。

三、空中飛行的動(dòng)物

1、鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a體型：

b飛行器官：

c肌肉：胸肌發(fā)達(dá)d骨骼：龍骨突，骨長(zhǎng)、薄、中空。E消化：消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸

。f呼吸：用

呼吸，輔助呼吸。G體溫恒定，無(wú)膀胱。

2、節(jié)肢動(dòng)物。A數(shù)量：昆蟲最多，超過(guò)

萬(wàn)種，有

對(duì)足，對(duì)翅。b身體分三部：頭、、腹。C運(yùn)動(dòng)器官：

和足。D 體表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身體由許多

構(gòu)成，體表有

，和

分節(jié)。

四、兩棲動(dòng)物——青蛙

1、幼體生活在中，用

呼吸，稱為蝌蚪。成體營(yíng)

兩棲生活，用

呼吸，輔助呼吸。

2、兩棲動(dòng)物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進(jìn)化的過(guò)程中，是從

過(guò)渡到

的過(guò)渡類型。

【學(xué)以致用】

運(yùn)用復(fù)習(xí)的知識(shí)解決《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P14中的例

1、例2?！緳z測(cè)反饋】

推薦作業(yè)：課下以小組為單位構(gòu)建本部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下一節(jié)展示。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)課教案

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.1 知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生整理知識(shí)，掌握本章教材的重要知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化；通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，形成技能。

1.2 能力目標(biāo)

通過(guò)交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結(jié)能力；通過(guò)小組活動(dòng)及匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

1.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在小組活動(dòng)中體驗(yàn)與他人交流與合作；培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2 復(fù)習(xí)策略

回顧──知識(shí)串聯(lián)──檢測(cè)──小結(jié) 3 課前準(zhǔn)備 分發(fā)課堂導(dǎo)練單 4 復(fù)習(xí)過(guò)程 4.1導(dǎo)言

前面兩節(jié)課我們分別對(duì)《各種環(huán)境中的動(dòng)物》和《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》進(jìn)行了復(fù)習(xí)，知道了各種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)和行為特點(diǎn)，本節(jié)課我們一起來(lái)回顧《動(dòng)物在生物圈中的作用》。4.2 知識(shí)大串 聯(lián)：你覺(jué)得這一章應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容？ 4.2.1 以四人小組為單位進(jìn)行交流。4.2.2 在全班匯報(bào)交流結(jié)果。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

① 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著什么樣的關(guān)系？自然界中的動(dòng)物和植物 在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中形成了怎樣的關(guān)系？

② 什么叫生態(tài)平衡？動(dòng)物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病蟲害用什么方法最好？

④ 什么是生物反應(yīng)器？最理想的是哪種生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器有什么好處？ ⑤ 舉例說(shuō)明什么是仿生？進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？ ⑥ 調(diào)查前要做哪些準(zhǔn)備？怎樣進(jìn)行調(diào)查？ 4.3 檢測(cè)

前面我們對(duì)本章知識(shí)進(jìn) 行了較系統(tǒng)的回顧，大家弄清楚了嗎？現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下我們的知識(shí)掌握得怎么樣，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一次老師，在導(dǎo)練單的適當(dāng)位置出題，然后小組內(nèi)交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評(píng)價(jià)。4.5 反饋更正。

4.6 教師對(duì)導(dǎo)練單上已給出的最后兩道題進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。4.7 小結(jié)

4.7.1 回顧本節(jié) 課的內(nèi)容，你最大的收獲是什么？（學(xué)生分別談自己的收獲）

4.7.2 師：動(dòng)物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類的利害雙方，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源。

三、簡(jiǎn)答題：（可選做一題）

1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟(jì)收入。但有個(gè)問(wèn)題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經(jīng)過(guò)傳粉才能結(jié)果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？

2、仿生研究解決了日常生活中的許多問(wèn)題。進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？

四、資料分析題 北美馴鹿和狼

北美馴鹿是可愛(ài)的動(dòng)物，他們?cè)趶V闊的草原上生活。可是，它們 經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來(lái)。

可是，過(guò)了一些年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡。這是什么原因呢？ 科學(xué)家研究以后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴(kuò)大了。草場(chǎng)不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘 的鹿不能被淘汰，加劇了草場(chǎng)不足的困難。另外，沒(méi)有狼的追殺，馴鹿的運(yùn)動(dòng)少了，體質(zhì)下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請(qǐng)”了回來(lái)。

（1）通過(guò)以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限增 長(zhǎng)？為什么？（3）你從上述資料中得到什么啟示？ 修改人 吳坤 教學(xué)反思

第五篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 第17章動(dòng)物的行為復(fù)習(xí)教案 蘇教版

第17章 《動(dòng)物的行為》

[復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)要求]

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí)《生物》第17章，本章包括“動(dòng)物行為的主要類型”和“動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)”兩節(jié)內(nèi)容。

二、目標(biāo)要求：

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的主要類型

2、舉例說(shuō)動(dòng)物的社群行為對(duì)生存生殖的意義

3、舉例說(shuō)明和區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為 [知識(shí)重點(diǎn)與復(fù)習(xí)難點(diǎn)]

一、知識(shí)重點(diǎn)

1、列舉動(dòng)物行為的主要類型

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為

3、理解動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)

二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、動(dòng)物行為的含義及舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的類型

2、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為

3、理解動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ) [復(fù)習(xí)方法與教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)方法 問(wèn)答式、講練結(jié)合

二、教學(xué)過(guò)程

1、什么是動(dòng)物行為？

答：在自然界中，動(dòng)物的多種多樣的活動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和所有外部可以識(shí)別的變化。知識(shí)鞏固：

（1）下列成語(yǔ)中，不屬于動(dòng)物行為的是：（）

A、老馬識(shí)途 B、井底之蛙 C、飛鴿傳書 D、蜻蜓點(diǎn)水（2）下列是動(dòng)物行為的是：（）

A、貓看見(jiàn)了魚就抓去 B、螞蟻有蟻后，雄蟻或兵蟻 C、家鴿心臟不停跳動(dòng) D、小牛逐漸長(zhǎng)大成牛

用心

愛(ài)心

專心 覓食行為：（基本行為）

2、動(dòng)物行為的主要類型 防御行為：保護(hù)自己，防御敵害

生殖行為：與生殖有關(guān)的行為

3、其它動(dòng)物行為： 遷徙行為（鳥類）、洄游行為（魚類）

節(jié)律行為（蟑螂）、攻擊行為（同種動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗）

社群行為（1）定義：是指同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為（白蟻）（2）特點(diǎn)：各成員有明確的分工

4、動(dòng)物行為的意義：

（1）動(dòng)物行為是對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)（2）動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的 知識(shí)鞏固：

（1）在緊急情況下，會(huì)發(fā)生蜥蜴斷尾，螃蟹棄足，海參拋出內(nèi)臟等現(xiàn)象。這些屬于動(dòng)物什么行為（）

A、覓食行為 B、防御行為 C、攻擊行為 D、生殖行為

（2）詩(shī)句“穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”描述了蜻蜓的哪種行為（）A、防御行為 B、生殖行為 C、覓食行為 D、節(jié)律行為（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是動(dòng)物行為的哪種（）A、覓食行為 B、防御行為 C、生殖行為 D、社群行為（4）下列動(dòng)物中沒(méi)有社群行為的是（）

A、狒狒 B、蜜蜂 C、青蛙 D、螞蟻（5）動(dòng)物的社群行為不包括（）

用心

愛(ài)心

專心

用心

愛(ài)心

專心-4-

4、社群行為是什么？

5、分類：（1）（2）

6、生理基礎(chǔ)：（1）（2）