陽光的作用

肖復興

①童年住在大院里，生活不大富裕，日子各有各的過法。

②冬天，屋子里冷，特別是晩上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，家里那時連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，曬到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晩上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖乎乎的了，逹被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒。

③從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒，“把老陽兒疊起來”，讓我覺得新鮮。在母親那里，太陽如卷尺或紙或布一樣，折疊自如。陽光能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩時。溫暖的氣息，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

④街坊畢大媽，靠擺煙攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來儲存大白菜，夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是我童年時候最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解了糖的水變甜，溶解了鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，一個個演出一場哪吒鬧海。那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這法子洗澡，在我們大院是獨一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”

⑤一個“煮”字，讓我不得不佩服母親用詞兒的準確和生動。

⑥真的，誰家又離得開老陽兒呢？雖說如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方而且一視同仁，但是，如母親和畢大媽這樣陽光派上如此用法的人家，也不多。這需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦

日子里磨煉出的一點兒本事。陽光成為居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。

——選自浙江文藝出版社《肖復興散文一無花果》節(jié)選，有改動

1.本文困繞“陽光”講述了哪兩件生活小事？請用簡潔的語言概括出來。

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2.下列句子不是比喻句的一項是（）

A.溶解了糖的水變甜，溶解了鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

B.溫暖的氣息，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

C.在母親那里，太陽如卷尺或紙或布一樣，折疊自如。

D.雖說如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方而且一視同仁。

3.下列選項不能說明陽光“讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味”的一項是（）。

A.冬天，母親把老陽兒疊在被子里。

B.夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。

C.街坊畢大媽，靠擺煙攤養(yǎng)活一家老小。

D.晚上睡覺時我覺得被子暖乎乎的，連被套的棉花味道都很香。

4.下列選項對文章內(nèi)容描述不正確的一項是（）。

A.第①自然段交代寫作背景，引出下文，勾起“我”對過去的一段回憶。

B.第②至第⑤自然段詳細寫了陽光的兩種作用。

C.第④自然段第一句話起到承上啟下的作用。

D.第①和第⑥自然段采用首尾呼應的表達方法。

5.按要求回答問題。

(1)第②③自然段，母親說“把老陽兒疊起來”，讓“我”覺得新鮮的原因是：__________________________________________________________________

(2)“一個‘煮’字，讓我不得不佩服母親用詞兒的準確和生動?！蹦阏J為作者為什么佩服母親用詞兒的準確和生動？

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(3)文中“疊”“煮”讓我們感受到漢字的精妙。《遨游漢字王國》的綜合性學習，大家也收集了許多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，請舉一例寫下來。

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6.聯(lián)系上下文或生活實際，談談你對下面句子的理解。

這需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事。

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答案：1.母親在陽光底下曬被子，把曬完陽光后的被子疊成被窩狀，我感覺很溫暖；畢大媽在陽光下曬缸里的水，曬暖和后，讓孩子們洗澡，孩子們洗澡很快樂。

2.D

3.C

4.C

5.（1）在母親那里，太陽如卷尺或紙或布一樣，折疊自如。

6.紙上樹魂

尤金

①那夜停電，尼泊爾南部的一個小村莊，陷入了伸手不見五指的黑暗里。泥路兩旁的店鋪，大多閉門休息了，只有一家還點著一盞古舊的煤油燈，慘淡經(jīng)營;金黃色的火舌，很努力地制造出一種半昧不明的朦朧風情，滿室散發(fā)著樹木香味的紙張，這時都爭先恐后地以無聲的語言，說出一個個屬于自己的、沾滿了滄桑味兒的古老故事。

②守著店鋪的是一對祖孫。臉上浮著恬然笑意的老祖母，將一本薄薄的冊子遞給了我。

③冊子上這樣寫著：“我已經(jīng)兩千歲了。我生長于尼泊爾兩千至三千多米的高山區(qū)，游客們都把我稱為‘手制米紙。我不怕水浸、不怕蠹蟲，我還有止血抗菌的功能呢！”

④啊，是手制紙！

⑤仔細審視，那色澤米黃而紋理不一的紙，每張都有著一種令人心悸、使人心動的生命力在蠕動著，側(cè)耳細聽，還能聽到一個個來自高山的神秘故事呢！

⑥尼泊爾人將東北部高山區(qū)一種叫“LOKTA”的樹砍下，將內(nèi)層樹皮取出，擊碎，放入水中，加入苛性鈉同煮，煮成濃漿，倒入套在方形木框里的紗布上，放在陽光底下曝曬，半個小時后，慢慢撕出來，再用夾子夾著，曬上幾個小時，里里外外都干透了，便一張一張地收起、疊好，再送到首都加德滿都進行加工制作，或把它切割裝訂成大小不一的小冊子，或染上色彩做成燈罩，或繪上各類花卉和動物，剪裁成信封、信紙、明信片，等等。

⑦“LOKTA”樹具有循環(huán)再生的能力，它生長六年便可以砍下造紙，留下的樹根再過六年后，又會長成同樣高度的樹，再砍、再長，如此生生不息，循環(huán)不休。

⑧這種以“LOKTA”樹皮手制的紙張，極為耐用，水浸不壞、手揉不皺、蟲蛀不了，就連無所不能的歲月，對它也無可奈何—尼泊爾一兩百年前以這種手制紙張簽寫的文獻至今依然完好如新。鑒于此，尼泊爾人目前依然有個不成文的規(guī)定：凡是農(nóng)村借據(jù)、田地契約或是法庭證件，只能以手制紙張來印制或簽寫。

⑨祖孫倆守著一整間店的手制紙張，猶如守著整個民族珍貴至極的文化產(chǎn)業(yè)。煤油燈金黃色的火舌親昵地舔上他尖尖的臉，鍍了一層燦爛的金光。想到我將能以這種附著樹魂、吸納了天地之氣的信紙，給遠方的摯友獻上深深的祝福，我的心，霎時涌滿了溫柔的快樂。

——選自《廣州日報，每日閑情》2016.12.6

1.按要求概括。

（1）第⑥自然段的主要內(nèi)容：________________________________________

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（2）

手制紙的特點和作用：_______________________________________

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2.細讀課文，按要求填空。

（1）第①自然段是________描寫，它的作用是__________________________。

（2）第④自軟緞寫到“啊，是手制紙呢！”，你體會到此時“我”的心情是________，因為___________________________________________。

（3）第8自然段中破折號的作用是（）。

A.表示解釋說明

B.表示語音的延長

C.表示意思的轉(zhuǎn)折，跳躍或轉(zhuǎn)換

3.聯(lián)系文段內(nèi)容或生活實際，談談你對句子的理解。

想到我將能以這種附著樹魂、吸納了天地之氣的信紙給遠在他方的摯友獻上深深的祝福，我的心，霎時涌滿了溫柔的快樂。

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4.當今社會飛速發(fā)展，各種新型造紙術(shù)不斷涌現(xiàn)你覺得“祖孫倆守著一整間店的手制紙張”值得嗎？為什么？

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答案：1.（1）尼泊爾人制作手制紙的過程。

（2）耐用，不怕水浸，不怕囊蟲；止血抗菌，裁成信封。

2.（1）環(huán)境；暗示手制紙生存環(huán)境不樂觀，但祖孫兩仍然頑強地堅守。

（2）興奮開心；這是“我”第一次見到這么珍貴的手制紙。

（3）C

3.霎時涌滿了快樂是因為“我”可以給摯友送上祝福。

4.值得。因為有了新的造紙技術(shù)，人們用的都是新的紙，舊的紙就會被淘汰，從而慢慢消失，成為寶貴的文物。

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①植物和人類一樣，有著自己的喜好和情感。

②各種植物都能憑著良好的視覺，辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜好的光線。用紅光照射植物，可以增加糖的含量；用藍光照射植物，可以增加蛋白質(zhì)的含量；紫光，可以促進茄子的生長。這樣科學家可以根據(jù)植物對顏色的喜好和生產(chǎn)需要，給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。

③有些植物伴隨著任何一曲美妙的音樂生長，根系和葉綠素都會增多，例如：玉米和大豆聽了《藍色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。而有些植物就對音樂十分挑剔，像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛聽音樂家瓦格納的音樂，白菜和豆角則喜歡聽莫扎特的音樂。還有一些植物寧可不聽音樂，也不愿聽不喜歡的音樂。高雅的玫瑰聽了悠揚的小提琴曲鮮花怒放，可聽了搖滾樂就加速花朵的凋謝。

④植物還有強烈的同情心。當科學家把一只只小活蝦扔進滾燙的開水鍋里時，連接在植物葉片上的測試儀顯示：植物的“情感曲線”像溫度計的水銀柱受了熱一樣，驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊：“_____________________。”我再給同學們講個真實的實驗：在一個房間里先放入兩株植物，再請進6個人，然后再讓其中一個人掐斷一株植物，這株植物就成了受害者，接著6個人同時離開。科學家規(guī)定10分鐘后，請剛才沒有掐斷植物的5個人分別在不同時間依次進入房間，研究者立刻把測試儀和沒有受傷害的植物葉片連接起來，你猜發(fā)生了怎樣的情況？測試儀顯示：植物的“情感曲線”劇烈地波動起來，就好像人們處在極度憤怒與哀傷的狀態(tài)中一樣。看來，植物的確是有情感的啊！“愛護花草樹木”是對植物應有的尊重，不能只停留在口頭上，必須落實在每個人的行動中！

⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學意義，它不僅（）人們生物之間是有親緣關(guān)系的，而且還（）人類應該尊重所有生命，保護好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。

1.給短文擬一個恰當?shù)念}目填寫在文前的橫線上。

2.簡要寫出第②自然段的主要意思。

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3.先讀下面的句子，再判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。

植物不但喜好顏色，而且還喜好聲音。

（1）這句話寫在第②自然段的開頭最恰當。

（）

（2）這句話寫在第③自然段的開頭最恰當。

（）

4.認真閱讀第④自然段的內(nèi)容，根據(jù)提示，在文中的橫線上填寫合適的內(nèi)容。

提示：假如你就是一種有強烈的同情心的植物，在目睹那樣的慘象時，你會喊什么？請寫出你的心聲。

5.第③自然段和第④自然段運用的說明方法有_____________________________。

6.想一想下面詞語的意思，把它們的序號填寫在文中第⑤自然段的括號里。

①告誡

②

告訴

答案：1.植物的喜怒哀樂（植物的情感）

2.各種植物都能憑著良好的視覺，辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜好的光線。

3.（1）×；（2）√

4.略

5.舉例子、作比較、打比方。

6.②

①