第一篇：人教版四年級上冊語文句子專項訓(xùn)練題含答案
1.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（縮句）農(nóng)歷八月十八是觀潮日。2.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（改為比喻句）寬闊的錢塘江像一條巨龍橫臥在眼前。3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了寧靜。（修改病句）
過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。
4.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（改為感嘆句）三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音多像一支樂曲呀！5.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（用加點詞．．．．．．語仿寫句子）
操場上人真多，有的在打籃球，有的在踢球，有的在打羽毛球。
6.不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。洞庭湖的湖面平靜極了，猶如一面碩大的銀鏡。7.當(dāng)周圍很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（照樣子寫一句）當(dāng)清風(fēng)吹來的時候，柳樹跳起了柔美的舞蹈。8.巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。（縮句）巨人度過了嚴(yán)冬。
9.我?guī)椭藙e人。我感到幸福。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語連成一句話）因為我?guī)椭藙e人，所以我感到幸福。10.小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。（把小鳥當(dāng)作人來寫）
小鳥在樹枝上唱起了歡樂的歌曲。11.老木匠拿起他的神奇雕刻刀。（縮寫句子）
木匠拿起雕刻刀。
12.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（仿寫帶有連續(xù)動作的句子）小明彎下腰，撿起地上的垃圾，向垃圾桶走去。
13.小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？（改為陳述句）小木偶委屈極了！可是沒有辦法。
14.滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛，你見了怎么會責(zé)打它呢？（改為陳述句）滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛，你見了絕不會責(zé)打它。15.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（用加點詞語仿寫句子）．．． 任憑壞人使出多少招數(shù)，他也不屈服。16.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄓ眉狱c詞語仿寫句子）．．．我非將這道難題做出來不可。17.無論誰說多少好話，它也一聲不出。（用加點詞語仿寫句子）．．． 無論媽媽怎么勸說，他都不愿意聽。
18.那座漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（縮寫句子）
花園里洋溢著笑聲。
19.這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（仿寫排比句）天上的白云真是變化多端，一會兒像馬，一會兒像小綿羊，一會兒像小狗，一會兒像棉花糖。20.遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（用比喻手法形容長城）
遠看長城，它像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
21.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（縮句）血汗和智慧凝結(jié)成萬里長城。
22.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改寫成反問句）
難道這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上不是一個偉大的奇跡嗎？ 23.五六個小村莊分布在小溪的兩岸。（改成比喻句）五六個小村莊像散落的珠子分布在小溪的兩岸。
24.前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，輕快好聽。（用比喻手法換一種說法）
前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，如同輕快的音樂一般。
25.在同一時刻，海峽兩岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術(shù)室。（縮句）
李博士走進手術(shù)室。
26.兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。（縮句）愛心架起了生命橋。
27.周恩來始終忘不了大伯接他時說的話。（縮句）周恩來忘不了話。
28.好奇心驅(qū)使著周恩來，一定要去親自看個究竟。（改成反問句）
好奇心驅(qū)使著周恩來，怎么能不去看個究竟呢？
29.但是，在那個地方，誰又敢怎么樣呢？（改成陳述句）
但是，在那個地方，沒人敢怎么樣。
第二篇：四年級語文上冊句子訓(xùn)練題
1、縮句
我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。我得天天像老朋友似的關(guān)切它們。
湖水碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕的翡翠。
在積雪的高山頂上，矗立著一塊高高的紀(jì)念碑?？嗬韬诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)。我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得越來越美麗了。燕子忙得你來我往，跟穿梭一般。
我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只。大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚喝個痛快。想起先烈們的英雄業(yè)績，我們熱淚盈眶。做完作業(yè)，我拿了一個蘋果吃起來。
2、用比喻或夸張的手法改寫句子。
我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。天上的星星真多。樹葉很綠。
他在我的心目中有重要的位置。這里很適合鳥兒生活。顆顆水珠在荷葉上滾動?！澳圉q”的身子是黑的。
3、擴句。
少先隊員唱起了歌。樹上有個橘子。獵狗叫起來。
大榕樹，鳥的天堂。凡卡是個孩子?；▍怖镉行〖t豆。
4、改成雙重否定句。
每個人都喜歡他這樣的孩子。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。
5、把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。
我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！” 拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”
凡卡在信中寫道：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”
扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？”
6、改成把字句和被字句。
只見兩個人特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。
鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。太陽猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發(fā)亮。
7、寫成擬人句。春天來到了。小鳥在筑巢。
長江滔滔不絕地奔流到大海里。
第三篇：人教新課標(biāo)四年級語文上冊閱讀訓(xùn)練題(一)
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人教新課標(biāo)四年級語文上冊閱讀訓(xùn)練題
（一）班級 姓名 分?jǐn)?shù)
快樂的杉樹林（共15分）
冬天來了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動了樹枝上還懸掛著的殘葉。有時天空還飛舞著雪花，被杉樹葉鋪蓋著的地面上，樹干上，遠處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來到杉樹林，高興地玩了起來，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅
1.在選文的括號中根據(jù)拼音寫詞語：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）
鋪（）蓋，它的另一個音是（），組詞（）樹干（），它的另一個音是（），組詞（）3.縮句：樹干上和遠處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫由兩個意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫你課外積累詞句：
①描寫雪景的四字詞、（6分）②描寫雪景的句子：
第一句 第二句
(一)鄭板橋愛子（共18分）
(二)八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專題
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鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“（我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理？）但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿軐⒆訃?yán)加管教。
當(dāng)鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢?！编嵃鍢蚺R終前給兒子上了“自立”的一課。
1．劃去文中括號里不正確的字。（2分）
2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫法查應(yīng)查 畫。這個詞語中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強烈地照射。（2分）3．寫出下列詞語的反義詞。（2分）
焦急（）清貧（）4．把文中加括號的句子改成陳述句。（2分）
5．文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？（4分）
6．簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。（2分）
7．你的父母是如何愛你的？舉一例說明。（4分）
（二）最貴的項鏈（共22分）
店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢？”
小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結(jié)，然后攤開在柜臺上，興（xìng 八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專題
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xīng）奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>
店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面 系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點?！毙∨⑦B蹦帶跳地回家了。//①
在這一天的工作快要結(jié)束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？”
“本店商品的價格是買主和顧客之間的秘密?！?/p>
姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的。” 店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”//②
1.為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實實在在，一點不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）
⑴小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后 的心情。
⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）
5．想象寫話。（4分）
請你根據(jù)“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個小女孩當(dāng)時會想些什么？
小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看。心想
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6．簡要回答。（4分）
請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說明產(chǎn)生這一印象的原因。
爬山虎的腳
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了；后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||
（1）在下面詞語的左邊橫線上寫反義詞，右邊橫線上寫近義詞。（3分）
細小 逐漸 仔細
（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫的是什么？（1分）
（4）用下面的詞語造句。（2分）
休想?? ??像??
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毛澤東愛讀書的故事
毛澤東一生特別喜歡讀書。
幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。
有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對工作人員說：“讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價，流下汗水，才能學(xué)到知識！”
毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當(dāng)沉浸在書中的時候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點，看完再吃。
毛澤東一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過，文學(xué)方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。
毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國時還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。
1.查字典。
“廷”查（）部（）畫；“頰”查（）部（）畫；“版”查（）部（）畫。
2.聯(lián)系上下文，寫出下面詞的意思。
毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅持看書。
“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來。
“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫出各段大意。
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4．“毛主席一生特別喜愛讀書。”文章是抓住哪幾點來寫的？
5.寫出本文的中心思想。
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第四篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊閱讀訓(xùn)練題(一)
人教新課標(biāo)四年級語文上冊閱讀訓(xùn)練題
（一）快樂的杉樹林（共15分）
冬天來了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動了樹枝上還懸掛著的殘葉。有時天空還飛舞著雪花，被杉樹葉鋪蓋著的地面上，樹干上，遠處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來到杉樹林，高興地玩了起來，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅
1.在選文的括號中根據(jù)拼音寫詞語：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）
鋪（）蓋，它的另一個音是（），組詞（）樹干（），它的另一個音是（），組詞（）3.縮句：樹干上和遠處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫由兩個意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫你課外積累詞句：
①描寫雪景的四字詞、（6分）②描寫雪景的句子：
第一句 第二句
(一)鄭板橋愛子（共18分）
(二)鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“（我52歲才生一個兒子，哪有不愛
--1--的道理？）但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿軐⒆訃?yán)加管教。
當(dāng)鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1．劃去文中括號里不正確的字。（2分）
2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫法查應(yīng)查 畫。這個詞語中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強烈地照射。（2分）3．寫出下列詞語的反義詞。（2分）
焦急（）清貧（）4．把文中加括號的句子改成陳述句。（2分）
5．文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？（4分）
6．簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。（2分）
7．你的父母是如何愛你的？舉一例說明。（4分）
（二）最貴的項鏈（共22分）
店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢？”
小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結(jié)，然后攤開在柜臺上，興（xìng xīng）奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”
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--2--地回家了。//①
在這一天的工作快要結(jié)束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？”
“本店商品的價格是買主和顧客之間的秘密?！?/p>
姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的?！?/p>
店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”//②
1.為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實實在在，一點不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）
⑴小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后 的心情。
⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）
5．想象寫話。（4分）
請你根據(jù)“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個小女孩當(dāng)時會想些什么？
小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看。心想 6．簡要回答。（4分）
請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說明產(chǎn)生這一印象的原因。
--3--爬山虎的腳
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了；后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||
（1）在下面詞語的左邊橫線上寫反義詞，右邊橫線上寫近義詞。（3分）
細小 逐漸 仔細
（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫的是什么？（1分）
（4）用下面的詞語造句。（2分）
休想?? ??像??
毛澤東愛讀書的故事
毛澤東一生特別喜歡讀書。
--4--幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。
有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對工作人員說：“讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價，流下汗水，才能學(xué)到知識！”
毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當(dāng)沉浸在書中的時候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點，看完再吃。
毛澤東一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過，文學(xué)方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。
毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國時還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。
1.查字典。
“廷”查（）部（）畫；“頰”查（）部（）畫；“版”查（）部（）畫。
2.聯(lián)系上下文，寫出下面詞的意思。
毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅持看書。
“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來。
“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫出各段大意。
4．“毛主席一生特別喜愛讀書?！蔽恼率亲プ∧膸c來寫的？
5.寫出本文的中心思想。
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第五篇：小學(xué)語文畢業(yè)班句子專項訓(xùn)練(含答案)
句子專項訓(xùn)練
改變句型：
（1）把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。
像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？ 為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？
（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。
實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎。
（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項任務(wù)。同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。/ 27
姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫(yī)生看好了孩子的病。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。
（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。螞蟻吃了一條大蟲。一條大蟲被螞蟻吃了。濛濛細雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細雨淋濕了。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>
（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” / 27 貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加?！?小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。
（向秦王轉(zhuǎn)述）
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。述）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。愂鼍洌┥钤诎耸甏那嗄耆撕苄腋?。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）： 烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？ 青少年不能沒有理想。（反問句）青少年難道能沒有理想嗎？
（向他人轉(zhuǎn)3 / 27
你們可以小點聲說話嗎?（析使句）小點聲說話！
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）偉大的祖國是多么美麗、多么富饒??！
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人??！這是多么感人的事跡?。。愂鼍洌┻@是感人的事跡。
請你把字典借給我用一下。（疑問句）你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。（反問句）當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？ 難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈，象征了北方的農(nóng)民。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。
我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？ / 27 為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？ 我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（7）把下面的句子改寫成肯定句
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？ 每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。
（8）把下列兩句話合成一句話 我請馬老師。馬老師講故事。我請馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。我收拾一條魚。老板娘叫我收拾一條魚。
同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊員代表。/ 27 媽媽買補品。補品送給奶奶。媽媽買補品送給奶奶。
（9）把下面的反問句改寫成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會過時呢？ 雷鋒精神不會過時。
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來了，春天還會遠嗎？ 冬天來了，春天就不會遠了。
（10）把下面的陳述句改寫成反問句 這個真實的故事使我深受感動。
這個真實的故事難道不使我深受感動嗎？ 我們不能辜負老師對我們的殷切希望。我們難道能辜負老師對我們的殷切希望嗎？ 春風(fēng)吹綠了田野。
春風(fēng)難道沒有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。
難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？ / 27
我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？
（11）把下列陳述句改為把字句、被字句 我們克服了這個困難。我們把這個困難克服了。這個困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。
（12）修改病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達縣城了。我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。
這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。/ 27 這個班級是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時完成。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢小紅加入了少先隊員。錢小紅加入了少先隊員的行列。黑板的上方掛著“先進班集體”。黑板的上方掛著“先進班集體”的獎牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。春天來了，桃花盛開了。
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅 / 27 柿。
《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹?！短一ㄐ哪尽芬晃淖屛覀冎懒藨?yīng)該怎樣種樹。
（13）縮句
活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。小男孩蹲在地上。
八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。
氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。氣象臺發(fā)布了寒流的消息。
帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。小姑娘撿起碎紙。
從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。小燕子加入了盛會。
他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。
一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。
1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。/ 27 “馬踏飛燕”是珍品。
《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構(gòu)成了圖畫。
斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲傳出來。
皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。
一個蜘蛛慢慢地爬過來。蜘蛛爬過來。
晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。太陽光照射樹林。
彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。小路穿過白樺樹林。
鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。叫聲傳來。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。
呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。聲充滿了樹林。
我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形。
/ 27
我們可以推測情形。
老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。
人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。
同學(xué)們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。
他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。
赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。
平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。
夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。陽光照射著整個森林。
爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。/ 27 一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。
強烈的光線射進黑暗的房間。光線射進房間。
小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者?；覊m是旅行者。
（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空
不是……就是……
不但……而且……
（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動。
（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業(yè)。
（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。
因為……所以……
如果……就……
（1）（因為）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學(xué)生。
（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。/ 27（3）（因為）我們往足球里打氣，足球（所以）變得硬梆梆的了。
不是……而是……
即使……也……
（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
（2）臺灣（不是）獨立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。
（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。
寧可……也不……
與其……不如……（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機密。
（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。
（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。
（15）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績很好。
謝彬一點也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點也不驕傲。/ 27 這碗魚湯沒有加作料。
我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。
雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。
（16）把下列句子補充完整
例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。
（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運動員都堅持訓(xùn)練。
（6）中東發(fā)生過一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。
5、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。/ 27 無論…都… 如果…就… 不僅…還… 雖然…但是… 一邊…一邊… 與其…不如…
（17）將下列排列錯亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
（5）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（5）開始，我怎么也捉不到。
（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了??！
（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。/ 27
3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
（18）修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。
有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補上的?！?/p>
（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。/ 27 不但……而且……
如果……就……
因為……所以……
之所以……是因為……
既……又……
即使……也……
（1）(如果)不注意用眼衛(wèi)生,(就)會影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。
（3）音樂(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長,(是因為)土壤里含有水分和養(yǎng)料。
因為……所以……
如果……就……
只有……才…… 雖然……但是……
不是……就是……
無論……都……（1）花(雖然)多,(但是)沒有奇花異草。
（2）(因為)我是少先隊員,(所以)更要處處嚴(yán)格要求自己。（3）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。
（4）我和小玲每天上學(xué)都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。
一……就……
寧可……也不……
就算……也…… 與其……不如……
（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不);暴露目標(biāo)。（2）上課鈴聲(一)響,同學(xué)們(就)迅速走進教室。
（3）(與其)大家都過窮日子,(不如)讓一部分人先富起來。/ 27 無論……都……
只要……就……
盡管……還是……
寧可……也不……
只有……才……
不但……而且……（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅持送老大爺回家。（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。
（3）(只有)尊重別人,(才)會得到別人尊重。（4）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。
（20）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語
(1)我非常喜歡音樂,每天(一)到家,(就)打開收音機聽音樂。(2)(就算)是他錯了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來補作業(yè),(才)按時完成。(4)我們(就算)寫得慢一點,(也)要把字寫工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。
(6)(因為)這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠古時代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。
(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛國的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子(就)會死去。
(9)(因為)賣火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。/ 27(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因為)沒有跟丈夫商量。
(11)(雖然)這道題很簡單,(但是)要認(rèn)真對待,不能粗心大意。(12)語文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。
(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進的科學(xué)知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。(14)(只要)你說得對,我們(就)會改正。
(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。
(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是)可以灌進來。(18)她不敢回家,(因為)她沒有掙到一個錢。
(19)(因為)小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中
去,(所以)她嘴上帶著微笑。
(20)(因為)我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果)有缺點,(就)不怕別人批評指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。(只要)你說得對,我們(就)改 正。你的辦法對人民有好處,我們(就)照你的辦。
(21)(只有)在新中國,人民(才)能真正揚眉吐氣。
(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏(不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且)愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。/ 27(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c家務(wù)活。(25)萬里長城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。
(26)(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來臨。
(27)(因為)他是做過一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開追悼會。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)——句子練習(xí)
一、句子的基本形式：（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）
1、媽媽，請您喝口水歇歇吧?。◣в忻钫Z氣）
2、這地方真是山青水秀?。?/p>
3、我們要想取得好成績非下苦功不可。
4、你認(rèn)識那位穿花襯衣的阿姨嗎？
二、擴句、縮句的練習(xí)
（一）縮句練習(xí)
1．氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
______________________________________________________________________ 2．戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。
______________________________________________________________________ 3．氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
______________________________________________________________________ 4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。
______________________________________________________________________
（二）擴句練習(xí)
1、（）梅花（）盛開。
2、（）田野上長著（）莊稼。
3、（）我們（）跑進（）體育館。
4、（）星星（）掛在（）的天空。/ 27
三、被字句、把字句的練習(xí)
1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________
2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。
3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_________________________
4、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。_________________________
5、同學(xué)們交給我一項任務(wù)。_________________________
四、反問句、陳述句的互化練習(xí)
1、這個故事怎能不使我感動呢? _________________________
2、這個故事怎能使我感動呢? _________________________
3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？_________________________
4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________
5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。_________________________
1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。_________________________
2、為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_________________________
3、這件好事不是我做的。_________________________
4、我們不會把你老人家忘懷。_________________________
五、直接敘述、間接敘述的練習(xí)
（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。
1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?_________________________
2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。” _________________________
3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?_____________________
4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。” _________________________
（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。
1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_________________________
2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。_________________________
3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
4、媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負老師和她對
_______________________________________________________________________________
六、雙重否定練習(xí)
（一）把雙重否定句改為肯定句。
1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_________________________ 2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。________________________________ / 27 我的一片期望。_______________________________________________________________________ 3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動。__________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________
（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。
1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。____________________________ 3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________________ 4.這件事是事實。____________________________ 5.這場電影我一定去看。____________________________
七、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)（八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總）
并列關(guān)系：既??又、一邊??一邊、那么??那么、有時??有時、一會兒??一會兒、遞進關(guān)系：不但??而且、不僅??還、??甚至??、不光??還、不但??還 選擇關(guān)系：是??還是、不是??就是、要么??要么、或者??或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是、盡管??還是、??卻??、??可是??、??然而?? 假設(shè)關(guān)系：如果??就、即使??也、哪怕??也、要是??就、假如??就 條件關(guān)系：只有??才、只要??就、無論??都、不管??總 因果關(guān)系：因為??所以、既然??就、??因此?? 取舍關(guān)系：寧可??也不、與其??不如 練一練
（一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、（）詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。
2、許多動物（）能到很遠的地方去，（）還能認(rèn)路回家。
3、、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學(xué)高峰。
4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進。
5、晚上，我（）看書，（）聽廣播，（）幫媽媽干活。
6、我家（）養(yǎng)了許多花，（）沒有奇花異草。
7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。
8、我們（）已經(jīng)有了進步，（）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。
9、（）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時到校學(xué)習(xí)。
10、每天早晨上學(xué)，（）我去約王軍，（）他來約我。
11、我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們一步。
12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。
13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。
（二）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。
1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。_________________________
2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。_________________________
3、他從來不說謊話。大家很信任他。_________________________ / 27
4、小明上課聽講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。_________________________
5、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。_________________________
6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。_________________________
（三）用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來。
全心全意為人民服務(wù)。
得到群眾的信任。
_______________________________________________________________________________
八、修改病句的練習(xí)
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學(xué)們一類詞語。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
（5）分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
（7）用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
（8）錯用關(guān)聯(lián)詞。（9）用錯了字。練一練
：
（一）修改下列病句
1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。
3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
4、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
6、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。/ 27
7、語文對我特別感興趣。
8、山村里，滿山遍野到處都是果樹。
9、我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽
10、燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。
11、他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。
12、他經(jīng)?；貞涍^去的往事。
13、菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。
14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
15、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
16、他穿了灰色上衣一頂藍帽子。
17、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
（二）用修改符號在原句上修改病句 1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。4．我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。5．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。6．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。7．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
8．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。9．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。
（三）修改下面一段話
1、（2個別字，1個用錯標(biāo)點，2個病句，2個用錯的標(biāo)點）
為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當(dāng)過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。
2、包括標(biāo)點、錯別字、語病等8處
一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義?。 ?/p>
九、標(biāo)點符號的練習(xí)名稱符號說明舉例：
句號。表示一句話說完之后的停頓。如：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號，表示一句話中間的停頓。如：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的 / 27 統(tǒng)治者。
冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？ 感嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！雙引號“
”
1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號）書名號《 》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。
省略號??1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
練一練：
（一）給下列句子加標(biāo)點符號。
1、我有一本
新華字典
它是我學(xué)習(xí)語文的好工具
2、總攻開始了
軍號聲
槍聲
炮聲
喊聲
立刻震動著山谷
3、在學(xué)校里
要尊敬老師
關(guān)心同學(xué)
在社會上要尊老愛幼
助人為樂
在家里要尊敬父母
愛護弟妹
4、我們班這學(xué)期訂了
中國少年報
少年文藝
和
少年科學(xué)
等報刊
5、狼牙山五壯士面前有兩條路
一條通往主力部隊的方向
另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀
那兒三面都是懸崖絕壁
6、他的朋友看見了
叫住他問
你上哪兒去
他回答說
我到楚國去
7、李醫(yī)生說
我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術(shù)
8、我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術(shù)
李醫(yī)生說
9、我是來工作的 不是來休息的 李醫(yī)生說
我要立刻做手術(shù)
（二）改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。
1、老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
2、晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。
3、為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天班會上要討論的問題。
4、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。
5、那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
十、修辭方法的練習(xí)
（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。
（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如： / 27 大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。
這芝麻大點的事不用你親自出馬。
（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。
（5）對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（6）設(shè)問。自問自答
（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。
（8）雙關(guān)。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？
（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！
（10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。練一練
（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。
1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。
（）
2、井岡山是中國革命的搖籃。
（）
3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
（）
4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。
（）
5、茉莉花開，香飄萬里。
（）
6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）
7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（）
8、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）
9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）
10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（）
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）
12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）
十一、說明方法的練習(xí)
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方
十二、句子的特殊變換 / 27
1、改變詞序，意思保持不變。
出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這句名言我好像在哪兒見過似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、改變詞序，改變句意。
那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。
話
他說的 對
不
完全
(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____
(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____
4、把下列兩句話合成一句話
我請馬老師。馬老師講故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、以文明用語的要求，將下列話換個說法
喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
喂，老頭，把鋤頭借我用一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小紅，把窗關(guān)一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ / 27
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