課題

垂直與平行

課時(shí)

備課人

課時(shí)目標(biāo)

1.通過觀察、討論、感知生活中垂直與平行的現(xiàn)象。

2．初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂線和平行線。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識。

4.在分析、比較、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。培養(yǎng)合作探究的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、直尺、量角器

學(xué)

生

學(xué)

教

師

導(dǎo)

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1．猜謎，無始無終（打一線條名稱）。

2．回憶直線有什么特點(diǎn)？

3.在白紙上任意畫兩條的直線，這兩條直線會是什么樣子的呢？

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）我能感知生活中垂直與平行的現(xiàn)象

（2）我能初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂線和平行線。

一、引入學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)

1．猜謎導(dǎo)入，回憶直線的特點(diǎn)。

2．學(xué)生在白紙上任意畫兩條的直線。

3.教師收集學(xué)生畫的兩條直線，貼在黑板上問：出現(xiàn)了哪些情況？根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭題：我們今天就要來研究兩條線的位置關(guān)系。

二、細(xì)心探究

1.我能給下面的直線分類。

我是這樣分的：

我的理由是：

2．讀一讀、找一找：

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．學(xué)生獨(dú)立完成分類。

2．組內(nèi)討論，組間展示。

（1）說說分類結(jié)果和方法。

（2）思考什么叫兩條直線互相平行。

（3）組員討論，嘗試小結(jié)。

3．組織自學(xué)書本第56、57頁。什么叫兩直線互相平行和互相垂直？

（1）閱讀P56、57頁，什么叫兩直線互相平行和互相垂直？（讀完后，把你的理解寫在下面）

我知道什么叫互相平行：

我知道什么叫互相垂直：

（2）

a

b

a

b

記作：，記作：，讀作：

讀作：

3．?dāng)[一擺：準(zhǔn)備三根小棒

（1）把兩根小棒都擺成和第三根小棒互相平行。看看這兩根小棒的位置關(guān)系。

（2）把兩根小棒都擺成和第三根小棒互相垂直?？纯催@兩根小棒的位置關(guān)系。

三、展示質(zhì)疑，點(diǎn)撥提煉

1．引導(dǎo)總結(jié)，勾畫、補(bǔ)充數(shù)學(xué)書56、57頁重點(diǎn)知識。

2．老師總結(jié)板書：

3．找一找：生活中還有哪些互相平行和互相垂直的例子。

4.讓學(xué)生動手操作，更深一步感。

三、靈活應(yīng)用

1.基礎(chǔ)：獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書57頁做一做。

2.綜合：獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書61頁第1題。

3.拓展：折一折數(shù)學(xué)書61頁第3題。

四、知識應(yīng)用，拓展提高

1．完成后指名訂正。

2．完成后指名說說哪些互相平行那些互相垂直。

3．注意學(xué)生動手操作指導(dǎo)。

四、認(rèn)真反思

1.認(rèn)知反思：我學(xué)到了。

五、總結(jié)反思，內(nèi)化提升

你有哪些收獲？

我的學(xué)習(xí)效果是：

2.行為反思：我的學(xué)習(xí)態(tài)度是：☆☆☆☆☆

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對老師說

板書設(shè)計(jì)：

垂直與平行

直角：互相垂直垂

相交

在同以平面內(nèi)

非直角

不相交

：平行線（互相平行）

平行

教學(xué)反思：