第一篇：讀《如歌，指向更美的語文》有感

讀《如歌，指向更美的語文》有感

這是一本鞭策成長的書籍，每一位教育工作者在細(xì)讀的扉頁中總能找到自己的影子;這是一本知識(shí)更新快的書籍，緊跟小學(xué)語文改革前行步伐;這是一本沉甸甸的書籍，承載著編者20余年的成長精髓。本書中有對(duì)語感的理解，也回答了我們最在意的40分鐘，怎樣讓學(xué)生坐得住，聽得歡?每一篇教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)都有特別之處，有供可學(xué)之處，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)問題設(shè)計(jì)之精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。我具體收獲了以下三點(diǎn)：

一、在追求中成長

冰心說過“成功的花，人們只驚羨它的明艷，然而當(dāng)初的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔前?我們往往只關(guān)注成功者的光環(huán)，卻忘了他背后付出的辛勞，可能就如彭才華老師在二次執(zhí)教《刷子李》時(shí)，一夜無眠，從教學(xué)目標(biāo)到重點(diǎn)、難點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容到策略方法，從教學(xué)板塊到媒體技術(shù)，甚至教學(xué)風(fēng)格、課堂基調(diào)幾乎都變了。這是怎樣的一個(gè)晚上，他到底皺了多少次眉頭?掉了多少根頭發(fā)?他對(duì)語文教學(xué)的追尋程度到底有多深?我想，這就是無止境的追求。

直到現(xiàn)在，他教學(xué)20余載，仍然不忘初心，做打動(dòng)學(xué)生心靈的教育，培育“仰無愧于天，俯不怍于地”的“真”人。反觀自己，我的語文課堂成了知識(shí)積累課，學(xué)生不感興趣，我也覺得力不從心。我想，是在不知不覺中，我把最應(yīng)該關(guān)注的“學(xué)生”放在了“考試”之后，這樣的課堂，教師以為自己教得很準(zhǔn)，教得很多，學(xué)生這一廂，卻是無精打采，所得甚微。唯有用心對(duì)待每一次備課、磨課，追求更好，才能打磨出學(xué)生喜歡的語文課堂。

二、在重合中激趣

在40分鐘怎樣讓學(xué)生坐得住、聽得歡?這是許多老師所思考的，本書有這樣的回答，不斷揣摩學(xué)生的心理期待，或者引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心理期待，并順應(yīng)它、滿足它，讓學(xué)生的心常能體驗(yàn)到“重合”的樂趣。在執(zhí)教《母愛的力量》一課時(shí)，彭老師用《母親》這首歌導(dǎo)入和結(jié)尾，可謂是歌曲貫穿全文，本片課文的設(shè)計(jì)，除了歌曲，還有古詩、漫畫等，這些都是為語文所服務(wù)的，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。彭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)里，最明顯的是處處有重合，本以為與教授知識(shí)無關(guān)的點(diǎn)，到了課堂的下一環(huán)節(jié)，總能找到重合，學(xué)生的心理期待就這樣得到滿足，處處都是精妙。

三、在閱讀中培養(yǎng)語感

每個(gè)人的語感都是隨著言語經(jīng)驗(yàn)的豐富而增長的，也是隨著言語經(jīng)驗(yàn)的深入而變得敏銳的。語感好了，語言運(yùn)用自然就不難。一是引領(lǐng)學(xué)生接觸和積累典范的、優(yōu)美的文學(xué)作品，通過語言實(shí)踐去提升品質(zhì)。二是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列思維訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。帶領(lǐng)學(xué)生形成自己的語感。

生命不息，學(xué)習(xí)不止。從這本書中，我學(xué)會(huì)的，不僅有先進(jìn)的教育理念，多樣的教學(xué)方法。更多的，我想是作者對(duì)教育的態(tài)度，以及對(duì)語文教學(xué)無止境的追求。

第二篇：讀《往事如歌》有感

當(dāng)我打開全國中學(xué)優(yōu)秀作文選的第一頁時(shí)，又一次看見了那幾個(gè)熟悉的字——往事如歌。這是曾獲得過“文心杯”全國中學(xué)師生作文大賽高中組一等獎(jiǎng)的一篇文章，這又是一個(gè)非常感人的故事。

那是個(gè)淡淡的季節(jié)。因?yàn)樯蠈W(xué)路上一個(gè)小小的疏忽，疾馳的車便使“我”的腿粉碎性骨折，所以休學(xué)了。在家的日子單調(diào)乏味，每天除了撕日歷之外，就是對(duì)著窗前發(fā)呆。

這天，當(dāng)“我”打開收音機(jī)時(shí)，里面正是點(diǎn)歌節(jié)目。忽然有一個(gè)活潑的聲音闖進(jìn)耳畔：“我叫夏陽，夏天的太陽。我要把《星星點(diǎn)燈》這首歌送給所有正與病魔作斗爭的人們。我的電話是：4832773?！甭牭竭@話后，“我”便給她打了個(gè)電話。聽說她明天就來，“我”別提有多高興了！

第二天夏陽果然來了。她還為“我”制訂了一份課程表，說是每天都來為“我”補(bǔ)課呢！就這樣，“我們”成為了好朋友。不知怎么的，她總喜歡穿紅色的衣服，當(dāng)“我”問起來時(shí)，她也只是微微一笑。

轉(zhuǎn)眼一年過去了，“我”便要去城里參加考試。聽校長說，“我”考上了省重點(diǎn)中學(xué)。當(dāng)“我”想把這個(gè)喜訊告訴夏陽時(shí)，她已經(jīng)在醫(yī)院里了。原來，她是一個(gè)患了血癌的18歲女孩兒?，F(xiàn)在我才知道她為什么喜歡紅色，因?yàn)樗嵌嗝吹責(zé)釔凵。　拔摇庇殖鹆四鞘住缎切屈c(diǎn)燈》，漣漣淚水洶涌而下，“我”只是一遍又一遍地唱著，為夏陽，為自己……

這篇文章追憶了一位熱愛生活、珍惜生命、樂觀向上的青年學(xué)生——夏陽，讀后令人感動(dòng)。當(dāng)代學(xué)生都生活在陽光季節(jié)，“每一天的太陽里都蘊(yùn)含著無限的溫暖”。正當(dāng)作者因骨折在家過著“單調(diào)乏味”的生活時(shí)，是夏陽闖進(jìn)了他的生活?！缎切屈c(diǎn)燈》里的其中一句：“……天邊有顆模糊的星光，偷偷探出了頭，是你的眼神依舊在遠(yuǎn)方為我等候。星星點(diǎn)燈，照亮我的家門，讓迷失的孩子找到來時(shí)的路；星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，用一點(diǎn)光溫暖孩子的心……”這可以說就是文章的主要內(nèi)容。從作者碰到夏陽，到領(lǐng)取了錄取通知后。

??！讓我們望望傍晚的星星。每一顆星星上都載著虔誠的希望；每一天的太陽里都蘊(yùn)含著無限的溫暖；就如每一首歌中都珍藏著一件悠悠的往事！

第三篇：讀《更美語文課》有感

讀《更美語文課》有感

閱讀王君老師的《更美語文課》是一種享受，猶如在山野漫步，所到之處花草遍地，不知在何時(shí)何處就會(huì)采擷一朵艷麗的花兒來，帶著你細(xì)細(xì)端詳，觀賞它的獨(dú)特……

王君老師在《更美語文課》一書中提到了自己在研究過程中捕捉到的精妙、別致的語文教學(xué)著力點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)群、字群、句群和段群的深度探索，都讓我感受到了語文課堂本該具備的無限魅力。教材選編的名家著作大多語言平實(shí)，情感真實(shí)，行云流水般的字字句句背后沉淀著他們?nèi)辗e月聚的文化修養(yǎng)，語文教師站在這些文學(xué)大家的肩膀上教授語文，應(yīng)該讓學(xué)生品讀、鑒賞這些語言文字的妙處，學(xué)習(xí)它們的妙用。小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大到謀篇布局都值得我們進(jìn)行挖掘，在語文課上帶領(lǐng)學(xué)生刻章琢句，通過文本細(xì)節(jié)以小見大，也是一種值得學(xué)習(xí)的語文教學(xué)方法。除了對(duì)單篇語文課文的信息整合之外，更為宏觀的基于單元、教材、作者等內(nèi)容的整合觀也讓我深受啟發(fā)。

雖然語文教材的編纂編排是受用于大眾的，但是語文教師也可以以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的眼光看到文章之間獨(dú)特的關(guān)聯(lián)，將語文課堂的格局打開，上一堂觸類旁通、舉一反三的“大語文課”。書中體現(xiàn)出的對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)到見解不僅來源于王君老師對(duì)語文教材的精斟細(xì)酌，還有文化知識(shí)的沉淀積累，語文教師的文化底蘊(yùn)奠定了語文課堂品質(zhì)的格調(diào)，這是值得我們追求的語文之美。

看王君老師的課堂實(shí)錄也能感受到一種大氣之美，最令人欣賞的是每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，光是閱讀文本就能感受到渾然天成的暢快之感，更不用說置身其中的學(xué)生能收獲多么美妙的課堂體驗(yàn)了。在課堂實(shí)錄中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)占據(jù)很大的篇幅，她做到了把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為語文課的主角。在學(xué)生機(jī)靈敏捷的思維火花背后，是王君老師精妙的構(gòu)思和精心的設(shè)計(jì)。

在閱讀王君老師的教學(xué)實(shí)錄時(shí)，讓我印象深刻的是她不是簡單地扣住字句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章賞析，而是拋出問題后讓學(xué)生自由發(fā)揮提出看法。對(duì)于同一篇文學(xué)作品或藝術(shù)形象，不同的人往往會(huì)有不同的理解，王君老師上的是“走心”的語文課，能讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間。反觀平日的實(shí)際教學(xué)，真正做到尊重每位學(xué)生的閱讀感受是常常被忽視的問題，更多時(shí)候我們深受教輔材料的影響，總想將“最正確”的答案教授給學(xué)生，而忽略了“美美與共”的可能性。

讀完此書，我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，語文課不光在傳遞美，更能創(chuàng)造美。語文教師不僅需要教給學(xué)生語文的知識(shí)，更是需要教給學(xué)生語文的情懷，讓學(xué)生知道語文其實(shí)存在于我們的生活當(dāng)中，語文是活的，是有生命的，我想這才是“語文”這門學(xué)科真正的意義吧。

第四篇：景美人更美——讀《草原》有感

景美人更美——讀《草原》有感

今天，我讀了《草原》這篇文章，使我心潮澎湃，思緒萬千。

看！這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲。小丘上有成群的羊，牛馬，一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來，無論在哪里，都是內(nèi)蒙古大草原的一道風(fēng)景線。在往遠(yuǎn)看，看見了一條明如玻璃的帶子——河！

這里不僅景色美，而且人情民俗都很美。草原的主人還很好客呢！

主人拿出奶茶，奶豆腐，手抓羊肉款待我。鄂溫克姑娘們唱民歌，我也跟著唱。美妙的歌聲蕩漾在整個(gè)大草原上。接著小伙子表演套馬摔跤。

突然，我回過神了。我發(fā)現(xiàn)自己正在教室里讀課文呢！我下定決心，一定好好學(xué)習(xí)，長大后成為祖國的棟梁之才。把自己的家鄉(xiāng)也建設(shè)得那么美麗。

初一:陳若男

第五篇：讀《垓下歌》有感

讀《垓下歌》有感

良辰美景奈何天，英雄末路美人憐。

手持吳越薄鋼刃，香魂血灑烏江邊。

——題記

歷史靜止于一個(gè)凄涼之夜，垓下、四面楚歌。

一輪殘?jiān)聭覓煸谏n穹，鵝毛般的雪肆意地下著，四周一片寂靜，只剩北風(fēng)的呼嘯和鳥兒的哀啼。項(xiàng)王帳中，昏黃的燭燈發(fā)出凄冷的光?；馉t在帳中熊熊的燃燒著，殷紅的火光映暖了營帳，卻融不了人心頭的寒冰。耀眼的爐火旁，端坐著一位絕代佳人，她是項(xiàng)羽的夫人，楚地有名的虞美人?？纱藭r(shí)，美人的絕世容顏少了往日的明艷與動(dòng)人，多了一層幽怨和哀傷。她緊緊的裹了裹身上的大氅，蜷縮在榻上，心中充滿了迷惘與不安。“我的將軍，他真的會(huì)失敗嗎?從未見他如此落寞，他可是我的英雄，是西楚霸王，怎么會(huì)敗呢?”她在心中反復(fù)思索著。

朦朧中，漢營的方向傳來一陣楚地的歌謠，聽著家鄉(xiāng)的歌謠，她潸然淚下，思緒隨著歌聲飄向了遠(yuǎn)方。當(dāng)年，項(xiàng)、虞兩家均是楚國的貴族，兩人結(jié)秦晉之好，被人們稱連理枝、比翼鳥。項(xiàng)羽起兵后，她隨夫君各處征戰(zhàn)。那時(shí)的項(xiàng)羽，雄姿英發(fā)，豪氣沖天。每當(dāng)凱旋歸來，軍士歡呼雀躍，項(xiàng)羽騎在烏雅馬上好似蓋世英雄般向她走來，慶功宴上，擁她入懷，說：“他日霸業(yè)大成，必將報(bào)答夫人的深清。”聽到這話，虞姬的心中無比的幸福。在她心中，項(xiàng)王是夫，是王，是天，更是她一生的驕傲。

突然，她的思緒被一陣急促的腳步聲打斷。從帳篷的縫隙中望去，只見士兵行色匆匆。原來，他們也想家了，這也是人之常情，可如此一來，兵敗垓下便成了定局，自古以來成王敗寇，若兵敗，她的英雄必定命不久矣。那她呢?又將何去何從?要么隨項(xiàng)王而去，要么被接入漢宮…….“不!”她失聲的站了起來，不敢再想下去。她是楚國人，是項(xiàng)羽的妻子，是項(xiàng)王的夫人。她寧愿粉身碎骨也不愿喪失氣節(jié)，在漢宮承歡侍宴，倚身賣笑，那是極大的侮辱。忽然，她仰頭慘然一笑，兩行清淚滑過臉頰，心中仿佛已有了答案。

虞姬換上華美的霓裳，化上濃艷的妝容，腳步堅(jiān)定、從容，無所畏懼的走向她深愛的夫君，走向她最終的歸宿。

此刻，項(xiàng)羽正伏在案前，斟酒自酌，杜康傾灑，浸濕了寒光凜凜的盔甲。她緩緩地走向項(xiàng)羽，依偎在他身邊，撫摸項(xiàng)羽滿是胡渣的雙頰，道：“將軍，妾陪您喝一杯。”舉起金樽，飲下了滿杯的憂傷?！胺蛉恕?.” 項(xiàng)羽深情的望著她，欲言又止?！皩④?，還記得嗎?當(dāng)年在婚宴上，您說：“遇上夫人，項(xiàng)羽三生有幸，定不離不棄，攜夫人一起坐看天下?！表?xiàng)王啞然，一聲苦笑?！皩④姡趤y世，我一介女流，能帶走些什么?又能留下些什么?能與將軍相知相伴，已是萬幸。今日，臣妾想送將軍一句話：在這世間行事，過了便是錯(cuò)了，這便是過錯(cuò)，若有來生，將軍必定還是蓋世的英雄，只愿將軍不再有過錯(cuò)……”項(xiàng)王怔住了，不知是對(duì)過分自信的悵惘，還是對(duì)未能聽進(jìn)忠言的悔悟。望著眼前的項(xiàng)羽，她淡淡地笑了，舉起金樽，揚(yáng)起下巴，飲下一杯烈酒，“罷了，妾再為將軍獻(xiàn)一支舞吧!”

轉(zhuǎn)身從項(xiàng)王腰間抽出佩劍，在凄涼悲壯的楚歌中，在侵心蝕骨的冷風(fēng)中，翩翩起舞。她舞得剛?cè)岵?jì)，精妙絕倫，劍在她柔軟的身邊呼嘯著掠過，陣陣烈風(fēng)把她本已左右擺動(dòng)的紗衣吹佛得若隱若現(xiàn)。剛?cè)衢g，一縷縷銀光在寒冷月光的映襯下顯得更加凄涼。此刻，沒有絲竹相伴，沒有笙簫相隨，只有項(xiàng)王的低聲吟唱：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！甭犞?xiàng)羽的沉吟，她的心如針扎般疼痛。她看著她的英雄，依然那么魁梧與挺拔，不過眉宇間少了往日的霸氣，多了幾絲悲愁與無奈。項(xiàng)羽不看她，獨(dú)自吟著他的詩，卻分明是在問她，于是她隨聲附和：“漢兵已落地，四面楚歌聲，大王意氣盡，賤妾何聊生。”道盡了她的柔情，訴盡了她的憂傷，這是她的答復(fù)，更是她的絕唱。

她的劍仿佛舞得快了起來，劍也越舞越靠近頸部。突然間，伴隨著緩慢的楚歌，她優(yōu)美地往頸間一刎，一滴滴鮮紅的血和著淚水從空中下落，下落……這一刎，結(jié)束了她的一生;這一刎，抹去了項(xiàng)王的暴虐;這一刎，別了她的情，斷了她的英雄的顧慮?！胺蛉恕弧表?xiàng)羽如迅猛的獵豹般沖上前去，緊緊抱著他的虞姬，聲嘶力竭地怒吼著?！?/p>

大雪停了，北風(fēng)止了，烏江邊蒼茫的大地上，連那鳥兒的哀啼也不見了。遠(yuǎn)處，仿佛傳來一聲哭訴，天地都為之動(dòng)容，可虞姬香魂一縷，握不住，最終隨風(fēng)消散…….