《Scratch編程》課程綱要

課程名稱

Scratch編程

設(shè)計(jì)者

曹榮澤

適用年級(jí)

三至六年級(jí)

總課時(shí)

18課時(shí)

課程類型

知識(shí)拓展類

課程簡(jiǎn)介

本課程把Scratch編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作多媒體作品結(jié)合起來，在創(chuàng)作動(dòng)畫作品和編寫游戲作品的過程中掌握程序設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)思考的樂趣、滿足創(chuàng)作的欲望和收獲成功的喜悅。在課程活動(dòng)中，有開展模擬編寫知名游戲的嘗試，有把自己喜歡的小故事制作成一部動(dòng)畫片，有做智能出題的程序，還有編寫畫板程序等等。在這個(gè)課堂里，為學(xué)生創(chuàng)造了“邊學(xué)邊玩”的氛圍，運(yùn)用Scratch積木式編程語言環(huán)境，開設(shè)一個(gè)輕松有趣的創(chuàng)作課堂。并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布程序作品至Scratch網(wǎng)站，與來自不同國(guó)家的Scratch作品愛好者進(jìn)行交流。

背景分析

“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是開展信息技術(shù)教育的課程意義。而目前以辦公室軟件培訓(xùn)為主的信息技術(shù)課堂難以提供給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力和表達(dá)自我思想的空間。另一方面，近年來，智能手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品異軍突起，讓“微信”、“水果忍者”、“愛奇藝”等APP程序成了人們離不開的學(xué)習(xí)、交流與娛樂的載體。“程序設(shè)計(jì)”是信息技術(shù)軟件領(lǐng)域的支持命脈。讓學(xué)生涉及“程序設(shè)計(jì)”的領(lǐng)域，能強(qiáng)化他們的思維訓(xùn)練與解決問題的能力。但是，針對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維能力尚處于發(fā)展階段，編寫和調(diào)試代碼等解決問題的能力還未形成。任何一種程序設(shè)計(jì)語言對(duì)他們來說，編寫代碼和調(diào)試代碼都將是一道門檻。很可能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。美國(guó)麻省理工大學(xué)開發(fā)的Teens編程軟件Scratch解除了我的困惑。它的“搭積木”式編程環(huán)境，有效地避免了繁瑣的代碼編寫，保留了程序設(shè)計(jì)中變量、鏈表、調(diào)用、面像對(duì)象編程等思維方式。更讓我們稱贊的是，它融入了多媒體的思想，有聲音、色彩、動(dòng)畫、情節(jié)等元素。非常符合當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂“創(chuàng)作多媒體作品”的思路。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過《Scratch多媒體編程》的學(xué)生，在編益智游戲、編導(dǎo)制作生活動(dòng)畫片、開發(fā)實(shí)用小程序等三大方向發(fā)展。通過《Scratch多媒體編程》的學(xué)習(xí)，他們更善于發(fā)現(xiàn)自己的不一樣，識(shí)別自己的優(yōu)劣勢(shì)，并在各自的知識(shí)基礎(chǔ)上延續(xù)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展。

課程目標(biāo)

《Scratch多媒體編程》課程目標(biāo)是：提高學(xué)生獲取信息、重組信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)；訓(xùn)練其設(shè)計(jì)程序和解決問題的能力；養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維品質(zhì)，以科學(xué)態(tài)度走向創(chuàng)新與實(shí)踐。

根據(jù)三維目標(biāo)的劃分，將課程目標(biāo)細(xì)分如下：

1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)并熟悉Scratch語言編程環(huán)境，掌握面向?qū)ο蟪绦虻幕窘Y(jié)構(gòu)，能編寫面向?qū)ο蠼巧某绦蚰_本；熟悉“動(dòng)作”、“控制”、“畫筆”、“外觀”、“偵測(cè)”、“數(shù)字邏輯”和“變量”等積木指令的運(yùn)用；理解并運(yùn)用“變量”和“鏈表”等常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型；理解邏輯運(yùn)算、條件判斷、循環(huán)控制和事件觸發(fā)等程序設(shè)計(jì)過程中的基本方法。

2．過程與方法

通過完整地體驗(yàn)設(shè)計(jì)想象、編輯角色、選擇積木指令、組裝搭建積木指令、執(zhí)行調(diào)試等創(chuàng)作過程，初步掌握面向?qū)ο窬幊痰姆椒ê驮O(shè)計(jì)程序的技術(shù)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受程序設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作結(jié)合程序功能的交互式多媒體作品的樂趣，有個(gè)性地表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)想。

學(xué)習(xí)主題

活動(dòng)安排

預(yù)備周主題一：《我會(huì)用Scratch》

2.《小貓散步》-認(rèn)識(shí)和使用Scratch

3.《從遠(yuǎn)處跑來的貓》-使用Scratch的功能模塊

4.《向左走,向右走》－用鍵盤控制角度實(shí)現(xiàn)交互

5.《切水果》－使用變量

6.實(shí)踐

主題二：《我會(huì)編程序》

7.《不停息的畫筆》－編寫應(yīng)用程序畫板

主題三：《我會(huì)編動(dòng)畫》

8.《奔跑的豹》－Scratch實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫角色

9.《黑夜星空》－Scratch中實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫場(chǎng)景

10.實(shí)踐

主題四：《我會(huì)編游戲》

11.《點(diǎn)金幣》-編寫計(jì)時(shí)游戲程序

12.《迷宮蘋果》－編寫闖關(guān)游戲程序

13.《萬圣節(jié)的禮物》－編寫完整的多關(guān)卡游戲程序

14.實(shí)踐

主題五：《我會(huì)用算法》

15.《數(shù)字排隊(duì)》－Scratch中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序等基本算法程序

主題六：《我會(huì)大創(chuàng)造》

16.小組自主創(chuàng)作

17.小組自主創(chuàng)作

18.小組自主創(chuàng)作

評(píng)價(jià)方式

成績(jī)?cè)u(píng)定

課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主，參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得2學(xué)分；“合格”獲得1學(xué)分。

參考資料

備注