第一篇：Scratch創(chuàng)意編程教學(xué)計(jì)劃

Scratch創(chuàng)意編程教學(xué)計(jì)劃

（2017—2018學(xué)年）

一、教學(xué)目標(biāo)：

Scratch是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具。它不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂(lè)，讓孩子們獲得創(chuàng)作中的樂(lè)趣。Scratch能使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用；能從簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā),設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法,并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問(wèn)題。

通過(guò)本學(xué)期的scratch的學(xué)習(xí)，我們希望：

（1）提高學(xué)生的信息和媒體素養(yǎng)技能。通過(guò)建立Scratch項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)選擇、創(chuàng)造、管理多種格式的媒體，包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)以及視音頻資料。學(xué)生將會(huì)獲得創(chuàng)作媒體的經(jīng)驗(yàn)，他們能通過(guò)分析周?chē)母鞣N信息，提高洞察力和甄別力。

（2）提高溝通技巧。當(dāng)今社會(huì)對(duì)高效率溝通技巧的要求已經(jīng)超過(guò)了對(duì)讀寫(xiě)能力的要求。Scratch在使用中要求學(xué)生必須能夠挑選、處理、集成大量的信息資料，才能表達(dá)他們的創(chuàng)作意圖。

（3）批判性思維和系統(tǒng)思維。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch時(shí)，能夠處于一種批判性思維和系統(tǒng)思維的狀態(tài)中，為了完成項(xiàng)目，學(xué)生必須注意協(xié)調(diào)和控制程序當(dāng)中的各種造型的相互作用，程序的交互作用能夠帶給學(xué)生建立程序基本原理的直接體驗(yàn)。

（4）問(wèn)題的識(shí)別、提出及解決。Scratch用一種非常有意義的設(shè)計(jì)理念去支持問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。學(xué)生在創(chuàng)建Scratch項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)有一個(gè)初步的設(shè)想，然后才能設(shè)計(jì)如何通過(guò)Scratch的模塊逐步將其實(shí)現(xiàn)。Scratch被設(shè)計(jì)得容易修改，能夠動(dòng)態(tài)地改變每片代碼，然后立即看到結(jié)果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠讓學(xué)生在不斷地提出、解決問(wèn)題的交互試驗(yàn)過(guò)程中有所收獲。

（5）創(chuàng)造力和求知欲。Scratch鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，在今天這個(gè)快速變化的時(shí)代，創(chuàng)造性思維越來(lái)越重要。Scratch要求學(xué)生不斷地尋找新方法去處理新問(wèn)題，而不是僅僅教他們?nèi)绾谓鉀Q既定的問(wèn)題，不斷地通過(guò)提高解決問(wèn)題的能力來(lái)處理他們未來(lái)人生當(dāng)中不斷遇到的新問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容： 1.事件觸發(fā)。2.游戲設(shè)計(jì)與規(guī)劃。3.scratch與數(shù)學(xué)的結(jié)合。4.隨機(jī)出現(xiàn)事件。5.角色切換。6.條件判斷。

7.計(jì)時(shí)器（時(shí)間觸發(fā)）。8.跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。9.合作與合并作品。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.認(rèn)識(shí)scratch。

認(rèn)識(shí)scratch軟件界面，能夠自主下載安裝scratch軟件。

了解該軟件的基本操作，能夠熟練地將舞臺(tái)背景、角色等素材添加到scratch中，并且能為角色添加不同的造型來(lái)改變角色的外觀。2.創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)。構(gòu)思和規(guī)劃一個(gè)獨(dú)立完整的作品。

根據(jù)構(gòu)思整理素材列表，收集背景、角色、聲音等，并根據(jù)需要對(duì)素材進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。讓學(xué)生能夠繪制、導(dǎo)入舞臺(tái)、角色，錄制、導(dǎo)入聲音。3.第一個(gè)腳本。

編寫(xiě)腳本，能夠控制角色運(yùn)動(dòng)。

能夠讓角色說(shuō)話(huà)，移動(dòng)角色，使角色能夠重復(fù)循環(huán)動(dòng)作。在作品中增加音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，使故事更有感染力。

通過(guò)鍵盤(pán)畫(huà)線(xiàn)條。主要是讓學(xué)生了解事件觸發(fā)才會(huì)有動(dòng)作：當(dāng)綠旗被按下，會(huì)先將物體移動(dòng)到坐標(biāo)(0，0)，清除所有的畫(huà)跡，將畫(huà)筆設(shè)定紅色，下筆。4.迷宮程序。

設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的迷宮游戲?？紤]游戲設(shè)計(jì)的要素，如：游戲的受眾、目的、主題、內(nèi)容等。還要考慮游戲的角色，游戲的規(guī)則。通過(guò)scratch自帶的“繪圖編輯器”繪制舞臺(tái)背景，制定游戲規(guī)則通過(guò)腳本的編寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)。5.三角形面積。

利用scratch完成數(shù)學(xué)題：三角形面積的計(jì)算。拓展：梯形的面積計(jì)算。6.會(huì)飛的巫婆。

隨機(jī)出現(xiàn)。在游戲開(kāi)始時(shí)，巫婆角色會(huì)隨機(jī)在屏幕中出現(xiàn)；游戲過(guò)程中，巫婆會(huì)隨機(jī)轉(zhuǎn)換角度運(yùn)動(dòng)，學(xué)生控制的小魚(yú)必須躲避巫婆，否則游戲結(jié)束。注意：調(diào)整角色只允許左右反轉(zhuǎn)，否則角色將倒著移動(dòng)。7.會(huì)飛的巫婆（游戲完善）。

人物造型的切換、分?jǐn)?shù)的累加。

將巫婆游戲設(shè)置第二關(guān)，使得巫婆飛動(dòng)的造型能夠切換，還能夠根據(jù)被巫婆抓住的次數(shù)計(jì)算分?jǐn)?shù)。8.判斷X坐標(biāo)。

學(xué)習(xí)判斷條件，IF和THEN。

撰寫(xiě)腳本：先做上下移動(dòng)，透過(guò)Y坐標(biāo)的改變，往上市Y坐標(biāo)-5，往下就是Y坐標(biāo)+5；往右就必須改變方向及判斷X坐標(biāo)是否大于240，如果是，就讓人物從左邊出現(xiàn)。9.打蝙蝠

（一）。

讓角色跟著鼠標(biāo)移動(dòng)。并判斷鼠標(biāo)是否按下，按下就切換造型。10.打蝙蝠

（二）。

記分。當(dāng)按下數(shù)遍達(dá)到蝙蝠時(shí)，分?jǐn)?shù)就加一分，然后將蝙蝠隱藏一秒后再出現(xiàn)。11.打蝙蝠

（三）。

計(jì)時(shí)器。一開(kāi)始吧計(jì)時(shí)器歸零，重復(fù)判斷時(shí)間是否超過(guò)我們所設(shè)定的，如果是就停止執(zhí)行，否則就繼續(xù)運(yùn)行知道時(shí)間超過(guò)設(shè)定。12.打地鼠

（一）。

讓同學(xué)們自主設(shè)計(jì)。① 己設(shè)計(jì)背景。② 己設(shè)計(jì)棒槌。③ 眾地鼠的記分方式。④地鼠的出現(xiàn)以及隱藏時(shí)間。13.打地鼠

（二）。

讓棒槌跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，當(dāng)按下鼠標(biāo)后改變?cè)煨汀?4.接球游戲。

設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)左右移動(dòng)的人，接住落下的球。1）一個(gè)連續(xù)走動(dòng)動(dòng)作的人物。2）從空中落下的顏色隨機(jī)的球。

3）記分，接住白球加分，接到其他球扣分。15.打磚塊游戲。

事件觸發(fā)。

可以隨時(shí)改變顏色的球、不同顏色不同分?jǐn)?shù)的磚塊、因?yàn)槌缘讲煌臇|西會(huì)變長(zhǎng)變段的反彈板。16.小組合作完成作品。

合并scratch作品。

將組員創(chuàng)作的分場(chǎng)景作品導(dǎo)入到其中一個(gè)作品中，調(diào)整各個(gè)舞臺(tái)背景、角色、變量等，并撰寫(xiě)作品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

2017.9

第二篇：Scratch(編程教案)

輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

第（）周

輔導(dǎo)內(nèi)容：Scratch移動(dòng)的小貓 輔導(dǎo)過(guò)程：

1、介紹scrather軟件，讓學(xué)生scrather軟件主要功能和作用

2、學(xué)生自己探索scrather軟件。

3、學(xué)生匯報(bào)scrather軟件探索結(jié)果

4、展示任務(wù)：移動(dòng)的小貓

5、輔導(dǎo)完成移動(dòng)的小貓所需要使用的命令。

6、7、提交完成的作業(yè)。

8、拓展任務(wù)：讓小貓有更多的功能。如下，并交作業(yè)提交上來(lái)。按p鍵就跑 按J就叫喵的聲音，按T就跳起來(lái) ……

輔導(dǎo)小結(jié)：

輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

第（）周 輔導(dǎo)內(nèi)容：小貓走迷宮 輔導(dǎo)過(guò)程：

A、初步掌握舞臺(tái)背景的編輯與導(dǎo)入方法。B、了解迷宮游戲的基本原則。C、能夠?yàn)樽约旱拿詫m游戲制訂規(guī)則。

D、通過(guò)實(shí)踐，了解并掌握自頂向下的編程思路。

E、通過(guò)自己編寫(xiě)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受成功喜悅。

1、老師展示任務(wù)：走迷宮

2、學(xué)生討論分析如何實(shí)現(xiàn)此任務(wù)

3、任務(wù)分解：

（1）跟著鼠標(biāo)跑的小貓（2）制作迷宮背景（3）顯示過(guò)關(guān)（4）出界就重來(lái)

4、程序分析：如右圖 輔導(dǎo)小結(jié)：

輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

第（）周 輔導(dǎo)內(nèi)容：大魚(yú)吃小魚(yú) 輔導(dǎo)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的作品，并進(jìn)行修正

2、學(xué)習(xí)新的命令

隨機(jī)數(shù)

偵測(cè)到鼠標(biāo)的距離

并利用這兩條命令修改上節(jié)課的作業(yè)。

3、展示任務(wù)

4、分析任務(wù)：

（1）讓學(xué)生討論角色的建構(gòu)、選擇。背景的設(shè)置和處理

（2）每個(gè)角色程序的初步建構(gòu)。

（3）自頂向下設(shè)計(jì)

5、程序設(shè)計(jì)

大魚(yú)：

小魚(yú)（左）

輔導(dǎo)小結(jié)： 輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

第（）周 輔導(dǎo)內(nèi)容：打蚊子 輔導(dǎo)過(guò)程：

A、初步掌握分析一個(gè)程序的能力。

B、通過(guò)實(shí)踐，了解并掌握自頂向下的編程思路。C、學(xué)習(xí)廣播命令，滲透程序消息機(jī)制。

D、通過(guò)自己編寫(xiě)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受成功悅。

1、老師提出任務(wù)：打蚊子

2、學(xué)生討論分析如何實(shí)現(xiàn)此任務(wù)

3、任務(wù)分解：（1）需要那些角色（2）角色有些什么行為（3）角色之間是否需要通信。

4、程序分析：如右圖

輔導(dǎo)小結(jié)：

喜

第三篇：《Scratch編程》課程綱要

《Scratch編程》課程綱要

課程名稱(chēng)

Scratch編程

設(shè)計(jì)者

曹榮澤

適用年級(jí)

三至六年級(jí)

總課時(shí)

18課時(shí)

課程類(lèi)型

知識(shí)拓展類(lèi)

課程簡(jiǎn)介

本課程把Scratch編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作多媒體作品結(jié)合起來(lái)，在創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品和編寫(xiě)游戲作品的過(guò)程中掌握程序設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)思考的樂(lè)趣、滿(mǎn)足創(chuàng)作的欲望和收獲成功的喜悅。在課程活動(dòng)中，有開(kāi)展模擬編寫(xiě)知名游戲的嘗試，有把自己喜歡的小故事制作成一部動(dòng)畫(huà)片，有做智能出題的程序，還有編寫(xiě)畫(huà)板程序等等。在這個(gè)課堂里，為學(xué)生創(chuàng)造了“邊學(xué)邊玩”的氛圍，運(yùn)用Scratch積木式編程語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)設(shè)一個(gè)輕松有趣的創(chuàng)作課堂。并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布程序作品至Scratch網(wǎng)站，與來(lái)自不同國(guó)家的Scratch作品愛(ài)好者進(jìn)行交流。

背景分析

“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是開(kāi)展信息技術(shù)教育的課程意義。而目前以辦公室軟件培訓(xùn)為主的信息技術(shù)課堂難以提供給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力和表達(dá)自我思想的空間。另一方面，近年來(lái)，智能手機(jī)和平板電腦等電子產(chǎn)品異軍突起，讓“微信”、“水果忍者”、“愛(ài)奇藝”等APP程序成了人們離不開(kāi)的學(xué)習(xí)、交流與娛樂(lè)的載體?！俺绦蛟O(shè)計(jì)”是信息技術(shù)軟件領(lǐng)域的支持命脈。讓學(xué)生涉及“程序設(shè)計(jì)”的領(lǐng)域，能強(qiáng)化他們的思維訓(xùn)練與解決問(wèn)題的能力。但是，針對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維能力尚處于發(fā)展階段，編寫(xiě)和調(diào)試代碼等解決問(wèn)題的能力還未形成。任何一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)代碼和調(diào)試代碼都將是一道門(mén)檻。很可能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。美國(guó)麻省理工大學(xué)開(kāi)發(fā)的Teens編程軟件Scratch解除了我的困惑。它的“搭積木”式編程環(huán)境，有效地避免了繁瑣的代碼編寫(xiě)，保留了程序設(shè)計(jì)中變量、鏈表、調(diào)用、面像對(duì)象編程等思維方式。更讓我們稱(chēng)贊的是，它融入了多媒體的思想，有聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、情節(jié)等元素。非常符合當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂“創(chuàng)作多媒體作品”的思路。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)《Scratch多媒體編程》的學(xué)生，在編益智游戲、編導(dǎo)制作生活動(dòng)畫(huà)片、開(kāi)發(fā)實(shí)用小程序等三大方向發(fā)展。通過(guò)《Scratch多媒體編程》的學(xué)習(xí)，他們更善于發(fā)現(xiàn)自己的不一樣，識(shí)別自己的優(yōu)劣勢(shì)，并在各自的知識(shí)基礎(chǔ)上延續(xù)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展。

課程目標(biāo)

《Scratch多媒體編程》課程目標(biāo)是：提高學(xué)生獲取信息、重組信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)；訓(xùn)練其設(shè)計(jì)程序和解決問(wèn)題的能力；養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維品質(zhì)，以科學(xué)態(tài)度走向創(chuàng)新與實(shí)踐。

根據(jù)三維目標(biāo)的劃分，將課程目標(biāo)細(xì)分如下：

1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)并熟悉Scratch語(yǔ)言編程環(huán)境，掌握面向?qū)ο蟪绦虻幕窘Y(jié)構(gòu)，能編寫(xiě)面向?qū)ο蠼巧某绦蚰_本；熟悉“動(dòng)作”、“控制”、“畫(huà)筆”、“外觀”、“偵測(cè)”、“數(shù)字邏輯”和“變量”等積木指令的運(yùn)用；理解并運(yùn)用“變量”和“鏈表”等常見(jiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型；理解邏輯運(yùn)算、條件判斷、循環(huán)控制和事件觸發(fā)等程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本方法。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)完整地體驗(yàn)設(shè)計(jì)想象、編輯角色、選擇積木指令、組裝搭建積木指令、執(zhí)行調(diào)試等創(chuàng)作過(guò)程，初步掌握面向?qū)ο窬幊痰姆椒ê驮O(shè)計(jì)程序的技術(shù)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受程序設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作結(jié)合程序功能的交互式多媒體作品的樂(lè)趣，有個(gè)性地表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)想。

學(xué)習(xí)主題

活動(dòng)安排

預(yù)備周主題一：《我會(huì)用Scratch》

2.《小貓散步》-認(rèn)識(shí)和使用Scratch

3.《從遠(yuǎn)處跑來(lái)的貓》-使用Scratch的功能模塊

4.《向左走,向右走》－用鍵盤(pán)控制角度實(shí)現(xiàn)交互

5.《切水果》－使用變量

6.實(shí)踐

主題二：《我會(huì)編程序》

7.《不停息的畫(huà)筆》－編寫(xiě)應(yīng)用程序畫(huà)板

主題三：《我會(huì)編動(dòng)畫(huà)》

8.《奔跑的豹》－Scratch實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)角色

9.《黑夜星空》－Scratch中實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景

10.實(shí)踐

主題四：《我會(huì)編游戲》

11.《點(diǎn)金幣》-編寫(xiě)計(jì)時(shí)游戲程序

12.《迷宮蘋(píng)果》－編寫(xiě)闖關(guān)游戲程序

13.《萬(wàn)圣節(jié)的禮物》－編寫(xiě)完整的多關(guān)卡游戲程序

14.實(shí)踐

主題五：《我會(huì)用算法》

15.《數(shù)字排隊(duì)》－Scratch中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序等基本算法程序

主題六：《我會(huì)大創(chuàng)造》

16.小組自主創(chuàng)作

17.小組自主創(chuàng)作

18.小組自主創(chuàng)作

評(píng)價(jià)方式

成績(jī)?cè)u(píng)定

課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主，參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得2學(xué)分；“合格”獲得1學(xué)分。

參考資料

備注

第四篇：scratch創(chuàng)意編程《畫(huà)任意正多邊形》的教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

scratch創(chuàng)意編程《畫(huà)任意正多邊形》的教學(xué)設(shè)計(jì)

西南交通大學(xué)附屬小學(xué)

蘇 忠

教學(xué)內(nèi)容

《Scratch趣味編程語(yǔ)言2.0》 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)使用學(xué)會(huì)使用學(xué)會(huì)使用

模塊中的模塊中的模塊中的指令。

和

指令。

指令。

2.過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題——抽象建模——算法設(shè)計(jì)——編程執(zhí)行”的計(jì)算思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題素材，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch編程語(yǔ)言的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

模塊中的指令使用

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題——抽象建?！惴ㄔO(shè)計(jì)——編程執(zhí)行”的計(jì)算思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備

Scratch編程語(yǔ)言2.0，卡搭云教室，畫(huà)任意正多邊形scratch程序范例 教學(xué)過(guò)程 一． 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情景

情景描述：小明和小紅在操場(chǎng)上玩游戲，小明說(shuō)：“小紅，你能按我的指令在地面上行走嗎？”，小紅說(shuō):“好??！發(fā)指令吧？”，小明說(shuō)：“走一個(gè)正三角形，走一個(gè)正方形，走一個(gè)正五邊形……”，小紅說(shuō)：“等等，正五邊形我不會(huì)走了！，告訴我該怎么走？”，小明說(shuō)：“我也不太會(huì)，讓我想想……”。同學(xué)們，你能用我們學(xué)過(guò)的scratch編程幫他們解決怎么行走嗎？

師生共同分析情景得出問(wèn)題：“小紅怎樣才能走出符合要求的形狀？?！?/p>

二． 分析界定問(wèn)題

根據(jù)問(wèn)題情景，界定出需要scratch解決的問(wèn)題：“從鍵盤(pán)給變量‘邊數(shù)’賦值，根據(jù)‘邊數(shù)’的值，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的正多邊形”

分析舞臺(tái)背景：由于只需要呈現(xiàn)出正多邊形的圖形，所以舞臺(tái)背景沒(méi)有特別要求，背景使用默認(rèn)的白色背景。

分析角色：“小貓”，“畫(huà)正幾邊形？，”“輸入框”

抽象建模

師生共同用圖形分析畫(huà)正三角形和正方形的方法，如下圖1、2：（抽象建模過(guò)程）

師生共同用圖表分析畫(huà)正五邊形和正六邊形的方法，如下表1：（抽象建模過(guò)程）

三． 算法設(shè)計(jì)解決問(wèn)題

學(xué)生根據(jù)自己的分析結(jié)果，用流程圖描述算法，如下圖3：

四． 編寫(xiě)程序運(yùn)行、調(diào)試

教師運(yùn)行示范程序，觀察運(yùn)行結(jié)果，如下圖4：

學(xué)生根據(jù)流程圖完成自己程序的編寫(xiě)、調(diào)試，觀察運(yùn)行結(jié)果。五． 課堂小結(jié)

小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的編程結(jié)果，運(yùn)行情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示。

第五篇：Scratch編程第六講生日賀卡講義

軟件編程系列課講義

Scratch前置課第六講：生日賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、重點(diǎn)掌握播放聲音（）和播放聲音（）等待播完之間的區(qū)別，掌握重復(fù)執(zhí)行（）次、廣播【廣播（）、當(dāng)接收到（）】、顯示和隱藏積木腳本的使用；

2、掌握左轉(zhuǎn)（）度、右轉(zhuǎn)（）度和面向（）方向的積木腳本使用；

3、學(xué)習(xí)如何制作角色的動(dòng)態(tài)效果。

二、主要程序腳本

編號(hào)

詳細(xì)內(nèi)容

功能描述

【1】

“播放聲音（）等待播完”

播放指定的聲音，聲音播放結(jié)束再執(zhí)行后面的腳本

（可選選項(xiàng)為角色中的聲音名稱(chēng)）

【2】

“左轉(zhuǎn)（）度”

讓角色在舞臺(tái)區(qū)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)指定度數(shù)，使角色的面向方向發(fā)生變化

（度數(shù)的賦值為整數(shù)）

【3】

“右轉(zhuǎn)（）度”

讓角色在舞臺(tái)區(qū)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)指定度數(shù)，使角色的面向方向發(fā)生變化

（度數(shù)的賦值為整數(shù)）

【4】

“重復(fù)執(zhí)行（）次”

該積木內(nèi)的程序腳本執(zhí)行指定次數(shù)，之后執(zhí)行該積木下方的程序腳本

（次數(shù)賦值為整數(shù)）

【5】

“面向（）方向”

讓角色面向指定方向，改變角色在舞臺(tái)區(qū)的面向方向

（方向的賦值范圍為：-179-180之間的整數(shù)）

【6】

“廣播（）”

用于角色發(fā)送消息指令

【7】

“當(dāng)接收到（）”

用于角色接收指定的廣播消息，接收后執(zhí)行該積木下方的程序腳本

（接收內(nèi)容為建立的廣播消息）

【8】

“顯示”

讓角色在舞臺(tái)區(qū)顯示出來(lái)，可以看到角色

【9】

“隱藏”

讓角色在舞臺(tái)區(qū)隱藏起來(lái)，不可以看到角色

三、課堂準(zhǔn)備

編號(hào)

名稱(chēng)

內(nèi)容

來(lái)源

備注

【1】

PPT課件

課堂全流程演示文稿

火星科學(xué)盒官網(wǎng)

【2】

課程資料

PPT課件、講義、視頻

火星科學(xué)盒官網(wǎng)

【3】

學(xué)生上課使用器材

筆記本電腦或者臺(tái)式電腦

老師自備

電腦建議使用Windows系統(tǒng)，蘋(píng)果電腦和Linux系統(tǒng)需要從官網(wǎng)上單獨(dú)下載對(duì)應(yīng)的軟件

生日賀卡初始程序、素材

網(wǎng)盤(pán)鏈接下載

【4】

編程軟件下載

Scratch3.0

火星科學(xué)盒官網(wǎng)

火星科學(xué)盒官網(wǎng)在線(xiàn)編輯版

離線(xiàn)下載版

安裝好后測(cè)試一下是否可以使用

四、上課流程

本節(jié)課包括8步具體流程：

（1）第1步為導(dǎo)入部分，和學(xué)生進(jìn)行親密互動(dòng)，了解每個(gè)學(xué)生的生日日期，引出本節(jié)課主題，展示生日賀卡。時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘內(nèi)。

（2）第2步為角色任務(wù)分析部分，通過(guò)對(duì)比老師展示的賀卡與學(xué)生初始程序的賀卡進(jìn)行角色任務(wù)分析。時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘內(nèi)。

（3）第3-6步為項(xiàng)目制作，為賀卡添加背景和背景音樂(lè)，通過(guò)背景音樂(lè)的播放對(duì)比兩個(gè)播放聲音積木的區(qū)別；上傳缺失的角色后實(shí)現(xiàn)該角色左右搖晃的動(dòng)態(tài)效果，學(xué)習(xí)重復(fù)執(zhí)行（）次積木的使用；使用廣播實(shí)現(xiàn)賀卡的畫(huà)面切換，卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之前和之后不同的角色顯示和隱藏會(huì)展示出不同的畫(huà)面。時(shí)長(zhǎng)控制在70分鐘內(nèi)。

（4）第7步為總結(jié)與鞏固，考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)腳本的掌握程度。時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘內(nèi)。

（5）第8步為課后挑戰(zhàn)，布置課后給父母或朋友制作賀卡的小任務(wù)。時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘內(nèi)。

上課步驟

主要內(nèi)容

備注

【第1步】引入

【對(duì)應(yīng)PPT】“開(kāi)始頁(yè)”

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【引入】通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的生日是什么時(shí)候，引出生日賀卡。

【話(huà)術(shù)】那就當(dāng)今天我們所有人都過(guò)生日，老師給大家準(zhǔn)備了一張生日賀卡，我們一起來(lái)接收驚喜吧。（老師運(yùn)行程序）現(xiàn)在我們打開(kāi)賀卡了，上面有一行字說(shuō)“輕輕點(diǎn)一下，接收驚喜”，那我就幫同學(xué)們來(lái)點(diǎn)擊一下這個(gè)跳動(dòng)的愛(ài)心。哇，有生日蛋糕和生日快樂(lè)出現(xiàn)了。同學(xué)們接收到驚喜了嗎？好，那在同學(xué)們電腦上呢有一張還沒(méi)制作完成的賀卡，同學(xué)們上傳生日賀卡初始程序，運(yùn)行一下看看，這個(gè)沒(méi)有完成的賀卡和老師剛剛展示的賀卡有哪些不一樣。

互動(dòng)內(nèi)容要有趣，在展示賀卡之前制造出神秘感，盡量激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

【第2步】角色任務(wù)分析

【對(duì)應(yīng)PPT】“項(xiàng)目拆解”

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【提問(wèn)】同學(xué)們電腦上的賀卡和老師展示的賀卡有什么不同？（學(xué)生自由回答）

【總結(jié)】同學(xué)們電腦上的賀卡背景是空白的，不能播放背景音樂(lè)，沒(méi)有生日快樂(lè)這四個(gè)字，點(diǎn)擊愛(ài)心之后畫(huà)面沒(méi)有切換。那下面我們就通過(guò)兩個(gè)任務(wù)把賀卡補(bǔ)充完整。任務(wù)一：添加素材，播放背景音樂(lè)，制作角色動(dòng)態(tài)效果；任務(wù)二：添加廣播積木，制作畫(huà)面切換效果。

讓學(xué)生仔細(xì)對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生找到不同。

【第3步】播放背景音樂(lè)，制作動(dòng)態(tài)效果

【對(duì)應(yīng)PPT】播放背景音樂(lè)，制作動(dòng)態(tài)效果

【時(shí)長(zhǎng)】30min

【銜接話(huà)術(shù)】我們首先先來(lái)為賀卡添加一個(gè)漂亮的背景。

【講解】在scratch界面的右下角我們可以看到有一個(gè)圖片圖案的圖標(biāo)，把鼠標(biāo)放在這個(gè)圖標(biāo)上之后，就會(huì)出現(xiàn)很多選項(xiàng)。這里我們要點(diǎn)擊第一項(xiàng)“上傳背景”，然后進(jìn)入第6課的素材文件夾中，找到賀卡背景，選中它，然后點(diǎn)擊打開(kāi)。這樣，一個(gè)漂亮的背景就添加到賀卡中了。（等待學(xué)生上傳背景）

【銜接話(huà)術(shù)】背景添加完成后，我們?yōu)橘R卡來(lái)添加一個(gè)背景音樂(lè)，讓賀卡來(lái)播放生日快樂(lè)歌。

【講解】首先選中背景，點(diǎn)擊界面左側(cè)的聲音，進(jìn)入背景的聲音界面。在左下角可以看到一個(gè)小喇叭的圖標(biāo)，同樣把鼠標(biāo)放在這個(gè)圖標(biāo)上，選擇最上方的“上傳聲音”，進(jìn)入第6課的素材界面，選中生日快樂(lè)歌，然后點(diǎn)擊打開(kāi)。這樣，生日快樂(lè)歌就上傳到我們的作品中了。

【銜接話(huà)術(shù)】現(xiàn)在我們只是把音樂(lè)上傳到了背景的聲音界面中，如果我們不添加播放聲音的腳本，運(yùn)行作品之后，仍然不會(huì)有音樂(lè)播放。

【講解】《生日快樂(lè)歌》是這張生日賀卡的背景音樂(lè)，在這個(gè)作品運(yùn)行的時(shí)候，生日快樂(lè)歌是一直在播放的，所以需要添加“重復(fù)執(zhí)行”積木讓音樂(lè)一直播放，那播放音樂(lè)使用什么積木呢？使用聲音分類(lèi)中的“播放聲音（）等待播完”。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序1-1”）

【銜接話(huà)術(shù)】在這里我們?yōu)槭裁词褂谩安シ怕曇簦ǎ┑却ネ辍狈e木，而不使用“播放聲音（）”積木呢？我把這兩個(gè)積木分別放在兩個(gè)“重復(fù)執(zhí)行”中，運(yùn)行一下，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一下兩組積木播放音樂(lè)的效果有什么不同。

【提問(wèn)】在運(yùn)行“播放聲音（）”這組積木時(shí)，聽(tīng)到的音樂(lè)是什么樣的？在運(yùn)行“播放聲音（）等待播完”的時(shí)候呢？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】在運(yùn)行“播放聲音（）”積木時(shí)，聽(tīng)到的是嘈雜的聲音，一直在重復(fù)播放同一個(gè)音節(jié)，有一種卡住的效果。運(yùn)行“播放聲音（）等待播完”時(shí)，聲音可以正常播放。

【講解】在音樂(lè)從頭到尾播放結(jié)束時(shí)，“播放聲音（）等待播完”積木才執(zhí)行完成，才會(huì)接著執(zhí)行下一次，所以音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是正常的。而“播放聲音（）”這個(gè)積木在音樂(lè)開(kāi)始播放就執(zhí)行完成，開(kāi)始執(zhí)行下一次，把這塊積木放在“重復(fù)執(zhí)行”中使用時(shí)就相當(dāng)于一直按播放鍵，就會(huì)產(chǎn)生嘈雜的聲音。

【總結(jié)】“播放聲音（）等待播完”可以放在“重復(fù)執(zhí)行”中，“播放聲音（）”不可以在“重復(fù)執(zhí)行”中使用。

【銜接話(huà)術(shù)】漂亮的背景已經(jīng)添加在賀卡中了，生日快樂(lè)歌也可以播放了，在賀卡中是不是還缺少一個(gè)角色，也就是生日快樂(lè)這四個(gè)字，那下面就我們就把它添加到賀卡中。

【講解】找到界面右下角小貓圖案的圖標(biāo)，把鼠標(biāo)放在圖標(biāo)上，然后選擇“上傳角色”，同樣進(jìn)入第6課素材文件夾中，選擇生日快樂(lè)，然后點(diǎn)擊打開(kāi)，這樣，角色就上傳完成了。

【銜接話(huà)術(shù)】但是這個(gè)角色有點(diǎn)大，把其他角色都擋住了，那我們就調(diào)整一下它的位置和大小。

【講解】通過(guò)在角色區(qū)修改生日快樂(lè)這個(gè)角色大小和x,y后的數(shù)值，就可以把日快樂(lè)調(diào)整到合適的大小和位置。

【銜接話(huà)術(shù)】生日快樂(lè)角色已經(jīng)添加到賀卡中了，同學(xué)們還記得這個(gè)角色在賀卡中的動(dòng)作嗎？可以看一下這張動(dòng)圖，能夠描述一下生日快樂(lè)這個(gè)角色的運(yùn)動(dòng)效果嗎？

【講解】生日快樂(lè)這個(gè)角色在不停地左右旋轉(zhuǎn)，也就是一個(gè)不斷左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、再左轉(zhuǎn)、再右轉(zhuǎn)的重復(fù)過(guò)程。使用的積木是“左轉(zhuǎn)（30）度”、“右轉(zhuǎn)（30）度”，以及“重復(fù)執(zhí)行”。

【銜接話(huà)術(shù)】把這組積木拼接在生日快樂(lè)角色上，運(yùn)行看一下有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)左右搖擺的效果。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序1-2”）

【提問(wèn)】運(yùn)行這組積木時(shí)，生日快樂(lè)這個(gè)角色有不停左右搖擺的效果嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們覺(jué)得為什么沒(méi)有效果呢？（學(xué)生回答）

【講解】在這組積木中，雖然會(huì)不停執(zhí)行先左轉(zhuǎn)30度再右轉(zhuǎn)30度的過(guò)程，但是積木執(zhí)行速度的太快了，快到我們的眼睛察覺(jué)不到其中的任何變化。需要讓程序運(yùn)行時(shí)慢一些，才可以看到搖擺的效果。

【提問(wèn)】在剛剛的程序中，角色是一次就旋轉(zhuǎn)30度，這樣執(zhí)行的比較快，那同學(xué)們有什么辦法能讓程序執(zhí)行的慢一些嗎？（學(xué)生自由回答）

【講解】剛剛程序是一次就旋轉(zhuǎn)30度，我們可以嘗試讓角色每次旋轉(zhuǎn)3度，旋轉(zhuǎn)10次，也就是執(zhí)行10次“左轉(zhuǎn)（3）度”積木，要用到“重復(fù)執(zhí)行（）次”。下面我們來(lái)看一下“左轉(zhuǎn)（30）度”和“重復(fù)執(zhí)行（10）次左轉(zhuǎn)（3）度”的對(duì)比效果。

明顯旋轉(zhuǎn)10次時(shí)旋轉(zhuǎn)的更慢一些。所以使用兩個(gè)“重復(fù)執(zhí)行（）次”積木，分別放在“左轉(zhuǎn)（）度”和“右轉(zhuǎn)（）度”積木的外面，就可以實(shí)現(xiàn)角色左右搖擺的效果。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序1-3”）

【銜接話(huà)術(shù)】剛剛我們實(shí)現(xiàn)了生日快樂(lè)左右搖擺的效果，同學(xué)們自己運(yùn)行幾次程勛，觀察一下，這個(gè)角色第二次開(kāi)始旋轉(zhuǎn)時(shí)面向的方向和上一次還是一樣的嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)角色越來(lái)越歪了？

【講解】我們沒(méi)有為這個(gè)角色固定一個(gè)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)的初始方向。所以這個(gè)角色就會(huì)從上一次停下時(shí)面向的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。就有可能會(huì)越來(lái)越歪，甚至倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。所以我們必須使用“面向（）方向”積木為這個(gè)角色設(shè)置一個(gè)初始的方向。既然是設(shè)置初始方向，就需要把這個(gè)積木放在“當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊”的積木下方。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序1-4”）

1.上傳背景、聲音和角色時(shí)，老師要先給學(xué)生演示一遍，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成；

2．老師拼接“播放聲音（）”和“播放聲音（）等待播完”這兩組積木，運(yùn)行讓同學(xué)對(duì)比效果有什么不同；

3.在課件第18頁(yè)，學(xué)生思考如何讓角色旋轉(zhuǎn)變慢時(shí)，可能會(huì)想到使用“等待（）秒”積木，這個(gè)時(shí)候老師可以添加積木演示一下，使用“等待（）秒”積木時(shí)，角色旋轉(zhuǎn)會(huì)出現(xiàn)卡頓情況，所以不使用這個(gè)積木。

【第4步】任務(wù)一梳理

【對(duì)應(yīng)PPT】任務(wù)一梳理

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【提問(wèn)】在剛剛的任務(wù)一中我們實(shí)現(xiàn)了哪些效果？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】實(shí)現(xiàn)了播放背景音樂(lè)和角色不停左右搖擺的效果。

【提問(wèn)】如何實(shí)現(xiàn)角色不停左右搖擺的效果，并且能看到角色旋轉(zhuǎn)的過(guò)程？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】先為角色設(shè)置一個(gè)固定的初始面向方向，然后重復(fù)執(zhí)行左轉(zhuǎn)再右轉(zhuǎn)的腳本，旋轉(zhuǎn)時(shí)每次旋轉(zhuǎn)3度，旋轉(zhuǎn)10次。

【提問(wèn)】用于播放背景音樂(lè)，可以添加在“重復(fù)執(zhí)行”中的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“播放聲音（）等待播完”。

【提問(wèn)】可以讓腳本多次執(zhí)行的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“重復(fù)執(zhí)行（）次”。

【提問(wèn)】設(shè)置角色初始角度、初始面向方向的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“面向（）方向”。

【提問(wèn)】實(shí)現(xiàn)角色旋轉(zhuǎn)的積木有什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“左轉(zhuǎn)（）度”和“右轉(zhuǎn)（）度”。

在提問(wèn)過(guò)程中可以進(jìn)行引導(dǎo)性提示。

【第5步】實(shí)現(xiàn)賀卡畫(huà)面切換

【對(duì)應(yīng)PPT】實(shí)現(xiàn)賀卡畫(huà)面切換

【時(shí)長(zhǎng)】30min

【銜接話(huà)術(shù)】剛剛我們已經(jīng)把所有角色都添加到賀卡當(dāng)中，并且實(shí)現(xiàn)了生日快樂(lè)這個(gè)角色左右搖擺的效果，但是，現(xiàn)在運(yùn)行程序后，所有角色都顯示在了賀卡上，看著特別的亂，并且也沒(méi)有驚喜了。

【提問(wèn)】在我們點(diǎn)擊卡通愛(ài)心之前可以看到生日快樂(lè)和生日蛋糕這兩個(gè)角色嗎？（學(xué)生回答）

【講解】在卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之前是看不到這兩個(gè)角色的，也就是說(shuō)小綠旗被點(diǎn)擊之后，這兩個(gè)角色會(huì)先隱藏起來(lái)，等待著給我們驚喜。那這里就需要使用外觀分類(lèi)中的“隱藏”積木，拼接在“當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊”的下方，實(shí)現(xiàn)小綠旗被點(diǎn)擊后角色隱藏的效果。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序2-1”）

【銜接話(huà)術(shù)】剛剛的兩個(gè)角色已經(jīng)隱藏起來(lái)了，也就是說(shuō)“打開(kāi)”賀卡后的第一個(gè)畫(huà)面制作完成了。下面就要實(shí)現(xiàn)畫(huà)面切換的效果了。同學(xué)們還記得點(diǎn)擊哪個(gè)角色可以切換畫(huà)面，跳出驚喜嗎？（學(xué)生自由回答）

【話(huà)術(shù)】點(diǎn)擊卡通愛(ài)心角色后畫(huà)面會(huì)切換，那卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊后我們還可以看到它嗎？（學(xué)生回答）

【講解】卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后就隱藏起來(lái)了，所以，拼接“當(dāng)角色被點(diǎn)擊”和“隱藏”積木，讓卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后隱藏。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例見(jiàn)“第五部分

–

程序2-2”）

【銜接話(huà)術(shù)】除了卡通愛(ài)心角色之外，角色1在愛(ài)心被點(diǎn)擊之后也會(huì)隱藏。剛剛我們?cè)诳ㄍ◥?ài)心角色上使用了“當(dāng)角色被點(diǎn)擊”積木，讓它知道自己被點(diǎn)擊了，然后執(zhí)行“隱藏”。但是角色1是看不到愛(ài)心被點(diǎn)擊了的，那它如何知道愛(ài)心角色被點(diǎn)擊了呢。

【提問(wèn)】同學(xué)們，在平時(shí)生活中，如果你的小伙伴不在你們身邊，但是他們想告訴你們一些信息，會(huì)使用什么方式呢？（學(xué)生自由回答）

【講解】在平時(shí)生活中我們會(huì)使用發(fā)微信、打電話(huà)或者發(fā)短信等方式向其他人發(fā)送信息?，F(xiàn)在我們想讓角色1知道卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊了，也可以讓卡通愛(ài)心發(fā)送消息，然后角色1接收消息。在scratch中用來(lái)發(fā)送消息的積木是“廣播（）”，接收消息的積木是“當(dāng)接收到（）”。

【銜接話(huà)術(shù)】現(xiàn)在我們已經(jīng)知道可以讓卡通愛(ài)心發(fā)送消息給角色1，告訴角色1自己已經(jīng)被點(diǎn)擊了。那下面我們就來(lái)拼接積木，實(shí)現(xiàn)卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后角色1隱藏的效果。

【講解】首先，卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后才會(huì)發(fā)送信息，所以把“廣播（消息1）”積木拼在“當(dāng)角色被點(diǎn)擊”這組積木的下方。之后角色1會(huì)接收消息然后隱藏，首先使用“當(dāng)接收（消息1）”積木來(lái)接收消息，接收到消息1后，使用“隱藏”積木實(shí)現(xiàn)隱藏效果。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例詳見(jiàn)“第五部分

–

程序2-3和程序2-4”）

【銜接話(huà)術(shù)】運(yùn)行程序在點(diǎn)擊愛(ài)心之后，愛(ài)心和文字都消失了，現(xiàn)在賀卡上只能看見(jiàn)卡通掛飾這個(gè)角色，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓生日蛋糕和生日快樂(lè)這兩個(gè)角色顯示出來(lái)了。也就是說(shuō)這兩個(gè)角色在愛(ài)心被點(diǎn)擊之后的狀態(tài)是顯示。

【講解】同樣，這兩個(gè)角色需要接收消息知道卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊了。接收到消息之后，使用外觀分類(lèi)里的“顯示”積木實(shí)現(xiàn)顯示效果。

【銜接話(huà)術(shù)】首先看一下生日蛋糕這個(gè)角色的腳本區(qū)。

【講解】在生日蛋糕角色的腳本區(qū)中有一組實(shí)現(xiàn)該角色當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊后顯示并且旋轉(zhuǎn)放大的積木，這組積木應(yīng)該是在愛(ài)心被點(diǎn)擊之后執(zhí)行的，所以需要把這組積木中“當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊”替換為“當(dāng)接收到（消息1）”。（等待學(xué)生拼接）（程序樣例詳見(jiàn)“第五部分

–

程序2-5”）

【講解】再選擇生日快樂(lè)這個(gè)角色，觀察這個(gè)角色腳本區(qū)的積木，這個(gè)角色在小綠旗被點(diǎn)擊之后就會(huì)不停地左右搖擺，我們只需要實(shí)現(xiàn)愛(ài)心被點(diǎn)擊后生日快樂(lè)顯示然后左右搖擺的效果就可以了。把“當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊”積木替換成“當(dāng)接收到（消息1）”后，還需要在下面添加一個(gè)“顯示”積木，讓角色顯示在賀卡上。（等待學(xué)生修改）（程序樣例詳見(jiàn)“第五部分

–

程序2-6”）

1.在程序開(kāi)始運(yùn)行時(shí)，生日快樂(lè)和生日蛋糕這兩個(gè)角色都要隱藏，一定要注意提醒學(xué)生這兩個(gè)角色都要拼接當(dāng)小綠旗被點(diǎn)擊后隱藏的積木；

2.任務(wù)二中需要拼接腳本的角色有很多，在拼接腳本之前一定要注意提醒學(xué)生這組積木是拼接在哪個(gè)角色上的；

【第6步】任務(wù)二梳理

【對(duì)應(yīng)PPT】任務(wù)二梳理

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【銜接話(huà)術(shù)】現(xiàn)在，我們整個(gè)賀卡就制作完成了，下面我們復(fù)習(xí)一下任務(wù)二完成的效果。

【提問(wèn)】在任務(wù)二中實(shí)現(xiàn)了什么樣的效果？點(diǎn)擊那個(gè)角色會(huì)實(shí)現(xiàn)畫(huà)面切換？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】在任務(wù)二中實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)擊卡通愛(ài)心后賀卡畫(huà)面切換，愛(ài)心和文字消失，蛋糕和生日快樂(lè)出現(xiàn)的效果。

【提問(wèn)】如何實(shí)現(xiàn)畫(huà)面切換的效果，其他角色如何知道卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊了？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】愛(ài)心被點(diǎn)擊之后發(fā)送廣播消息，其他三個(gè)角色接收廣播消息，實(shí)現(xiàn)各自的效果。

【提問(wèn)】用來(lái)發(fā)送消息的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“廣播（）”。

【提問(wèn)】用來(lái)接收消息的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“當(dāng)接收到（）”。

【提問(wèn)】能夠讓角色出現(xiàn)在舞臺(tái)區(qū)的是什么積木？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“顯示”。

【提問(wèn)】讓角色在舞臺(tái)區(qū)隱藏的積木是什么？（學(xué)生回答）

【總結(jié)】“隱藏”。

【第7步】總結(jié)與鞏固

【對(duì)應(yīng)PPT】“總結(jié)與鞏固”部分

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【銜接話(huà)術(shù)】在這節(jié)課中我們制作完成了一張精美的賀卡，下面老師就要考考同學(xué)們，看看同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握得怎么樣了。

【知識(shí)點(diǎn)鞏固】

1.各個(gè)腳本的作用分別是什么？

2.各個(gè)腳本在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)了什么樣的效果？

【我問(wèn)你答】

Q愛(ài)心角色被點(diǎn)擊后文字會(huì)隱藏嗎？

A．不會(huì)，因?yàn)榘l(fā)送的廣播信息和接受到的廣播信息不一樣。

【第8步】課后挑戰(zhàn)

【對(duì)應(yīng)PPT】課后挑戰(zhàn)

【時(shí)長(zhǎng)】5min

【話(huà)術(shù)】小朋友們，在這節(jié)課中，老師帶大家一起制作了一張精美的賀卡，那小朋友們想不想制作一張獨(dú)一無(wú)二的賀卡送給自己的爸爸媽媽或者小伙伴呢？現(xiàn)在老師就給小朋友們一個(gè)任務(wù)，下課之后自己嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一張賀卡。

五、主要程序說(shuō)明

程序樣例編號(hào)

程序樣例與說(shuō)明

對(duì)應(yīng)的角色

1-1

（任務(wù)一最終版程序的一部分）

【程序1-1描述】小綠旗被點(diǎn)擊后背景音樂(lè)一直播放

【背景】

1-2

【程序1-2描述】小綠旗被點(diǎn)擊后持續(xù)執(zhí)行左轉(zhuǎn)30度與右轉(zhuǎn)30度，但是不能看到角色旋轉(zhuǎn)效果。

【生日快樂(lè)】

1-3

【程序1-3描述】作品運(yùn)行后，角色不停的左右旋轉(zhuǎn)，可以看到旋轉(zhuǎn)效果

1-4

（任務(wù)一最終版程序的一部分）

【程序1-4描述】作品運(yùn)行后，生日快樂(lè)角色從90的方向開(kāi)始不停地左右旋轉(zhuǎn)。

2-1

（任務(wù)二最終版程序的一部分）

【程序2-1描述】程序運(yùn)行后，角色在舞臺(tái)區(qū)隱藏

【生日快樂(lè)】

【生日蛋糕】

2-2

【程序2-2描述】卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后在舞臺(tái)區(qū)隱藏

【卡通愛(ài)心】

2-3

（任務(wù)二最終版程序的一部分）

【程序2-3描述】卡通愛(ài)心被點(diǎn)擊之后在舞臺(tái)區(qū)隱藏，并發(fā)送消息1

2-4

（任務(wù)二最終版程序的一部分）

【程序2-4描述】文字在接收到消息1后隱藏

【角色1】

2-5

（任務(wù)二最終版程序的一部分）

【程序2-5描述】生日蛋糕在接收到消息1之后旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)

【生日蛋糕】

2-6

（任務(wù)二最終版程序的一部分）

【程序2-6描述】生日快樂(lè)在接收到消息1之后出現(xiàn)并不停左右旋轉(zhuǎn)

【生日快樂(lè)】