第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《小小運動會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學(xué)生體會到生活中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)問題，并用已有的知識加以解決。

2、通過“設(shè)計獎杯”活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。鞏固百以內(nèi)加減法及圖形知識。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。

教學(xué)過程

一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。

1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）

看圖你還可以提出什么問題？

蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？

大雁、蜻蜓共多少？……

學(xué)生提出問題，有他指名解答。

2、運動場里，激烈的比賽已經(jīng)開始了，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（小組討論，看哪組提的問題最多）

匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？

（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？

（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？

小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？

（4）這次比賽設(shè)幾個項目？

二、比賽結(jié)束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設(shè)計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設(shè)計的獎杯最漂亮。

三、你們設(shè)計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊小小運動會學(xué)案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊小小運動會學(xué)案

課

題：小小運動會 課型： 新授

主備人：楊海燕

使用時間：

姓名：

組

別：

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

1在具體的情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設(shè)計美麗的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對幾何圖形的欣賞能力。

2能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，建立起積極的情感體驗。

4滲透積極參加體育活動，鍛煉身體的思想教育。[學(xué)習(xí)重點]：

1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強觀察能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

2、運用已學(xué)過的知識創(chuàng)造性的探索和解決數(shù)學(xué)問題。

[課前嘗試] 口算：

19+2=

23+18=

24+6=

32+19= 43+8=

18+3=

56+7=

21-7= [課堂探究] 比大小。（在括號里填上“>”、“<”或“=”）

12+9（）12

21-8（）18

23+8（）31

42-5（）35

13+18（）32-18

二、把每組兩個數(shù)先加后減。

（32

26）

（63

28）

（32

25）

和（）

和（）

和（）

差（）

差（）

差（）[課后檢測]

用豎式計算下面的題

90-45=

76-48=

48-12=

65-57=

24+36=

19+57=

52-38=

72-63=

[作業(yè)設(shè)計] 解決問題

1、籃球32元，羽毛球拍46元，玩具車54元，皮球2元。（1）買一個籃球和一副羽毛球拍一共花了多少錢？

□○□＝□（元）

（2）一輛玩具車比一個籃球貴多少錢？

□○□＝□（元）

（3）一副球拍比一輛玩具車便宜多少錢？

□○□＝□（元）

（4）如果每種都買一件100元夠嗎？

第三篇：一年級數(shù)學(xué)小小運動會

小小運動會 第七單元

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第93頁的信息窗1。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的9加幾的口算方法，并能正確口算。

2．經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。

3．能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的9加幾的口算方法，并能正確口算。

2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。

四、課前準(zhǔn)備：

教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。

五、教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

2.提出問題

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9= 生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。3.解決問題

（1）探索9+6的算法。

A．讓學(xué)生獨立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進行。B．小組討論，交流自己的算法。

C．組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師:剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?（2）探索6+9的算法。

師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法算一下6+9得多少。A．讓學(xué)生獨立思考。

B．分組討論，交流自己的算法。

C．組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。

（3）小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9的算法。這也是課本第93頁、第94頁的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

（4）自主學(xué)習(xí)，鞏固新知

1、教科書第94頁下面的問題：一共需要多少名志愿者？（先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。

四、練習(xí)與應(yīng)用 1自主練習(xí)第9題。

找朋友。先讓學(xué)生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找

出這樣的好朋友嗎？

2．自主練習(xí)第11題

一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？ 3.自主練習(xí)第12題。

讓學(xué)生看圖編個小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生對美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)隨筆：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第98頁的信息窗口二。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；

2．借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學(xué)價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

3．通過合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進。

三、教學(xué)過程：

（一）談話引入 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，運動會開始了。開展運動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，上節(jié)節(jié)課我們已經(jīng)進行了運動會的報名，這節(jié)課我們說說運動會中大家的飲水問題。（出示課題：領(lǐng)飲料）

師：下面請同學(xué)們看看運動會領(lǐng)飲料的地方，大家都領(lǐng)了多少飲料。

2.提出問題

師：現(xiàn)在有兩個小組在那里領(lǐng)飲料，哇，原來有果汁還有礦泉水兩種，我們看看他們的情況：

一組領(lǐng)果汁8瓶、礦泉水6瓶；二組領(lǐng)果汁7瓶、礦泉水8瓶，現(xiàn)在大家算算兩組一共領(lǐng)了多少瓶果汁？

生：只要算一算把一組領(lǐng)的果汁的瓶數(shù)和礦泉水的瓶數(shù)加起來就行了。

師：那么，怎樣才能知道他們的總數(shù)呢？

生甲：列式：8+7= 生乙：剛才這個問題也可以列式：7+8= 3.解決問題

（1）探索8+7的算法。

A．讓學(xué)生獨立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進行。B．小組討論，交流自己的算法。

C．組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙:我先把7分成2和5,8+2得10,10+5得15。生丙：我把8看成10，10+7=17，17-2=15。......師:剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?（2）小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“一共領(lǐng)了多少瓶，并研究8+7的算法。這也是課本第98頁內(nèi)容。請同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

（二）自主應(yīng)用，鞏固新知

教科書第99頁的問題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？

（先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

（三）自主練習(xí)

1．說出下面幾道題的得數(shù)。

8+5 5+8 8+4 4+8 8+9 9+8 8+6 6+8 8+7 7+8 3+8 8+3 2．自主練習(xí)第5題和第9題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?，學(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲呢？

四、教學(xué)隨筆：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第101頁信息窗3。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．運用已學(xué)會的湊十法學(xué)習(xí)7加幾的進位加法，并能正確計算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力．

三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成 2．板演：

8＋5＝ 8＋7＝ 9＋5＝ 9＋7＝

8＋6＝

3．口算：

7＋（）＝10 7＋3＋4＝ 7＋3＋1＝ 7＋3＋2＝

7＋3＋3＝

提問：7加幾等于10？

（二）學(xué)習(xí)新課．

師（啟發(fā)談話）：我們已經(jīng)學(xué)會了9加幾、8加幾的進位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對又快？（生：用湊十法）

師：對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（生：9和1湊成十）師：8加幾怎樣湊十？（生：8和2湊成十）

師：那7加幾呢？（生：7和3湊成十）

師：你們真聰明，7加幾還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學(xué)習(xí)7加幾的題．（板書課題）

（三）解決問題

師：現(xiàn)在大家看教科書第101頁的圖，再看你說我講里面的問題：1號運動員一共投了多少個？誰能看圖編一道加法應(yīng)用題，并且用上這個問題呢？請大家與同桌合作一塊想想怎么編呢（給予一定的時間讓學(xué)生思考）

生：一號運動員投進籃子里7個，籃子外面沒有投中的有4個，一號運動員一共投了多少個？

師：很好，那根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎么列式呢，怎么算？（板書：7+4=）7+4= 這個式子該怎么算呢，現(xiàn)在大家思考一下，老師一會要叫同學(xué)到前面來邊口述邊演示算的過程（請同學(xué)回答）

師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們回答的都很好。我們看到7，想到了3，于是就先把4個分成3個和1個,7個和3個湊成10個,10個再加剩下的1個，就等于11個。

師：現(xiàn)在請大家再看一個問題：2號運動員一共投了多少個？

（先讓學(xué)生用完整的一、兩句話編題，然后讓學(xué)生解決問題，把正確的列式填在書上，同位說一說算法。）

四、走進生活

你能運用今天學(xué)習(xí)的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動中了解學(xué)生對知識的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識？

六、教學(xué)隨筆：

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

教科書第105頁回顧整理中藍、黃、紅營區(qū)內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計算能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備0—9 的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備投影片

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營去看看，高興嗎？在大本營的各個營區(qū)，都為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)題，只有你完成這些任務(wù)，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？

（二）回顧整理 1．藍旗區(qū)

師：在藍旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1—10的卡片，請兩個同學(xué)一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。

學(xué)生練習(xí)。2．黃旗區(qū)

學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個學(xué)生提問，其他學(xué)生回答，你們小組有一人說得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。3．紅旗區(qū) 投影紅旗區(qū)圖。

師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？ 師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？

如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。

（三）全課小結(jié)

通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？

五、教學(xué)隨筆

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書106頁的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識。

三、教學(xué)過程：

（一）口算比賽

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？ 教師出示口算卡片，看誰算得快。

（二）自主練習(xí)

1.自主練習(xí)第2題

兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習(xí)時，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充，互相學(xué)習(xí)。

2．自主練習(xí)第8題。

投影學(xué)生課間活動的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰估計的最準(zhǔn)確。

你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問題的能力。

（三）課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

第四篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(3000

字)

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

第一單元 生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

4、能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、能結(jié)合實際進行估計，體會奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。

6、體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

單元學(xué)習(xí)重難點

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對大小關(guān)系。學(xué)情分析：

學(xué)生喜歡通過具體情境等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程

第一課時 數(shù)鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個十，各位上是幾就表示幾個一。

過程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過程，認識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識，能用數(shù)進行表達和交流。

教學(xué)重點：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個一是10，10個十是100。教學(xué)難點：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

大家剛剛過了一個快樂的春節(jié)。在過春節(jié)時各家都放了一些鞭炮。小明的爸爸 放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們愿意一起數(shù)一數(shù)嗎？

二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動。

1、學(xué)生活動：小組合作數(shù)小棒。

2、交流匯報： 你是怎樣數(shù)的？

一根一根地數(shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地數(shù)、十根十根地數(shù) 把十根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。

3、比較：剛才每個小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個一是多少嗎？2個十是多少？10個十是多少？

體會：10個一是10，10個十是100。

一根一根地數(shù)，10個一是10。

把10根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)，10個十是100。

4、練一練：師出示幾捆小棒，提問：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？

三、實際應(yīng)用，拓展延伸。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

圖一：可以2個、5個、10個。

圖二：可以2、3、4、5……

2、從1數(shù)到100。你會用什么方法數(shù)？

3、出示5捆小棒，是多少？是幾個十？再添上2根小棒是多少？

52里面有幾個十和幾個一？

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、用計數(shù)器撥一撥：43，65，72（個位撥幾，表示幾個一；十位撥幾，表示幾個十？）

6、練習(xí)冊。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時 數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會寫百以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

過程與方法：通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識。教學(xué)重點：通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點：位值意義。

教學(xué)關(guān)鍵：在活動中合作學(xué)習(xí)與交流。

教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師在實物投影下出示一堆豆子（28粒），問：估計一下有多少粒？

2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計一下。

師：誰估計得比較正確呢？

二、合作互動，探索新知。

1、大家一起來數(shù)一數(shù)。（一個一個地數(shù)）

2、指幾名學(xué)生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

3、讀數(shù)。在計數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說一說表示的意義（在小組內(nèi)交流。）

如：42、89、25、33。

4、寫數(shù)。在計數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流，再在班級匯報。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個“5”的意義一樣嗎？

三、實際應(yīng)用，鞏固新知。

1、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

2、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時 動物餐廳 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

過程與方法：在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

教學(xué)重點、難點： 數(shù)的大小比較。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

導(dǎo)語：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多?！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴

說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋?dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？你是怎樣比較的？

二、探索新知，建立模型。

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個位。

3、獨立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。

4、匯報交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

三、實際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、練一練：比大小。（第6頁）學(xué)生獨立完成后，統(tǒng)一校對。

2、連一連。（第7頁第2題）先讓學(xué)生說題意，后連線。

3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

⑴按順序填數(shù)。（說說表格有特點）

⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)……再說說有什么特點。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

五、課堂總結(jié)：說一說怎樣比較數(shù)的大小？

第四課時 小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合生活實際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

過程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來描述生活中事物的能力。教學(xué)重點：

體驗多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運用。教學(xué)難點：理解概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖，看圖說一說你知道了哪些信息？

信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。

二、建構(gòu)模型。

1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？還可以怎樣描述誰多誰少？（先自己思考，再在小組交流。）

問題：雞比鴨多幾只？ 鴨比雞少幾只？

鴨比鵝多幾只？ 鵝比鴨少幾只？

雞比鵝多幾只？ 鵝比雞少幾只？

比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些……

2、完成想一想，體會多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

三、實際應(yīng)用。

1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。

2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。

四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？

第五課時 練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

進一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系，能熟練地進行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）1、1層放10個桃子，2層放幾個？70個可以放幾層？100個可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進制計數(shù)法。）

2、接著數(shù)。25、30、35（40）、（45）、（50）、（55）、（60）。64、62、60、（58）、（56）、（54）。33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨立完成書本第1題。

4、我撥你讀、你說。教生在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說說有幾個十和幾個一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。（第10頁1題）

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，（1）題。答案：42。原因：多一些。

（2）題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。

3、比大小。在計數(shù)器上撥數(shù)。52 56、25 54、89 98、6 5。

18〈（）（）〉17

三、思考題。書本第6題，先獨立完成，再組織討論辦法。答案：最大的數(shù)是85，最小的數(shù)是25。

薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

第五篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 (3000字)

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

第一單元 生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

4、能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、能結(jié)合實際進行估計，體會奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。

6、體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

單元學(xué)習(xí)重難點

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對大小關(guān)系。學(xué)情分析：

學(xué)生喜歡通過具體情境等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程

第一課時 數(shù)鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個十，各位上是幾就表示幾個一。

過程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過程，認識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識，能用數(shù)進行表達和交流。

教學(xué)重點：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個一是10，10個十是100。教學(xué)難點：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

大家剛剛過了一個快樂的春節(jié)。在過春節(jié)時各家都放了一些鞭炮。小明的爸爸 放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們愿意一起數(shù)一數(shù)嗎？

二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動。

1、學(xué)生活動：小組合作數(shù)小棒。

2、交流匯報： 你是怎樣數(shù)的？

一根一根地數(shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地數(shù)、十根十根地數(shù) 把十根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。

3、比較：剛才每個小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個一是多少嗎？2個十是多少？10個十是多少？

體會：10個一是10，10個十是100。

一根一根地數(shù)，10個一是10。

把10根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)，10個十是100。

4、練一練：師出示幾捆小棒，提問：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？

三、實際應(yīng)用，拓展延伸。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

圖一：可以2個、5個、10個。

圖二：可以2、3、4、5??

2、從1數(shù)到100。你會用什么方法數(shù)？

3、出示5捆小棒，是多少？是幾個十？再添上2根小棒是多少？

52里面有幾個十和幾個一？

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、用計數(shù)器撥一撥：43，65，72

（個位撥幾，表示幾個一；十位撥幾，表示幾個十？）

6、練習(xí)冊。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時 數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會寫百以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

過程與方法：通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識。教學(xué)重點：通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點：位值意義。

教學(xué)關(guān)鍵：在活動中合作學(xué)習(xí)與交流。

教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

3流。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。、師在實物投影下出示一堆豆子（28粒），問：估計一下有多少粒？、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計一下。師：誰估計得比較正確呢？

二、合作互動，探索新知。、大家一起來數(shù)一數(shù)。（一個一個地數(shù)）、指幾名學(xué)生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）、讀數(shù)。在計數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說一說表示的意義（在小組內(nèi)交如：42、89、25、33。

4、寫數(shù)。在計數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流，再在班級匯報。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個“5”的意義一樣嗎？

三、實際應(yīng)用，鞏固新知。

5個一。

、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時 動物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

過程與方法：在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

教學(xué)重點、難點： 數(shù)的大小比較。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

導(dǎo)語：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴

說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋?dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？你是怎樣比較的？

二、探索新知，建立模型。

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個位。

3、獨立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。

4、匯報交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

三、實際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、練一練：比大小。（第6頁）學(xué)生獨立完成后，統(tǒng)一校對。

2、連一連。（第7頁第2題）先讓學(xué)生說題意，后連線。

3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

⑴按順序填數(shù)。（說說表格有特點）

⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)??再說說有什么特點。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

五、課堂總結(jié)：說一說怎樣比較數(shù)的大小？

第四課時 小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合生活實際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

過程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來描述生活中事物的能力。教學(xué)重點：

體驗多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運用。教學(xué)難點：理解概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖，看圖說一說你知道了哪些信息？

信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。

二、建構(gòu)模型。

1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？還可以怎樣描述誰多誰少？（先自己思考，再在小組交流。）

問題：雞比鴨多幾只？ 鴨比雞少幾只？

鴨比鵝多幾只？ 鵝比鴨少幾只？

雞比鵝多幾只？ 鵝比雞少幾只？

比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些??

2、完成想一想，體會多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

三、實際應(yīng)用。

1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。

2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。

四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？

第五課時 練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

進一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系，能熟練地進行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）

1、1層放10個桃子，2層放幾個？70個可以放幾層？100個可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進制計數(shù)法。）

2、接著數(shù)。25、30、35（40）、（45）、（50）、（55）、（60）。64、62、60、（58）、（56）、（54）。33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨立完成書本第1題。

4、我撥你讀、你說。教生在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說說有幾個十和幾個一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。（第10頁1題）

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，（1）題。答案：42。原因：多一些。

（2）題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。

3、比大小。在計數(shù)器上撥數(shù)。

56、25 54、89 98、6 5。

18〈（）（）〉17

三、思考題。書本第6題，先獨立完成，再組織討論辦法。案：最大的數(shù)是85，最小的數(shù)是25。

答