北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二十二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

小小設(shè)計(jì)師

單元

第五單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、通過(guò)收集和欣賞各類(lèi)徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。

4、在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得積極地情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)

感知生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提高審美情趣。

難點(diǎn)

能自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)徽標(biāo)，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（一）回顧舊知，情境引入

復(fù)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

課件出示：

1、下列圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

2、下列現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

拉出抽屜

（）

地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)（）

齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)

（）

纜車(chē)送游客（）

抬高箱子

（）

擰開(kāi)藥瓶蓋（）

舉重

（）

升降電梯

（）

（二）揭示課題

出示“海報(bào)”內(nèi)容，發(fā)布活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)徽。

（板書(shū)課題：小小設(shè)計(jì)師）

生：米、分米、厘米

生：相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10。

生：平方厘米、平方分米、平方米

生：90×90=8100（平方厘米）

通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入及生活中的解決問(wèn)題入手，產(chǎn)生學(xué)習(xí)面積單位換算的必要，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

從學(xué)生熟悉的生活中具有普適含義的徽標(biāo)出發(fā)，為引出具有特定含義的徽標(biāo)，進(jìn)行徽標(biāo)設(shè)計(jì)做好鋪墊。

講授新課

活動(dòng)一：議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的方法）

1.出示活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)。

課件出示海報(bào)內(nèi)容，提問(wèn)：從中你得到了哪些信息？

2．認(rèn)識(shí)徽標(biāo)

（1）課件出示“2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”“上海世博會(huì)會(huì)徽”“學(xué)校藝術(shù)節(jié)會(huì)徽”三張徽標(biāo)

師：老師今天帶來(lái)幾個(gè)徽標(biāo)，大家認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)知道它們有哪些寓意？

（2）同桌交流

（3）匯報(bào)交流

師：大家說(shuō)的都很好，其實(shí)2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是一枚中國(guó)印，象征著舞動(dòng)的北京，上邊是個(gè)“文”字，代表人文奧運(yùn)，這枚印章就像張開(kāi)雙手的運(yùn)動(dòng)員向我們跑來(lái)，下邊的拼音代表2008北京奧運(yùn)，五環(huán)代表的就是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的奧運(yùn)精神……

師：這些圍繞著一些主題設(shè)計(jì)的漂亮的徽標(biāo)，不但色彩艷麗，造型簡(jiǎn)潔大方，還有著深刻的寓意，不知道你們注意了沒(méi)有，這些徽標(biāo)還和我們的數(shù)學(xué)有很大聯(lián)系呢？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

師：是啊，這些徽標(biāo)的整體造型是軸對(duì)稱(chēng)的，比較和諧、美觀。

3．議一議：怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的藝術(shù)節(jié)會(huì)標(biāo)呢？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：

（1）要突出活動(dòng)的主題。

（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校的特點(diǎn)。

（3）可以利用軸對(duì)稱(chēng)圖形。

4．出示活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)校園交通標(biāo)志

課件出示海報(bào)內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)與“人車(chē)分流”有關(guān)的校園交通標(biāo)志呢？在“人車(chē)分流”活動(dòng)中，哪些地方需要交通標(biāo)志呢？

小組討論一下

（2）小組合作

明確要求：

①先分工，保證每人都有任務(wù)。

②先閱讀設(shè)計(jì)要求，然后完成設(shè)計(jì)圖。

③小組內(nèi)交流運(yùn)用了哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形和知識(shí)。

④

推選小組發(fā)言人，準(zhǔn)備全班交流。

（3）收集資料、整理資料、分享資料

5．徽標(biāo)欣賞

學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意（教師準(zhǔn)備幾個(gè)主題的徽標(biāo)，每組發(fā)四張，共6套）

師：大家自己也在課前收集了一些主題的徽標(biāo)吧？你們都收集了哪些主題的徽標(biāo)啊？下面大家就在小組內(nèi)交流一下你們收集到的徽標(biāo)，說(shuō)說(shuō)它們由什么構(gòu)成？有什么寓意？找找當(dāng)中的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

生1：對(duì)稱(chēng)的五環(huán)有著和諧

之美，不對(duì)稱(chēng)的中國(guó)印有著動(dòng)感之美。:

生2：上海世博會(huì)徽章把漢字“世”與“2010”完美結(jié)合。

生3：藝術(shù)節(jié)的圖標(biāo)用五色圓形代表全班同學(xué)，圖案體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)美。

生：這些徽標(biāo)中有我們學(xué)習(xí)過(guò)的……

生：校門(mén)口、操場(chǎng)……

生：突出主題；用到軸對(duì)稱(chēng)圖形

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！

學(xué)生匯報(bào)收集到哪些方面的徽標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生如何觀察徽標(biāo)，并感受徽標(biāo)中各個(gè)元素所蘊(yùn)含的寓意。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)徽標(biāo)不同于一般的標(biāo)識(shí)，它具有特定的含義，并且在徽標(biāo)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)本節(jié)課的“數(shù)學(xué)味”

學(xué)生先進(jìn)行小組討論，明確設(shè)計(jì)的任務(wù)和目標(biāo)，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)在設(shè)計(jì)徽標(biāo)中的應(yīng)用。然后以小組合作探究的形式，共同完成組徽設(shè)計(jì)的任務(wù)，感受信息技術(shù)手段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性，在動(dòng)態(tài)操作中，進(jìn)一步體會(huì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)

課堂練習(xí)

1、按照下面的要求設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)，并畫(huà)在方格里。

（1）

給徽標(biāo)起一個(gè)名字。

（2）

需要體現(xiàn)一個(gè)主題。

（3）可以全部或部分是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、連一連。

3、利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。

4、拓展提高

準(zhǔn)確作圖：

下面是用小正方形組成的L形圖，請(qǐng)你用三種不同的方法分別在圖中添畫(huà)一個(gè)小正方形使它成為一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

獨(dú)立完成，指名回答。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

練習(xí)題由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后的思考題，也讓班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生得到提高。分層次練習(xí)，讓不同的學(xué)生在這節(jié)課都有收獲。在批改環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相批改，互相幫助，減輕了老師的工作量，又鍛煉了學(xué)生。

課堂小結(jié)

3．總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的方法

師：剛才我們一起欣賞了那么多的徽標(biāo)，你覺(jué)得徽標(biāo)設(shè)計(jì)可以通過(guò)什么元素體現(xiàn)出來(lái)的呢？（板書(shū)：文字、圖形、色彩等，如果能用上軸對(duì)稱(chēng)圖形就更好了）

師：小小的一個(gè)徽標(biāo)能體現(xiàn)出這么多的寓意，是不是很神奇?。磕敲?，你們想不想自己動(dòng)手親自設(shè)計(jì)一個(gè)呢？

師：今天的數(shù)學(xué)課好玩嗎？

怎樣才能做個(gè)合格的設(shè)計(jì)師呢？你有什么好的建議？

小結(jié)：（1）要突出活動(dòng)的主題。

（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

（3）可以運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（4）可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)。

（5）要有創(chuàng)意。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)細(xì)化到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生抓知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)新知識(shí)的方法。

板書(shū)

小小設(shè)計(jì)師

含義

組

對(duì)稱(chēng)

平移

徽

(軸對(duì)稱(chēng)圖形)

旋轉(zhuǎn)

不對(duì)稱(chēng)