讓好教師流汗不流淚

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育的質(zhì)量就是教師的質(zhì)量。當(dāng)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制、價(jià)值取向讓張老師那樣的有能力、樂奉獻(xiàn)的人群感到寒心的時(shí)候。作為領(lǐng)導(dǎo)者就要反思，就要改變，是什么地方出問題了。我以為應(yīng)該從以下方面努力。

一、要有正確的人才觀。

學(xué)校的生存與發(fā)展取決于競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才第一。在新時(shí)期需要建立什么樣的專業(yè)化的教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)要有正確的人才價(jià)值觀，優(yōu)秀教師的價(jià)值要通過教育教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，是學(xué)校的第一資源和無形財(cái)富。要緊緊圍繞當(dāng)前教育改革需求，要堅(jiān)持業(yè)績(jī)優(yōu)先，不重學(xué)歷重實(shí)力，不重資歷重業(yè)績(jī)。要以愛才之心、識(shí)才之眼、用才之法、容才之量、育才之能、護(hù)才之策去選人用人，做到人盡其才、才盡其用。

二、要樹立正確的職業(yè)幸福感觀念。

每個(gè)人對(duì)幸福感的認(rèn)識(shí)有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計(jì)較個(gè)人得失，不注重工作成績(jī)的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學(xué)生涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福；當(dāng)我營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當(dāng)我所教的孩子成績(jī)有所提高，思想有所進(jìn)步的時(shí)候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識(shí)得到不斷地充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福。”為此學(xué)校經(jīng)常對(duì)廣大教師進(jìn)行奉獻(xiàn)精神的教育，一是教育教師要學(xué)習(xí)魏書生等名教師的先進(jìn)事跡，守住寂寞，甘愿奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。二是尋找身邊的典型人物，每年進(jìn)行師德演講，在教師中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。三是多開展文體活動(dòng)，活躍教師的生活。開展文體活動(dòng)是活躍教師生活的重要途徑，如果一個(gè)學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開展活動(dòng)，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時(shí)，通過開展活動(dòng)，也可以鍛煉教師們的身體。如組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年匯演、課間健身操等活動(dòng)活躍教工生活。

三、增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動(dòng)性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動(dòng)，收集教師們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。

四、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校除了在處事要公平、公正、公開、透明之外。要根據(jù)實(shí)際，因地制宜，對(duì)我們的相關(guān)評(píng)價(jià)方案要做好落地調(diào)查，多聽聽教師們的聲音，適時(shí)完善，不能教條主義，修改要廣泛征求意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實(shí)人不吃虧。

總之，學(xué)校應(yīng)更加關(guān)心教師，盡量為教師營造一個(gè)“以人為本”的環(huán)境，建立合理的評(píng)價(jià)體系，形成正確的導(dǎo)向，讓好教師流汗不流淚。