2020年春期復(fù)學(xué)后教學(xué)銜

接問(wèn)題對(duì)策

復(fù)學(xué)后教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重,且好的開始是成功的一半。

所以開學(xué)后兩周是相對(duì)宋說(shuō)非常重要的。教師要解決學(xué)生

學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)還要兼顧學(xué)生的心理健康發(fā)展。把疫情當(dāng)

教材，對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育在此次也是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)

會(huì)?？偠灾?，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理健康以及愛國(guó)主義做

出教育。本篇文章主要談一下關(guān)于教學(xué)這一方面需要注意的問(wèn)題。

做好復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接的問(wèn)題

首先，教學(xué)前對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。

線上教學(xué)巳經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容“教學(xué)目標(biāo)是什么,每名學(xué)

生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師要調(diào)研清楚。同

常規(guī)的開學(xué)不同，此次開學(xué)后學(xué)生并不是零起點(diǎn)教學(xué)。那學(xué)

生到底是哪種起點(diǎn)，直接決定開學(xué)后教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

方法

需要注意的是，線上教學(xué)具有其先天的劣勢(shì)，教學(xué)目標(biāo)的制定要注意減低難度。力爭(zhēng)每名同學(xué)在努力的情況下都能

完成。以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，教學(xué)目標(biāo)可制定為背通課文或者默寫單詞之類的記憶目標(biāo)。降低輸入性表達(dá)的目標(biāo)要求。

以我班54名學(xué)生為例，所學(xué)課文能夠達(dá)到流暢背誦者39人,部分背誦6人，流利朗讀5人。

其次,教學(xué)初符合學(xué)情的檢測(cè)必不可少。

學(xué)之處進(jìn)行檢測(cè)必不可少。通過(guò)課上教學(xué)，老師已經(jīng)對(duì)

學(xué)生的朗讀和背誦有了初步的了解。在開學(xué)初進(jìn)行筆試檢

測(cè)能夠更好的為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備

需要注意的是，對(duì)學(xué)生的檢測(cè)應(yīng)該避免重復(fù)，比如學(xué)生的背誦課文情況已經(jīng)掌握，在開學(xué)檢測(cè)中就不必再次進(jìn)行。而

語(yǔ)法與做題是在我的教學(xué)中沒有深究的問(wèn)題,那這個(gè)時(shí)候就

需要對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。除此以外，檢測(cè)需要降低容

量和難度，不致于于學(xué)生的積極性被抹滅的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。這一部分，教師親自出

最后，題是非常有必要的。，教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度的把抵教學(xué)

內(nèi)容的調(diào)整。

按照教育部要求,開學(xué)后應(yīng)留出3-5周復(fù)習(xí)時(shí)間。老師

可根據(jù)指示結(jié)合自身情況制定自己的教學(xué)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)階

段因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉,所以現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)

主要是查漏補(bǔ)缺，可采取的方法主要是以檢測(cè)為主，以學(xué)生為

主。降低老師講解的時(shí)間。

最后，對(duì)掉隊(duì)學(xué)生特別關(guān)照。

線上教學(xué)造成的兩板分化間題是開學(xué)后面臨的最主要

問(wèn)題。針對(duì)掉隊(duì)學(xué)生，對(duì)他進(jìn)行思想上的數(shù)育,課下的輔導(dǎo)必

不可少。但是最要還是抓住課堂時(shí)間,為其創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

這就是我關(guān)于復(fù)學(xué)后教學(xué)接的一點(diǎn)兒拙見

2020年學(xué)校線上線下教學(xué)

銜接方案

突如其來(lái)的疫情,改交了教與學(xué)的形式，但改變不了孩子

們的向?qū)W之心，也改交不了教師教書育人的初表。在本縣教

育局的安排部暑下，各校優(yōu)秀教師用愛心、用黃任心、用專

業(yè)知識(shí)為我們架起一座“空中課堂”的橋梁，讓師生得以隔

空相聚、共促成長(zhǎng)

為了使開學(xué)后學(xué)校的教育數(shù)學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，做好線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)

銜接，確保每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)不因疫情影響而落下。結(jié)合學(xué)

校實(shí)際特制定了如下的開學(xué)荷接教學(xué)計(jì)劃

壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo):統(tǒng)籌安排教學(xué)銜接工作

2、教務(wù)主任:制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯

總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。

3、班主任、科任教師:傲好班級(jí)學(xué)生銜接的督導(dǎo)，掌握第一

手

銜接資料，形成本班、本學(xué)科教學(xué)接的計(jì)劃，確保每位同學(xué)順

利輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。開好會(huì)議落實(shí)責(zé)任

1.組織召開全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總

結(jié)評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后

續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。

2.召開教研組長(zhǎng)會(huì)，把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教

研的重心。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和答疑情況，做好

統(tǒng)計(jì)分析

3.制定開學(xué)第一周教學(xué)銜接計(jì)劃，上好學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)課

三、做好三個(gè)方面的銜接

1.教學(xué)街接

教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線

上教學(xué)內(nèi)容的理與回顧,雙層面評(píng)告學(xué)生的知識(shí)掌握情況每節(jié)新授課前利用5-10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏

感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

做好教輔用書的合理接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重;繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好,班班樹典型;充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小

組的作用,小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2.心理銜接;領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，蓋每一位同

學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到

校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

3.體鍛銜接:體育課要注意運(yùn)動(dòng)開展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)

范

四、做好線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。

1.科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。

五、做好督導(dǎo)：

1.政教處:加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

2.教務(wù)處:加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，課堂巡視、作業(yè)檢查。

3.