《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識技能

1.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，并能口述。

2.積累喜歡的詞句。

過程與方法

1.借助圖文對照、理解“歡歌曼舞”“生機勃勃”等新詞。

2.正確、流利、有感情地讀課文。

情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和表達能力，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。

2.從小毛蟲蛻變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

讀懂一個道理：我們千萬不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標去努力，這樣才會成功。

教

具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們初步認識了一只《小毛蟲》，這節(jié)課我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的詞，比一比，看誰讀的準。

出示生詞：掙脫、期限、羨慕等。學(xué)生舉手搶答，酌情指導(dǎo)。

2.這篇課文講了小毛蟲的一件怎樣的故事呢？相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達芬奇寫的《小毛蟲》這篇短文后，對小毛蟲一定會有新的認識。

3.出示課題：小毛蟲（齊讀）

二、情景結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。

1.自由朗讀第一自然段，想一想為什么說小毛蟲很可憐？這篇課文主要寫了誰？

你從哪能看出了小毛蟲是可憐的？。

2.那其他昆蟲在干什么呢？

3（生：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）

會給“新奇”換個詞語，理解“生機勃勃”

師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時光，只有小毛蟲被冷落在一旁，沒有人搭理它，真是可憐！誰來讀好這句話?

請你前后對照讀，讀出不同的語氣。

學(xué)習(xí)一個寫作方法——“對比”

學(xué)習(xí)課文第二自然段

自由朗讀第二自然段。

這只小毛蟲不但可憐行動上還非?！孔?。

自由讀第二自然段，把體現(xiàn)小毛蟲笨拙的詞語畫下來。

①“挪動”、“一點點”，“九牛二虎之力”

②師：一點點是多少，老師請你們輕輕地挪動一下身體，老師都感覺不到你們移動，做這樣的動作對你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費九牛二虎之力,那是好大的力，結(jié)果才挪動了那么一丁點，真夠笨拙的。

③繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。請學(xué)生讀，整個世界是多大的范圍，多長的路程呀？

寫小毛蟲是這樣的笨拙，突出小毛蟲的可憐。

三、默讀感悟第三、四、五、六自然段。

小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請大家默讀課文并分組討論交流。

1.小毛蟲不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2.小毛蟲該做的事情就是什么？學(xué)生回答“吐絲、結(jié)繭”。小毛蟲一刻也沒有遲疑，（盡心竭力地做著工作。理解盡心竭力）

四、欣賞第七自然段

（師）小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦！讓我們齊讀最后一自然段，體會小毛蟲的喜悅。

（師）你能說一下此時此刻小毛蟲的心情？

五、復(fù)述課文，按原文填空。

六、總結(jié)

今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你都學(xué)會了那些道理呢？讓我們動筆把這些道理寫下來來吧。

七、教師寄語

小毛蟲的故事讓我明白，我們千萬不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標去努力，這樣才會成功。