STEAM課程案例報告

STEAM課程是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)相互融合的課程，能夠充分調(diào)動學(xué)生的已有知識，提高他們的創(chuàng)新能力、問題解決能力等綜合能力。本文通過對兩個案例--“眺望遠(yuǎn)方”的展示和分析幫助讀者體會STEAM課程的特點(diǎn)。

課程目標(biāo)

《眺望遠(yuǎn)方》是針對四年級學(xué)生開發(fā)的STEAM課程。課程的目標(biāo)是:

(1)通過觀察圖片，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)，并思考如何用最少的材料搭建出最高的塔。

(2)通過搭建高塔，了解塔的結(jié)構(gòu)和材料組合的穩(wěn)定性。

(3)培養(yǎng)學(xué)生動手及合作能力，感受建筑的魅力。

由于小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的空間想象能力和數(shù)學(xué)能力，對動手類課程有濃厚興趣，能初步進(jìn)行一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的搭建。因此課程以“建造高塔”為抓手，綜合了技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們理解平面結(jié)構(gòu)和立體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并輔以對工程成本控制的訓(xùn)練。本課程以動手為核心，讓同學(xué)們通過團(tuán)隊(duì)合作的方法，提升綜合工程能力。

教學(xué)策略

1.進(jìn)入情景、提出問題

教師首先營造情境，啟發(fā)同學(xué)們從生活中提取出登高望遠(yuǎn)的經(jīng)歷，從而激發(fā)對制作高塔的興趣。

任務(wù)引導(dǎo)

以有限成本內(nèi)的高塔搭建為任務(wù)，使得整節(jié)課的機(jī)構(gòu)高度融合和統(tǒng)一。

3、科學(xué)探究、學(xué)習(xí)運(yùn)用

動手任務(wù)非一人之力可以完成，本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行合理分工，并鼓勵大家通力合作完成任務(wù)。

4、工程設(shè)計(jì)，技術(shù)制作

牙簽、泡沫球、橡皮泥、加長牙簽、膠水、彩色火柴棒。

5、多元評價，學(xué)習(xí)反饋

該活動的工程主題很強(qiáng)，立足科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，整合幾何、美術(shù)、工程等多學(xué)科，突出STEAM教育中的“工程”理念。同學(xué)們在完成工程的時候，需要綜合考慮涉及的美觀度、機(jī)械穩(wěn)定度和消耗資源數(shù)量，還需要認(rèn)識設(shè)計(jì)圖與實(shí)物之間的關(guān)系;這是較為高級的思維調(diào)用能力。同時，該活動的趣味性和難度也適應(yīng)小學(xué)四年級同學(xué)們的認(rèn)知水平，即同學(xué)們只要掌握初步的工程常識就能完成任務(wù)，實(shí)驗(yàn)材料也沒有太大的安全隱患。