高三的目標(biāo)作文

高三的目標(biāo)作文1

一群青蛙組織了一場(chǎng)爬塔比賽，但最終只有一只聾青蛙爬上了塔。其他青蛙失敗是因?yàn)樗麄兟?tīng)了旁觀者的話(huà)。我覺(jué)得，做一件事的時(shí)候，不要去理會(huì)別人的眼光和看法，只要能堅(jiān)持自己最初的目標(biāo)，就一定會(huì)成功。

其他青蛙能不如那只聾青蛙嗎？答案肯定不是，只是因?yàn)槠渌那嗤芴谝馀杂^者的看法，導(dǎo)致一些青蛙一個(gè)個(gè)摔倒，甚至有些小青蛙還沒(méi)開(kāi)始爬就已經(jīng)放棄了，失去了信心。如果沒(méi)有旁觀者，就不會(huì)有評(píng)論。也許，不止一只青蛙爬到了塔頂。

俗話(huà)說(shuō)：“良言益于行，良藥利于病?！钡皇敲恳环N藥都是良藥，每一句話(huà)都是好的忠告。有些話(huà)真的幫助我們前進(jìn)，但有些話(huà)可能會(huì)阻礙你的道路。所以，不要太在意別人，做好自己就好。

生活中，像青蛙一樣，有很多人太在乎別人?？赡芩麄兤綍r(shí)能做的事情會(huì)失去信心，再也做不到了。人的潛力是無(wú)限的，但如果連挖掘這個(gè)人潛力的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，更別說(shuō)完成了？

新中國(guó)成立時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常落后。當(dāng)時(shí)發(fā)展原子彈非常困難。而且國(guó)外科學(xué)家也嘲笑中國(guó)，說(shuō)中國(guó)研制原子彈比登天還難。但是，有一個(gè)人，不顧外國(guó)科學(xué)家的嘲笑，放棄了美國(guó)給他的優(yōu)越條件，非常謹(jǐn)慎地回到中國(guó)，投身于發(fā)展導(dǎo)彈的計(jì)劃。他就是被譽(yù)為“兩彈一星之父”的鄧稼先。由于他全心全意的投入，中國(guó)在短短幾年內(nèi)發(fā)射了第一顆原子彈，使中國(guó)成為當(dāng)時(shí)少數(shù)幾個(gè)有能力自行發(fā)展核武器的國(guó)家之一。正是因?yàn)猷嚰谙葓F(tuán)隊(duì)的努力，不顧國(guó)外科學(xué)家的嘲諷，中國(guó)才能成功，才能成為世界強(qiáng)國(guó)。

作為當(dāng)代中學(xué)生，我不怕失敗，我怕自己連挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有。不要太在意別人，認(rèn)清自己的目標(biāo)，勇往直前。不管別人怎么說(shuō)，只要你能努力，你就能實(shí)現(xiàn)你最初的目標(biāo)。

高三的目標(biāo)作文2

以前總覺(jué)得很多事情都是非黑即白，所以選不出這種方式，所以一定是選了另一種方式。

但現(xiàn)在看來(lái)，人生其實(shí)是一條很寬闊的路。即使你在這里沒(méi)有找到自己的出路，你也可能在另一個(gè)地方找到你的專(zhuān)長(zhǎng)。其實(shí)那些所謂的愛(ài)好，很大程度上可以鍛煉一個(gè)人，更好的塑造一個(gè)人。事實(shí)上，他們提到的職業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是眾所周知的。

我們不需要給自己的人生貼上固定的標(biāo)簽，也不需要在這條漫長(zhǎng)的人生道路上，生活在一個(gè)小領(lǐng)域、小范圍內(nèi)。也許他們真的很強(qiáng)大，可以為我們的國(guó)家做出巨大的貢獻(xiàn)，但我們真的需要知道，最幸福的人都是眾生。在這段漫長(zhǎng)的旅途中，我們可能沒(méi)有太多的能力，但我們可以依靠自己的小智小慧，去尋求更幸福的生活。也許我們的生活水平真的不能用了。他們的眼光是有分寸的，但每一步都是我們的進(jìn)步。

也許在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，我們總有一天會(huì)看清楚，這些障礙不是假的。

我們一直在為自己尋找的例子，很大程度上給自己帶來(lái)了不同的呼喚。你可以讓自己經(jīng)歷更多的風(fēng)險(xiǎn)，也可以讓自己知道那些經(jīng)歷和你的未來(lái)是否經(jīng)得起你的考驗(yàn)。不要總是滿(mǎn)心歡喜地投入一個(gè)新的領(lǐng)域，對(duì)他一無(wú)所知。

因?yàn)槲覀儚牟淮蚝翢o(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭(zhēng)。

既然開(kāi)始了，就要做好充分的準(zhǔn)備，給自己一個(gè)取勝的目標(biāo)。

以后加油！

高三的目標(biāo)作文3

往事不堪回首，舊夢(mèng)已經(jīng)成空，唉!挽不住那逝去的年華，帶不回昔日的快樂(lè)。

回想起這段時(shí)間的生活，渾渾噩噩，無(wú)所事事?？傄詾榭鞓?lè)就是盯著手表細(xì)數(shù)時(shí)間的慢慢流過(guò);總以為快樂(lè)就是和朋友們吵吵鬧鬧;總以為快樂(lè)就是一個(gè)人靜靜的看著書(shū);總以為快樂(lè)就是嘻嘻哈哈?？墒?，到頭來(lái)不過(guò)是種孤獨(dú)的惆悵罷了。

忽然打了個(gè)噴嚏，心里一陣寒風(fēng)打來(lái)，隱隱作痛?？磥?lái)是病了，而我知道一個(gè)人在生病時(shí)是最容易懷念那消逝的時(shí)光的，因?yàn)槟菚r(shí)候的人比較脆弱。

熟悉的歌聲又在耳邊回蕩，只是這個(gè)季節(jié)的風(fēng)比起上個(gè)季節(jié)多了一份刺骨的痛，讓人回想起自由離開(kāi)后冰冷的疼痛。一年以前，是怎樣的風(fēng)景：我可以在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)、雨中馳騁、云中嬉戲;我可以穿著漂亮的襯衫、休閑褲，留著長(zhǎng)發(fā)，走向山林、走進(jìn)小溪、走進(jìn)大自然中，去擁抱、去親吻每一片綠;我可以看自己鐘愛(ài)的小說(shuō);我可以寫(xiě)自己喜歡的.文字;我可以做自己所喜愛(ài)的事。

可是，一年多，周?chē)囊磺兴坪踹€是那樣，只是不能再為所欲為;只是不能再出校門(mén);只是不能再穿那奇裝異服;只是不能再留著長(zhǎng)發(fā);只是不能再走進(jìn)大自然中去擁抱、去親吻每一片綠;只是不能再看鐘愛(ài)的小說(shuō);只是不能再寫(xiě)喜歡的文字;只是不能再做喜歡的事了。

唉!人存于世，也許會(huì)受到周邊環(huán)境和客觀事物的牽絆，可是，只要你心里面很清楚地知道自己想要什么，或者說(shuō)想過(guò)一種什么樣的生活，那就是自己。

可對(duì)于我而言，周?chē)沫h(huán)境改變了，可是想做的事，想過(guò)的生活卻容不得自己隨心所欲，而我亦無(wú)能為力的去改變他。

唉!歡樂(lè)的往事已不再可喜，衰傷的往事卻仍然可悲。

高三的目標(biāo)作文4

三年修學(xué)期滿(mǎn)，我就要接受高考的考驗(yàn)，接受高考的洗禮。

三年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。

所以，我要從現(xiàn)在開(kāi)始，為我的高考做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取一切努力的機(jī)會(huì)。

都說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”“努力就能成功”“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”那么，從現(xiàn)在起，我就要想著高考的目標(biāo)迸進(jìn)，做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。

高一這一年是打基礎(chǔ)的一年，我要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極自覺(jué)完成作業(yè)，有不懂的問(wèn)題就問(wèn)，送東陽(yáng)馬生序中作者不就是不恥下問(wèn)嗎？

高二是把知識(shí)面拓寬的一年，學(xué)習(xí)的任務(wù)重了，知識(shí)要點(diǎn)多了，更需要我的堅(jiān)持，緊抓基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，提高能力，我相信我會(huì)有所提高的。

高三最忙碌，面臨沖刺，心理上，身體上，都面臨透支的邊緣。因此，我要在學(xué)習(xí)好的同時(shí)，合理安排作息時(shí)間，身體是革命的本錢(qián)。身體健康最重要。

我想通過(guò)我的努力，高中三年會(huì)很充實(shí)。

在各科的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文最重要的是功底，每天不必要花太多時(shí)間，但我會(huì)注重課堂效率，按老師要求做。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要把公式概念理解清楚，輔以適量的習(xí)題練習(xí)。理解和把握基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大法寶

認(rèn)真學(xué)，而且盡最大努力拿高分。在數(shù)學(xué)上花的精力是比較多的。我會(huì)在認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)后，總結(jié)一下所遇到的有代表性的題目和自己出錯(cuò)過(guò)的題目，寫(xiě)在一個(gè)本子上，把步驟和精華都寫(xiě)出來(lái)，每次考試之前看看。英語(yǔ)我會(huì)注重詞匯積累和運(yùn)用，還有要加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。多背詞組句型，有時(shí)間和能力時(shí)，在拓展詞匯，多做一些閱讀，或經(jīng)常抄寫(xiě)一些優(yōu)美的英語(yǔ)短文。

其他科目，我也會(huì)盡自己全力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)我的理想。

高三的目標(biāo)作文5

事實(shí)上，說(shuō)實(shí)話(huà)，我過(guò)去對(duì)這些游戲和書(shū)籍非常感興趣。我知道我身邊有很多人不喜歡看書(shū)。如果有時(shí)間，他們寧愿多看電視劇和電影，也不愿去碰書(shū)。就好像他們來(lái)大學(xué)的三年里，去圖書(shū)館的日子屈指可數(shù)。

或者在每個(gè)人的心目中，很多東西都有不同的定義。也許那些書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，但對(duì)別人來(lái)說(shuō)都是風(fēng)景。他們認(rèn)為游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)更重要，這是可以理解的，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的人生經(jīng)歷，不同的經(jīng)歷，不同的意義。

我想如果我有足夠的時(shí)間和資源，我想我會(huì)踏上一段旅程。漫步世界大好河山，看山、看水、看風(fēng)景，無(wú)論是人還是土地，都有其獨(dú)特的美。我想那時(shí)候我只需要用心去感受，帶上筆和筆記本，不停的記錄。旅行結(jié)束后，我會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)一般的游記。

我覺(jué)得這是多么幸福的一件事??！

曾經(jīng)有一段時(shí)間我沉迷于配音。我一直以為我可能寫(xiě)得很好，但是我做不了別的。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)生活好像在不斷的挖掘，總有那么一個(gè)地方，在你的生活中發(fā)現(xiàn)了其他的驚喜。雖然現(xiàn)在不怎么玩配音了，但是生活中還是堅(jiān)持一些不多見(jiàn)的愛(ài)好。

所以，當(dāng)我們明確了自己的目標(biāo)和目的之后，所有的努力和奮斗似乎都更加被明確地看重了。

這一切其實(shí)并不難，只是需要時(shí)間去堅(jiān)持，去挑戰(zhàn)自己。

高三的目標(biāo)作文6

今年過(guò)年回家，不好意思說(shuō)，把需要的東西都買(mǎi)完了，口袋里還剩不到十塊錢(qián)。雖然父親一遍又一遍的告訴我，即使沒(méi)有，也說(shuō)不出來(lái)。但是，我還是覺(jué)得，說(shuō)了不說(shuō)，貧窮或者財(cái)富都解決不了。我沒(méi)有，因?yàn)槲也粔蚺Α?/p>

翻翻你的支付寶和微信紅包，還剩60多塊錢(qián)。想想吧。在作文庫(kù)呆兩天以上就湊合整數(shù)好了。

很多時(shí)候真的很欣賞作文庫(kù)這個(gè)平臺(tái)。把自己喜歡的東西變成財(cái)富，大概是世界上最幸福的事了。

嗯，我自己也開(kāi)始用庸俗的方式談?wù)摻疱X(qián)。而且目標(biāo)很明確，這幾天在作文庫(kù)瞎逛，拋開(kāi)所謂的文學(xué)愛(ài)好，這個(gè)大封面，我想的更多，年前我把錢(qián)湊成整數(shù)，然后問(wèn)是誰(shuí)兌現(xiàn)的。大年初一，裝飾一下身體，做個(gè)幸運(yùn)圖。

我們老師說(shuō)你光有目標(biāo)是不夠的。一旦你有了目標(biāo)，那就是行動(dòng)。否則目標(biāo)不會(huì)慢慢插上翅膀飛到你理想的地方。

一大早起床，開(kāi)始為自己的目標(biāo)奮斗。幸運(yùn)的是，寫(xiě)作文對(duì)我來(lái)說(shuō)并不難。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有點(diǎn)難修，我試著跟他手機(jī)分享一個(gè)熱點(diǎn)，也湊合著用。

不知道誰(shuí)說(shuō)的，辦法總是比困難多。挺合理的。

現(xiàn)在，只要靠近我的小目標(biāo)。

感謝作文庫(kù)這個(gè)平臺(tái)，我們可以有目標(biāo)。感恩的父母用了一袋錢(qián)來(lái)供我學(xué)習(xí)。讓我靠自己的能力達(dá)成目標(biāo)。

我的小目標(biāo)，不管是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，不管是遠(yuǎn)的還是近的，我相信，既然定了，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

高三年段德育

一、高三學(xué)生身體、心理發(fā)展特征

1.學(xué)生生理發(fā)育的主要特點(diǎn)

高三學(xué)生處于青少年向青年過(guò)渡的完成階段，是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，腦和神經(jīng)系統(tǒng)基本成熟；基本形成了完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，能進(jìn)行形式命題思維，智力發(fā)展趨于成熟。

2.學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)

（1）高三學(xué)生的社會(huì)意識(shí)已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。他們更多的開(kāi)始考慮個(gè)人前途的問(wèn)題，這一特點(diǎn)使高三學(xué)生做事的盲目性減少，計(jì)劃性增強(qiáng)，特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。此時(shí)，他們的學(xué)習(xí)帶有更強(qiáng)的目的性——為了考上一個(gè)理想的大學(xué)，其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)都可以不參加。

（2）隨著備考時(shí)間的減少，高三學(xué)生會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)烈的升學(xué)愿望，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì)比較突出，緊張、焦慮會(huì)成為困擾學(xué)生情緒的主要問(wèn)題。一些學(xué)生為了提高成績(jī)，往往急于求成，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生矛盾時(shí)，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來(lái)的是一系列生理和心理上的問(wèn)題。一次考試的失敗可能會(huì)讓學(xué)生意志消沉，喪失學(xué)習(xí)的積極性。

（3）高三學(xué)生自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，心理和思維上都更具有獨(dú)立性。他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，自己能很好的處理。他們不愿意過(guò)多的和家長(zhǎng)和老師溝通。甚至有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生保守的心態(tài)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，唯恐其他同學(xué)超過(guò)自己，不愿意向別人提供自己的學(xué)習(xí)方法，不愿與同學(xué)交流。

二、高三學(xué)生階段性學(xué)習(xí)特征

1.知識(shí)方面

高三各科學(xué)習(xí)均進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，課堂密度隨之增大，而復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要在原有基礎(chǔ)上鞏固和提高。學(xué)生須整理自己高中階段所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。

2.能力方面

以能力測(cè)試為主導(dǎo)是是高考的命題要求。高考的能力要求又是比較綜合全面的，而不僅僅是簡(jiǎn)單的高中三年所學(xué)的匯總能力。從橫向上分析，不同的學(xué)科根據(jù)其不同的特點(diǎn)需要學(xué)生具備其相應(yīng)的學(xué)科能力，比如物理需要理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。從縱向上分析，基于高三學(xué)習(xí)的綜合性、交叉性等特點(diǎn)，這一階段必然對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面的要求也比高

一、高二高很多。

3.考試方面

高三學(xué)生面臨高考，考試要求呈現(xiàn)出頻率高、復(fù)雜化、跳躍強(qiáng)等特點(diǎn)?；诟呷荚囘@些特點(diǎn)，學(xué)生需要一定的應(yīng)試能力。首先，在頻率上高三基本周周考、月月考，這就要求學(xué)生首先有一個(gè)健康的體質(zhì)，需要老師在教授知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)這種高強(qiáng)度的考試。其次，高三考試的每一門(mén)課程都開(kāi)始了綜合性的考核，復(fù)雜程度必然高于高一、二，尤其進(jìn)入后期的二輪、三輪復(fù)習(xí)更是如此，那么這種綜合性的考試就要求學(xué)生具備綜合分析的能力，具備不驕不躁的、冷靜思維的心里素質(zhì)。此外，高三考試一兩天內(nèi)就要進(jìn)行所有學(xué)科的考試，這樣的考試節(jié)奏自然要求我們的學(xué)生具備短時(shí)間內(nèi)思維轉(zhuǎn)換的能力，具備不糾結(jié)于前一門(mén)的失誤而影響后一門(mén)的發(fā)揮的心理自我調(diào)節(jié)能力，這就需要我們做好相關(guān)的心理疏導(dǎo)工作

三、高三德育目標(biāo)和基本原則

基于以上兩個(gè)方面的分析，高三德育目標(biāo)制定如下：

1.政治思想方面：

1.1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守法律，正確理解黨的正確方針政策，確立堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的政治觀點(diǎn)。

1.2.關(guān)心國(guó)家大事，能運(yùn)用科學(xué)世界觀、價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，為他們進(jìn)人成人階段獨(dú)立面對(duì)社會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

1.3.積極靠近黨組織，為黨組織輸送優(yōu)秀高中生加人黨組織。

2.道德行為方面：

2.1.做到遵守學(xué)校常規(guī)、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體；能參加社會(huì)、集體、學(xué)校的一些公益活動(dòng)。

2.2.堅(jiān)持全面發(fā)展，做合格的畢業(yè)生。

3.心理品質(zhì)方面：

3.1.保持健康的心態(tài)，保持穩(wěn)定的情緒，和諧地處理生活、學(xué)習(xí)的各種矛盾。

3.2.勇于克服困難，鍛煉自己的頑強(qiáng)的毅力和耐挫能力，以最佳的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取高三的優(yōu)異成績(jī)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度、方法指導(dǎo)方面：

4.1.對(duì)各科學(xué)習(xí)能堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4.2.能根據(jù)自己實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、高考特點(diǎn)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.3.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有搞好各科復(fù)習(xí)適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)程序。

4.4.能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)好各科知識(shí)。

基本原則如下：

1.導(dǎo)向性原則：堅(jiān)持正確的政治方向，把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)

2.疏導(dǎo)原則：講明道理，疏導(dǎo)思想；因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

3.因材施教原則：深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

三、高三德育的實(shí)踐策略

1.目標(biāo)策略

人的主觀能動(dòng)性，在很大程度上取決于行動(dòng)目標(biāo)的自覺(jué)性。目標(biāo)，是人們的微理想，指引著人們?cè)诟鱾€(gè)階段的發(fā)展。學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，更是要引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的理想，制定可及的目標(biāo)。而在高三這個(gè)特殊階段更是要告誡學(xué)生胸懷理想，不忘目標(biāo)，腳踏實(shí)地，促使學(xué)生將自己的奮斗目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀化作保持其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

鑒于此，我們將目標(biāo)教育貫穿于整個(gè)高三教育中。以行動(dòng)告訴學(xué)生，高三不只是要漂亮的分?jǐn)?shù)，還要有過(guò)硬的身體、健康心理和優(yōu)秀的品質(zhì)。在開(kāi)學(xué)之處，開(kāi)展以“我的高三夢(mèng)”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的理想，聆聽(tīng)同學(xué)的夢(mèng)想，從而到達(dá)彼此欣賞彼此鼓勵(lì)，共同努力的目標(biāo)。此外，還結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題告訴學(xué)生什么是真，什么是善，什么是美。總之，高考的成功只是衡量高三教育的一個(gè)目標(biāo)，但不是唯一目標(biāo)，更重要的是要學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

2.規(guī)劃策略

高三學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，容不得丁點(diǎn)的浪費(fèi)，有的時(shí)候恨不得一天劈成兩天。但是俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。所以合理的的規(guī)劃是必要的，尤其是對(duì)時(shí)間的安排上尤為重要。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)，既重視學(xué)習(xí)的時(shí)間保障又重視學(xué)習(xí)效率的逐步提高，這樣有利于學(xué)生保持一種較好的生物節(jié)奏感和心理節(jié)奏感，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受進(jìn)步，樹(shù)立自信，無(wú)畏而行。

鑒于此，我們首先應(yīng)該根據(jù)各個(gè)班的整體學(xué)生狀況，制定不同的班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)不同的班級(jí)指定適合其復(fù)習(xí)的進(jìn)度；其次不同學(xué)科的老師要根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)，制定自己的學(xué)科教學(xué)安排；最后，還要時(shí)常了解每個(gè)個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)程度，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、中期、短期時(shí)間規(guī)劃管理，使其制定出適合自己的復(fù)習(xí)“計(jì)劃”，腳踏實(shí)地做好高考前的沖刺復(fù)習(xí)。

3.堅(jiān)持、適時(shí)激勵(lì)策略

高三的學(xué)習(xí)是在一定程度上是一個(gè)痛苦的過(guò)程、漫長(zhǎng)的過(guò)程，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是無(wú)法打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的，高三的學(xué)習(xí)是需要一氣呵成的，再而衰、三而竭的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)令學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此需要老師和學(xué)生一起做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備的，需要老師不斷激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，需要學(xué)生自我激勵(lì)保持信心。老師要堅(jiān)持教育，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持到底，學(xué)生也要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度克服浮躁心理，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

鑒于此，我們通過(guò)一些簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)幫助學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。比如，可以定期的召開(kāi)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)之間交流思想動(dòng)態(tài)，共同服務(wù)于學(xué)生更好的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還可以適時(shí)的舉辦小型的學(xué)習(xí)方法講座，架起學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的橋梁，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每次月考后，都召開(kāi)考后分析會(huì)，分析考試情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)服務(wù)。

4.張弛有度、適時(shí)調(diào)整策略

高三學(xué)生由于復(fù)習(xí)強(qiáng)度突然增大，睡眠時(shí)間相對(duì)減少，容易造成身體疲勞、心情緊張。過(guò)度緊張容易造成學(xué)生思維停滯，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。這就需要適時(shí)調(diào)整，做到張弛有度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，必須進(jìn)行休息，靜止性休息如睡眠，或活動(dòng)性休息如體育鍛煉，休息既可以防止疲勞，又可以消除疲勞，增強(qiáng)人體各大系統(tǒng)的功能。

因此，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們鼓勵(lì)并要求學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，做到：（1）體育課要堅(jiān)持上（2）課外活動(dòng)課多活動(dòng)（3）晚自習(xí)課間去跑步（4）保證充足的睡眠時(shí)間。

5.應(yīng)試心理指導(dǎo)策略

中科院心理所王極盛研究員在研究影響高考的20個(gè)因素后發(fā)現(xiàn)，排在前四名的因素分別是：考試中的心態(tài)、考試前的心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生掌握知識(shí)水平與運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平則是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用。高考考的是知識(shí)，也是心理。

鑒于此，我們采取了效應(yīng)的應(yīng)試心理指導(dǎo)策略：

（1）正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)高考

多數(shù)高三學(xué)生對(duì)自身定位不是很準(zhǔn)確，因此要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的特點(diǎn)、長(zhǎng)

處和不足，進(jìn)而采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)實(shí)際改進(jìn)；制定適合切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高考是高三學(xué)生必須要面對(duì)的，因此要正確認(rèn)識(shí)高考。讓學(xué)生意識(shí)到：1.高考就是高校對(duì)新生的選拔性考試，這就是高考本身的功能；2.高考是對(duì)自我知識(shí)能力掌握程度的檢驗(yàn)。3.高考僅考察了學(xué)生的部分能力4.高考不是成功的獨(dú)木橋。

高考對(duì)學(xué)生而言，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，如果沒(méi)有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能是很難立足于社會(huì)的，因此考取大學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑很重要。而考取大學(xué)并不是唯一出路，要以平常心對(duì)待高考。

（2）調(diào)整心態(tài)，激發(fā)狀態(tài)

在高考前或高考中學(xué)生會(huì)遇到困難甚至挫折，情緒一時(shí)波動(dòng)在所難免，好的心態(tài)激發(fā)好的狀態(tài)，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒。

具體做法是：1.不要把考試焦慮看的過(guò)重，出現(xiàn)焦慮是正?，F(xiàn)象，適當(dāng)?shù)慕箲]還可以促進(jìn)自己潛能的發(fā)揮，要辯證的看待焦慮。2.積極自我暗示，當(dāng)情緒低落時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行積極的自我暗示。3.多與同學(xué)、老師溝通交流，交流就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。