人教版（2019）必修二

遺傳與進(jìn)化

第2章

基因和染色體的關(guān)系

第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用

二

受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“闡明有性生殖中基因的分離和自由組合使得子代的基因型和表型有多種可能”。確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.理解配子中染色體組合的多樣性。

2.了解受精作用的過程及其意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

受精作用的過程及其意義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解配子中染色體組合的多樣性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

首先通過“一母生九子，九子各不同”的事例，引導(dǎo)出本節(jié)課的知識(shí)。接下來展示“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”實(shí)驗(yàn)視頻，在做實(shí)驗(yàn)的過程中講解配子染色體組合的多樣性。最后通過展示圖片以及問題串的形式講解受精作用的過程和意義。

四、教學(xué)步驟

1.新課導(dǎo)入

教師活動(dòng)：前面我們學(xué)習(xí)了精子和卵細(xì)胞的形成，那同一對父母親所生的子女，為什么會(huì)出現(xiàn)“一母生九子，九子各不同”呢？父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞中染色體組成有差別嗎？那母親體內(nèi)所有的卵原細(xì)胞的染色體組成呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考后并回答問題。

教師活動(dòng)：那這說明相同的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，所產(chǎn)生的配子相同嗎？不同的配子是怎么形成的呢？接下來我們大家一起，通過構(gòu)建減數(shù)分裂中染色體變化的模型，來探究配子中染色體組合多樣性的原因。

2.新課講授

一、配子染色體組合的多樣性

教師活動(dòng)：首先利用課件展示建立減數(shù)分裂中染色體變化模型的實(shí)驗(yàn)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并講解實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。

教師活動(dòng)：學(xué)生操作時(shí)，教師要勤加指導(dǎo)，觀察學(xué)生有無理解上的錯(cuò)誤。例如，將不同顏色的等長染色單體拼成一個(gè)復(fù)制后的染色體；模擬減數(shù)分裂I時(shí)，將等長的一對同源染色體分到同一側(cè)等。教師應(yīng)及時(shí)弄清學(xué)生出錯(cuò)的原因并加以糾正。

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)中的討論中的問題，講解要點(diǎn)為：

1.在減數(shù)分裂I中，先后出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體形成、非姐妹染色單體間的互換同源染色體分離并移向細(xì)胞的兩極等行為變化：減數(shù)分裂1后，細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半。在減數(shù)分裂Ⅱ中，每條染色體的著絲粒分裂，兩條姐妹染色單體隨之分開，并分別移向細(xì)胞的兩極最終進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。

減數(shù)分裂產(chǎn)生了多種多樣的配子，配子中的染色體數(shù)目減半。這為之后通過受精作用使同雙親的后代呈現(xiàn)多樣性，并維持每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定提供了保證?？偟膩碇v，減數(shù)分裂和受精作用共同保證了生物遺傳的穩(wěn)定性和多樣性

2.在減數(shù)分裂中，非同源染色體的自由組合、聯(lián)會(huì)時(shí)非姐妹染色單體間的互換，都會(huì)使減數(shù)分裂產(chǎn)生多種配子。

3.引領(lǐng)學(xué)生操作。

教師活動(dòng)：講解染色體組合的多樣性對生物多樣性的形成的意義。

二、受精作用

教師活動(dòng)：課件展示受精作用過程的圖片或者是視頻。

教師活動(dòng)：講解受精作用的概念：受精是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過程。

教師活動(dòng)：結(jié)合圖片講解受精作用的過程。

教師活動(dòng)：展示受精作用的圖片，講解并強(qiáng)調(diào)受精作用是精子的細(xì)胞核和卯細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合，受精卵中的染色數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目。

教師活動(dòng)：提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）為什么說同源染色體一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方？

（2）受精卵中的染色體一半來自父方，半來自母方這種說法對嗎？為什么？

（3）受精卵中的DNA一半來自父方半來自母方，這種說法對嗎？為什么？

（4）進(jìn)行有性生殖的生物在繁殖時(shí)，如何保證前后代染色體數(shù)目的穩(wěn)定？

教師活動(dòng)：講解通過減數(shù)分裂和受精作用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，加上受精時(shí)卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，使后代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物的進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。

教師活動(dòng)：減數(shù)分裂和受精保持了生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

五、板書設(shè)計(jì)

第二章

第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用

二

受精作用

一、配子中染色體組合的多樣性

探究實(shí)踐：建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

二、受精作用

概念：

過程：

意義：