2019年秋期部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

（句子練習(xí)）專項(xiàng)訓(xùn)練試題

姓名

1.讀下面的語(yǔ)句，概括主要意思。

(1)大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。()

(2)火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。（）

(3)藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”()

(4)小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。()

2.照樣子，根據(jù)下列詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)句子。

(1)

姿態(tài)

①(物體呈現(xiàn)的樣子

②(容貌神態(tài))

（2）驕傲：

①(值得自豪的人或事物)

②(自以為了不起，看不起別人)

（3）算賬：

①(計(jì)算賬目)

②(報(bào)復(fù))

（4）狡猾

①（詭計(jì)多端）

②（調(diào)皮）

（5）動(dòng)靜

①（消息情況）

②（運(yùn)動(dòng)與靜止）

3.按要求寫(xiě)句子。

(1)我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨?(改為陳述句)

(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)

(3)“許多小園,分布在東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！边@句話中的“月”指,“星”指,用了的修辭手法,形象地寫(xiě)出了。

(4)照例句,發(fā)揮想象寫(xiě)下去。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹(shù),就撒下一片陰涼;如果你是?????,就

;如果你是??????,就

;如果你,就

4.根據(jù)提示寫(xiě)句子。

漂泊在外的季平每當(dāng)思念故鄉(xiāng)之時(shí)，總會(huì)不自覺(jué)地望向夜空中的明月，正如袁牧在詩(shī)中

；剛好承接了一所學(xué)校的裝修，為了體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍，他覺(jué)得進(jìn)校門(mén)，就要讓大家感受勵(lì)志苦讀的重要性，可以在校門(mén)口寫(xiě)上:

；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室要體現(xiàn)細(xì)心鉆研的態(tài)度，可以寫(xiě):

；閱覽室要體現(xiàn)書(shū)籍的重要性，可以寫(xiě)

；教師辦公室要體現(xiàn)老師安于平淡而又靜中求遠(yuǎn)的品質(zhì)可以寫(xiě)

5、仔細(xì)讀題，按要求寫(xiě)句子。

（1）這是一次難忘的經(jīng)歷，我怎么會(huì)忘記呢？（改為陳述句）

（2）我用以前未曾有過(guò)的溫情和愧疚撫摸著珍珠鳥(niǎo)。（縮寫(xiě)句子）

3．老師說(shuō)：“我要感謝王冬冬同學(xué)，并歡迎大家?guī)臀腋恼e(cuò)誤?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

4．夏天的武漢是我國(guó)三大火爐。（修改病句）

6、按要求改寫(xiě)句子。

(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫個(gè)不停。（改寫(xiě)成擬人句）

(2)教室里非常安靜。（改寫(xiě)成夸張句）

(3)父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

(4)漂亮的校園里洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。（縮寫(xiě)句子）

7、句子加工廠。

（1）一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。（縮句）

（2）我受到了啟示。（擴(kuò)句）

（3）我的時(shí)裝展不得不推遲了。（不改變意思，換一種說(shuō)法）

（4）母親把花生做成了好幾樣食品。（改成“被”字句）

（5）父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。（修改病句）

8.按要求寫(xiě)句子。

（1）納蘭性德身在萬(wàn)里之遙的邊關(guān)，怎能不思念故鄉(xiāng)？（改為陳述句）

（2）冬天到了，梅花又開(kāi)放了。（改為擬人句）

（3）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句，至少兩處）

（4）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且永遠(yuǎn)活在我們心中。（修改病句）

9.按要求寫(xiě)句子。

(1)我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮寫(xiě)句子）

(2)父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。（修改病句）

(3)全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫(xiě)句子）

10、按要求改寫(xiě)句子。

（1）我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約。（修改病句）

（2）不耕耘，不會(huì)有收獲。（改成反問(wèn)句）

（3）未來(lái)的社會(huì)不可能不是“多元”的社會(huì)。（改為肯定句）

11.按要求改寫(xiě)句子。

（1）聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。（修改病句）

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（2）海力布舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。（改為反問(wèn)句）

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（3）老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)作文?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

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12.按要求改寫(xiě)句子。

（1）元旦那天，我班表演了精彩的文藝節(jié)目和舞蹈。（修改病句）

________________________________________________

____________（2）桂花飄落。（改成比喻句）

________________________________________________________

_________

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（3）在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。（變換語(yǔ)序）

_________________________________________________________

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（4）小溪點(diǎn)綴了風(fēng)景。小溪是孩子們的樂(lè)園。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接）

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（5）《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東寫(xiě)的。（用修改符號(hào)修改病句）

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13.按要求改寫(xiě)句子。

（1）湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

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（2）解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡感人。(改為反問(wèn)句)

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（3）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。(修改病句)

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（4）人們都來(lái)這里購(gòu)物。這家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

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14.按要求完成句子練習(xí)。

（1）秦王我都不怕，不會(huì)怕廉將軍。（改成反問(wèn)句）

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（2）這篇作文的字詞和句子都很通順。（修改病句）

___

（3）如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼的河水。（仿寫(xiě)句子），15.按要求寫(xiě)句子。

(1)海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。(把句子寫(xiě)具體)

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(2)整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(仿寫(xiě))

___

(3)藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”(改成轉(zhuǎn)述句)

___

(4)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。(換一種說(shuō)法,使句意不變)

___

2019年秋期部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

（句子練習(xí)）專項(xiàng)訓(xùn)練試題答案

1.讀下面的語(yǔ)句，概括主要意思。

(1)大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。(大家左右為難)

(2)火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。(火箭的速度比聲速快)

(3)藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”(藺相如不怕廉將軍)

(4)小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。(雜草跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng))

2.照樣子，根據(jù)下列詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)句子。

(1)

姿態(tài)

①(物體呈現(xiàn)的樣子)

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。

②(容貌神態(tài))

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。

（2）驕傲：

①(值得自豪的人或事物)

我為祖國(guó)的強(qiáng)大而感到驕傲。

②(自以為了不起，看不起別人)

我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)不能驕傲。

（3）算賬：

①(計(jì)算賬目)

營(yíng)業(yè)員正在算賬。

②(報(bào)復(fù))

你竟然做出這樣的事,他早晚會(huì)找你算賬的（4）狡猾

①（詭計(jì)多端）

雖然日本鬼子很狡猾，但我軍還是識(shí)破了他們的詭計(jì)。

②（調(diào)皮）這對(duì)夫婦有兩個(gè)兒子，都很機(jī)靈狡猾。

（5）動(dòng)靜

①（動(dòng)作或說(shuō)話的聲音）

教室里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。

②（打聽(tīng)或偵察）

她從昨天就走了，今天一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。

3.按要求寫(xiě)句子。

(1)我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨?(改為陳述句)

我不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。

(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)

噪聲震耳欲聾。

(3)“許多小園,分布在東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！边@句話中的“月”指

圓明園,“星”指圓明園周圍的小園,用了

比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出了

眾多小園環(huán)繞圓明園的態(tài)勢(shì)。

(4)照例句,發(fā)揮想象寫(xiě)下去。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹(shù),就撒下一片陰涼;如果你是一棵小草??,就

增添一分春色

;如果你是蜜蜂????,就釀造一份甜蜜

;如果你

一叢鮮花,就

吐露一片芬芳。

4.根據(jù)提示寫(xiě)句子。

漂泊在外的季平每當(dāng)思念故鄉(xiāng)之時(shí)，總會(huì)不自覺(jué)地望向夜空中的明月，正如袁牧在詩(shī)中

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。

；剛好承接了一所學(xué)校的裝修，為了體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍，他覺(jué)得進(jìn)校門(mén)，就要讓大家感受勵(lì)志苦讀的重要性，可以在校門(mén)口寫(xiě)上:

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室要體現(xiàn)細(xì)心鉆研的態(tài)度，可以寫(xiě):

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事須躬行。

；閱覽室要體現(xiàn)書(shū)籍的重要性，可以寫(xiě)

若要看究競(jìng)，處處細(xì)留心。

；教師辦公室要體現(xiàn)老師安于平淡而又靜中求遠(yuǎn)的品質(zhì)可以寫(xiě)

無(wú)淡泊以明志，無(wú)寧?kù)o以致遠(yuǎn)。

5、仔細(xì)讀題，按要求寫(xiě)句子。

（1）這是一次難忘的經(jīng)歷，我不會(huì)忘記。

（2）我撫摸著珍珠鳥(niǎo)。

（3）老師說(shuō)他/她要感謝王冬冬同學(xué)，并歡迎大家?guī)退?她改正錯(cuò)誤。

（4）夏天的武漢是我國(guó)三大火爐之一。

6、按要求改寫(xiě)句子。

（1）示例：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

（2）示例：教室里安靜地連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。

（3）父親說(shuō)，對(duì)，這是他對(duì)我們的希望。

（4）校園里洋溢著笑聲。（1.2小題答案不唯一）

7、句子加工廠。

（1）一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。（縮句）

鳴叫發(fā)出。

（2）我受到了啟示。（擴(kuò)句）

這件事情讓我受到很大地啟示。

（3）我的時(shí)裝展不得不推遲了。（不改變意思，換一種說(shuō)法）

我的時(shí)裝展要推遲了。

（4）母親把花生做成了好幾樣食品。（改成“被”字句）

花生被母親做成了好幾樣食品。

（5）父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。（修改病句）

父親的教導(dǎo)讓我終生受用不盡。

8.按要求寫(xiě)句子。

（1）納蘭性德身在萬(wàn)里之遙的邊關(guān)，非常思念故鄉(xiāng)。（句末不是句號(hào)，扣0.5分。）

（2）具有擬人句的特征即可。

（3）其中，至少擴(kuò)兩處1分，擴(kuò)句正確1分。

（4）“不但……而且……”改成“雖然……但是……”

9.按要求寫(xiě)句子。

1．我喜歡欣賞野花和野菊。

2.父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

3.八月，整個(gè)校園都浸在桂花的香氣里。

10、按要求改寫(xiě)句子。

（1）我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（2）不耕耘怎么會(huì)有收獲？

（3）未來(lái)的社會(huì)必定是“多元”的社會(huì)。

11.按要求改寫(xiě)句子。

（1）缺主語(yǔ)。示例：同學(xué)們聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。

（2）海力布舍己為人的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？/怎能不值得我們學(xué)習(xí)呢？

（3）老師對(duì)我說(shuō)，他教我怎么寫(xiě)作文。

12.按要求改寫(xiě)句子。

（1）元旦那天，我班表演了精彩的文藝節(jié)目和舞蹈。（修改病句）

____元旦那天，我班表演了精彩的文藝節(jié)目。

（2）桂花飄落。（改成比喻句）

___桂花猶如雨點(diǎn)似的紛紛落下來(lái)________________________

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（3）在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。（變換語(yǔ)序）

_____人們?cè)谛滦筒ＡУ难兄浦?，將?huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

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（4）小溪點(diǎn)綴了風(fēng)景。小溪是孩子們的樂(lè)園。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接）

______小溪不但點(diǎn)綴了風(fēng)景，而且是孩子們的樂(lè)園。_________

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（5）《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東寫(xiě)的。（用修改符號(hào)修改病句）

_______《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東。___________

__

13.按要求改寫(xiě)句子。

（1）湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

___平靜的湖面上，濺起了朵朵漣漪。__

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（2）解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡感人。(改為反問(wèn)句)

______難道解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡不感人嗎？_______________________

（3）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。(修改病句)

_____每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。______________

__

（4）人們都來(lái)這里購(gòu)物。這家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

_____之所以人們都來(lái)這里購(gòu)物，是因?yàn)檫@家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。____________

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14.按要求完成句子練習(xí)。

（1）秦王我都不怕，怎么會(huì)怕廉將軍呢？/難道還會(huì)怕廉將軍嗎？

（2）這篇作文的字詞很優(yōu)美，句子很通順。

（3）如果你是太陽(yáng)，那么快樂(lè)就是給予溫暖。

15.按要求寫(xiě)句子。

(1)海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。(把句子寫(xiě)具體)

___海力布盡管變成石頭,還要把實(shí)情告訴鄉(xiāng)親們。

(2)整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(仿寫(xiě))

___荷花開(kāi)了,香飄數(shù)里,整個(gè)湖區(qū)都沉浸在荷花香里。

(3)藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”(改成轉(zhuǎn)述句)

__藺相如說(shuō)，他現(xiàn)在距離您只有五步遠(yuǎn)，您不答應(yīng)，他就跟您拼了。

(4)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。(換一種說(shuō)法,使句意不變)

___??圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的藝術(shù)館、博物館。