第一篇：【精品】活動課作文

【精品】活動課作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的活動課作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天，陽光明媚，我們來到了教室，整齊地坐著。老師帶來了兩個籃球，宣布今天要上室外活動課，安靜的教室立刻像炸了鍋似的，沸騰起來。

老師帶著我們來到操場上，把我們分成兩組，男生一組，女生一組。男生趾高氣昂，而女生卻像縮頭烏龜，連連后退。

涂毅杰是我們的“投籃高手”，只見他自信十足地走上前去，他的眼睛散發(fā)著亮光，好像在說：“好好看我的表現(xiàn)吧，我不會讓你們失望的！”你瞧，他一手托球一手輕輕將球向前推，只見球在空中畫了一道美麗的弧線，正當(dāng)我們要大聲喝彩時，球卻在籃筐上滴溜溜地轉(zhuǎn)了兩圈，“啪”的一聲掉了出來。全場一聲嘆息。但他沒有灰心，重整旗鼓，瞄準(zhǔn)籃筐，縱身一躍，可第二個球好像沒長眼似的，砸在了籃板上，彈了回來。就這樣，一次又一次，連投了三個球，都沒中。他只好垂頭喪氣地走了下來。輪到我上場了，我吸取毅杰的教訓(xùn)，穩(wěn)住心氣，慢慢投籃，竟出乎意料地三個球都得分。我剛投完球，場下立刻響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。

再看看女生，真讓我們哭笑不得。讓我印象最深刻的是王煜庭，她怯怯地走到離籃球架不遠(yuǎn)處，雙手捧球，扎成馬步蹲，那滑稽的姿勢引得大家哄堂大笑。她把球往上一拋，球筆直地往上飛了一米高又落了下來。第二個球她往前一扔，只見球像長了腿一樣跳進(jìn)了花叢中，又跳了出來，差點(diǎn)掉進(jìn)了旁邊的池塘里。第三個球撞上了籃球板，飛到了馬路上，她拼盡全力想追上它，球卻越滾越遠(yuǎn)，她只好尷尬地走回來。

這一次的投籃活動我們男生勝利了，看來，要想在賽場上取得好成績，平時得多運(yùn)動多訓(xùn)練才行哦！

今天活動課，老師不在讓我們自己背書。有十幾個人都圍著符新雨找她背書。

她讓我代替她幫她幫別人背，我很絕情的拒絕了她。不到五分鐘她就忙不過來了，自己的書還沒背，就要幫被人被，眼看還有十幾分鐘就要下課了，她都急哭了!我不解的問宋頌：“她怎么了!干嘛哭啊?”

“都是你害的!”符新雨哭著對我說。

“什么我害的，她哭和我有毛關(guān)系?”我反問她。

“她讓你代替一下她幫那些人背書，你不幫。她忙著幫別人背書，自己都沒背，所以急哭了?！彼雾炏蛭医忉尩?。

從小都是，一看到和自己同齡的女生哭，無論那個女生是我的宿敵、朋友，還是以前給我留下過不好的印象，心里都不好受，就覺得我應(yīng)該伸出援助之手幫助她。好吧，誰讓我那么善良。我答應(yīng)了她，她高興了，我悲傷了。那么多人向我蜂擁而撲，我就像一只螞蟻，他們就像一群大象，我隨時都有可能被他們“踩死”，同時自己也不能讀書了。

經(jīng)歷了這件事，我深有體會急得不能在急的那種心急如焚的心情。俗話說：助人為樂。我?guī)椭?，我自己也感到那幫助她之后一閃而過的快樂。

今天的作文課是我們期盼已久的活動課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)早早的進(jìn)了教室，想著老師這次會陪我們玩一個什么有趣的游戲呢。

終于，上課時間到了，劉老師來到講臺上，她拿了五個杯子和一瓶水，還有一個乒乓球，我不知道老師要干嘛？難不成是讓我們喝水嗎？正當(dāng)我納悶時，老師開始講游戲規(guī)則了：五個杯子四個杯子里都裝有水，只不過杯子里的水一個會比一個少，最后一個杯子里沒有水，我們?nèi)喾殖蓛山M，每組派一個人上臺，誰把乒乓球從第一個杯子吹到最后一個杯子，用時最少，誰就獲勝，但是要注意的是身體任何部位不能碰到水杯和球，其他圍觀的同學(xué)要仔細(xì)觀察選手的動作和表情。哇！這個游戲感覺很好玩的'樣子，我很興奮。

老師分好組后就宣布游戲正式開始，首先上臺的是第一組的莊祿濤，他站上了講臺，一副信心十足的樣子，他用力一吹，乒乓球落到了第二個杯子里，他高興極了。然后他再次用力一吹，乒乓球落到了第四個杯子里，緊接著用力一吹，乒乓球到了最后一個杯子，他高興極了，老師說：“莊路濤的用時是一分鐘，他們這組的人都非常高興。輪到第二組的陳詩伊上臺了，她看上去很沉穩(wěn)的樣子，只見陳詩伊先吸了一口氣，然后她用力一吹，可惜乒乓球卻還是在第一個杯子里沒動，她再用力一吹，乒乓球吹到了第三個杯子里，他們組的人都在喊：“加油！加油！”陳詩伊鼓起腮幫子用力一吹，乒乓球跳到了第四個杯子，她繼續(xù)用力吹，可是乒乓球在第四個杯里一動也不動，水灑了出來，濺了我們一身，她沒有泄氣，繼續(xù)用力吹，一次有一次，終于乒乓球吹到了最后一個杯子里，陳詩伊的用時是5分鐘。

最后獲勝的是第一組，我覺得這次的活動真的很好玩，我們也從中學(xué)到了怎么去觀察，希望下次還有這樣的活動。

第二篇：開展作文活動課

開展作文活動課，樹立學(xué)生情感教育觀

——新課標(biāo)作文教學(xué)探討

湖北省武漢市新洲區(qū)第二中學(xué) 程惠君

在寫作教學(xué)中，常常會遇到這樣的問題:盡管命題貼近學(xué)生生活，要求寫親身經(jīng)歷的事，但學(xué)生仍然覺得無話可說，無事可敘，無情可抒究其原因是學(xué)生沒有寫作興趣，缺乏表達(dá)欲望。作文指導(dǎo)時，教師雖然從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但如果不激起學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生不能進(jìn)入作文表達(dá)的最佳狀態(tài)寫出的作文仍然會空洞單調(diào)，干巴乏味。因此，在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫作情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望.才能提高作文教學(xué)的效果，設(shè) 立情境.，情動而辭發(fā)，劉勰在 《 文心雕龍》中指出:“情以物遷.辭以悄發(fā)”“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情”這就是說，作者的情感觀念來自對客觀事物的認(rèn)識、而生動的語言表達(dá)則依核于對所寫事物的真情實(shí)感由于小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感往往是在特定的情景中產(chǎn)生的。為此我們必須有意識地創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供鮮明生動的形象誘發(fā)學(xué)生活生生的思想和豐富的想像，才能收到較好的教學(xué)效果?！叭朔遣菽?，孰能無情”，教學(xué)時.教師要想方設(shè)法去“以景激情”，在開展豐富多彩的作文活動中，讓學(xué)生牽一發(fā)而動全身。

.一，打破傳統(tǒng)模式，組織不拘一格的作文活動形式

目前，在作文教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的灌輸式，教師“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。即“老師出題—分析思路—學(xué)生寫作”，這種套路，學(xué)生只能是處于被支配的地位，導(dǎo)致的結(jié)局是學(xué)生要么“兩手摸白紙，兩眼望青天”；要么七拼八湊，敷衍了事。我們語文教師要掌握學(xué)生的實(shí)情，讓學(xué)生成為作文教學(xué)中的主人，可以組織一些學(xué)生喜聞樂見的作文活動，不必強(qiáng)求他們一開始字字珠磯，文采飛揚(yáng)，要讓他們在“我手寫我心”中起步，逐漸向洋洋灑灑千萬言過渡。（1）人物描寫類作文，組織學(xué)生扮演不同角色，讓大家抓住其肖像，語言，動作等；（2）話題類作文，讓學(xué)生組織開記者招待會，沙龍等形式，引起大家七嘴八舌，各持己見；（3）材料類作文或并列式話題作文，可以組織開展辯證會，讓大家學(xué)會用辯證的眼光來認(rèn)識問題分析問題；（4）想象類作文，可以讓他們欣賞科幻片等。

作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準(zhǔn)備活動是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)?；顒有问娇梢远喾N多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、角色表演、成語接龍、參觀訪問等等?；顒拥拈_展一般可分為幾個步驟。第一，制定計劃。對各類活動提出總的要求和安排，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識水平制定相應(yīng)的計劃。第二，準(zhǔn)備。明確活動的目的，對學(xué)生提出具體的要求，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三，活動的管理與實(shí)施。顯然，放羊式的活動，不但收獲不大，而且會養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過死，否則，不利于他們認(rèn)識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動中可穿插指導(dǎo)，主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來，就是學(xué)生獨(dú)立寫作。開展活動的最終目的是為了使學(xué)生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時，簡單的寫作技巧、方法，教師要及時地指導(dǎo)。這樣，學(xué)生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評閱。學(xué)生寫了之后要有反饋，這樣才會有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。

二、把握作文活動課的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生作文情感

l．注重內(nèi)容的開放性，活躍創(chuàng)作思維。作文活動課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開放性。學(xué)生通過參與活動，可以寫其所想寫，從而在活動中培養(yǎng)了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發(fā)展。如：話題作文“我需要什么樣的教育”，學(xué)生可以開展辯論賽，調(diào)查現(xiàn)型的教育體制與教育成果，大膽討論其

利與弊，學(xué)生作為受教育者，有著豐富而切身的體驗(yàn)，一旦辯論起來，必然是唇槍舌劍，何愁“無下炊之米”。

2．運(yùn)用形式的獨(dú)特性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。活動可以為學(xué)生提供豐富的問題情境，學(xué)生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá)，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。如：情景作文“雨夜，突然有人敲門﹉”，可以讓學(xué)生分成若干小組，設(shè)想幾種情形進(jìn)行表演，真正身臨其境，做到新穎獨(dú)特。

3．選擇素材的可感性，拓展寫作空間?；顒邮菍⒁欢ǖ娜?、時、物統(tǒng)一起來，在活動過程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機(jī)會去模仿、認(rèn)同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于各個學(xué)生的知識背景不同、興趣愛好不同，所以在活動設(shè)計時會有各種形式、各種內(nèi)容，學(xué)生參加時會有平等的機(jī)會體驗(yàn)活動，親身投入實(shí)際場景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生在活動中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時的信息，積累豐富的作文素材。如：材料作文《盲人摸象的啟示》，可以開記者招待會的形式，從不同角度收集材料，學(xué)生相互之間博采眾家之長。

多開展作文教學(xué)活動課，就是要激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣，要培養(yǎng)學(xué)生自主作文的意識和習(xí)慣，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的自主作文的學(xué)習(xí)情景，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的寫作方式。運(yùn)用作文活動課，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“由行動到心動”的平臺，通過長期的耳濡目染，真正讓學(xué)生在寫作中達(dá)到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”的境界，從而實(shí)現(xiàn)“下筆如有神”的目標(biāo)！

第三篇：小學(xué)作文：活動課

活動課

自從有了活動課以后，每天上午第四節(jié)課，和下午第二節(jié)課或者第三節(jié)課，我們都會在操場上玩?zhèn)€痛快。

你知道為什么嗎?因?yàn)椋覀兺媪嗽S多好玩的游戲，比如：丟手絹，它可是我在活動課上最喜歡玩的游戲!

首先：大家圍成一個圈，再把手松開，蹲下。讓某個人拿手絹，扔到誰那里，誰就抓他(她)(要圍著這個圈抓)。如果她蹲下，就不能抓了。現(xiàn)在，“你”要丟手絹了，扔在誰那里，誰就抓“你”……

就在操場上奔跑的那一刻，我們就像一群自由的鳥兒，在天空中快樂的“舞蹈”。

每次回教室，我們都會累的滿頭大汗。雖然如此，但我們卻保持著一個平靜的心。

第四篇：作文活動課設(shè)計方案

一、活動準(zhǔn)備

學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機(jī)的同學(xué)從家里帶照相機(jī)。

二、活動程序

（一）談話入題

同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時，我趁機(jī)說：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時學(xué)生一定會說出許多種吹法，等學(xué)生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學(xué)們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

師（吹一會之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學(xué)生接一會兒）老師接著說：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機(jī)，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學(xué)接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學(xué)生一起吹。

師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動后的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手?jǐn)Q開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍(lán)的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進(jìn)入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機(jī)，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

第五篇：作文活動課教案

《開核桃》的作文活動課 塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗萍

一、猜核桃。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我特地給大家準(zhǔn)備了一份禮物，（稍作停頓，觀察學(xué)生的表情），想要嗎？（想要，激起學(xué)生的興趣）

（二）眾多學(xué)生猜

禮物就在這個袋子里，猜中了，禮物就是你的；猜不中呢？很可惜，我就要帶回去了哦！現(xiàn)在得要看看你們有多大的本事了！

1.來，問一問禮物有什么味道？香嗎？（你聞到的是一股香噴噴的味道？香氣撲鼻的呢？）沒有味道?。ㄊ堑?！它確實(shí)沒有是寡然無味的！）

2.（我輕輕地晃一晃袋子，）誰能否用一個詞語來形容你聽到的聲音呢？（是??！如果它長得好，他還會發(fā)出金石之聲呢?。?/p>

（三）指定猜

1.現(xiàn)在我想請一位最有智慧的同學(xué)上來猜猜，（曹陽）你最想用什么方式把這份禮物猜出來呢？

A.看（你不愧是聰明的，采取了不拐彎抹角、最直截了當(dāng)?shù)姆绞?，同學(xué)們，你們說要不要給他看呢？要?。ㄗ鲃菥徛卮蜷_一點(diǎn)小縫，馬上合起來。問你猜出來了嗎？）

好！現(xiàn)在你再動動你的小腦袋，如果再給你一次機(jī)會，你還會采取什么方式呢？ B摸（哦~你想借用你敏銳的觸覺來感受，聰明）你猜出來了嗎？如果猜出來了，請悄悄地告訴我！對！其實(shí)聰明的曹陽已經(jīng)才對了！你們想知道禮物是什么嗎？

2.現(xiàn)在掌聲有請曹陽同學(xué)給我們描述一下這個禮物（出示：外殼、大小、形狀、表面）現(xiàn)在你們知道袋子里面裝的是什么嗎？對！就是核桃！

（四）介紹核桃。

（一）、老師帶來的核桃可不一般啊~它不僅味道美，營養(yǎng)價值可高了，核桃里面含有32種神經(jīng)傳遞素，用來補(bǔ)腦最適合不過了！所以核桃有抗氧化之“王”、“萬歲子”、“長壽果”的美稱。二﹑開核桃

（一）導(dǎo)入

1.看到營養(yǎng)這么豐富的核桃，我仿佛看到你們口水直流的樣子??！想吃嗎？（想），誰有本事把核桃弄開，核桃就屬于誰？但方法的要與眾不同。

2.誰知道與眾不同是什么意思？（和大眾、很多人不一樣的意思）

（二）描寫氛圍的引導(dǎo)

1.誰敢第一個出來嘗試開核桃呢？

（就在老師話剛落下的那瞬間，本來井然有序的課堂頓時沸騰起來了！同學(xué)們此刻興奮不已。各個都爭前恐后地舉起小手，有些同學(xué)甚至情不自禁地將“小火箭”升空了，生怕老師看不見。）

（三）動作、神態(tài)描寫的引導(dǎo) 現(xiàn)在有請***表演與眾不同的開核桃法。

（就在從天而降的幸運(yùn)星砸中***的那一瞬間，他三步并兩步像離弦的箭一樣沖向講臺，接過老師手中的核桃后，他不假思索地掄起自己的“鐵錘”，用盡全身的力氣，準(zhǔn)確無誤、重重地砸向核桃。結(jié)果，可憐的核桃頓時四分五裂，四處逃竄，無處可尋了！不過開核桃也算成功了）

1.恭喜你！你是第一個成功打開核桃的人。此時此刻你最想和誰分享你的喜悅呢？（請他把核桃肉放在盤子里，與他們分享。）2.誰還想來？（）

（四）全體動嘴說。

1.你們開核桃的方法都很好，同學(xué)們依靠自己的智慧吃到了核桃！老師??！也有一個絕妙的開法！想知道嗎？（講臺前放著一把大刀，一把小刀。你們猜李老師用大的還是小的？你不要看他小，它可以四兩撥千斤呢？不信你看！你們真想看嗎？有一個要求：每個同學(xué)都動嘴巴幫李老師解說開核桃的過程）三﹑嘗核桃

1.過不過癮??？要不要再開一個？。好！老師的核桃開完了，但是你們的現(xiàn)場直播還沒有結(jié)束呢？核桃香不香??？今天吃到的核桃和你平常吃到的核桃味道一樣嗎？你剛剛吃了老師的核桃，說說是什么味道？（你是用心在嘗核桃的味道，你不愧是個有心人。）2.練習(xí)小片段

（1）剛剛我們運(yùn)用多種觀察方法終于揭開了這份禮物的神秘面紗（板書：猜-----神秘），然后從巧妙地開核桃中，你們也體會到了課堂氛圍的變化，人物動作、神態(tài)的描寫，最后在嘗核桃的快樂中說出一點(diǎn)體會。非常的好！

（2）那么現(xiàn)在把時間交給你們，把剛剛發(fā)生的活動場面中選擇一個你最深刻的、最喜歡的，寫一個片段。

（3）為了讓大家的佳作錦上添花，老師白板上出示了一些妙語佳句！看看有沒有一句適合運(yùn)用到你的作品中去的！四﹑總結(jié)

這節(jié)課不僅給你帶來了好吃的核桃，還教給你們一種開核桃的方法，更重要的是你們能用自己的語言將某個活動過程描述出來！老師希望你們能做會觀察的有心人！