第一篇：【熱門(mén)】活動(dòng)課作文

【熱門(mén)】活動(dòng)課作文6篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的活動(dòng)課作文6篇，歡迎大家分享。

今天是星期三，同學(xué)們期盼以久的班隊(duì)活動(dòng)課總算到了。

這回的班隊(duì)活動(dòng)課是鄧語(yǔ)墨和沈予涵主持，她們準(zhǔn)備充分，臺(tái)上放著各種各樣的糖果，有棒棒糖、水果糖……看的我眼花繚亂，想：她買(mǎi)這么多糖干嘛呀？下課時(shí)，聶老師叫我們二、三大組分別向旁邊移，這讓我更加起了好奇心，到底要干嘛呀？不一會(huì)兒，上課鈴響了，班隊(duì)活動(dòng)課正式拉開(kāi)帷幕。

第一個(gè)主題是：森林之王。只見(jiàn)大屏幕上出現(xiàn)了三個(gè)人，第一個(gè)人學(xué)著大象的樣子，右手向前，左手放在右手的胳膊上；第二個(gè)人學(xué)老虎，他張牙舞爪，兩手在前；最后一個(gè)人扮成了吱吱叫的老鼠，兩手在后。游戲規(guī)則是：大象吃老虎，老虎吃老鼠，老鼠吃大象，三局兩勝制，贏的大組每人得一顆糖。

同學(xué)們各各都興奮不已，活動(dòng)開(kāi)始了，首先由請(qǐng)第一大組PK第三大組，大家先商量統(tǒng)一出什么，我們第三大組決定先出老鼠。主持人喊道：“三、二、一，開(kāi)始?！币宦暳钕?，第一大組出的是老虎張牙舞爪，我們卻是老鼠，屁顛屁顛地輸了。第二局，我們是大象，而且動(dòng)作不統(tǒng)一。他們是老鼠：“唉，又輸了！”不用說(shuō)第一大組贏了，他們笑得臉都要開(kāi)花了，更是把糖舉得高高的給大家擺POS。當(dāng)?shù)诙蠼M和第四大組比時(shí)，第四大組贏了，可把我羨慕個(gè)要死。

第二個(gè)主題是：畫(huà)隊(duì)徽。大家各各激動(dòng)得蹦蹦跳跳，我也不例外。時(shí)間十分鐘，開(kāi)始做了，我們組先用彩筆在白紙上寫(xiě)上三個(gè)大大的空心字“夢(mèng)之行”，接著在“夢(mèng)之行”三個(gè)字下面用彩筆畫(huà)一個(gè)半圓形，再在中間畫(huà)個(gè)五角星，最后給半圓形畫(huà)上翅膀，接著旁邊寫(xiě)上口號(hào)，我們的口號(hào)是：為夢(mèng)想而飛翔！在短短的時(shí)間內(nèi)，大家都做好了各自的隊(duì)徽。班主任聶老師走過(guò)來(lái)，欣賞了大家的作品，笑瞇瞇地說(shuō)：“大家做得很好，都是冠軍”。

在歡樂(lè)的氣氛中，同學(xué)們都笑容滿(mǎn)面，收獲了許多糖果，這次班隊(duì)活動(dòng)課圓滿(mǎn)成功。我喜歡這節(jié)快樂(lè)的班隊(duì)活動(dòng)課。

課外活動(dòng)是我們最喜歡的。放學(xué)后，有的踢足球，有的跳繩，還有的跳舞……但我最喜歡的是打快板兒。

練快板有“五到”——眼到、口到、手到、板到、心到，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，手指打的又紅又腫，但是我還堅(jiān)持努力的練，因?yàn)榫毧彀蹇梢允刮业碾p手靈巧，使我的嘴巴靈活，使我專(zhuān)心聰明，能記住很多快板兒詞。

練快板讓我越練越開(kāi)心、越練越快樂(lè)、越練越大膽、越練越自信……一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我新學(xué)的繞口令吧：“數(shù)九寒天冷風(fēng)嗖，轉(zhuǎn)年來(lái)春打六九頭。三月三，王母娘娘的蟠桃會(huì)，大鬧天宮，孫猴就把哪仙桃偷；七月七，傳說(shuō)本是天河配，牛郎織女淚交流；八月十五是云遮月，月里的嫦娥犯了憂(yōu)愁……”

“同學(xué)們，上課了?！卑殡S這悅耳的上課鈴聲，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，坐在座位上靜靜地等待這活動(dòng)老師來(lái)上課。

不一會(huì)兒，活動(dòng)老師走了進(jìn)來(lái)，她笑盈盈地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘畫(huà)嘴巴’。首先，老師會(huì)選一名同學(xué)，把他的眼睛蒙住，然后讓他在原地轉(zhuǎn)五圈，再讓他把黑板上的臉補(bǔ)充完整，把嘴巴畫(huà)上?！?/p>

老師先請(qǐng)了方舟，只見(jiàn)老師用紗布把他的眼睛圍住，讓他轉(zhuǎn)了五圈，轉(zhuǎn)完后，方舟開(kāi)始畫(huà)嘴巴了。他畫(huà)完后，我們大家不約而同地哄堂大笑。原來(lái)，方舟沒(méi)有找到嘴巴的正確位置，把嘴巴畫(huà)到臉的外面了！

我把手舉得很高，所以老師讓我上去玩畫(huà)嘴巴的游戲。我既興奮又緊張，興奮的是我能上臺(tái)畫(huà)嘴巴，緊張的.是我從來(lái)沒(méi)在黑板上畫(huà)過(guò)畫(huà)，我能畫(huà)好嗎？我的眼睛被老師蒙住了，現(xiàn)在我一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)，眼前一片漆黑。接下來(lái)，我在原地轉(zhuǎn)了五圈，轉(zhuǎn)完后，我已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向了。我又拿起粉筆，按照前面方舟畫(huà)嘴巴的方式在“臉上”畫(huà)可一個(gè)“u”型的嘴巴。我害怕地等待著同學(xué)們的笑聲，沒(méi)想到卻迎來(lái)了一陣陣掌聲。我解開(kāi)紗布一看，我竟然畫(huà)對(duì)了！老師也表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很厲害，沒(méi)有一個(gè)人做出來(lái)的游戲，我竟然做出來(lái)了，聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，我高興地跳了起來(lái)。

這堂活動(dòng)課，是我小學(xué)以來(lái)上過(guò)最有趣的一堂課，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它的。

“加油！加油！……”“加油！你能行的！”“快一點(diǎn)兒，還有一些時(shí)間?！边?？是誰(shuí)在興奮地大喊大叫呢？原來(lái)，是六（2）班的同學(xué)們?cè)谂e行一堂關(guān)于仰臥起坐的活動(dòng)課呢！

第二節(jié)課上課，老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要舉行一個(gè)活動(dòng)——仰臥起坐?！蔽覀円宦?tīng)，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，興奮地大聲歡呼起來(lái)。

仰臥起坐開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，都想大展身手。在老師的一聲令下，有的同學(xué)像機(jī)器一樣快速地運(yùn)動(dòng)著；有的同學(xué)才做了幾個(gè)就不行了；有的同學(xué)勻速地做著，既不快也不慢。我看到這樣一番景象，心想：他們做的數(shù)量可真多，我也要盡力去做才行??！

終于輪到我了，我首先躺在了軟軟的墊子上，雙腿并攏彎曲，兩手交叉緊緊地抱住后腦勺，整個(gè)身子成“N”字形。一切準(zhǔn)備就緒，我心想：我一定要多做幾個(gè)，不給我們這隊(duì)拖后腿?！伴_(kāi)始?！敝宦?tīng)老師的一聲令下，我的腰和手同時(shí)用力，收腹坐起，兩個(gè)肘尖觸碰到膝蓋，這樣就完成了一個(gè)仰臥起坐的動(dòng)作。我心里嘀咕到：好像也沒(méi)有我想象得那么難嘛！轉(zhuǎn)眼間，我做到了15個(gè)，我感覺(jué)腰酸痛極了，手也沒(méi)勁了，額頭冒出了絲絲汗珠。我焦急萬(wàn)分，想到：不行，我不能放棄。于是，我再一次做了起來(lái)，我做到27個(gè)時(shí)，我感覺(jué)全身的力氣都被抽空了一樣，手掌心也冒出了冷汗，心跳“呯呯”直響，像打雷似的。我心想：不行了，我實(shí)在沒(méi)力了?！凹佑?！你行的！”一旁的隊(duì)友為我加油，于是，我咬緊牙關(guān)，把肚子死死挺住，搖搖晃晃地再做了兩個(gè)?！皶r(shí)間到。”比賽終于結(jié)束了，我上氣不接下氣地爬了起來(lái)。我做了29個(gè)，我們這隊(duì)贏了！

從這個(gè)游戲中我明白了一個(gè)道理——只要持之以恒，就總會(huì)成功的。

上個(gè)星期日的下午，我們參加了“我來(lái)當(dāng)大廚，挑戰(zhàn)披薩王”的活動(dòng)。

這天，我們來(lái)到比格披薩。老師還沒(méi)來(lái)，我們就去樓上看了看，我們的位置在最里面，座位分為兩行，第一行座位的墻壁上貼著一幅畫(huà)，上面有披薩大師，還有披薩店，非常漂亮。那位披薩大師就是馬可波羅。

當(dāng)老師來(lái)后，我們就上樓了。我們靜靜地坐在位置上，等待做披薩。突然有個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“大家好，我姓劉，大家可以叫我劉阿姨?！苯酉聛?lái)，劉阿姨讓我們排隊(duì)去洗手，我們排著隊(duì)去了廁所，在廁所里，大家左擁右擠，弄得大家都沒(méi)法洗手。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)哥哥過(guò)來(lái)了，他不好意思地說(shuō)：“大家好，我姓孟，你們可以叫我孟哥哥。今天由我來(lái)帶著你們做披薩，大家可不要欺負(fù)我哦?！蔽覀兟?tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。

開(kāi)始做披薩了，高個(gè)子叔叔給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)面團(tuán)。一開(kāi)始，大家都認(rèn)為是個(gè)饅頭，后來(lái)聽(tīng)了孟哥哥的介紹，我們才知道它是做披薩的面豆。面團(tuán)非常軟，接著，劉阿姨又給我么發(fā)了面粉，一人一小點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，孟哥哥嚴(yán)厲地說(shuō)：“不要說(shuō)話(huà)了，安靜做！”我們立刻坐好不再出聲。披薩正式開(kāi)始做了，孟哥哥說(shuō)：“伸出左手和右手，輕輕彎曲，在面團(tuán)上繞著彎，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，把面團(tuán)變成一個(gè)圓形?！卑凑彰细绺绲脑?huà)，我們每個(gè)人都在努力的去做：有的很自信團(tuán)面，有的輕輕地揉，還有的不敢碰，坐著瞪著眼睛……通過(guò)自己的不懈努力，第一步勝利完成了。第二個(gè)步驟是壓面團(tuán)，孟哥哥告訴我們：“|大家先用兩手的十指交叉，從面團(tuán)的中心開(kāi)始按壓，注意：邊上要留有一厘米的空隙。”我們這步都不會(huì)，就讓劉阿姨幫我們按，她按的時(shí)候，我們都認(rèn)真地看著，然后自己模仿著劉阿姨的樣子，完成了壓面。接下來(lái)第三步驟：把面團(tuán)撐圓撐大。孟哥哥說(shuō)：“大家把右手放在面團(tuán)上不動(dòng)，左手沿著右手往外撐?！边@一步，我們聽(tīng)得非常認(rèn)真，大家掌握的特別熟練，一下子就撐好了。弄好了面餅非常薄，像一張張烙餅一樣。下一步就是把里面的空氣給排出來(lái)，也就是用到打氣孔，孟哥哥拿著打氣孔給我們一個(gè)個(gè)挨著打孔，還發(fā)給我們一個(gè)圓形的盤(pán)子，打完孔后，上面有好多小點(diǎn)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)小眼睛。然后，該加料了，有番茄醬，沙拉醬，有芝士奶酪，有水果，還有肉類(lèi)。我加的是番茄醬和肉類(lèi)。做完后，口水差點(diǎn)留了下來(lái)。劉阿姨拿著紙條走過(guò)來(lái)，讓我們把名字一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)下來(lái)，擱到披薩的下面，讓廚師去烤。過(guò)了一會(huì)兒，烤完了，我們一個(gè)個(gè)興高采烈地拿著披薩去拍照，大家的臉一個(gè)比一個(gè)笑得燦爛。拍完照后，大家你一塊我一塊，吃得滿(mǎn)嘴都是，別提多開(kāi)心了。

這一次活動(dòng)課，讓我永遠(yuǎn)難忘！

“加油！加油！快一點(diǎn)！再快一點(diǎn)！”聽(tīng)到這些喊聲，你可能會(huì)覺(jué)得很奇怪。原來(lái)，我們正在上活動(dòng)課。

今天，老師對(duì)我們說(shuō)要進(jìn)行一次別開(kāi)生面的活動(dòng)課，內(nèi)容是“傳電話(huà)”。規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)站在前面，老師給她（他）看一張紙條，然后這個(gè)同學(xué)將紙條上的內(nèi)容再傳給下一個(gè)同學(xué)，最后一位同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě)出電話(huà)內(nèi)容。聽(tīng)完老師介紹游戲規(guī)則，我們都高興地歡呼起來(lái)。

第一輪傳的是“太陽(yáng)像個(gè)大火球”，結(jié)果王玉恒卻把它說(shuō)成了“太陽(yáng)像個(gè)打火機(jī)”。哈哈哈……全班同學(xué)笑得前仰后合?？?，張展華閉關(guān)兩只眼睛，張著大嘴，仰著臉正哈哈哈大笑呢。

第二輪傳的是“今天是個(gè)好日子，我要吃五個(gè)包子”，可王添志沒(méi)聽(tīng)全話(huà)的內(nèi)容就轉(zhuǎn)身跑了，把傳話(huà)的同學(xué)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使勁兒拉他也沒(méi)拉回來(lái)，結(jié)果他說(shuō)成了“今天是個(gè)好日子”。答案出來(lái)后，埋怨聲一浪接一浪。

游戲太精彩了，王玉恒總是跳起來(lái)，喊著太棒了！我也不停地跳上跳下，差點(diǎn)兒跳上二樓！終于，在大家的共同努力下，我們組獲得了第一名。玩游戲雖然很累，但是我很高興。通過(guò)這堂活動(dòng)課我還明白了：只有集體的共同努力才能取得勝利。

第二篇：開(kāi)展作文活動(dòng)課

開(kāi)展作文活動(dòng)課，樹(shù)立學(xué)生情感教育觀(guān)

——新課標(biāo)作文教學(xué)探討

湖北省武漢市新洲區(qū)第二中學(xué) 程惠君

在寫(xiě)作教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:盡管命題貼近學(xué)生生活，要求寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，但學(xué)生仍然覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒究其原因是學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣，缺乏表達(dá)欲望。作文指導(dǎo)時(shí)，教師雖然從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但如果不激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，學(xué)生不能進(jìn)入作文表達(dá)的最佳狀態(tài)寫(xiě)出的作文仍然會(huì)空洞單調(diào)，干巴乏味。因此，在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)欲望.才能提高作文教學(xué)的效果，設(shè) 立情境.，情動(dòng)而辭發(fā)，劉勰在 《 文心雕龍》中指出:“情以物遷.辭以悄發(fā)”“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者批文以入情”這就是說(shuō)，作者的情感觀(guān)念來(lái)自對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)、而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)則依核于對(duì)所寫(xiě)事物的真情實(shí)感由于小學(xué)生的思維以直觀(guān)形象思維為主，他們的情感往往是在特定的情景中產(chǎn)生的。為此我們必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供鮮明生動(dòng)的形象誘發(fā)學(xué)生活生生的思想和豐富的想像，才能收到較好的教學(xué)效果?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”，教學(xué)時(shí).教師要想方設(shè)法去“以景激情”，在開(kāi)展豐富多彩的作文活動(dòng)中，讓學(xué)生牽一發(fā)而動(dòng)全身。

.一，打破傳統(tǒng)模式，組織不拘一格的作文活動(dòng)形式

目前，在作文教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的灌輸式，教師“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。即“老師出題—分析思路—學(xué)生寫(xiě)作”，這種套路，學(xué)生只能是處于被支配的地位，導(dǎo)致的結(jié)局是學(xué)生要么“兩手摸白紙，兩眼望青天”；要么七拼八湊，敷衍了事。我們語(yǔ)文教師要掌握學(xué)生的實(shí)情，讓學(xué)生成為作文教學(xué)中的主人，可以組織一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作文活動(dòng)，不必強(qiáng)求他們一開(kāi)始字字珠磯，文采飛揚(yáng)，要讓他們?cè)凇拔沂謱?xiě)我心”中起步，逐漸向洋洋灑灑千萬(wàn)言過(guò)渡。（1）人物描寫(xiě)類(lèi)作文，組織學(xué)生扮演不同角色，讓大家抓住其肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作等；（2）話(huà)題類(lèi)作文，讓學(xué)生組織開(kāi)記者招待會(huì)，沙龍等形式，引起大家七嘴八舌，各持己見(jiàn)；（3）材料類(lèi)作文或并列式話(huà)題作文，可以組織開(kāi)展辯證會(huì)，讓大家學(xué)會(huì)用辯證的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題；（4）想象類(lèi)作文，可以讓他們欣賞科幻片等。

作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開(kāi)展為鋪墊，因此，活動(dòng)開(kāi)展得成功與否，對(duì)作文的好壞有很大的影響。所以，精心準(zhǔn)備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、角色表演、成語(yǔ)接龍、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等?；顒?dòng)的開(kāi)展一般可分為幾個(gè)步驟。第一，制定計(jì)劃。對(duì)各類(lèi)活動(dòng)提出總的要求和安排，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平制定相應(yīng)的計(jì)劃。第二，準(zhǔn)備。明確活動(dòng)的目的，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三，活動(dòng)的管理與實(shí)施。顯然，放羊式的活動(dòng)，不但收獲不大，而且會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過(guò)死，否則，不利于他們認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導(dǎo)，主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來(lái)，就是學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。開(kāi)展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫(xiě)好文章。在提供內(nèi)容的同時(shí)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧、方法，教師要及時(shí)地指導(dǎo)。這樣，學(xué)生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫(xiě)起來(lái)就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評(píng)閱。學(xué)生寫(xiě)了之后要有反饋，這樣才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評(píng)，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。

二、把握作文活動(dòng)課的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生作文情感

l．注重內(nèi)容的開(kāi)放性，活躍創(chuàng)作思維。作文活動(dòng)課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開(kāi)放性。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，可以寫(xiě)其所想寫(xiě)，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了作文的興趣，寫(xiě)好作文必須具備的觀(guān)察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。如：話(huà)題作文“我需要什么樣的教育”，學(xué)生可以開(kāi)展辯論賽，調(diào)查現(xiàn)型的教育體制與教育成果，大膽討論其

利與弊，學(xué)生作為受教育者，有著豐富而切身的體驗(yàn)，一旦辯論起來(lái)，必然是唇槍舌劍，何愁“無(wú)下炊之米”。

2．運(yùn)用形式的獨(dú)特性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維在問(wèn)題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá)，大膽作文，寫(xiě)其要寫(xiě)，才能寫(xiě)出樂(lè)趣，寫(xiě)出新意。如：情景作文“雨夜，突然有人敲門(mén)﹉”，可以讓學(xué)生分成若干小組，設(shè)想幾種情形進(jìn)行表演，真正身臨其境，做到新穎獨(dú)特。

3．選擇素材的可感性，拓展寫(xiě)作空間。活動(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統(tǒng)一起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機(jī)會(huì)去模仿、認(rèn)同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計(jì)劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于各個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同、興趣愛(ài)好不同，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有各種形式、各種內(nèi)容，學(xué)生參加時(shí)會(huì)有平等的機(jī)會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的信息，積累豐富的作文素材。如：材料作文《盲人摸象的啟示》，可以開(kāi)記者招待會(huì)的形式，從不同角度收集材料，學(xué)生相互之間博采眾家之長(zhǎng)。

多開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)課，就是要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，要培養(yǎng)學(xué)生自主作文的意識(shí)和習(xí)慣，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的自主作文的學(xué)習(xí)情景，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的寫(xiě)作方式。運(yùn)用作文活動(dòng)課，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“由行動(dòng)到心動(dòng)”的平臺(tái)，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，真正讓學(xué)生在寫(xiě)作中達(dá)到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”的境界，從而實(shí)現(xiàn)“下筆如有神”的目標(biāo)！

第三篇：小學(xué)作文：活動(dòng)課

活動(dòng)課

自從有了活動(dòng)課以后，每天上午第四節(jié)課，和下午第二節(jié)課或者第三節(jié)課，我們都會(huì)在操場(chǎng)上玩?zhèn)€痛快。

你知道為什么嗎?因?yàn)椋覀兺媪嗽S多好玩的游戲，比如：丟手絹，它可是我在活動(dòng)課上最喜歡玩的游戲!

首先：大家圍成一個(gè)圈，再把手松開(kāi)，蹲下。讓某個(gè)人拿手絹，扔到誰(shuí)那里，誰(shuí)就抓他(她)(要圍著這個(gè)圈抓)。如果她蹲下，就不能抓了?，F(xiàn)在，“你”要丟手絹了，扔在誰(shuí)那里，誰(shuí)就抓“你”……

就在操場(chǎng)上奔跑的那一刻，我們就像一群自由的鳥(niǎo)兒，在天空中快樂(lè)的“舞蹈”。

每次回教室，我們都會(huì)累的滿(mǎn)頭大汗。雖然如此，但我們卻保持著一個(gè)平靜的心。

第四篇：作文活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機(jī)的同學(xué)從家里帶照相機(jī)。

二、活動(dòng)程序

（一）談話(huà)入題

同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好

（二）活動(dòng)過(guò)程

1．自由活動(dòng)（吹泡泡）

當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時(shí)，我趁機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時(shí)學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出許多種吹法，等學(xué)生說(shuō)完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。

2．集體活動(dòng)

師：剛才老師看見(jiàn)吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來(lái)吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會(huì)是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會(huì)是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學(xué)們通過(guò)輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹，教室里會(huì)是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

師（吹一會(huì)之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來(lái)接住它。（學(xué)生接一會(huì)兒）老師接著說(shuō)：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來(lái)了照相機(jī)，請(qǐng)他們趕快來(lái)把這些美麗的鏡頭拍下來(lái)。

（其他同學(xué)接著吹）小“攝影師”拍照時(shí)，教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對(duì)吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學(xué)生一起吹。

師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動(dòng)嗎說(shuō)一說(shuō)你的心情。

（三）回顧過(guò)程（板書(shū)）

1．活動(dòng)開(kāi)始

2．活動(dòng)過(guò)活

3．活動(dòng)后的心情

（四）按序練說(shuō)

1．提出說(shuō)的要求。

2．先個(gè)人說(shuō)再指名說(shuō)。

（五）動(dòng)筆練寫(xiě)

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來(lái)吹，好嗎”盧老師的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手?jǐn)Q開(kāi)瓶蓋，瓶蓋上帶有一個(gè)塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對(duì)著小“8”字輕輕一吹，幾個(gè)七彩泡泡跑出來(lái)了，有紅的、綠的、藍(lán)的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來(lái)了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡(jiǎn)直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺(jué)得自己進(jìn)入了童話(huà)般的世界。我忍不住伸出手接了一個(gè)七彩泡泡，誰(shuí)知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時(shí)，只聽(tīng)“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來(lái)是我們班的小“攝影師”拿起照相機(jī)，把這些美麗的鏡頭拍了下來(lái)。

以前我曾吹過(guò)多次七彩泡泡，但我覺(jué)得今天吹得最開(kāi)心。

第五篇：作文活動(dòng)課教案

《開(kāi)核桃》的作文活動(dòng)課 塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗萍

一、猜核桃。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我特地給大家準(zhǔn)備了一份禮物，（稍作停頓，觀(guān)察學(xué)生的表情），想要嗎？（想要，激起學(xué)生的興趣）

（二）眾多學(xué)生猜

禮物就在這個(gè)袋子里，猜中了，禮物就是你的；猜不中呢？很可惜，我就要帶回去了哦！現(xiàn)在得要看看你們有多大的本事了！

1.來(lái)，問(wèn)一問(wèn)禮物有什么味道？香嗎？（你聞到的是一股香噴噴的味道？香氣撲鼻的呢？）沒(méi)有味道?。ㄊ堑模∷_實(shí)沒(méi)有是寡然無(wú)味的?。?/p>

2.（我輕輕地晃一晃袋子，）誰(shuí)能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你聽(tīng)到的聲音呢？（是??！如果它長(zhǎng)得好，他還會(huì)發(fā)出金石之聲呢?。?/p>

（三）指定猜

1.現(xiàn)在我想請(qǐng)一位最有智慧的同學(xué)上來(lái)猜猜，（曹陽(yáng)）你最想用什么方式把這份禮物猜出來(lái)呢？

A.看（你不愧是聰明的，采取了不拐彎抹角、最直截了當(dāng)?shù)姆绞?，同學(xué)們，你們說(shuō)要不要給他看呢？要！）（作勢(shì)緩慢地打開(kāi)一點(diǎn)小縫，馬上合起來(lái)。問(wèn)你猜出來(lái)了嗎？）

好！現(xiàn)在你再動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，如果再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)采取什么方式呢？ B摸（哦~你想借用你敏銳的觸覺(jué)來(lái)感受，聰明）你猜出來(lái)了嗎？如果猜出來(lái)了，請(qǐng)悄悄地告訴我！對(duì)！其實(shí)聰明的曹陽(yáng)已經(jīng)才對(duì)了！你們想知道禮物是什么嗎？

2.現(xiàn)在掌聲有請(qǐng)曹陽(yáng)同學(xué)給我們描述一下這個(gè)禮物（出示：外殼、大小、形狀、表面）現(xiàn)在你們知道袋子里面裝的是什么嗎？對(duì)！就是核桃！

（四）介紹核桃。

（一）、老師帶來(lái)的核桃可不一般啊~它不僅味道美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了，核桃里面含有32種神經(jīng)傳遞素，用來(lái)補(bǔ)腦最適合不過(guò)了！所以核桃有抗氧化之“王”、“萬(wàn)歲子”、“長(zhǎng)壽果”的美稱(chēng)。二﹑開(kāi)核桃

（一）導(dǎo)入

1.看到營(yíng)養(yǎng)這么豐富的核桃，我仿佛看到你們口水直流的樣子??！想吃嗎？（想），誰(shuí)有本事把核桃弄開(kāi)，核桃就屬于誰(shuí)？但方法的要與眾不同。

2.誰(shuí)知道與眾不同是什么意思？（和大眾、很多人不一樣的意思）

（二）描寫(xiě)氛圍的引導(dǎo)

1.誰(shuí)敢第一個(gè)出來(lái)嘗試開(kāi)核桃呢？

（就在老師話(huà)剛落下的那瞬間，本來(lái)井然有序的課堂頓時(shí)沸騰起來(lái)了！同學(xué)們此刻興奮不已。各個(gè)都爭(zhēng)前恐后地舉起小手，有些同學(xué)甚至情不自禁地將“小火箭”升空了，生怕老師看不見(jiàn)。）

（三）動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的引導(dǎo) 現(xiàn)在有請(qǐng)***表演與眾不同的開(kāi)核桃法。

（就在從天而降的幸運(yùn)星砸中***的那一瞬間，他三步并兩步像離弦的箭一樣沖向講臺(tái)，接過(guò)老師手中的核桃后，他不假思索地掄起自己的“鐵錘”，用盡全身的力氣，準(zhǔn)確無(wú)誤、重重地砸向核桃。結(jié)果，可憐的核桃頓時(shí)四分五裂，四處逃竄，無(wú)處可尋了！不過(guò)開(kāi)核桃也算成功了）

1.恭喜你！你是第一個(gè)成功打開(kāi)核桃的人。此時(shí)此刻你最想和誰(shuí)分享你的喜悅呢？（請(qǐng)他把核桃肉放在盤(pán)子里，與他們分享。）2.誰(shuí)還想來(lái)？（）

（四）全體動(dòng)嘴說(shuō)。

1.你們開(kāi)核桃的方法都很好，同學(xué)們依靠自己的智慧吃到了核桃！老師??！也有一個(gè)絕妙的開(kāi)法！想知道嗎？（講臺(tái)前放著一把大刀，一把小刀。你們猜李老師用大的還是小的？你不要看他小，它可以四兩撥千斤呢？不信你看！你們真想看嗎？有一個(gè)要求：每個(gè)同學(xué)都動(dòng)嘴巴幫李老師解說(shuō)開(kāi)核桃的過(guò)程）三﹑嘗核桃

1.過(guò)不過(guò)癮?。恳灰匍_(kāi)一個(gè)？。好！老師的核桃開(kāi)完了，但是你們的現(xiàn)場(chǎng)直播還沒(méi)有結(jié)束呢？核桃香不香?。拷裉斐缘降暮颂液湍闫匠３缘降暮颂椅兜酪粯訂?？你剛剛吃了老師的核桃，說(shuō)說(shuō)是什么味道？（你是用心在嘗核桃的味道，你不愧是個(gè)有心人。）2.練習(xí)小片段

（1）剛剛我們運(yùn)用多種觀(guān)察方法終于揭開(kāi)了這份禮物的神秘面紗（板書(shū)：猜-----神秘），然后從巧妙地開(kāi)核桃中，你們也體會(huì)到了課堂氛圍的變化，人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，最后在嘗核桃的快樂(lè)中說(shuō)出一點(diǎn)體會(huì)。非常的好！

（2）那么現(xiàn)在把時(shí)間交給你們，把剛剛發(fā)生的活動(dòng)場(chǎng)面中選擇一個(gè)你最深刻的、最喜歡的，寫(xiě)一個(gè)片段。

（3）為了讓大家的佳作錦上添花，老師白板上出示了一些妙語(yǔ)佳句！看看有沒(méi)有一句適合運(yùn)用到你的作品中去的！四﹑總結(jié)

這節(jié)課不僅給你帶來(lái)了好吃的核桃，還教給你們一種開(kāi)核桃的方法，更重要的是你們能用自己的語(yǔ)言將某個(gè)活動(dòng)過(guò)程描述出來(lái)！老師希望你們能做會(huì)觀(guān)察的有心人！