第一篇：【推薦】活動(dòng)課作文

【推薦】活動(dòng)課作文八篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的活動(dòng)課作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

今天的課又是我們?nèi)f分期待的活動(dòng)課，老師帶我們玩了一個(gè)游戲——“盲人摸象”。

游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)把眼睛蒙住，轉(zhuǎn)五圈，再數(shù)十個(gè)數(shù)。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，其他同學(xué)可以隨機(jī)活動(dòng)，找到藏身的地方。當(dāng)“盲人”數(shù)數(shù)完畢，“象”們就不能再動(dòng)了，只能祈禱“盲人”不要來摸你。

游戲玩了好幾輪，讓我印象最深的就是曲海滔當(dāng)“盲人”的這一輪了。當(dāng)他的眼睛被蒙住后，暈頭轉(zhuǎn)向的向樓梯方向走去，還不時(shí)的伸出腿往前踹上一腳。很快，他就踹到了劉昊。劉昊見狀不好，趕忙用帽子緊緊捂住自己的臉。曲海滔蹲下去，本想把劉昊的帽子掀開，可劉昊力大無比，把帽子抓的緊緊的，就是不放手，還趁曲海滔不注意，踢了曲海滔一下。曲海滔捂著肚子“哀嚎”了兩聲，蹦跶了兩下，就轉(zhuǎn)頭尋找下一個(gè)目標(biāo)了。劉昊這才把帽子放下，瞇著眼“嘻嘻”的笑了。

曲海滔第二次摸到了我的好朋友——王然。當(dāng)時(shí)王然正蹲在地上，曲海滔一不留神被王然絆倒了，在他倒下的瞬間，手足無措，慌亂之中抱住了王然的頭，把她也一起按倒在地，眾人都捧腹大笑！曲海滔迅速站起來，拍了拍身子，又去摸這個(gè)把他絆倒的人。曲海滔像買西瓜一樣在王然身上拍拍打打，說：“這個(gè)人有點(diǎn)胖?！痹捯粑绰洌兔搅送跞坏霓p子，差一點(diǎn)就說出了王然的名字，但他思索了半天，居然放棄了。真可惜！

這節(jié)活動(dòng)課在我們的歡笑聲中度過了。這次游戲還讓我有了一種另樣的體會(huì)——盲人的行動(dòng)太不方便了，我們以后要多多幫助有困難的人！

今天下午的班隊(duì)課，我們舉行一次快樂的“走秀”活動(dòng)。

教室里充滿了歡笑聲，同學(xué)們各式各樣姿態(tài)，走過講臺(tái)，回到桌位，同學(xué)們風(fēng)趣幽默，惹的大家捧腹大笑。

你瞧！第一個(gè)“演員”閃亮登場(chǎng)，五十幾雙眼睛看著她——林嬌嬌。只見她笑嘻嘻地走上講臺(tái)，向大家做了個(gè)鬼臉，又學(xué)著螃蟹一樣，橫著走，還不停地吐舌頭，有時(shí)還搖一搖腦袋，突然，她大聲叫道：“中國隊(duì)贏了，贏了，??！”這樣可把同學(xué)們嚇鎮(zhèn)住了，等同學(xué)們回過來，林嬌嬌早已回到座位上了，真不愧是“瘋狂中國迷，”?。〉诙€(gè)出場(chǎng)的是何瑤晴，她扮演的是“女飛俠，”她舉起右臂，繞著講臺(tái)走一圈回到了座位。

最有趣的要數(shù)朱任琪了，只見他一只手背在背后，一邊用另一只手摸著他的“胡子”。原來，他扮演的是“老夫子”啊！葉人悅演得也非常出色。她把兩只手放在腰的兩側(cè)，一搖一擺，活像個(gè)小企鵝，多么可愛。

同學(xué)們有的學(xué)著僵尸跳過講臺(tái)，有的學(xué)著小魚游過了講臺(tái)，……同學(xué)們都以不同的姿勢(shì)走過了講臺(tái)，這個(gè)游戲不但鍛煉了同學(xué)們的膽量，而且豐富了我們的想象力，是多么有意義??！

我現(xiàn)在是二年級(jí)，可是參加的社團(tuán)活動(dòng)可不少，你猜有哪些？讓我來告訴你吧！

一年級(jí)上學(xué)期，我參加了國畫社團(tuán)。在那里，我們完成了很多有趣的作品，比如，果盤里的櫻桃、雪地里的企鵝、草地上的小雞、秋天里豐收的絲瓜和一串串紫色的葡萄。我很喜歡國畫。可惜的是，下學(xué)期選課的時(shí)候，我聽說國畫每學(xué)期的課程都是差不多的，因?yàn)椴幌肷现貜?fù)的課，我放就棄了國畫，改成影視欣賞社團(tuán)了。影視欣賞嘛，你知道的，小朋友都喜歡看動(dòng)畫片，那里可是我們的動(dòng)畫小天地哦！米奇和他的伙伴們、唐老鴨從軍記、綠野仙蹤......每一部都很好看。

二年級(jí)開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)“車模社“，當(dāng)時(shí)以為是要開真實(shí)的賽車比賽呢！我開過碰碰車，心想開賽車肯定更有趣吧，就報(bào)名了。沒想到，車模社是讓我們遙控買來的車模，看誰的技術(shù)更好。爸媽給我買了一個(gè)蘭博基尼的埃文塔多橙色車模，我很喜歡。別看以前沒玩過，我上手可快了，老師說我的水平都可以跟高年級(jí)的哥哥姐姐比賽呢！到了下學(xué)期，我對(duì)乒乓社團(tuán)又產(chǎn)生了興趣，這不，拿著爸爸送我乒乓球拍，我正練習(xí)原地端球呢！最多的時(shí)候，我一次可以端367個(gè)球了。

你看我的興趣多吧？我感謝學(xué)校有這么多社團(tuán)可以選擇，這樣我就可以學(xué)到各種各樣的本領(lǐng)了。媽媽說我應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)社團(tuán)不放棄，我覺得應(yīng)該多多嘗試。你說呢？

課外活動(dòng)是我們最喜歡的。放學(xué)后，有的踢足球，有的跳繩，還有的跳舞……但我最喜歡的是打快板兒。

練快板有“五到”——眼到、口到、手到、板到、心到，剛開始學(xué)的時(shí)候，手指打的又紅又腫，但是我還堅(jiān)持努力的練，因?yàn)榫毧彀蹇梢允刮业碾p手靈巧，使我的嘴巴靈活，使我專心聰明，能記住很多快板兒詞。

練快板讓我越練越開心、越練越快樂、越練越大膽、越練越自信……一起來聽聽我新學(xué)的繞口令吧：“數(shù)九寒天冷風(fēng)嗖，轉(zhuǎn)年來春打六九頭。三月三，王母娘娘的蟠桃會(huì)，大鬧天宮，孫猴就把哪仙桃偷；七月七，傳說本是天河配，牛郎織女淚交流；八月十五是云遮月，月里的嫦娥犯了憂愁……”

我最喜歡在遠(yuǎn)程教室里上活動(dòng)課。去年九月開學(xué)初，老師帶我們來到遠(yuǎn)程教室，說是有上海的老師給我們上活動(dòng)課。這讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到新鮮：老師在上海，怎么能給我們上課呢？而且還是藝術(shù)活動(dòng)課，真叫人不可思議呀！

當(dāng)時(shí)我們都迫不及待地等著老師上線。我們都懷著好奇的心情睜大眼睛、豎起耳朵來聽課。那第一節(jié)課，我們每個(gè)人都那么認(rèn)真！

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡這門課程。因?yàn)檫@門課程給我們帶來了血多快樂，也讓我們獲得了不少繪畫技巧和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

這學(xué)期開學(xué)遲，我們都渴望早日走進(jìn)遠(yuǎn)程教室，繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課程。今天我們?nèi)昙?jí)學(xué)生，為幾個(gè)小組，每組3人，分別開展各種活動(dòng)。

本次開設(shè)的活動(dòng)課程有神奇的貼畫、學(xué)寫密信、超輕泥、趣味編程、衍紙、沙畫、和諧涂色。

我是2組的成員，我體驗(yàn)了學(xué)寫密信、超輕泥。其中我最喜歡學(xué)寫密信。

這節(jié)課老師教了我們?nèi)绾螌憽懊苄拧?。什么叫密信，顧名思義就是秘密的信，信上寫著自己的秘密，想要通過這封信傳給另一個(gè)人但又不能讓別人看到，怎么辦呢？老師教給了我們一個(gè)方法。

用毛筆蘸上攪勻的面粉水寫在白紙上等水完全干了以后，字已經(jīng)看不見了，這時(shí)候，只要你在紙上噴上碘伏，字就重新顯現(xiàn)出來了。

這次活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，又增長(zhǎng)了許多知識(shí)，真是一舉兩得呀！

下課之前，老師給我們交代了任務(wù)：回家繪一幅畫，涂上自己喜歡的色彩。星期一交給老師。然后由老師把這些話匯聚起來，還要寄送到上海去展覽呢！

可是我這個(gè)周末家里特別忙，媽媽又是采茶，又是養(yǎng)蠶，忙的不可開交。爸爸在外打工，家里只有媽媽一個(gè)人，里里外外不停地忙碌著。我看著媽媽這么忙，心里實(shí)在過意不去。如果我為了完成作業(yè)而不幫助媽媽勞動(dòng)，我會(huì)感到很不安心。

真是每個(gè)人都有或多或少的煩惱。人不可能一直都快樂，當(dāng)然也不會(huì)一直都被煩惱困惑著。

我的煩惱就是周末處理好做作業(yè)與做家務(wù)。后來我居然想出了一個(gè)兩全其美的辦法：就是在勞動(dòng)中獲得靈感，從而更好地完成作業(yè)。

星期一，我把自己的作業(yè)交給老師，老師覺得我的作業(yè)很有創(chuàng)意，還表揚(yáng)了我呢！

今天是星期五，我們班上最后一節(jié)課舉行了班隊(duì)活動(dòng)課。

班隊(duì)活動(dòng)課開始了，今天的主持人是陳果果，楊一宇，鄧亦杰。首先是不想帶領(lǐng)我們?nèi)喑獓瑁陣?，我們以熱烈的掌聲歡迎到場(chǎng)的爸爸媽媽。

表演開始了，同學(xué)們表演了順口溜，還有李成程偉的小故事，是關(guān)于火腿腸的，他說火腿腸是用沾滿鮮血的肉，然后用洗過的水當(dāng)成調(diào)味料，然后用油炸一下就做好了。全班聽完之后議論紛紛，以后我再也不敢吃火腿腸了。

讓我印象深刻的是沈燁玲，魏璇，還有肖美琳。她們?nèi)齻€(gè)都是表演了關(guān)于防溺水的順口溜，他們的順口溜都是一樣的。譚威表演了的關(guān)于食品安全順口溜。雖然譚巍和魏璇他們?nèi)齻€(gè)的順口溜主題不一樣，但是他們幾個(gè)的旋律都是一樣的，他們都讀的.很快，精彩的表演迎來了同學(xué)們熱烈的掌聲。

通過這次班隊(duì)活動(dòng)課，我收獲頗多，我們不要去外面買垃圾食品吃。游泳必須有大人陪同。

這次，學(xué)校組織了一次以“接受磨礪，百煉成鋼”的校外實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)，使我永生難忘。

在3月11日，充滿好奇心的我一定要看看這是什么樣的活動(dòng)。來到軍營，我才知道這次活動(dòng)是軍訓(xùn)。我還以為是什么刺激的冒險(xiǎn)項(xiàng)目呢！雖然我有些失落，但我還是對(duì)軍訓(xùn)生活充滿了興趣。

這幾次的訓(xùn)練我都很喜歡，可最喜歡的，還是要數(shù)爬山了

上山時(shí)，我們五（2）大軍精神飽滿，邊走還邊說笑話；邊拍；邊唱歌；邊看風(fēng)景，吵吵嚷嚷，好不快活！上到一半，同學(xué)們累了，教官也正好讓我們休息。休息的時(shí)候，家棟打起了他的小算盤：如果我現(xiàn)在幫同學(xué)們拍些照片，還能賺些money不是很好么？于是，張家棟吆喝起來：“拍照片啦！5寸5毛！7寸1塊啦！拍兩張送一張啦！快來拍照片啦！”他這模樣，就是一個(gè)活生生的大商人。

下山時(shí)，我們累到了極點(diǎn)，速度明顯慢了下來。后面的陳希特和其他同學(xué)知道了，于是大喊起來：“五（2）班，加油！五（2）班不怕苦！五（2）班不怕累！他們的喊聲氣壯山河，使我們一聽就精神百倍。我們的女指導(dǎo)員也”火上加油“放了流行歌曲給我們聽。我們聽了之后一口氣沖到了山腳下。我們的成績(jī)不錯(cuò)，全年級(jí)第二。

我們還看了電影＜＜沖出亞馬遜＞＞和＜＜小孩不笨＞＞都使我感觸很深。

通過這幾天的訓(xùn)練，我明白了兩個(gè)道理：1。人有三種：英雄 英雄的土壤，還有一種就不是人！我們只能做前兩種人。2。有些事情，個(gè)人是不一定能完成的，而團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍是一定能完成的。

看到這個(gè)題目，你也許會(huì)問“語文課有什么好喜歡的神經(jīng)病”不過，你要把題目看完呀！是“語文活動(dòng)課”，不是“語文”課喔！

那節(jié)“語文活動(dòng)課”使我至今記憶猶新。杜老師對(duì)我們說“我們下面來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料有：瓶、沙、水、大石頭和小石頭?？?，我都準(zhǔn)備好了！”說著，像變戲法似的從講臺(tái)下面提了幾個(gè)塑料袋子出來。在同學(xué)們的驚訝聲中，杜老師又說：“要求是設(shè)法把這些東西全裝進(jìn)瓶里。你們說，應(yīng)該先裝什么”

唐維優(yōu)同學(xué)說：“應(yīng)該先裝沙！”嚴(yán)雪峰同學(xué)說：“應(yīng)先裝水！”我也跟著嚷嚷“應(yīng)該先裝大石頭！”

杜老師做了個(gè)像打蛇拳樣的動(dòng)作讓我們靜了下來，說：“好！我先裝沙?！倍爬蠋熣f著便把沙倒了進(jìn)去，望著這差不多半瓶的沙，唐維優(yōu)失望地?fù)u了搖頭。“好我又來裝水試一試。”結(jié)果還是不行。杜老師又說“由此可見，只有先裝大石頭了”“對(duì)！”同學(xué)們齊聲回答。

然后同學(xué)們又回答了杜老師提的疑問，順利地完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。順序基本上是：先裝進(jìn)大石頭；再裝進(jìn)小石頭搖一搖，讓小石頭塞到大石頭的縫隙中；接著裝沙，又搖一搖；最后將水慢慢滲進(jìn)瓶里。

看著這裝得滿滿的瓶子，杜老師又說話了：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了什么——”這下教室像個(gè)麻雀林了。不一會(huì)兒，有人舉手了，杜老師讓他們一一說了。不過我倒覺得楊桐說得好——這瓶子就像我們的大腦，應(yīng)先裝主要的，如語文、數(shù)學(xué)外語等知識(shí)；再裝次要的，如音樂、美術(shù)等；最后再裝一些其他什么的。不然，該裝的沒裝，不該裝的卻塞滿了，主要的就裝不進(jìn)去了。

這堂語文活動(dòng)課不但讓我高興，更讓我懂得一個(gè)道理：無論做什么事，做前都要先思考一下。就因?yàn)檫@，使我喜歡這堂語文活動(dòng)課了。

第二篇：開展作文活動(dòng)課

開展作文活動(dòng)課，樹立學(xué)生情感教育觀

——新課標(biāo)作文教學(xué)探討

湖北省武漢市新洲區(qū)第二中學(xué) 程惠君

在寫作教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣的問題:盡管命題貼近學(xué)生生活，要求寫親身經(jīng)歷的事，但學(xué)生仍然覺得無話可說，無事可敘，無情可抒究其原因是學(xué)生沒有寫作興趣，缺乏表達(dá)欲望。作文指導(dǎo)時(shí)，教師雖然從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但如果不激起學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生不能進(jìn)入作文表達(dá)的最佳狀態(tài)寫出的作文仍然會(huì)空洞單調(diào)，干巴乏味。因此，在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫作情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望.才能提高作文教學(xué)的效果，設(shè) 立情境.，情動(dòng)而辭發(fā)，劉勰在 《 文心雕龍》中指出:“情以物遷.辭以悄發(fā)”“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情”這就是說，作者的情感觀念來自對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、而生動(dòng)的語言表達(dá)則依核于對(duì)所寫事物的真情實(shí)感由于小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感往往是在特定的情景中產(chǎn)生的。為此我們必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供鮮明生動(dòng)的形象誘發(fā)學(xué)生活生生的思想和豐富的想像，才能收到較好的教學(xué)效果。“人非草木，孰能無情”，教學(xué)時(shí).教師要想方設(shè)法去“以景激情”，在開展豐富多彩的作文活動(dòng)中，讓學(xué)生牽一發(fā)而動(dòng)全身。

.一，打破傳統(tǒng)模式，組織不拘一格的作文活動(dòng)形式

目前，在作文教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的灌輸式，教師“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。即“老師出題—分析思路—學(xué)生寫作”，這種套路，學(xué)生只能是處于被支配的地位，導(dǎo)致的結(jié)局是學(xué)生要么“兩手摸白紙，兩眼望青天”；要么七拼八湊，敷衍了事。我們語文教師要掌握學(xué)生的實(shí)情，讓學(xué)生成為作文教學(xué)中的主人，可以組織一些學(xué)生喜聞樂見的作文活動(dòng)，不必強(qiáng)求他們一開始字字珠磯，文采飛揚(yáng)，要讓他們?cè)凇拔沂謱懳倚摹敝衅鸩?，逐漸向洋洋灑灑千萬言過渡。（1）人物描寫類作文，組織學(xué)生扮演不同角色，讓大家抓住其肖像，語言，動(dòng)作等；（2）話題類作文，讓學(xué)生組織開記者招待會(huì)，沙龍等形式，引起大家七嘴八舌，各持己見；（3）材料類作文或并列式話題作文，可以組織開展辯證會(huì)，讓大家學(xué)會(huì)用辯證的眼光來認(rèn)識(shí)問題分析問題；（4）想象類作文，可以讓他們欣賞科幻片等。

作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開展為鋪墊，因此，活動(dòng)開展得成功與否，對(duì)作文的好壞有很大的影響。所以，精心準(zhǔn)備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、角色表演、成語接龍、參觀訪問等等?；顒?dòng)的開展一般可分為幾個(gè)步驟。第一，制定計(jì)劃。對(duì)各類活動(dòng)提出總的要求和安排，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平制定相應(yīng)的計(jì)劃。第二，準(zhǔn)備。明確活動(dòng)的目的，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三，活動(dòng)的管理與實(shí)施。顯然，放羊式的活動(dòng)，不但收獲不大，而且會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過死，否則，不利于他們認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導(dǎo)，主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來，就是學(xué)生獨(dú)立寫作。開展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時(shí)，簡(jiǎn)單的寫作技巧、方法，教師要及時(shí)地指導(dǎo)。這樣，學(xué)生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評(píng)閱。學(xué)生寫了之后要有反饋，這樣才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評(píng)，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。

二、把握作文活動(dòng)課的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生作文情感

l．注重內(nèi)容的開放性，活躍創(chuàng)作思維。作文活動(dòng)課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開放性。學(xué)生通過參與活動(dòng)，可以寫其所想寫，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。如：話題作文“我需要什么樣的教育”，學(xué)生可以開展辯論賽，調(diào)查現(xiàn)型的教育體制與教育成果，大膽討論其

利與弊，學(xué)生作為受教育者，有著豐富而切身的體驗(yàn)，一旦辯論起來，必然是唇槍舌劍，何愁“無下炊之米”。

2．運(yùn)用形式的獨(dú)特性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問題情境，學(xué)生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá)，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。如：情景作文“雨夜，突然有人敲門﹉”，可以讓學(xué)生分成若干小組，設(shè)想幾種情形進(jìn)行表演，真正身臨其境，做到新穎獨(dú)特。

3．選擇素材的可感性，拓展寫作空間?；顒?dòng)是將一定的人、時(shí)、物統(tǒng)一起來，在活動(dòng)過程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機(jī)會(huì)去模仿、認(rèn)同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計(jì)劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于各個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同、興趣愛好不同，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有各種形式、各種內(nèi)容，學(xué)生參加時(shí)會(huì)有平等的機(jī)會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的信息，積累豐富的作文素材。如：材料作文《盲人摸象的啟示》，可以開記者招待會(huì)的形式，從不同角度收集材料，學(xué)生相互之間博采眾家之長(zhǎng)。

多開展作文教學(xué)活動(dòng)課，就是要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，要培養(yǎng)學(xué)生自主作文的意識(shí)和習(xí)慣，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的自主作文的學(xué)習(xí)情景，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的寫作方式。運(yùn)用作文活動(dòng)課，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“由行動(dòng)到心動(dòng)”的平臺(tái)，通過長(zhǎng)期的耳濡目染，真正讓學(xué)生在寫作中達(dá)到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”的境界，從而實(shí)現(xiàn)“下筆如有神”的目標(biāo)！

第三篇：小學(xué)作文：活動(dòng)課

活動(dòng)課

自從有了活動(dòng)課以后，每天上午第四節(jié)課，和下午第二節(jié)課或者第三節(jié)課，我們都會(huì)在操場(chǎng)上玩?zhèn)€痛快。

你知道為什么嗎?因?yàn)?，我們玩了許多好玩的游戲，比如：丟手絹，它可是我在活動(dòng)課上最喜歡玩的游戲!

首先：大家圍成一個(gè)圈，再把手松開，蹲下。讓某個(gè)人拿手絹，扔到誰那里，誰就抓他(她)(要圍著這個(gè)圈抓)。如果她蹲下，就不能抓了?，F(xiàn)在，“你”要丟手絹了，扔在誰那里，誰就抓“你”……

就在操場(chǎng)上奔跑的那一刻，我們就像一群自由的鳥兒，在天空中快樂的“舞蹈”。

每次回教室，我們都會(huì)累的滿頭大汗。雖然如此，但我們卻保持著一個(gè)平靜的心。

第四篇：作文活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機(jī)的同學(xué)從家里帶照相機(jī)。

二、活動(dòng)程序

（一）談話入題

同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好

（二）活動(dòng)過程

1．自由活動(dòng)（吹泡泡）

當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時(shí)，我趁機(jī)說：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時(shí)學(xué)生一定會(huì)說出許多種吹法，等學(xué)生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動(dòng)，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。

2．集體活動(dòng)

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會(huì)是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會(huì)是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學(xué)們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹，教室里會(huì)是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

師（吹一會(huì)之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學(xué)生接一會(huì)兒）老師接著說：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機(jī)，請(qǐng)他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學(xué)接著吹）小“攝影師”拍照時(shí)，教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對(duì)吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學(xué)生一起吹。

師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動(dòng)嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動(dòng)開始

2．活動(dòng)過活

3．活動(dòng)后的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個(gè)人說再指名說。

（五）動(dòng)筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)對(duì)我們說：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手?jǐn)Q開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個(gè)塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對(duì)著小“8”字輕輕一吹，幾個(gè)七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍(lán)的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡(jiǎn)直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進(jìn)入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個(gè)七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時(shí)，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機(jī)，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

第五篇：作文活動(dòng)課教案

《開核桃》的作文活動(dòng)課 塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗萍

一、猜核桃。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我特地給大家準(zhǔn)備了一份禮物，（稍作停頓，觀察學(xué)生的表情），想要嗎？（想要，激起學(xué)生的興趣）

（二）眾多學(xué)生猜

禮物就在這個(gè)袋子里，猜中了，禮物就是你的；猜不中呢？很可惜，我就要帶回去了哦！現(xiàn)在得要看看你們有多大的本事了！

1.來，問一問禮物有什么味道？香嗎？（你聞到的是一股香噴噴的味道？香氣撲鼻的呢？）沒有味道?。ㄊ堑?！它確實(shí)沒有是寡然無味的?。?/p>

2.（我輕輕地晃一晃袋子，）誰能否用一個(gè)詞語來形容你聽到的聲音呢？（是??！如果它長(zhǎng)得好，他還會(huì)發(fā)出金石之聲呢?。?/p>

（三）指定猜

1.現(xiàn)在我想請(qǐng)一位最有智慧的同學(xué)上來猜猜，（曹陽）你最想用什么方式把這份禮物猜出來呢？

A.看（你不愧是聰明的，采取了不拐彎抹角、最直截了當(dāng)?shù)姆绞剑瑢W(xué)們，你們說要不要給他看呢？要?。ㄗ鲃?shì)緩慢地打開一點(diǎn)小縫，馬上合起來。問你猜出來了嗎？）

好！現(xiàn)在你再動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，如果再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)采取什么方式呢？ B摸（哦~你想借用你敏銳的觸覺來感受，聰明）你猜出來了嗎？如果猜出來了，請(qǐng)悄悄地告訴我！對(duì)！其實(shí)聰明的曹陽已經(jīng)才對(duì)了！你們想知道禮物是什么嗎？

2.現(xiàn)在掌聲有請(qǐng)曹陽同學(xué)給我們描述一下這個(gè)禮物（出示：外殼、大小、形狀、表面）現(xiàn)在你們知道袋子里面裝的是什么嗎？對(duì)！就是核桃！

（四）介紹核桃。

（一）、老師帶來的核桃可不一般啊~它不僅味道美，營養(yǎng)價(jià)值可高了，核桃里面含有32種神經(jīng)傳遞素，用來補(bǔ)腦最適合不過了！所以核桃有抗氧化之“王”、“萬歲子”、“長(zhǎng)壽果”的美稱。二﹑開核桃

（一）導(dǎo)入

1.看到營養(yǎng)這么豐富的核桃，我仿佛看到你們口水直流的樣子?。∠氤詥?？（想），誰有本事把核桃弄開，核桃就屬于誰？但方法的要與眾不同。

2.誰知道與眾不同是什么意思？（和大眾、很多人不一樣的意思）

（二）描寫氛圍的引導(dǎo)

1.誰敢第一個(gè)出來嘗試開核桃呢？

（就在老師話剛落下的那瞬間，本來井然有序的課堂頓時(shí)沸騰起來了！同學(xué)們此刻興奮不已。各個(gè)都爭(zhēng)前恐后地舉起小手，有些同學(xué)甚至情不自禁地將“小火箭”升空了，生怕老師看不見。）

（三）動(dòng)作、神態(tài)描寫的引導(dǎo) 現(xiàn)在有請(qǐng)***表演與眾不同的開核桃法。

（就在從天而降的幸運(yùn)星砸中***的那一瞬間，他三步并兩步像離弦的箭一樣沖向講臺(tái)，接過老師手中的核桃后，他不假思索地掄起自己的“鐵錘”，用盡全身的力氣，準(zhǔn)確無誤、重重地砸向核桃。結(jié)果，可憐的核桃頓時(shí)四分五裂，四處逃竄，無處可尋了！不過開核桃也算成功了）

1.恭喜你！你是第一個(gè)成功打開核桃的人。此時(shí)此刻你最想和誰分享你的喜悅呢？（請(qǐng)他把核桃肉放在盤子里，與他們分享。）2.誰還想來？（）

（四）全體動(dòng)嘴說。

1.你們開核桃的方法都很好，同學(xué)們依靠自己的智慧吃到了核桃！老師??！也有一個(gè)絕妙的開法！想知道嗎？（講臺(tái)前放著一把大刀，一把小刀。你們猜李老師用大的還是小的？你不要看他小，它可以四兩撥千斤呢？不信你看！你們真想看嗎？有一個(gè)要求：每個(gè)同學(xué)都動(dòng)嘴巴幫李老師解說開核桃的過程）三﹑嘗核桃

1.過不過癮?。恳灰匍_一個(gè)？。好！老師的核桃開完了，但是你們的現(xiàn)場(chǎng)直播還沒有結(jié)束呢？核桃香不香??？今天吃到的核桃和你平常吃到的核桃味道一樣嗎？你剛剛吃了老師的核桃，說說是什么味道？（你是用心在嘗核桃的味道，你不愧是個(gè)有心人。）2.練習(xí)小片段

（1）剛剛我們運(yùn)用多種觀察方法終于揭開了這份禮物的神秘面紗（板書：猜-----神秘），然后從巧妙地開核桃中，你們也體會(huì)到了課堂氛圍的變化，人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，最后在嘗核桃的快樂中說出一點(diǎn)體會(huì)。非常的好！

（2）那么現(xiàn)在把時(shí)間交給你們，把剛剛發(fā)生的活動(dòng)場(chǎng)面中選擇一個(gè)你最深刻的、最喜歡的，寫一個(gè)片段。

（3）為了讓大家的佳作錦上添花，老師白板上出示了一些妙語佳句！看看有沒有一句適合運(yùn)用到你的作品中去的！四﹑總結(jié)

這節(jié)課不僅給你帶來了好吃的核桃，還教給你們一種開核桃的方法，更重要的是你們能用自己的語言將某個(gè)活動(dòng)過程描述出來！老師希望你們能做會(huì)觀察的有心人！