第一篇：關于成立邢臺學院職稱評聘推薦評審委員會的意見

關于成立邢臺學院職稱評聘推薦評審委員會的意見

各系（部）、各單位：

根據(jù)國家人才發(fā)展形勢和邢臺學院十二五規(guī)劃戰(zhàn)略需要，結合我校歷年職稱評定情況和其他高校工作經(jīng)驗，經(jīng)上級主管部門同意，決定成立邢臺學院職稱評聘推薦評審委員會。

現(xiàn)將有關問題通知如下：

一、成立意義

1、適應社會發(fā)展形勢，突出人才強校理念，營造有利于人才成長的管理環(huán)境；

2、合理認識科研成果數(shù)量和質量的關系，建立正確的職稱評審管理制度，形成科學的學術導向機制；

3、倡導科研服務教學方向，促使科研、教學的良性轉化，提升教學、科研水平，凈化校園文化建設氛圍。

二、職稱評審現(xiàn)狀和存在問題

通觀各高校職稱評審，大多在個人申請、人事等職能部門審查任職基本條件的基礎上，由學校推薦評審委員會評議申報者的學術水平，確定上報名單。升本多年來，由于缺乏各高校普遍實施的推薦評審環(huán)節(jié)，致使我校職稱評審工作在基礎要求層面徘徊，沒有形成適合自身發(fā)展需要的良性管理制度，嚴重影響科學導向機制的形成，造成諸多不利于學校發(fā)展的因素：

1、強調量化因素，定性考核不到位，無法從整體上客觀反映個人教學、科研能力；

2、注重數(shù)量指標，沒有質量評價，對論文、著作等科研成果缺乏科學認定機制，出現(xiàn)功利式的學術導向，起不到科研帶動教學的作用，不利于教師教學水平提高；

3、助長教學、科研不良風氣，沒有形成自覺提高自身素質的道德風尚，不利于良好校園文化氛圍的形成。

三、委員會權力及行使原則

1、邢臺學院職稱評聘推薦評審委員會（以下簡稱評審委員會）是邢臺學院專業(yè)技術職務評定和聘任的專門組織，負責邢臺學院職稱的審核評價、推薦和聘任等相關工作；

2、評審委員會依據(jù)《邢臺學院職稱評聘推薦評審委員會章程》開展工作，負責《邢臺學院職稱評聘工作辦法》等文件的討論、修訂等；

3、評審委員會根據(jù)專業(yè)要求、回避制度等組成專家評審組，遵循公正、公平的原則，立足邢臺學院長遠發(fā)展，建立有利于提高教師教學水平與科研能力的職稱評聘制度，注意選拔真正的優(yōu)秀人才。

四、工作規(guī)范及其制度保障

1、評審委員會委員，應當具有較高的學術水平和教學科研能力，作風正派、廉潔公正、辦事公道的思想品德，熱心專業(yè)技術資格評審工作；

2、評審委員會委員必須嚴格遵守評審工作紀律，認真履行職責，不得有任何有礙公正評審的行為，違犯相關規(guī)定者，取消其委員資格；

3、職稱申報人員不得通過各種方式干擾職稱評、聘工作，如發(fā)生此類事項，責任人三年內不得申報職稱。

第二篇：學院職稱評審工作總結

學院職稱評審工作總結

2014年我校職稱工作從2014年10月中旬開始至2014年10月31日結束。校內評審工作結束后，人事處及時將申報材料報至省教育廳教師工作處，省高評會從2014年12月13日起至2014年12月15日評審結束?，F(xiàn)將2014年我校職稱評審工作簡要總結如下。

一、校內申報情況

自收到省教育廳教師工作處職稱評審相關文件后，人事處負責組織學校職稱評審的申報、資格審查、校內評審、材料上報等相關工作。

1.參評人員的申報情況

2014年申報職稱晉升人員共142人。申報正高級8人，其中，教授6人、圖書系列1人、編輯系列1人；申報副高級32人，其中副教授29人、圖書系列1人、小學高級1人、編輯系列1人；申報中級56人，其中，參評講師46人、認定講師4人，實驗師3人、經(jīng)濟師2人、檔案系列1人；申報初級職稱共計46人，其中助教32人、助理實驗師10人、助理館員1人、小學二級教師2人、助理會計師1人。在我校職稱申報中，共涉及18個學科（自2014年起，音樂學科納入表演藝術學科）。

2.資格審查情況

收到參評人員的申報材料后，教務處對申報人員的工作量、教改項目做了認定；科技處對科研方面相關成果做了認定；人事處對考核、獎勵以及人員基本信息進行了資格審查，審查結果為：

通過資格審查139人，未通過資格審查3人，原因如下：

（1）1人由于部門對其工作未出示考核意見，不具備參評資格。

（2）1人由于文章未能及時收到，不具備參評資格。

（3）1人由于教學事故，不具備參評資格。

二、職稱評審情況

1.校內評審情況

在校評會之前，人事處組織了申報高級職稱人員的答辯工作，在答辯中，由學校全體正高級職稱人員參加并打分，分數(shù)提供職改領導小組查閱。并且與教務處、評建辦調取了近年來申報參評老師的綜合考評，匯總整理后，提交職稱評審工作領導小組參考。

校職稱評審工作領導小組分別按照正高級4人、副教授比例80%、非主體副高級比例65%、實驗師比例100%確定了推薦報省參評指標，講師按照80%比例評審。

經(jīng)校評審會評審，職稱評審工作領導小組審定：同意推薦4位同志參加省評委會正高級職稱評審，其中教授3人、非主體正高1人；同意推薦25位同志參加省評委會副高級職稱評審，其中副教授23人、圖書系列1人、小學高級1人；評審、認定38位同志具體講師職務任職資格；認定2位同志具有經(jīng)濟系列中級職稱任職資格；同意推薦3位同志參加省評審會中級職稱評審，其中實驗系列2人、檔案系列1人；認定46位同志具有初級職稱任職資格。

2.報省人員評審情況

校內評審結束后，我校對所有通過校評會的人員進行了為期3天的公示，公示無異議。職稱評審工作領導小組辦公室根據(jù)省教育廳教師工作處對評審材料的整理要求，完善后及時送交省教育廳職改辦及相關委托評審廳局。

我校共計報省參評人員32人，其中：正高級4人、副高級25人、中級3人。對于申報晉升正高級和破格申報晉升副高級參評人員省上要求進行現(xiàn)場答辯。我校參加答辯共4人，其中參與教育廳組織的答辯3人、參加文化廳答辯的1人。目前，學校尚未收到任何關于高級職稱評審結果的文件。

三、職稱評審注意事項

據(jù)最新消息，自2015年起職稱評審與2014年相比發(fā)生了重大變化，主要涉及到以下幾個方面。這幾個方面涉及的事項將在2015年職稱申報的資格審查時嚴格執(zhí)行（涉及到的相關文件可以在學校人事處站下載）：

1.根據(jù)《XX省關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的實施意見》（陜高教宣【2014】3號）文件，將來可能會要求教師在職稱晉升方面須有不少于一年的從事學生思想政治教育工作經(jīng)歷。

2.根據(jù)XX省教育廳《XX省教育廳關于做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作有關問題的通知》（陜教師【2014】46號）文件精神，2015年申報各類專業(yè)技術人員要符合相關職稱主管部門提出的繼續(xù)教育經(jīng)歷要求。繼續(xù)教育內容分為共需科目和專業(yè)科目（具體培訓通知請關注學校人事處站或XX省人社廳站）。

3.鼓勵青年教師進行外出培訓、學習，此條可能作為日后職稱晉升的重要依據(jù)。

第三篇：2017運城學院職稱評審

運城學院2017

專業(yè)技術職務任職資格評審工作方案

根據(jù)《山西省人力資源和社會保障廳 山西省教育廳關于2017全省高等學校教師高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作的通知》（晉人社廳函〔2017〕1244號）和《山西省高等學校教師專業(yè)技術職務評審指導條件（試行）》（晉教師〔2017〕10號）精神，結合我院實際，特制定2017專業(yè)技術職務任職資格評審工作方案。

一、組織機構與職責

為確保2017專業(yè)技術職務任職資格評審工作順利進行，學院成立職稱評審工作領導組與工作組。

1.職稱評審工作領導組 組 長：院長

副組長：分管人事工作副院長

成 員：人事處處長、分管職稱工作副處長、職稱工作負責人

職 責：全面負責職稱評審工作的具體組織與實施。2.職稱評審工作組

組 長：分管人事工作副院長 副組長：人事處處長

成 員：人事處、教務處、科技產(chǎn)業(yè)處、教學質量監(jiān)控與評估處、學工部、合作交流處及外事處負責人。

職 責：

人事處：負責審核申報人員的教師資格、學歷學位、任職年限、師德考核、考核、教師繼續(xù)教育及培訓要求，并匯總各部門審核結果；

教務處：負責審核申報人員的教學業(yè)績； 科技產(chǎn)業(yè)處：負責審核申報人員的科研業(yè)績；

教學質量監(jiān)控與評估處：負責審核申報人員的學生評教、院督導組評價；

學工部：負責審核申報人員的輔導員工作業(yè)績； 合作交流處：負責審核申報人員的產(chǎn)學研合作業(yè)績； 外事處：負責審核申報人員的國外項目性研修。工作組辦公室受理評審過程中問題申訴，并交由相關部門處理。學術水平爭議交由院學術委員會認定。工作組辦公室設在人事處。

二、評審范圍

從2017年起，我院實行職稱評聘分離，符合條件即可申報。聘用在專業(yè)技術崗位的人員方可申報晉升專業(yè)技術職務。凡申報普通高校教師專業(yè)技術職務者，須取得高等學校教師資格且在聘（在崗）。

三、評審要求

（一）學歷要求

1.具有與本人實際從事專業(yè)相同或相近的國民教育學歷。2.晉升教師專業(yè)技術職務，原則上要求具備研究生學歷或 2

碩士以上學位。年齡在45周歲以下（1972年12月31日以后出生）晉升副教授，50周歲以下（1967年12月31日以后出生）晉升教授者必須要求具有研究生學歷或碩士學位。教輔及其他系列晉升職務者的學歷要求，均按照教育廳、人社廳相關規(guī)定執(zhí)行。

（二）任職年限要求

1.晉升教授，須副教授任職滿5年，即2012年底前聘任。2.晉升副教授，須講師任職滿5年，即2012年底前聘任；或研究生取得博士學位后從事本專業(yè)教學工作滿2年，即2015年底前從事本專業(yè)工作。

3.晉升教輔及其他專業(yè)技術職務年限，均按照教育廳、人社廳相關規(guī)定執(zhí)行。

任職年限的計算，自學院根據(jù)我省專業(yè)技術職務聘任有關規(guī)定下達聘任文件當年算起，實算至申報當年年底。

（三）考核要求 1.師德考核

根據(jù)《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》和《山西省高等學校教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》（晉教人〔2013〕59號）要求，對教師的職業(yè)道德進行嚴格考核并評定等級，考核結果合格以上才能推薦申報教師專業(yè)技術職務任職資格。對違背教師職業(yè)道德造成不良影響、有偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果、一稿幾投等學術造假行為者，一經(jīng)查實，立即取消當年參評資格或評審通過資格，并在一定范圍內進行通報，從申報當年起3 3

年內不得再申報。

2.思想政治教育工作考核

根據(jù)中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）精神，青年教師（45周歲及以下）晉升高一級專業(yè)技術職務，須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經(jīng)歷并考核合格。此項要求從2018年起執(zhí)行。教學部教師、教輔及其他專業(yè)技術人員、管理崗位上的專業(yè)技術人員不做此要求。

3.考核

申報人員任現(xiàn)職期內的考核、任職期滿考核結果都應在合格以上。

4.教師繼續(xù)教育及培訓要求

根據(jù)《山西省人力資源和社會保障廳、山西省教育廳關于做好2016全省高等學校專業(yè)技術職稱工作的通知》（晉人社職字〔2016〕39號）精神，從2019年起，凡申報教師專業(yè)技術職務人員須提供學校認定的完成繼續(xù)教育和培訓（學校教師培訓相關文件要求的內容）的學時證明（破格晉升社會服務與科技成果應用推廣型的不做要求）。教師在晉升上一級專業(yè)技術職務時，平均每年參加的培訓學時不低于現(xiàn)任專業(yè)技術職務要求：新教師入職崗前培訓一般不少于130學時；講師每學年培訓不少于110學時；副教授每學年培訓不少于100學時；教輔及其他系列專業(yè)技術人員每學年培訓不少于90學時。否則，視為不符合申報條件，不準申報。

5.產(chǎn)學研合作業(yè)績要求

從2018年起，凡申報教師專業(yè)技術職務人員須有產(chǎn)學研合作業(yè)績，具體合作業(yè)績形式及計分按照《運城學院教師專業(yè)技術職務推薦評審量化計分辦法（試行）》（院字〔2016〕50號）執(zhí)行。

四、評審條件

（一）教學必備條件 1.教學工作要求

任現(xiàn)職以來，應完成學院規(guī)定的課程類型與門數(shù)及教學工作量。教學工作量要以本人所從事的實際教學工作為準（須經(jīng)教務處審核蓋章）。

教學型教師須完成年均工作量360課時，教學科研型教師須完成年均工作量288課時，科研教學型教師須完成年均工作量144課時，社會服務與科技成果應用推廣型教師須完成年均工作量72課時，雙肩挑人員年均教學工作量不得少于專職教師規(guī)定工作量的三分之一。教學課時按任職基本要求年限平均計算，任職不滿需破格者，按實際任職年限計算。

攻讀博士學位期間須完成學院規(guī)定的年均教學工作量的三分之一，或按以下規(guī)定換算課時：攻讀博士學位期間返校所作的學術報告可以換算為授課時數(shù)，每學年完成兩次以上較高水平的學術報告可按完成教學課時對待（學術報告需在科研處審核備案）；也可用科研成果代替課時，具體要求：每年須有一篇在核心期刊發(fā)表的學術論文（須符合查重檢索要求，不再進行 5

科研量化計分），達此標準可按完成教學課時量對待。

2.學生評教及院督導組評價等級

申請晉升教師專業(yè)技術職務者，應達到學生評教優(yōu)良及督導組評價良好以上的等級。

3.專職輔導員工作量考核

申報專職輔導員型應完成學院規(guī)定的學生年均數(shù)不低于200的工作量要求。

（二）科研必備條件、其他應備條件、藝術體育專業(yè)補充條件、教學型教師補充條件等按照《山西省高等學校教師專業(yè)技術職務評審指導條件（試行）》（晉教師〔2017〕10號）執(zhí)行。

（三）其他要求 1.論文查重檢測

學院根據(jù)《山西省教育廳關于做好2017年高等學校申報教師高級職務論文查重檢測工作的通知》，按照《高等學校申報教師高級職務論文查重檢測工作實施辦法》（晉教師〔2015〕14號），對申報教師高級職務的論文，統(tǒng)一組織查重檢測。重合率超過20%的論文，不能作為申報支撐材料。

2.申報教授專業(yè)技術職務代表作鑒定

根據(jù)《山西省人力資源和社會保障廳 山西省教育廳關于2017全省高等學校教師高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作的通知》（晉人社廳函〔2017〕1244號）精神，職稱評審辦公室將申報人員代表作委托省外高于本校層次的同行專家進行鑒定。申報教授需提交代表性論文3篇和作為評審條件的學術專 6

著1部，送3名以上在職同行專家鑒定。送審的論文代表作必須經(jīng)過查重檢測合格。

3.有關申報類型、學術答辯、轉評、破格、學術論文和專著、教輔及其他系列工作業(yè)績等要求均按照教育廳、人社廳相關規(guī)定執(zhí)行。

四、評審推薦程序

（一）個人自主申報

申報教師系列人員，如實填寫講師或教師高級職務評審情況登記表，并附相關證書及證明材料；申報教輔及其他系列人員，如實填寫教輔及其他系列評審情況登記表，并附相關證書及證明材料。

（二）單位評審推薦

各單位按照教育廳、人社廳規(guī)定的專業(yè)技術職務任職資格晉升條件及我院工作方案進行評審推薦。教學系部評審結果在本單位范圍內公示無異議后，經(jīng)黨政聯(lián)席會議審核，黨政負責人簽署意見后，加蓋本單位印章報送職稱評審辦公室；教輔單位及相關職能部門，推薦教輔及其他人員，經(jīng)本單位負責人簽署意見，加蓋本單位印章報送職稱評審辦公室。

職稱評審辦公室匯總后，將申報情況在校園網(wǎng)進行第一次公示，接受群眾監(jiān)督。

（三）學院評審推薦

根據(jù)山西省人力資源和社會保障廳《關于進一步改進職稱評審工作的通知》（晉人社廳發(fā)〔2017〕60號）要求，職稱評審 7

中，聘請人大代表、政協(xié)委員和社會評議員對執(zhí)行評委產(chǎn)生、民主評議組評議、評委會表決等評審關鍵環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。

1.職能處室審查

職稱評審工作組組織人事處、教務處、科技產(chǎn)業(yè)處、教學質量監(jiān)控與評估處、學工部、合作交流處及外事處對申報人員任職資格條件和資料真實性進行審查。

2.民主評議組評議

評議組分文科組、理科組、教輔及其他組進行，由院級領導、學科組委員、科技產(chǎn)業(yè)處負責人和教師代表對申報人員任職資格條件進行綜合評議，評議組組長根據(jù)評議結果，出具鑒定意見。

職稱評審工作組根據(jù)鑒定意見，將評議結果在校園網(wǎng)進行第二次公示，接受群眾監(jiān)督。

3.高級評審委員會評審推薦

高級評審委員會在審核任職資格條件的基礎上，進行評審推薦。評審后，我院具有評審權的副教授，按照教育廳要求組織學術答辯及評審，具體辦法另行安排；不具有評審權的教授及教輔與其他系列，按照教育廳要求推薦參加省廳聯(lián)合評審。

職稱評審工作組根據(jù)高級評審委員會評審意見，將評審推薦結果在校園網(wǎng)進行第三次公示，接受群眾監(jiān)督。

凡在評審過程中弄虛作假或阻礙評審工作正常進行者，在全院范圍內進行通報，并取消參評資格，且在三年內不得參加相應專業(yè)技術職務資格的評審。

五、其他事宜

2015年、2016年已取得專業(yè)技術十級崗位等級的人事代理聘任人員，教師系列需填寫《高等學校教師職務任職資格申報表》，并提供教師資格證原件及復印件，申請認定講師資格；教輔及其他系列需填寫《山西省專業(yè)技術職務任職資格評審表》，申請認定中級職稱資格。

六、評審費用收費標準

按山西省物價局、山西省財政廳《關于核定教師（教輔）系列專業(yè)技術職務任職資格評審收費標準的通知》（晉價行字〔2005〕44號）文件規(guī)定的標準收取職務評審費，高級職務評審費350元／人，中級職務評審費300元／人。

本方案由人事處負責解釋。未及問題，按照我省專業(yè)技術人員職稱評審現(xiàn)行有關規(guī)定執(zhí)行。

人事處

2017年10月16日

第四篇：職稱評審單位推薦意見

職稱評審單位推薦意見

任職期間該同志認真學習，工作責任心強，政治立場堅定，組織觀念強，能注重自身修養(yǎng)。工作中腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，不斷自我提升，自我積累，有扎實的專業(yè)技術理論知識和實踐經(jīng)驗，生產(chǎn)組織能力強，能較快地熟悉并掌握生產(chǎn)情況，并獨立分析問題和解決問題。自進入本單位工作以來，該同志始終從事本專業(yè)工作，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和工作作風，顯示了較高的生產(chǎn)組織水平、較強的管理能力。在與同事交流過程中獲得較好的評價。該同志在助理工程師任職工作中考核為合格，已具備晉升冶金專業(yè)工程師的任職條件，同意推薦上報。

第五篇：關于教師評聘職稱的意見和建議

關于教師評聘職稱的意見和建議

教師的職稱是對教師工作能力的認可。公平、公正的評聘能調動教師的工作積極性。但近幾年在職稱評聘中暴露出許多問題，這些問題已經(jīng)影響了一些教師的工作熱情。造成了學校領導和領導之間的矛盾、領導與教師之間的矛盾、教師與教師之間的矛盾。已有相當一部分教師把工作的重點放在了怎樣能為自己晉級加分在“奮斗”。把自己的本職工作放在其次。嚴重的影響了教學工作，甚至有的教師不惜放棄學生，放棄教學。還有的教師為了自己能有加分的內容，不惜花錢買論文等，助長了許多不良風氣，也成全了一些部門。

更悲哀的是在評聘的過程中，有些教師為了讓一些朋友能競聘成功，竟然昧著良心給一些教師打最低分，在評聘中拉關系，請客、送禮、、、完全背離了評聘職稱的目的。最不公平的是中小學職稱【中高】比例相差太大。

針對以上在評聘職稱中出現(xiàn)的問題建議：

1、各校在評優(yōu)中應民主選評，不應領導指派。

2、嚴格掌控加分論文，取消非正版發(fā)行論文的加分資格。

3、縮小民主測評的分差。

4、在評聘前要制定盡可能合理的評聘方案。

5、班主任和科任教師的分差應縮小。因為每位老師都是從班主任做起的，誰都不可能總當班主任，誰也不可能總不當班主任。不能以評聘之時是否班主任為加分標準。

6、縮小中小學中高比例，因為中小學都屬義務教育階段，應有同樣的比例才合理。

7、如有可能還是由上級主管部門負責評聘工作是最好的途徑，上述問題就會解決。

8、如沒有好的方法，還是按教齡評聘也很好。

職稱評聘時教師演講，全體教師打分不合理。有不公平現(xiàn)象

１、論文的加分要仔細斟酌。因為現(xiàn)在的論文多數(shù)都是花錢買來的。

２、照顧年紀大的教師是有情可原的，但也不要只考慮照顧老教師就把年輕的教師往后排，這樣會打消年輕教師的工作積極性。如果想照顧證少的老教師，應為年輕和年老教師設立不同的評聘制度。

３、對于2003年前已經(jīng)取得高級證書的教師應讓其一次性全部晉級。不要再給其20分讓他們與年輕教師競爭。

４、在名額分配上要多向小學傾斜。原因之一是小學教師的數(shù)量多；原因之二是雖然小學教師沒有升學的壓力，但小學教師的付出也不比中學教師少。

對職稱評聘的意見

1、小學中高名額太少，如天上掉餡餅砸誰誰便宜。不能調動大多數(shù)人工作積極性，都是義務教育希望與中學一樣，達到全校教師人數(shù)的百分之二、三十也行。

2、中高與小高工資差額太大，不能適當反應工作量，而且我們看到小學中高獲得者都是年齡大、不在一線教課。更引發(fā)競聘、評優(yōu)、選模等競爭激烈，導致領導與教師、教師與教師之間矛盾激化，還上訪，影響團結協(xié)作，社會和諧穩(wěn)定。

3、造成教師們買論文、證書，假論文假證書泛濫，成全了**教科所，**教育學會。教師工作重點不在是教學生而是看誰關系硬，誰花錢買的證書多。

君不見這幾年由于職稱評聘，多少潛在矛盾開始激化，此后還會愈演愈烈。我們全體教師呼吁改革、變革，尋找出一條即能調動多數(shù)人工作積極性又能體現(xiàn)勞動分工不同的好方法。