第一篇：河北版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)題第四單元

河北版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)題第四單元

一、填空

1、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”是（遺傳）。

2、“西瓜有大有小，有苦有甜”是（變異）。

3、最先發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的科學(xué)家是（孟德爾）。

4、雜交水稻之父是（袁隆平）。

5、控制性狀的基本遺傳單位是（基因）。

二、判斷

1、古代嫁接的雜交技術(shù)就是真正掌握了遺傳規(guī)律并運(yùn)用的例子。（）

2、育種技術(shù)的進(jìn)步與遺傳規(guī)律的掌握程度有關(guān)。（）

3、袁隆平研制的雜交水稻與遺傳規(guī)律無(wú)關(guān)。（）

4、有其父必有其子是遺傳。（）

5、找遺傳規(guī)律可以培育優(yōu)良品種。（）

三、選擇題

1、番公鴨與母水鴨交配產(chǎn)生的的的后代屬于()

A、遺傳與變異B、改良品種C、培育優(yōu)良品種

2、抗蟲棉是科學(xué)家利用現(xiàn)代（）不需打藥就控制棉蛉蟲的危害農(nóng)作物。

A、基因B、基因技術(shù)C、轉(zhuǎn)基因

3、現(xiàn)在國(guó)際適用的親子鑒定方法是（）

A、滴血認(rèn)親B、DNA鑒定C、找血型

4、狗媽生的孩子還是狗這種現(xiàn)象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因

5、孩子與父母之間長(zhǎng)相都有區(qū)別，這種現(xiàn)象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因重組

四、簡(jiǎn)答

1、舉例說明哪些現(xiàn)象是遺傳？哪些現(xiàn)象是變異？

答：像水稻繁殖的后代還是水稻，這種現(xiàn)象叫做遺傳。像一樹之果有苦有甜，這種現(xiàn)象叫做變異。

2、袁隆平是一個(gè)什么樣的人，主要貢獻(xiàn)是什么？

答：袁隆平是一位世界“雜交水稻之父”，他培育的雜交水稻具有品質(zhì)好，產(chǎn)量高，為發(fā)展世界糧食生產(chǎn)做出了歷史性貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

一、填空：

1、地球是一個(gè)非常巨大的（天體），地球上的人和物體都在與地球共同運(yùn)動(dòng)

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東），這就意味著（東邊）的時(shí)區(qū)先迎來(lái)黎明。

4、認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，其他星體都圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)說稱為（日心說）。

5、當(dāng)我們坐車時(shí)時(shí)候，看到車外的景物會(huì)向（相反）方向運(yùn)動(dòng)。

6、認(rèn)為地球居于宇宙中心靜止不動(dòng)，太陽(yáng)等圍繞地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)說稱為（地心說）。

7、在地球的南極、北極附近，太陽(yáng)升起就不落下去的日子叫（極晝），只有黑夜而沒有白天的日子叫（極夜）。

8、目前我國(guó)統(tǒng)一采用的地方時(shí)是（北京時(shí)間）。

9、地球自轉(zhuǎn)周期是（24小時(shí)），相當(dāng)于1小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（15°）。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)是（傅科擺），并會(huì)產(chǎn)生（偏轉(zhuǎn)）現(xiàn)象。

10、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。公轉(zhuǎn)方向是（自西向東），公轉(zhuǎn)一周是一年。四季的形成與地球的（公轉(zhuǎn)）、（地軸）的傾斜有關(guān)。

二、判斷題，（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（√）

1、當(dāng)2008年8月8日晚上8點(diǎn)北京奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)候，美國(guó)紐約的人們將會(huì)第二天上午通過電視觀看到開幕式直播。

（√）

2、地球向著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。（√）

3、創(chuàng)立“日心說”的天文學(xué)家是哥白尼。

（√）

4、古希臘天文學(xué)家托勒密提出了“地心說”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（√）

5、雖然我們感覺地球是平穩(wěn)的，但是地球卻是在不停地自轉(zhuǎn)。（√）6、“地心說” 的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

（√）

7、現(xiàn)在人類可以通過太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等觀測(cè)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（√）

8、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過程中，人們?cè)谟^察遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)產(chǎn)生的視覺上的相對(duì)位置差異，稱為恒星周年視差。

三、選擇題（在括號(hào)內(nèi)填字母）。

1、太陽(yáng)的東升西落、晝夜的交替，正確的解釋是。（C）

A地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)B太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)C地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也自轉(zhuǎn)

2、我國(guó)古代把一晝夜劃分為12個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰合現(xiàn)在的（B）小時(shí)。

A、1B、2C、33、傅科擺可以證明（C）。

A地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)B太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)C地球自轉(zhuǎn)

4、日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類最早使用的時(shí)間單位（B）A年B 天C小時(shí)

5、下列城市中，一天中最先迎來(lái)黎明的城市是（B）。A北京B上海 C烏魯木齊

6、下列現(xiàn)象中與晝夜有關(guān)的是（A）。A貓頭鷹B大雁遷徙C小草枯萎

7、地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（C）。A赤道 B緯線C經(jīng)線

第三篇：五年級(jí)科學(xué)蘇教版下冊(cè)第四單元教案

第4單元

巖石與礦物 4-1認(rèn)識(shí)常見的巖石 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：●會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些基本特征?！衲軌蛴孟嚓P(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對(duì)巖石進(jìn)行分類；●能查閱巖漿巖、沉積巖，變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；●能用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)：●知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；●認(rèn)識(shí)巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：●欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國(guó)山水的美好情感；●意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件，五種常見巖石基本特征表。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本，查閱的有關(guān)巖石的資料。教學(xué)過程：

一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌?？匆豢矗J(rèn)一認(rèn)常見的巖

1、播放千姿百態(tài)的地貌圖片，學(xué)生欣賞，與小組內(nèi)的同伴交流：地球表面的形態(tài)特點(diǎn)怎樣？談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2、簡(jiǎn)介：我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石。

3、交流:關(guān)于巖石,你都知道些什么？

4、教師出示各種各樣漂亮的卵石標(biāo)本或由學(xué)生自帶的卵石標(biāo)本。讓學(xué)生欣賞,把自己的感受告訴大家。共同分享。

5、看到如此絢麗多彩的卵石，你想說些什么？最想了解什么?

6、教師搜集各小組的研究問題，歸類板書。采用討論交流，課外查詢，課內(nèi)探究等方式解答。

二、研究巖石的特征，了解巖石的性質(zhì)。

1、教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號(hào)，請(qǐng)各組同學(xué)集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細(xì)觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來(lái)。

2、學(xué)生分組觀察各種巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本，用寫或畫的形式表達(dá)巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征。

3、每組匯報(bào)觀察的方法及標(biāo)號(hào)巖石的特征，其他組予以補(bǔ)充完善。

4、思索：這些巖石放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？滴上稀鹽酸又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)各組同學(xué)試一試，說一說，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。

5、活動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)：

1、告訴學(xué)生稀鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，千萬(wàn)不要滴在手上或衣服上，尤其不要濺到眼睛里。

2、往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴。

3、為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。

三、指導(dǎo)學(xué)生給巖石分類：

1、分組討論，制定分類方法、依據(jù)，做好分類卡片、分類小報(bào)。

2、教師播放錄像，介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡(jiǎn)要介紹：（1）巖漿巖的形成。（2）沉積巖的形成。（3）變質(zhì)巖的形成。

四、學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，識(shí)別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質(zhì)巖。

五、擴(kuò)展與延伸：

采集一些巖石，做一盒巖石標(biāo)本，在班內(nèi)巡回介紹。4-2認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：●知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征?！裾J(rèn)識(shí)幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途?！癯醪綍?huì)用簡(jiǎn)單的方法和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力?！衲軌虬匆欢ǖ姆诸悩?biāo)準(zhǔn)給礦物分類?！衲軌蛴米约合矚g的方式描述礦物的性質(zhì)。過程與方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析綜合法、討論法、比較法。

感情態(tài)度和價(jià)值觀：●欣賞自然界各種礦物?！褚庾R(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來(lái)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：礦物標(biāo)本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關(guān)礦物資料。教學(xué)過程

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)常見的礦物

1、你們有沒有參觀過奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧。

2、提問：你認(rèn)識(shí)這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？

3、除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？

4、下面我們一起來(lái)看看美麗的礦物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)一下它們都叫什么，有什么特點(diǎn)。活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)常見礦物的性質(zhì)

1、你們看了這些美麗的礦物，有什么問題要問嗎？

2、小組討論：能用什么方法來(lái)解決自己提出的問題。

3、選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并展示礦物性質(zhì)記錄表。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：礦物都有哪些性質(zhì)？ 活動(dòng)

三、認(rèn)識(shí)礦物的用途

1、研究了這么多礦物的性質(zhì)，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關(guān)系嗎？

2、剛才大家說了這么多，現(xiàn)在我們來(lái)看看礦物小精靈是怎么介紹的。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？陬^完成填空題。我的名字叫 金剛石，是最堅(jiān)硬的礦物，可以制成堅(jiān)硬的鉆頭?；顒?dòng)

四、鞏固練習(xí)

1、找朋友（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生將其進(jìn)行連線。）石英 棕紅色 做爽身粉

金剛石 呈六角形、透明 做鉛筆的主要原料 石膏 最柔軟 制造玻璃的重要原料 赤鐵礦 最堅(jiān)硬 做鉆頭 石墨 白色、光澤很暗淡 做顏料 滑石 容易被擦干凈 做石膏像

2、以《礦物城漫游》為題寫一篇文章或畫幅漫畫。4-3日益減少的礦物資源 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系?！衲軌虿殚喰滦湍茉吹挠嘘P(guān)資料。

科學(xué)知識(shí)：●知道人類的開采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響?！窭斫獗Ｗo(hù)巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：游戲引入

1、找寶活動(dòng)。教師講述：今天，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲，比一比誰(shuí)找到的寶藏多。

2、學(xué)生找寶藏。

3、游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動(dòng)過程中的感受和體會(huì)。

4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚 至到找不到，所以我們說礦物資源是會(huì)隨著人類的開發(fā)日益減少的?；顒?dòng)

二、介紹有關(guān)資料

1、學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。

2、學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。

3、教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源。活動(dòng)

三、拓展活動(dòng)

1、學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；

2、布置課后作業(yè)：

（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

（2）“我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。第5單元

人體的“司令部” 5-1大腦 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：●能夠?qū)η檬值南盗谢顒?dòng)作出解釋，并最終得出結(jié)論；●能按要求測(cè)試自己的記憶力；●在閱讀資料和探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體出現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。

知識(shí)與技能：●知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)；●了解大腦皮層有六個(gè)功能區(qū)及其不同作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●能夠沉著、勇敢地應(yīng)對(duì)各種、實(shí)驗(yàn)；●體驗(yàn)大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們坐得真好，老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？

2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個(gè)同學(xué)的手。

3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點(diǎn)解釋那個(gè)同學(xué)大叫的原因。

4、小結(jié)。

二、繼續(xù)探究。

1、要求學(xué)生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時(shí)敲擊狀。

2、教師的手突然落在一位同學(xué)的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。

3、剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋，其他人補(bǔ)充說明。

4、教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。

5、討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？

三、鞏固發(fā)展。

1、教師提問：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象最感興趣？

2、小組合作學(xué)習(xí)，書面列出有關(guān)大腦的知識(shí)和感興趣的問題。

3、全班交流。

四、課后延伸。

在家長(zhǎng)或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。5-2神經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：●能夠按要求完成神經(jīng)敏感度的實(shí)驗(yàn)，了解人體較敏感的部位；●相互完成大腦反應(yīng)速度的測(cè)試，并做出相應(yīng)解釋。

知識(shí)與技能：●知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；●知道神經(jīng)分感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；●知道神經(jīng)遍布全身。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣；●愿意開啟智慧之門，活學(xué)活用。●安全意識(shí)教育。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)入。

1、觀看一個(gè)精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的錄像片斷。

2、組織討論：老人為什么會(huì)受傷？

3、教師小結(jié)并揭題。

二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“神經(jīng)”。

1、提問：關(guān)于神經(jīng)你知道些什么？

2、學(xué)生回答。

3、教師講述：神經(jīng)分為感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。

三、測(cè)試神經(jīng)的敏感性。

1、對(duì)照?qǐng)D畫講解實(shí)驗(yàn)步驟。

2、出示表格，進(jìn)一步明確注意事項(xiàng)。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的 假設(shè) 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)照假設(shè)，各組匯報(bào)結(jié)果。

5、小結(jié)過渡。

四、測(cè)試大腦的反應(yīng)速度。

1、看圖，讓學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、匯報(bào)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

4、引導(dǎo)解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、鞏固運(yùn)用。

1、談話：同學(xué)們想知道奧運(yùn)冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？

2、討論：運(yùn)動(dòng)員們?cè)趨⒓影倜踪惻軙r(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)身體各部分的？

3、舉例說明完成其它一些事情時(shí)，神經(jīng)又是如何發(fā)

第四篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

第四單元《我們的身體》

1．從外形上看，人的身體一般可以分（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四個(gè)部分。人的身體左右兩部分是（對(duì)稱）的。

2、我們的身體里有一個(gè)支架，這就是（骨骼），骨骼（支撐）著我們的身體，保護(hù)我們的（內(nèi)臟器官），使我們能進(jìn)行（各種各樣的活動(dòng)），骨骼不能（獨(dú)立運(yùn)動(dòng)）。人體骨骼是由(206)塊骨頭組成，骨頭與骨頭相連的地方叫（關(guān)節(jié)）。骨骼可分為（頭骨、軀干骨、四肢骨）三部分。

3、人體的活動(dòng)由（骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉）共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合形式也不同。骨骼與（肌肉）、（關(guān)節(jié)）協(xié)調(diào)工作，我們才能運(yùn)動(dòng)。人體所有的活動(dòng)都是由肌肉（收縮）引起的。肌肉收縮時(shí)（變短變粗），舒張時(shí)（伸長(zhǎng)變細(xì)）。

4、（一呼一吸）算呼吸一次。人的呼吸實(shí) 際上是在進(jìn)行著（氣體交換），使（氧氣）進(jìn)入血液，同時(shí)排出（二氧化碳）。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮?dú)猓┎蛔儭?/p>

5、人體需要的氧氣由（肺）吸入后進(jìn)入（血液），再由（心臟）通過血管輸送全身各處，同時(shí)收集（二氧化碳）等廢物，在排出體外。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）（氣管）（支氣管）（肺）等。

7、心臟的心肌收縮，血液（離開）心臟，心肌舒張，血液（回到）心臟。

8、人體的消化器官主要有（口腔）、（食道）、（胃）、（小腸）、（大腸）。食物被（食管）運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步（磨碎）和（分解）的，在(小腸)里被吸收。食物的養(yǎng)分主要是在人體的（小腸）里吸收的。

9、身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是由（多個(gè)部位）同時(shí)參與、共同完成。例如，當(dāng)我們跳繩時(shí)，參與的器官有（腿、胳膊、手、肺、大腦、眼睛）等

10、（口腔）是食物消化開始的地方，是由（牙齒、舌頭、唾液）共同完成的。（牙齒）是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著各自不同的作用，牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（我有8 個(gè)）、犬齒（我有4 個(gè)）、臼齒（我有20 個(gè)）。

11、人的一切活動(dòng)需要身體（各個(gè)器官）的協(xié)同工作才能完成，如身體的肢體活動(dòng)由（骨骼）、（肌肉）、（關(guān)節(jié)）共同完成，運(yùn)動(dòng)過程中要消耗大量（氧氣），心臟需要向全身輸送更多（血液），需要的能量來(lái)自（人體）對(duì)食物的消化和吸收。

12、口腔里的牙齒能（咀嚼食物），舌頭能（攪拌食物），唾液可以（消化食物）。

13、經(jīng)常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼）粗壯，（肌肉）發(fā)達(dá)，（關(guān)節(jié)）靈活。（肺活量）增加，（心臟）強(qiáng)健

14.如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會(huì)吸收更多的（營(yíng)養(yǎng)），為（骨骼、肌肉）的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

15.老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是(牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化)。

16.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于我們每天所吃的（食物）。

17．我們跳動(dòng)起來(lái)后，我們的（呼吸）和（心跳）都會(huì)增加

18、人的一切活動(dòng)都需要依靠身體（各個(gè)器官）的協(xié)同工作才能完成。

19、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，（心臟）會(huì)變得強(qiáng)壯，（肺活量）增大，能為身體提供更充足的（氧氣）。

20、如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會(huì)吸收更多的（營(yíng)養(yǎng)），為（骨骼）、（肌肉）的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

21、（健康生活），就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用之后，愛護(hù)它們，促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作。

22、合理的休息與良好的（睡眠），會(huì)讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。

23．為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快？答：因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。

24.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？答：因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

25、說說人體各器官之間的聯(lián)系。答： 消化器官為人體提供養(yǎng)料，呼吸器官為人體補(bǔ)充氧氣，這些養(yǎng)料和氧氣又通過血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)輸送到身體的各個(gè)地方，為我們的生長(zhǎng)、工作提供能源。人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官相互關(guān)聯(lián)、彼此協(xié)調(diào)工作才能完成。

26、人在呼吸衛(wèi)生方面應(yīng)該注意些什么問題？答：為了保護(hù)呼吸器官的健康，我們必須做到：①加強(qiáng)鍛煉身體，提高呼吸器官的抗病毒能力；②掃地前先灑水，避免灰塵飛揚(yáng)，保持空氣清潔，使肺不吸入灰塵；③不隨地吐痰，避免病毒、病菌在空氣中傳播；④不吸煙，避免有害物質(zhì)進(jìn)入肺部，造成呼吸道感染疾病

27、寫出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處？答： 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)心臟會(huì)變得強(qiáng)壯，肺活量會(huì)增大，能為身體提供更充足的氧氣，增強(qiáng)體質(zhì)、骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。運(yùn)動(dòng)可以使我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，少生病。

第五篇：第四單元復(fù)習(xí)題

第四單元復(fù)習(xí)

班級(jí)

1、在觀察較小的生物時(shí)我們往往借助放大鏡才能看清楚。

2、校園里比較高大的植物有香樟樹、法國(guó)梧桐、廣玉蘭等，會(huì)開花的植物有杜鵑花、茶花、桂花等；冬季落葉的植物有法國(guó)梧桐、臘梅、銀杏等；四季常青的植物有廣玉蘭、雪松、香樟樹等。

3、我國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，有著豐富的野生動(dòng)植物資源，還有世界上特有的珍惜動(dòng)植物，如大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、白鰭豚等動(dòng)物和銀杏、水杉、珙桐等植物。

4、大熊貓位于四川、陜西、甘肅等地；揚(yáng)子鱷位于安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊位于西

藏、青海、新疆等地，亞洲象位于云南等地；白鰭豚位于長(zhǎng)江中下游、洞庭湖和錢塘江中；珙桐位于貴州、四川、云南等地。

5、人參被譽(yù)為“關(guān)東三寶”之一；珙桐被譽(yù)為“中國(guó)的鴿子樹”；金花茶被譽(yù)為“茶花皇

后”；水杉被譽(yù)為植物界的“活化石”；銀杏被譽(yù)為植物界的“大熊貓”。

6、科學(xué)家主要根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類的，根據(jù)有沒有花把植物分為開花植物和不

開花植物；根據(jù)是否生長(zhǎng)在水中分為水生植物和陸生植物；根據(jù)莖的不同分為草本植物和木本植物；根據(jù)是否落葉分為落葉植物和四季常青植物。

7、開花植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成。

8、在植物王國(guó)中，已發(fā)現(xiàn)的植物種類有30萬(wàn)種，其中開花的植物約占一半之上。在不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。

蕨類：蕨菜；藻類：海帶、紫菜、裙帶菜等；苔蘚類：青苔、葫蘆蘚、地衣等。

9、動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命特征是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)家根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)

有沒有脊柱，把動(dòng)物分成了脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物分為鳥類、魚類、爬行類、兩棲類和哺乳類。無(wú)脊椎動(dòng)物中有昆蟲類、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等。

哺乳類：牛、貓、鯨、海豚等；鳥類：雞、鴨、燕子、麻雀等；兩棲類：青蛙、蟾蜍、癩蛤蟆等；爬行類：蛇、蜥蜴、鱷魚、烏龜?shù)?；螃蟹、蝦是甲殼類動(dòng)物；蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，蝸牛、烏賊、章魚等是軟體動(dòng)物；

10、在動(dòng)物王國(guó)中，已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有150多萬(wàn)種，而昆蟲又是動(dòng)物王國(guó)中種類最多的，已知的昆蟲達(dá)到了100多萬(wàn)種，約占80%。像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲類；像金魚、鯉魚那樣，終身在水中生活，用鰓呼吸的動(dòng)物是魚類；身體上長(zhǎng)羽毛的動(dòng)物是鳥類。直接生小動(dòng)物，并用乳汁喂養(yǎng)小動(dòng)物的是哺乳動(dòng)物。

11、松樹的葉變成針狀，仙人掌的葉變成刺狀，目的是為了縮小葉子的表面積，從而有助

于減少植物體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

12、生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)可一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生

物，愈冷的地方，個(gè)體就愈大，身體就愈接近于圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。

13、物競(jìng)天擇，適者生存，大自然就是運(yùn)用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個(gè)個(gè)成員。

14、人工選擇和自然選擇可以改變生物特征。

15、生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁

有的基因和生存環(huán)境。它包含三個(gè)層次：物種多樣性，遺傳多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

16、《生物多樣性條約》于1993年正式開始生效，每年的5月22日被稱為“國(guó)際生物多樣

性日”，全世界已有180多個(gè)國(guó)家成為《生物多樣性條約》的締約國(guó)。