第一篇：淺談如何加快鄭州中學(xué)教育信息化建設(shè)

淺談如何加快鄭州中學(xué)教育信息化建設(shè)

國務(wù)院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中“加快教育信息化進程”部分開宗明義的一句話，明確指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。我國教育信息化將進入快速發(fā)展的新時期。此時鄭州亞洲教育網(wǎng)全力推進鄭州中學(xué)教育信息化，積極推進鄭州中學(xué)教育信息化變得重要性和緊迫性。

亞洲教育網(wǎng)是唯一研發(fā)出“三網(wǎng)合一智慧泛教育育云”的教育互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。2012年“素質(zhì)慧教育云平臺”被中國教育技術(shù)協(xié)會立項為國家十二五規(guī)劃教育云課題。美國著名未來學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說:“誰掌握了信息,控制了網(wǎng)絡(luò),誰就擁有整個世界?！比祟愐呀?jīng)進入信息時代。信息化已經(jīng)引起鄭州中學(xué)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻變革。

鄭州與亞教網(wǎng)共同努力提高教育信息化，借助遠程教育資源，大力推進信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動方式的革新，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。只能堅持發(fā)展是硬道理的思想，執(zhí)著地推進鄭州教育信息化建設(shè)。依托信息化、帶動現(xiàn)代化、鍛造特色化是利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程、形成具有一整套具有高校課程特色的學(xué)科教學(xué)方法，促使鄭州中學(xué)、每一位教師積極投入到教育信息化進程中去，從而加快鄭州中學(xué)教育信息化建設(shè)。

第二篇：加快教育信息化建設(shè) 提高教育信息化水平

加快教育信息化建設(shè) 提高教育信息化水平

——馬立懷同志在全市教育信息化工作

暨教育技術(shù)課題研究會議上的講話（二○○六年十二月十三日）

同志們：

今天召開全市教育信息化工作交流暨“十一五”教育技術(shù)應(yīng)用研究會議，主要目的是總結(jié)我市教育信息化工作取得的成績和經(jīng)驗，表彰教育信息化先進個人和先進單位，同時立足于東營教育信息化實際，啟動“十一五”信息技術(shù)課題研究工作。

近年來，市委、市政府和各縣區(qū)黨委、政府在改革與發(fā)展的新形勢下，高瞻遠矚、審時度勢，以教育信息化為切入點，加大投入，加快了全市教育信息化建設(shè)步伐。作為教育行政主管部門，我們積極貫徹落實市委、市政府的決定，從2002年起，緊密圍繞我市教育信息化工作，相繼實施了東營市中小學(xué)“校校通”工程、東營市教育信息化工程、東營市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程、農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。這些工程的順利實施，使全市教育信息化環(huán)境建設(shè)發(fā)生了大的變化，廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平大幅度提高，全市中小學(xué)校普遍開設(shè)了信息技術(shù)課，信息技術(shù)比較廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合進入新階段，已經(jīng)改變了過去我市電化教育及信息技術(shù)教育的落后局面，步入了全省先進的行列之中。

一、以應(yīng)用為核心，努力加快教育信息化建設(shè)步伐。

1、基本完成了“校校通”工程建設(shè)任務(wù)，建成東營教育城域網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)。全市中小學(xué)“校校通”工程的啟動和建設(shè)，把全市教育信息化工作提上議程并推入了“快車道”。2002年，市委、市政府把全市中小學(xué)“校校通”工程列入為民辦的十件實事之一，市財政投入3000余萬元，加快了學(xué)校信息化建設(shè)步伐。這在全省首開先河。這一工程為全市所有初中和市縣直小學(xué)至少建設(shè)了一個標(biāo)準(zhǔn)微機室和高配臵多媒體電教室，為全市所有初中、小學(xué)配備了一定比例的教師用微機。全市所有中小學(xué)都能夠通過寬帶、ADSL、撥號等方式登陸互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)當(dāng)年“校校通”工程建設(shè)的計劃目標(biāo)，提前五年實現(xiàn)了全省的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)。全市“校校通”工程建設(shè)，把教育信息化工作提到了各級政府的議事日程，使全市的教育信息化進入了一個新的階段，這是在教育信息化建設(shè)上帶有里程碑性質(zhì)的一件事。在“校校通”工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，2003年，各縣區(qū)政府抓住機遇，列為重點，加快建設(shè)。縣區(qū)教育部門主動當(dāng)好參謀助手，積極爭取，主動推進，把教育信息化建設(shè)列為教育事業(yè)重點工程，建成縣區(qū)教育信息中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校完成了校園網(wǎng)建設(shè)并寬帶接入教育城域網(wǎng)，初步形成了覆蓋全市的教育城域網(wǎng)絡(luò)。2005年全市中小學(xué)實施的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程又進一步對“校校通”工程進行了補充和完善，為處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村小學(xué)建設(shè)了微機室，實現(xiàn)了全市所有中小學(xué)普及微機室和多媒體教室的目標(biāo)。2006年我市教育信息化建設(shè)特色更加鮮明、重點更加突出，實施了教育城域網(wǎng)絡(luò)完善工程，提高了教育城域網(wǎng)的安全性和服務(wù)能力。墾利縣和河口區(qū)所有學(xué)校建成了校園網(wǎng)并寬帶接入教育城域網(wǎng)；東營區(qū)13所學(xué)校完成了“班班通”建設(shè)；河口區(qū)加大了教師用微機的配備力度，達到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校教師人手一機、學(xué)區(qū)小學(xué)兩人一機的標(biāo)準(zhǔn)；廣饒縣中心小 學(xué)以上學(xué)校全部建成校園網(wǎng)站；利津縣為19個學(xué)校安裝了浙大辦公平臺，高中學(xué)校實現(xiàn)“班班通”；勝利教育管理中心投資500余萬元，完成了“校校通”工程與企業(yè)網(wǎng)的剝離改建工作。

近年來，我市教育信息化工作發(fā)展較快，取得了可喜的成績，這主要得益于各級黨委、政府對教育信息化工作的支持和重視，得益于各級教育部門和各級各類學(xué)校的努力。據(jù)估算，5年來市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)、學(xué)校用于教育信息化建設(shè)的資金超過13000萬元，目前共有學(xué)生用微機12306臺，教師用微機7670臺，146個學(xué)校寬帶接入了教育城域網(wǎng)，有112所學(xué)校建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)站，29所學(xué)校實現(xiàn)了“班班通”。全市教育信息化硬件設(shè)施的建設(shè)、設(shè)備的配備以及標(biāo)準(zhǔn)的提高為實現(xiàn)我市教學(xué)和管理質(zhì)量的提高，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、按試點要求，完成了全市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。

東營市是全國實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的試點城市，按照國家教育部、財政部、發(fā)改委等三部委建設(shè)要求，高標(biāo)準(zhǔn)完成了建設(shè)任務(wù)。建設(shè)項目覆蓋了全市所有農(nóng)村253所中小學(xué)校，這些學(xué)校均可通過衛(wèi)星地面接收設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)直播收看教育電視節(jié)目。遠程教育網(wǎng)和教育城域網(wǎng)相互補充，實現(xiàn)了天地雙網(wǎng)互聯(lián)互通和資源共享，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、精彩的專家教師課堂錄像等展現(xiàn)在師生面前，我們通過組織開展專項培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、巡回指導(dǎo)以及召開應(yīng)用現(xiàn)場會等方式，大力推進遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用。涌現(xiàn)出了以東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中心小學(xué)為代表的把遠程教育資源與學(xué)校課堂教學(xué)緊密結(jié)合的 一大批學(xué)校。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，推進教育教學(xué)、學(xué)校管理信息化。

努力開發(fā)東營教育城域網(wǎng)功能，依托“東營教育信息網(wǎng)”，先后開通了門戶網(wǎng)站群、資源庫群、電子郵件系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、遠程教育系統(tǒng)、博客平臺等，逐步實現(xiàn)了教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)化、文件傳輸?shù)臒o紙化、資源的分級檢索和交流的便利暢通。以“東營教育信息網(wǎng)”為核心的各級教育門戶網(wǎng)站逐步成為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息查詢、資源共享的總平臺。

東營教育信息網(wǎng)站作為全市教育信息發(fā)布中心，能夠及時報道全市最新教育動態(tài)、教育改革和教育成果，成為反映我市教育事業(yè)發(fā)展的重要窗口，登陸教育信息網(wǎng)已成為了解我市教育政策法規(guī)和與教育有關(guān)事項的必然選擇。在04、05年東營市政府舉辦的優(yōu)秀政務(wù)網(wǎng)站評比活動中，“東營教育信息網(wǎng)”連續(xù)兩年榮獲全市“優(yōu)秀政務(wù)網(wǎng)站”稱號。

各類學(xué)校教育網(wǎng)站數(shù)量快速增加，到目前全市已經(jīng)建有112個校園網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用帶動了班級網(wǎng)頁、教師網(wǎng)頁及專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，越來越多的教師擁有了個人教學(xué)主頁。網(wǎng)站對教育教學(xué)工作發(fā)揮的作用越來越大。

東營教育信息網(wǎng)教育教學(xué)資源日益豐富。市教育信息中心在購臵了部分成品資源庫的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)下載、衛(wèi)星接收、非線編集成等方式，不斷豐富更新教育資源庫。各縣區(qū)教育局和勝利教育管理中心也列出專項經(jīng)費購臵許多教育教學(xué)資源。許多學(xué)校結(jié)合本學(xué)校特色，建設(shè)和完善了自己的校本資源庫。目前，全市共存儲各類教育資源18000G，基本形成覆蓋全市的市、縣（區(qū)）、學(xué)校三級資源庫群。教育城域網(wǎng)內(nèi)的學(xué)校都可以非常方便快捷的登陸資源庫群查找 各類教學(xué)資源，這些資源的應(yīng)用在教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教師備課、課堂教學(xué)等教育教學(xué)活動中發(fā)揮越來越重要的作用。

二、廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力

1、依托高校，高起點開展教師培訓(xùn),保證培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。這是我市開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)的主要特征，并得到了中央電教館和省電教館的肯定和推廣。教育信息化建設(shè)與應(yīng)用是教育發(fā)展的新領(lǐng)域，要具有超前的教育理念，需要高水平的專家具體指導(dǎo)。為此，我們從以“校校通”工程為標(biāo)志的教育信息化建設(shè)開始，就聘請了東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長鐘紹春博士后等信息技術(shù)教育專家作為我市的教育信息化顧問，全面指導(dǎo)我市的教育信息化建設(shè)工作。在對全市廣大教師信息技術(shù)水平及能力的摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，有針對性地擬定了系列培訓(xùn)方案和計劃。在培訓(xùn)過程中，針對學(xué)員的具體情況，及時調(diào)整培訓(xùn)進程，并對受訓(xùn)教師從理論、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤四個方面進行嚴格考核，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。這種有效的培訓(xùn)機制和良好的培訓(xùn)質(zhì)量為我市教育信息化應(yīng)用水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、面向應(yīng)用，開展大規(guī)模、多層次、持續(xù)性的培訓(xùn)工作，不斷深化培訓(xùn)內(nèi)容。市教育局先后組織了面向基本應(yīng)用的中小學(xué)校長培訓(xùn)班、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班、農(nóng)村教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)班、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育管理員培訓(xùn)班、農(nóng)村多媒體教室管理員培訓(xùn)班，辦公平臺應(yīng)用培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班，以及面向深層次應(yīng)用的網(wǎng)頁制作培訓(xùn)班、動畫制作培訓(xùn)班、電腦制作活動指導(dǎo)教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)范圍廣泛，受 訓(xùn)教師的人數(shù)達5800多人次。大規(guī)模、多層次的培訓(xùn)促進了我市教育行政管理人員和廣大教師的信息素養(yǎng)的提高。

3、發(fā)揮教育城域網(wǎng)優(yōu)勢，開展網(wǎng)上技術(shù)培訓(xùn)和交流。通過東營教育城域網(wǎng)絡(luò)來進行教師培訓(xùn)是我市教育信息化應(yīng)用的一個重要方面。嘗試利用網(wǎng)站、博客開展了網(wǎng)絡(luò)安全、電腦制作、課題研究等方面的網(wǎng)上培訓(xùn)活動，發(fā)布了大量文檔、視頻、圖像以及實例程序等培訓(xùn)內(nèi)容，并通過博客、郵件進行交流指導(dǎo)，對信息技術(shù)應(yīng)用作了進一步的探索和嘗試，并取得了明顯的成效。

三、以課題研究為載體，全面提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平

開展課題研究是推進教育信息化進程最為便捷、有效的途徑?！笆濉逼陂g，嘗試開展了區(qū)域性的教育技術(shù)課題研究工作。在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，在各級主管部門的大力支持和總課題組的帶領(lǐng)下，全市40多個子課題學(xué)校以“邊培訓(xùn)、邊研究、邊實踐”的方式，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本特點和規(guī)律。

1、區(qū)域推進，廣泛參與。隨著教育信息化環(huán)境的不斷改善，迫切需要提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。為此，市教育局于2002年底申請承擔(dān)了中央電教館的“十五”重點課題——《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實踐研究》，成立了以張洪生局長為課題負責(zé)人的課題組，通過深入開展信息技術(shù)課題研究這種方式，探索適合本地特色的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式、方法和策略，培養(yǎng)教育信息化骨干教師，促進教師信息素養(yǎng)的持續(xù)提高。全市有40多所學(xué)校積極參與了該課題的研究工作，這些學(xué)校在總課題組的統(tǒng)一部署帶領(lǐng)下，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，研究工作開展的緊張有序。徹底改變了以往 課題研究各自為戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了教育技術(shù)課題研究的良好局面。

2、強化管理和督導(dǎo)，研究過程規(guī)范高效。過程管理是課題研究取得實效的根本保證。針對參與學(xué)校比較多、很多學(xué)校初次進行課題研究的實際情況，總課題組在工作中加強了過程管理和督導(dǎo)，采取了分層督查、重點帶動的管理辦法，促進了課題研究的扎實開展。首先，就課題實施方案的制定、研究報告的撰寫，以及資源建設(shè)、教學(xué)實施等問題，專家組深入學(xué)校進行詳細的指導(dǎo)；其次，及時組織規(guī)范有效的課題中期評估，組織專家深入學(xué)校，與執(zhí)教教師進行面對面的交流，及時解決在研究過程中遇到的問題。同時，以“三個一”評比活動為主線，督促研究教師主動進行研究總結(jié)和反思，為研究工作積累了大量的一手資料。通過全程的科學(xué)管理和督導(dǎo)，研究工作開展的實實在在，不僅取得了豐碩的研究成果，參與研究的學(xué)校還進一步掌握了教育技術(shù)課題研究的基本思路和方法，對課題研究工作產(chǎn)生了全新的認識和濃厚的興趣。

3、信息化建設(shè)、培訓(xùn)與應(yīng)用共同推進，研究成果斐然。教育技術(shù)課題研究離不開硬件環(huán)境和高素質(zhì)人員的支撐。三年來，各單位一手抓建設(shè)，一手抓培訓(xùn)，為課題研究創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的條件。在建設(shè)、培訓(xùn)與應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，課題研究取得了豐碩的成果：探索總結(jié)出了整合教學(xué)的基本特點和規(guī)律，構(gòu)建了部分學(xué)科的新的教學(xué)模式；建起了“市、縣、?！比壻Y源網(wǎng)絡(luò)。課題研究工作的深入開展，促進了全市廣大教師信息素養(yǎng)的大幅度提高。近年來課題組教師在全省電教論文、課件制作等評比活動中均取得了優(yōu)異的成績，共形成研究論文732篇，課件及課例954個，教學(xué)設(shè)計608個，其中 獲省級二等獎以上236項，省級以上發(fā)表41項，出版專著15項。總課題及40多所學(xué)校負責(zé)的子課題順利完成了課題研究任務(wù)，并且有13所學(xué)校的研究成果被專家組定為優(yōu)秀成果。課題研究工作獲得了中央電教館專家組的高度評價，一致認為“該課題整體設(shè)計思路清晰，框架結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，成果豐富，有效地推進了全市的教育信息化工作，促進了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，起到了示范和輻射作用，完成了預(yù)期目標(biāo)，其研究成果居國內(nèi)同類研究領(lǐng)先水平?！痹摮晒瑫r還獲得了全國教育教學(xué)實踐性研究成果一等獎。

“十五”期間我市的教育信息化工作取得了很大成績，從硬件建設(shè)到信息技術(shù)應(yīng)用能力等各方面有了較大的發(fā)展，但從全市教育整體發(fā)展對教育信息化的要求看，還存在著不少問題。一是教育信息化發(fā)展不平衡。既有區(qū)域之間的發(fā)展不平衡，也有同一地區(qū)同類學(xué)校之間的不平衡，既有單位領(lǐng)導(dǎo)思想認識的不平衡，也有工作著力點、著重點的不平衡。二是在教育信息化網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施應(yīng)用上不夠。有的沒有充分發(fā)揮信息化設(shè)備的作用；有的設(shè)備束之高閣，不去應(yīng)用；有的農(nóng)村學(xué)校把設(shè)備視作“寶貝”，當(dāng)成擺設(shè)，等等。三是對教育信息化工作缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。這些問題的存在，已經(jīng)對教育信息化工作起到了制約作用，我們必須認真對待，盡快解決，確保全市教育信息化的健康發(fā)展。

下面就今后我市教育信息化工作談幾點意見。

一、提高認識，增強教育信息化工作的緊迫感和責(zé)任感 教育信息化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，包括教育投入、教育觀念、管理方式、教學(xué)方式等多方面的更新轉(zhuǎn)變，是教育改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)和制高點,其作用日益明 顯?！笆濉逼陂g我們只是在教育信息化方面作了一些有益的工作，在硬件配備和教育信息化環(huán)境建設(shè)方面打下了一定的基礎(chǔ),這些設(shè)備和設(shè)施的應(yīng)用,與教育教學(xué)的結(jié)合上僅僅開了一個頭,在應(yīng)用上可做的文章還很多,以教育信息化促進教育現(xiàn)代化的路程還很長,需要我們進一步增強加快教育信息化發(fā)展的緊迫感和使命感，再接再厲，乘勢而上，站在加快全市教育改革和發(fā)展的角度，高度重視教育信息化工作。把教育信息化工作作為重要內(nèi)容納入總體規(guī)劃中，納入各類考核體系中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須清晰認識到加快教育信息化的重要意義，身先士卒，帶頭學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)，與時俱進，在學(xué)校創(chuàng)造應(yīng)用信息技術(shù)的良好環(huán)境，不斷提高教育信息化水平。

二、健全機構(gòu)，加強教育信息化工作隊伍建設(shè) 隊伍建設(shè)是教育信息化工作持續(xù)快速發(fā)展的保障。隨著我市教育信息化的發(fā)展，市縣區(qū)教育局先后建立了教育信息中心，增加了人員編制，還有部分學(xué)校也設(shè)立了信息中心。但是，教育信息化工作涉及到教育工作的方方面面，教育資源建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)維護、設(shè)備管理、辦公自動化、校產(chǎn)管理、學(xué)籍管理、財務(wù)管理等等，工作量越來越大，對人員的要求越來越高。為了確保教育信息化工作快速有序的發(fā)展，各縣區(qū)及學(xué)校要十分重視教育信息化管理隊伍的建設(shè)，選配得力人員，具體負責(zé)教育信息化工作的管理和推進工作。

三、加大投入力度，加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 教育信息化建設(shè)需要大的投入。近幾年來，各縣區(qū)教育局和學(xué)校都千方百計，籌措資金，不斷加大投入，每年都有新進展，有效地改善了全市的教育信息化環(huán)境。今年河口區(qū)、墾利縣所有學(xué)校全部寬帶上網(wǎng)，并由縣區(qū)財政承擔(dān)全部上網(wǎng)費用；東營區(qū)也已基本實現(xiàn)教師人手一機，多數(shù)教室安裝了多媒體；河口區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校實現(xiàn)任課教師人手一機。自己與自己比，變化較大，進步很快，但與先進地區(qū)相比，我們還有許多不如別人的地方，濰坊、淄博等市多數(shù)縣區(qū)整體實現(xiàn)了教師人手一機，班班都是多媒體教室。要想不落伍，就要求我們恒下一條心，以一貫之地積極工作，加大投入，加快建設(shè)，要結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)，爭取黨委、政府和社會各界支持，不斷完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境，以適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要。

從總體上講，我市廣大教師已經(jīng)初步具備了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力，教師的工作熱情也很高漲，多數(shù)學(xué)校原來僅有的幾個多媒體教室已經(jīng)遠遠不能滿足教師的教學(xué)需要。所以，今后幾年我們在信息化環(huán)境建設(shè)方面的工作重點是加快“班班通”工程建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力使全市所有學(xué)校建成校園網(wǎng)并寬帶接入教育城域網(wǎng)；把所有教學(xué)班建設(shè)成為多媒體教室，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；學(xué)科教師人手一臺微機，實現(xiàn)“班班通網(wǎng)絡(luò)、班班多媒體、教師人手一機”的目標(biāo)，實現(xiàn)真正意義上的“校校通”。

四、求真務(wù)實，扎實推進教育信息技術(shù)的應(yīng)用研究 “十五”期間的教育技術(shù)課題研究工作已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗，我們繼續(xù)堅持“以課題研究為載體，努力提高信息技術(shù)應(yīng)用水平”的工作思路，加強對信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，特別是要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，它對于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用。大量的實踐也充分證明：課題研究是推進教育信息化工作最為便捷、有效 的途徑。通過深入開展課題研究，建設(shè)適用的校本資源庫，建立一批高質(zhì)量的專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站；提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力，能夠帶動廣大教師應(yīng)用水平的提高。今天參加會議的學(xué)校都非常重視教育技術(shù)課題研究工作，希望各位校長要能夠?qū)氖滦畔⒓夹g(shù)應(yīng)用研究的老師給與多方面的支持，創(chuàng)造一個和諧的研究與教學(xué)氛圍。

提高信息化水平離不開培訓(xùn)。要采取多種方式，開展多層次、多類型的培訓(xùn)活動。既要請進來，又要走出去。既要發(fā)揮自身優(yōu)勢開展校本培訓(xùn)、區(qū)域培訓(xùn)，也要建立專家培訓(xùn)體系，聘請知名專家為我們指路導(dǎo)航。要不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，開闊視野，創(chuàng)新工作思路。

同志們，現(xiàn)代信息技術(shù)正在以前所未有的速度和廣度改變著人類信息傳遞的方式，信息化已經(jīng)成為推動教育改革和發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。所以，教育信息化是當(dāng)前中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，任務(wù)相當(dāng)繁重，我們要克服困難，抓住機遇，與時俱進，加快教育信息化步伐，實現(xiàn)東營基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和跨越式發(fā)展，開創(chuàng)東營教育事業(yè)的新局面。

謝謝大家!

第三篇：加快工會工作信息化建設(shè)

加快工會工作信息化建設(shè)

一、充分加大公司工會“計算機愛好者協(xié)會”組織優(yōu)勢，舉辦類似圖片修改、網(wǎng)站制作等計算機操作知識培訓(xùn)及其它計算機知識競賽等活動。

二、結(jié)合公司內(nèi)網(wǎng)改造，盡快制作工會網(wǎng)站，提高工會活動宣傳信息量。

三、加強工會工作資料管理系統(tǒng)的建設(shè)，在職工教育、廠務(wù)公開、民主管理、工會勞動生產(chǎn)競賽、職工合理化建議、困難職工檔案、短信通知介入信息化建設(shè)，將工會工作考核納入資料系統(tǒng)進行考核。

四、通過信息化平臺，將推薦電子書籍管理納入工會工作。

五、廠務(wù)公開。

六、多媒體信息與內(nèi)網(wǎng)建設(shè)的結(jié)合。

第四篇：加快教育信息化進程

加快教育信息化進程

一、我區(qū)率先在保二小學(xué)、站四小學(xué)、石油小學(xué)配置交互式電子白板。并開展電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，使教師會用，愿意用，使學(xué)生喜歡上電子白板課，提高教學(xué)利用率和教學(xué)效率。并進一步開展電子白板課評比活動，使電子白板物盡其用，發(fā)揮最大效能。

二、2012年我區(qū)將接受教育強縣區(qū)的檢查，各校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，我區(qū)將在各學(xué)科全方面配備新型信息化硬件設(shè)施，加快終端設(shè)施普及，大幅度提高教學(xué)裝備水平。進一步完善教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教育信息化環(huán)境。

三、對新添置設(shè)施如電子白板、投影等一系列新設(shè)備，將對設(shè)備的使用方法，保養(yǎng)方法以及在教學(xué)中的應(yīng)用方法，對教師進行全方面的培訓(xùn)，真正的使新設(shè)備發(fā)揮新效能，體現(xiàn)教育信息化的作用。

四、抓教育教學(xué)資源庫建設(shè)。全區(qū)每個學(xué)校擴充1T的教育資源，基本實現(xiàn)基礎(chǔ)教育公共資源庫全面覆蓋基礎(chǔ)教學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科、各版本教材的教學(xué)資源。建立互聯(lián)互通的基礎(chǔ)教育資源平臺和基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源庫，大力推進優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，使資源建設(shè)與資源使用緊密結(jié)合，以快速推進資源建設(shè)進度。

五、抓教育業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程。要建成高速暢通教育業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進以縣市區(qū)為基本單位的教育區(qū)域網(wǎng)建設(shè)，促進全區(qū)各學(xué)校真正實現(xiàn)“班班通”，努力建成教育區(qū)域網(wǎng)。

第五篇：加快教育信息化進程

第十九章 加快教育信息化進程

（五十九）加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點加強農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。

（六十）加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

（六十一）構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)。制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務(wù)平臺，為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

第二十一章 重大項目和改革試點

（六十六）組織實施重大項目。2010－2012年，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進教育公平，提高教育質(zhì)量，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)為重點，完善機制，組織實施一批重大項目。

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、均衡配置、合理布局。實施中小學(xué)校舍安全工程，集中開展危房改造、抗震加固，實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校舍安全達標(biāo)；改造小學(xué)和初中薄弱學(xué)校，盡快使義務(wù)教育學(xué)校師資、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書、體育場地基本達標(biāo)；改擴建勞務(wù)輸出大省和特殊困難地區(qū)農(nóng)村學(xué)校寄宿設(shè)施，改善農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童寄宿條件，基本滿足需要。

義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教；加強農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)和補充一批邊遠貧困地區(qū)和革命老區(qū)急需緊缺教師；對義務(wù)教育教師進行全

員培訓(xùn)，組織校長研修培訓(xùn)；對專科學(xué)歷以下小學(xué)教師進行學(xué)歷提高教育，使全國小學(xué)教師學(xué)歷逐步達到?？埔陨纤健?/p>

推進農(nóng)村學(xué)前教育。支持辦好現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園；重點支持中西部貧困地區(qū)充分利用中小學(xué)富余校舍和社會資源，改擴建或新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園；對農(nóng)村幼兒園園長和骨干教師進行培訓(xùn)。

職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。支持建設(shè)一批職業(yè)教育實訓(xùn)基地，提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平；完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)，聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師；支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)，支持高等職業(yè)教育示范校建設(shè)；支持一批示范性職業(yè)教育集團學(xué)校建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享。

提升高等教育質(zhì)量。實施中西部高等教育振興計劃，加強中西部地方高校優(yōu)勢學(xué)科和師資隊伍建設(shè)；實施東部高校對口支援西部高校計劃；支持建設(shè)一批高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研基地；實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃和卓越工程師、醫(yī)師等人才教育培養(yǎng)計劃；繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和啟動特色重點學(xué)科項目；繼續(xù)實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”、“研究生教育創(chuàng)新計劃”、“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃”和“高等學(xué)校高層次創(chuàng)新人才計劃”。

發(fā)展民族教育。鞏固民族地區(qū)普及九年義務(wù)教育成果，支持邊境縣和民族自治地方貧困縣實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化；重點扶持和培養(yǎng)一批邊疆民族地區(qū)緊缺教師人才；加強對民族地區(qū)中小學(xué)和幼兒園雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)；加快民族地區(qū)高中階段教育發(fā)展，啟動內(nèi)地中職班，支持教育基礎(chǔ)薄弱縣改擴建、新建一批普通高中和中等職業(yè)學(xué)校；支持民族院校建設(shè)。

發(fā)展特殊教育。改擴建和新建一批特殊教育學(xué)校，使市（地）和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校；為現(xiàn)有特殊教育學(xué)校添置必要的教學(xué)、生活和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，改善辦學(xué)條件；對特殊教育教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助。啟動民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營養(yǎng)改善計劃；免除中等職業(yè)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)費；把普通高中學(xué)生和研究生納入國家助學(xué)體系。

教育信息化建設(shè)。提高中小學(xué)每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)，為農(nóng)村中小學(xué)班級配備多媒體遠程教學(xué)設(shè)備；建設(shè)有效共享、覆蓋各級各類教育的國家數(shù)字化教學(xué)資源庫和公共服務(wù)平臺；基本建成較完備的國家級和省級教育基礎(chǔ)信息庫以及教育質(zhì)量、學(xué)生流動、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)狀況等監(jiān)測分析系統(tǒng)。

教育國際交流合作。支持一批示范性中外合作辦學(xué)機構(gòu)；支持在高校建設(shè)一批國際合作聯(lián)合實驗室、研究中心；引進一大批海外高層次人才；開展大中小學(xué)校長和骨干教師海外研修培訓(xùn)；支持擴大公派出國留學(xué)規(guī)模；實施留學(xué)中國計劃，擴大來華留學(xué)生規(guī)模；培養(yǎng)各種外語人才；支持孔子學(xué)院建設(shè)。

（六十七）組織開展改革試點。成立國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，研究部署、指導(dǎo)實施教育體制改革工作。根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、動態(tài)調(diào)整的原則，選擇部分地區(qū)和學(xué)校開展重大改革試點。

推進素質(zhì)教育改革試點。建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的有效機制；加強基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)；開展高中辦學(xué)模式多樣化試驗，開發(fā)特色課程；探索彈性學(xué)制等培養(yǎng)方式；完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布測評結(jié)果等。

義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制；實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度；實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法；切實解決區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段擇校問題等。

職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點。以推進政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學(xué)為重點，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機制；開展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)試點；開展工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制、模塊化教學(xué)等試點；推進職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)、培養(yǎng)新型農(nóng)民的試點。

終身教育體制機制建設(shè)試點。建立區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的溝通機制；建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺；統(tǒng)籌開發(fā)社會教育資源，積極發(fā)展社區(qū)教育；建立學(xué)習(xí)成果認證體系，建立“學(xué)分銀行”制度等。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點。探索貫穿各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；鼓勵高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

考試招生制度改革試點。完善初中和高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價；探索實行高水平大學(xué)聯(lián)考；探索高等職業(yè)學(xué)校自主考試或根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績注冊入學(xué)；探索自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取的具體方式；探索縮小高等學(xué)校入學(xué)機會區(qū)域差距的舉措等。

現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點。研究制定黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制實施意見。制定和完善學(xué)校章程，探索學(xué)校理事會或董事會、學(xué)術(shù)委員會發(fā)揮積極作用的機制；全面實行聘任制度和崗位管理制度；實行新進人員公開招聘制度；探索協(xié)議工資制等靈活多樣的分配辦法；建立多種形式的專職科研隊伍，推進管理人員職員制；完善校務(wù)公開制度等。

深化辦學(xué)體制改革試點。探索公辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、中外合作辦學(xué)、委托管理等改革試驗；開展對營利性和非營利性民辦學(xué)校分類管理試點；建立民辦學(xué)校財務(wù)、會計和資產(chǎn)管理制度；探索獨立學(xué)院管理和發(fā)展的有效方式等。

地方教育投入保障機制改革試點。建立多渠道籌措教育經(jīng)費長效機制；制定各級學(xué)校學(xué)生人均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生人均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)；探索政府收入統(tǒng)籌用于支持教育的辦法；建立教育投入分項分擔(dān)機制；依法制定鼓勵教育投入的優(yōu)惠政策；對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師實行工資福利傾斜政策等。

省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點。探索政校分開、管辦分離實現(xiàn)形式；合理部署區(qū)域內(nèi)學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)設(shè)置；制定辦學(xué)條件、教師編制、招生規(guī)模等基本標(biāo)準(zhǔn)；推進縣（市）教育綜合改革試點；加強教育督導(dǎo)制度建設(shè)，探索督導(dǎo)機構(gòu)獨立履行職責(zé)的機制；探索省際教育協(xié)作改革試點，建立跨地區(qū)教育協(xié)作機制等。