第一篇：教學(xué)的重點(diǎn)(發(fā)言稿)

如何確定教學(xué)的重難點(diǎn)

一、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義：

教學(xué)重、難點(diǎn)的確定是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須面對(duì)和進(jìn)行的工作，而能否正確地確定教學(xué)的重、難點(diǎn)是高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障和關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)(簡(jiǎn)稱重點(diǎn))是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、規(guī)律等，它可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)；是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)教材中的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。因此，它包含重點(diǎn)知識(shí)和具有深刻教育性的學(xué)科內(nèi)容。所謂教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。是指哪些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分類：

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義相對(duì)于形成重點(diǎn)的三個(gè)方面，重點(diǎn)可分為知識(shí)重點(diǎn)，育人重點(diǎn)和問(wèn)題重點(diǎn)。而按重點(diǎn)的地位和作用又右把重點(diǎn)分為全書的重點(diǎn)和章節(jié)（單元重點(diǎn)）、課時(shí)重點(diǎn)。全書重點(diǎn)一般是畢整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)重要的數(shù)學(xué)思想、方法、和起核心作用的數(shù)學(xué) 知識(shí)與技能，它是重點(diǎn)的最高層次，如函數(shù)與方程的思想和函數(shù)就是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。這是由于函數(shù)與方程的思想和函數(shù)穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是高中數(shù)學(xué)產(chǎn)重要思想和支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)；章節(jié)重點(diǎn)和單元重點(diǎn)是穿全章節(jié)或單元的主干知識(shí)，技能與方法，它的地位和作用不如全書重點(diǎn)大，屬于中等層次；課是重點(diǎn)是指課堂教學(xué)是形成的重點(diǎn)，課時(shí)重點(diǎn)可以 是章節(jié)重點(diǎn)或單元重點(diǎn)，也可以不是。

三、教學(xué)重點(diǎn)的特征：

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它內(nèi)容和數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成起到主導(dǎo)和關(guān)鍵作用，有應(yīng)用的廣泛性、后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和育人性。同時(shí)，它又有一定的層次性。全書重點(diǎn)層次 最高，它言導(dǎo)著整個(gè)數(shù)學(xué) 教學(xué)；單元重點(diǎn)其次，它主導(dǎo)本單元教學(xué)；課時(shí)重點(diǎn)中的晢時(shí)重點(diǎn)是最低層次的重點(diǎn)。同此可見，不肌層次 的重點(diǎn)有不用的地位、作用、特征。全書重點(diǎn)和章節(jié)重點(diǎn)在全書或該單元的學(xué)習(xí)中始終處于一個(gè)重經(jīng)地地位，它貫穿于全書或該單

元的始終，有氣持續(xù)的穩(wěn)定性。而課時(shí)重點(diǎn)中的暫時(shí)重點(diǎn)則有暫時(shí)性，它的地位和作用只限于該節(jié)課本身。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞和教學(xué)質(zhì)量的提高有十分重要的作用，教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容不但要求學(xué)生理解，還要求學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用，退重點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)有突出的地位。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不論是教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的安排、學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行。例如對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容練習(xí)的設(shè)計(jì)，必須提供給學(xué)生一定數(shù)量的、不同層次的練習(xí)題，要有單項(xiàng)練習(xí)還要有變式練習(xí)和綜合 練習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生真正達(dá)到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固、理解、掌握和熟練應(yīng)用。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)形成的原因：

重點(diǎn)的形成主要有以下三個(gè)方面：從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)而言，重點(diǎn)是指那些與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的知識(shí)、技能，即重點(diǎn)是指在學(xué)科知識(shí)體系中具有重要地位和作用的學(xué)科知識(shí)、技能；從文化教育功能而言，重點(diǎn)是指那些對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)教育意義和功能的內(nèi)容，主要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時(shí)得到幫助解決的疑難問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)形成由以下原因：一是知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生沒有相應(yīng)的感性知識(shí)；二是知識(shí)較為抽象，學(xué)生難于理解；三是該知識(shí)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中。四是新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系不大。或舊知識(shí)掌握不牢或因大多數(shù)學(xué)生對(duì)與之聯(lián)系的舊知識(shí)遺忘所致。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的區(qū)別：

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有不同的性質(zhì)：難點(diǎn)有時(shí)空的暫時(shí)性和相對(duì)性，難點(diǎn)內(nèi)容一旦經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解和解決了，難點(diǎn)就不復(fù)存在了，這就是其暫時(shí)性。同一知識(shí)與方法對(duì)一些學(xué)生（學(xué)校）可能是難點(diǎn)，而對(duì)另一些學(xué)生（學(xué)校）就可能不是難點(diǎn)。這就是其相對(duì)性。而重點(diǎn)一般有一定的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，它并不因?yàn)閷W(xué)生的理解和掌握就退避三舍，而是在一定的教學(xué)階段它會(huì)貫穿教學(xué)的始終，如高中數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的聯(lián)系：在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，有的內(nèi)容

是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。這樣就給教師的教學(xué)帶來(lái)了困難，尤其是脫離教學(xué)大綱或參考書的時(shí)候，有的教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)確定的不夠準(zhǔn)確，直接影響到教學(xué)的效果。

六、在教學(xué)中如何確立教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的確立是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到教學(xué)效果。這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索。關(guān)于如何確定教學(xué)重難點(diǎn)是本校的一點(diǎn)體會(huì)，愿與大家分享。

（1）整體把握，吃透教材。

每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都是以單元的形式出現(xiàn)的。教師備課時(shí)首先要對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每項(xiàng)新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。在必修三的導(dǎo)讀中明確提出，算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部份，是計(jì)算科學(xué)的重要基礎(chǔ)，是連接解決的問(wèn)題方法與計(jì)算機(jī)能夠理解的程序語(yǔ)言之間的橋梁，是現(xiàn)代人必須具有的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。其次要詳細(xì)地知道每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中做到不遺漏。如果知識(shí)點(diǎn)是某單元或某內(nèi)容的核心，是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，那么它就是教學(xué)重點(diǎn)。

1.依據(jù)教材內(nèi)容而定。

教學(xué)重點(diǎn)一般由教材決定，對(duì)每個(gè)學(xué)生是一致的。一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)，但重點(diǎn)一般只有一兩個(gè)。例如：《1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，從教材上看程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)應(yīng)該是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)樗菍W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以確定為教學(xué)重點(diǎn)。

2.依據(jù)教材提示而定。

每一套教材都有自己的體系，無(wú)論是知識(shí)體系還是編寫形式。所以老師們?cè)跊]有教學(xué)參考書的情況下，要吃透教材，可根據(jù)教材中的提示確定教學(xué)重點(diǎn)。

3.依據(jù)課題而定。

數(shù)學(xué)教材的課題，一目了然，直接揭示教學(xué)重點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師，能對(duì)教材做到深

刻解讀的教師，一看課題就可以確定教學(xué)重難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，通過(guò)學(xué)習(xí)課題就知道程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)。

（2）從重點(diǎn)中確定難點(diǎn)

教學(xué)中有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。有的內(nèi)容是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，就是教學(xué)的難點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，就可以總結(jié)出基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，但是多數(shù)同學(xué)不會(huì)應(yīng)用，對(duì)這些同學(xué)生而言，能否綜合運(yùn)用這些知識(shí)正確地畫出程序框圖就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。

另外教材中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“注意”的提示，一般都可確定為難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（3）根據(jù)學(xué)情而定。

學(xué)情分析是對(duì)“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的具體落實(shí)。是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。是編寫有效學(xué)案的先行條件。是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。是教與學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)。是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)，往往是空中樓閣，沒有學(xué)情分析的學(xué)案，就會(huì)無(wú)的放矢；沒有學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容往往是一盤散沙或無(wú)的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略，往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。

學(xué)生是教學(xué)的主體，難點(diǎn)有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，從而確定好自己的課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。

學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的思維情況、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生生理心理狀況、學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展前景，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的生活環(huán)境，、學(xué)生感受、學(xué)生成功感等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。

1.從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析

2.對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析

3.分析學(xué)生的個(gè)體差異

4．分析學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況

5．分析學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到的困難

補(bǔ)充：

1、地位作用分析法，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的含義，教材知識(shí)體系中有重要地位作用的知識(shí)、技能與方法是教學(xué)的重點(diǎn)，所以可以分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用來(lái)確定是否為教學(xué)重點(diǎn)。如向量，由于其有數(shù)與形的雙重征，利用它處理數(shù)學(xué)中的許多問(wèn)題，如長(zhǎng)度、角度、平行、和直等問(wèn)題比傳統(tǒng)方法更快捷、方便和有效，從而它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的一個(gè)重要工，所以，它是數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)，這是根據(jù)向量在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的重要作用而確定其為教學(xué)重點(diǎn)的。

2、課題分析法:

F很多情況下學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題就明確了將要學(xué)習(xí)的言要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)，如反函數(shù)的概念，大綱和考綱都只要求了解，因此，它不是單元 重點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)反函數(shù)的概念一節(jié)課時(shí)，由于本節(jié)的標(biāo)題就是反函數(shù)的概念，所以它就是本節(jié)課的課時(shí)重點(diǎn)。

3、例習(xí)題分析法：

重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要達(dá)到理解、掌握和靈活運(yùn)用，因此，教材中一般都配備了一定數(shù)量的例習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，鞏固并形成與能力，所以分析教材中的例習(xí)題的安排要配制可以確定教學(xué)的重點(diǎn)重點(diǎn)。

4、學(xué)情分析法：

第二篇：重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象 發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！我是管理學(xué)院13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷的XXX,很高興也很榮幸的代表重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班全體學(xué)員在此發(fā)言。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班全體學(xué)員們感謝校黨組織給我們這寶貴的機(jī)會(huì)，能夠讓我們更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，使得我們?cè)谒枷肷虾驼J(rèn)識(shí)上能對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有進(jìn)一步的理解，也有機(jī)會(huì)對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)反觀我們自身上存在的許多缺點(diǎn)和不足，從而得到進(jìn)一步的提高，真正做到組織上和思想上入黨。

我耳濡目染地從小就對(duì)黨充滿著崇敬和向往。所以一進(jìn)入大學(xué)我就遞交了入黨申請(qǐng)書。軍訓(xùn)的時(shí)候就清楚的知道我的目標(biāo)是什么，我要成為一名中共黨員。我的入黨動(dòng)機(jī)很明確就是要影響他人、服務(wù)別人、為別人帶來(lái)正能量。正如我們敬愛的中國(guó)共產(chǎn)黨，她堅(jiān)定不移地帶領(lǐng)我們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，深深凝聚著全國(guó)人民的力量，實(shí)現(xiàn)中華民族期盼百年的偉大復(fù)興。

當(dāng)我知道自己成為入黨積極分子的時(shí)候內(nèi)心是激動(dòng)的，因?yàn)檫@是我向黨邁出的第一步，這一步不僅僅是激動(dòng)，也是一份沉甸甸的責(zé)任。它承載著黨對(duì)我的信任，也承載著老師同學(xué)對(duì)我的期望。在積極分子期間我積極響應(yīng)黨總支的號(hào)召，踴躍參加管理學(xué)院的321時(shí)評(píng)與流動(dòng)的黨課等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅關(guān)注時(shí)事，貼近生活，也為我們提供了一個(gè)為人民服務(wù)的平臺(tái)。其中321時(shí)評(píng)活動(dòng)以三條國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)、兩條國(guó)際熱點(diǎn)和一條校內(nèi)熱點(diǎn)為主線展開，旨在提供一個(gè)思想碰撞的平臺(tái)，在關(guān)注時(shí)事的同時(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立的思考能力，在每一次的討論中漸漸成熟，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而流動(dòng)的黨課則將黨課向“課外”延伸，走出學(xué)校，在企業(yè)、社區(qū)、紅色文化地區(qū)展開思想教育活動(dòng)，將實(shí)際生活與思想教育相結(jié)合，創(chuàng)新了思想教育的方式，向周邊的群眾宣講黨的知識(shí)與黨的政策，增強(qiáng)黨的向心力與號(hào)召力。

現(xiàn)今作為一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，不僅應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遵循學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，更加需要以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。雖然我還存在著許多不足，離黨組織的要求還有一定的距離，不過(guò)，我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己，并珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高思想道德水平，努力克服自己的缺點(diǎn)，不斷提高和完善自己，自覺接受組織的培養(yǎng)、教育和考察，爭(zhēng)取早日入黨。

最后，我代表全體培訓(xùn)班學(xué)員向老師鄭重承諾：

珍惜此次黨校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,做到不遲到不早退，不無(wú)故缺席；課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨的基本理論知識(shí)，積極參與各項(xiàng)討論，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高學(xué)習(xí)效果，使自身在政治理論和思想道德水平上有明顯的提升。

祝愿本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得圓滿成功，老師、同學(xué)們身體健康。

謝謝！

第三篇：教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：；通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能；教學(xué)難點(diǎn)：；繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫；教學(xué)準(zhǔn)備：；投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等；教學(xué)過(guò)程：；

一、導(dǎo)入；

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？；師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？；

2、討論；（1）在紙上表現(xiàn)的事物；（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?；

二、新授；宋代畫家范

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

第7課偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

人美版第九冊(cè)教案第5課偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊(cè)教案第5課偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授：

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)：

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課提線紙偶

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：

紙偶的裝飾，提線紙偶

教學(xué)難點(diǎn)：

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第9課創(chuàng)造綠色的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、課型：探究型課（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創(chuàng)設(shè)探究情景：

(1)、背誦一首詩(shī)歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?/p>

提問(wèn)：這首詩(shī)反映了什么問(wèn)題？

追問(wèn)：詩(shī)中寫到哪幾方面的污染問(wèn)題？

教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問(wèn)題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于2001年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為“國(guó)家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)模”作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。

(2)、設(shè)計(jì)方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來(lái)交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設(shè)計(jì)方案：

1、教師出示“方案設(shè)計(jì)要求”。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照“要求”設(shè)計(jì)。

2、教師出示“活動(dòng)方案示例”。（見后）

（因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。）

3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評(píng)出最佳方案

（五）、教師點(diǎn)評(píng)：

1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。

2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。

3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動(dòng)。當(dāng)然，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？

四、布置作業(yè)：

對(duì)照“方案設(shè)計(jì)要求”和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。

第10課色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都

有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第11課色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

第四篇：重點(diǎn)縣監(jiān)理發(fā)言稿

xx市xxxx縣旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范重點(diǎn)縣工程

（2011）監(jiān)理部匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志、大家好：

春天是大地蘇醒、萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了xx市xxxx縣旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范重點(diǎn)縣工程（2011）的開工建設(shè)，該工程實(shí)施后基本實(shí)現(xiàn)“旱能灌、澇能排”，達(dá)到改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力明顯提高、抗御自然災(zāi)害的能力顯著增強(qiáng)的效果，迅速提升小型農(nóng)田水利建設(shè)水平和管護(hù)水平。工程位于復(fù)興、蘇嘴兩個(gè)鎮(zhèn)，涉及11個(gè)行政村。計(jì)劃實(shí)施的工程項(xiàng)目主要有：新、拆建泵站17座、渠首工程59座、橋梁工程70座、涵閘工程113座，新建防滲渠道25.7千米，疏浚溝渠174.5千米。工程計(jì)劃從2011年12月下旬開工，至2012年4月30日完工。

作為工程監(jiān)理招標(biāo)中標(biāo)單位，我們將緊緊圍繞工程各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，嚴(yán)格按照合同要求，建立健全監(jiān)理內(nèi)部各種工作制度，明確監(jiān)理人員職責(zé)。按監(jiān)理規(guī)范做好“四控制、兩管理、一協(xié)調(diào)”工作，確保工程質(zhì)量、投資、安全符合要求，如期完成建設(shè)任務(wù)，以一流工作業(yè)績(jī)，提供一流的服務(wù)，回報(bào)市縣主管部門和建設(shè)單位對(duì)我們的信任和支持!

工程實(shí)施過(guò)程中，我們將發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)。針對(duì)工程特點(diǎn)，我們將堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的宗旨，對(duì)工程進(jìn)行全過(guò)程全方位的監(jiān)理，采取巡查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方式、對(duì)重點(diǎn)部位、隱蔽工程將重點(diǎn)檢查，加強(qiáng)監(jiān)督。對(duì)每一道工序、每一項(xiàng)工藝、每一個(gè)重點(diǎn)部位都進(jìn)

行認(rèn)真的把關(guān)，加強(qiáng)監(jiān)理工作事前控制，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。進(jìn)度方面圍繞工期目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，重點(diǎn)控制施工進(jìn)度計(jì)劃關(guān)鍵線路上每個(gè)單元工程的工作時(shí)間。投資控制嚴(yán)格按合同規(guī)定的程序及時(shí)受理支付申請(qǐng)，工作中恪守職業(yè)道德、提高辦事效率，堅(jiān)持建設(shè)監(jiān)理的科學(xué)性、公正性，高質(zhì)量、務(wù)實(shí)、高效地實(shí)施監(jiān)理，維護(hù)合同雙方的權(quán)益，追求工程最佳效益。

“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”,建設(shè)工程質(zhì)量是關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量進(jìn)行有效控制，保證達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是我們監(jiān)理單位進(jìn)行工程管理的首要任務(wù)，在此，我代表工程監(jiān)理部鄭重承諾：我們一定會(huì)以飽滿的工作熱情、良好的職業(yè)道德、科學(xué)的監(jiān)理手段、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神，勤奮工作！一定認(rèn)真履行合同，以我們的智慧和汗水，為xx市xxxx縣旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范重點(diǎn)縣工程（2011）工程建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量！

同志們，xx市xxxx縣旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范重點(diǎn)縣工程（2011）工程已經(jīng)開始建設(shè)，我們相信，在市縣主管部門和建設(shè)單位的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在施工單位和社會(huì)各界朋友的大力支持下，我們一定能夠按照合同的要求，保質(zhì)保量地完成工程建設(shè)監(jiān)理任務(wù)，確保工程按合同要求建成發(fā)揮效益。

謝謝大家！

第五篇：2014近代史教學(xué)重點(diǎn)

一、題型

單選25*1=25分

多選10*2=20分

辨析 6*7分+42分

材料 1*13分

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

打★號(hào)的為重點(diǎn)內(nèi)容

上編 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜（1840－1919）

本編綜述 風(fēng)云變幻的八十年

（二）西方列強(qiáng)入侵與近代中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì) ★３、社會(huì)階級(jí)關(guān)系的變動(dòng)（工人階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的形成等）

（三）近代中國(guó)的基本矛盾和面臨的主要任務(wù)

★１、兩對(duì)基本矛盾

★２、兩大歷史任務(wù)及其關(guān)系（革命與現(xiàn)代化的關(guān)系）

第一章 反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)

★第一節(jié) 資本－帝國(guó)主義的侵略

（一）軍事侵略

（二）政治控制

（三）經(jīng)濟(jì)掠奪

（四）文化滲透

第三節(jié) 反侵略斗爭(zhēng)的失敗與民族意識(shí)的覺醒

★

（一）反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失敗及其原因

第二章 對(duì)國(guó)家出路的早期探索

★第一節(jié) 農(nóng)民群眾斗爭(zhēng)風(fēng)暴的起落

（一）太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

★《天朝田畝制度》和《資政新編》

★

（二）農(nóng)民斗爭(zhēng)的意義和局限

★第二節(jié) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰

（一）洋務(wù)事業(yè)的興辦

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其失敗

★第三節(jié) 維新運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行與夭折

（一）戊戌維新運(yùn)動(dòng)

★維新派倡導(dǎo)救亡和變法運(yùn)動(dòng)

★維新派與守舊派的論戰(zhàn)

★

（二）戊戌維新運(yùn)動(dòng)夭折的教訓(xùn)

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)

第一節(jié) 舉起近代民族民主革命的旗幟

★

（一）辛亥革命爆發(fā)的歷史條件（包括對(duì)清末“新政”的評(píng)析）1

（二）資產(chǎn)階級(jí)革命派的活動(dòng)

★

（三）三民主義學(xué)說(shuō)和資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案

（四）關(guān)于革命與改良的辯論

★第二節(jié) 辛亥革命與建立民國(guó)

（一）封建帝制的覆滅

（二）中華民國(guó)的建國(guó)

★第三節(jié) 辛亥革命的失敗

（一）封建軍閥專制統(tǒng)治的形成（二）舊民主主義革命的終結(jié)

第四章 開天辟地的大事變

第一節(jié) 新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)

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（二）新文化運(yùn)動(dòng)與思想解放的潮流

（三）十月革命與馬克思主義在中國(guó)的傳播

★

（四）五四運(yùn)動(dòng) 新民主主義革命的開端

第二節(jié) 馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

（一）馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合★

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的歷史特點(diǎn)

★第三節(jié) 中國(guó)革命的新局面

（一）制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾

（二）工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)

（三）實(shí)行國(guó)共合作，掀起大革命

第五章 中國(guó)革命的新道路

第一節(jié) 對(duì)革命新道路的艱苦探索

★

（三）走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路

第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

★第一節(jié) 日本發(fā)動(dòng)滅亡中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（一）日本滅亡中國(guó)的計(jì)劃及其實(shí)施

（二）殘暴的殖民統(tǒng)治與中華民族的深重災(zāi)難

第二節(jié) 從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)性抗戰(zhàn)

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（三）停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外

★

（四）全國(guó)性抗戰(zhàn)的開始

★第三節(jié) 國(guó)民黨與抗日的正面戰(zhàn)場(chǎng)

（一）戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場(chǎng)

（二）戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場(chǎng)

第四節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱

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（一）全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針

（二）敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開辟與游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展

（三）堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針

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（四）抗日民主根據(jù)地的建設(shè)

★第五節(jié) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

（一）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義（包括中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位）

（二）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)

第七章 為新中國(guó)而奮斗

★第一節(jié) 從爭(zhēng)取和平民主到進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)

（二）解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)

★第二節(jié) 國(guó)民黨政府處于全民的包圍中

（一）全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展

（二）土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動(dòng)

（三）第二條戰(zhàn)線的開辟與民主黨派的活動(dòng)

（四）國(guó)民黨統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)

第三節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的合作

★第三條道路的幻滅

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（三）中國(guó)革命勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)

下編 從新中國(guó)成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1949—2012）本編綜述 輝煌的歷史征程

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（一）中華人民共和國(guó)的成立★

（三）新中國(guó)成立以來(lái)的歷史性成就 3