第一篇：細(xì)胞計(jì)數(shù)（推薦）

細(xì)胞計(jì)數(shù)

注意事項(xiàng)：

1.最大的計(jì)數(shù)量程是107，如果超過(guò)量程考慮十倍稀釋后計(jì)算

2.焦距的調(diào)節(jié)對(duì)于計(jì)數(shù)的影響較大，需要反復(fù)調(diào)節(jié)不同的小窗口來(lái)確定。

3.如果焦距不精確，可能增加死細(xì)胞的數(shù)量。

第二篇：微生物細(xì)胞數(shù)量的顯微鏡直接計(jì)數(shù)法

南京林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)1201091年級(jí)120109112姓名：馬天柔日期：2014/04/20 實(shí)驗(yàn)六 微生物細(xì)胞數(shù)量的顯微鏡直接計(jì)數(shù)法

一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

掌握實(shí)用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行微生物細(xì)胞數(shù)量的計(jì)數(shù)辦法。

二．實(shí)驗(yàn)器材：

顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，蓋玻片，酵母菌懸液，滴管。

三．實(shí)驗(yàn)方法：

1．將細(xì)胞懸液加適量的無(wú)菌水充分混勻并稀釋至每小格約有5-10個(gè)菌體為宜。2．制片：

先將血球計(jì)數(shù)板和蓋玻片用紗布或綢布擦干凈后，把蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)板的刻度上，用滴管取少量稀釋的菌體從蓋玻片的一端注入，使菌液沿兩玻片空隙間滲入，注意不可有氣泡產(chǎn)生，用吸水紙吸干溝槽中流出的多余菌液，切勿將蓋玻片抬高。3．鏡檢計(jì)數(shù)：

靜置幾分鐘后，將血球計(jì)數(shù)板置于載物臺(tái)上，先用低倍鏡找到計(jì)數(shù)室所在位置，然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡進(jìn)行計(jì)數(shù)，按對(duì)角線(xiàn)方向數(shù)5中格即80小格，計(jì)數(shù)每一小方格細(xì)胞的平均數(shù)。由于菌體細(xì)胞在血球計(jì)數(shù)室中處于不同的位置，要在不同焦距下才能看到，因?yàn)橐笥^(guān)察時(shí)要不斷調(diào)節(jié)微調(diào)螺旋，防止遺漏，如菌體細(xì)胞位于小格的線(xiàn)上，計(jì)數(shù)時(shí)則數(shù)上線(xiàn)不數(shù)下線(xiàn)，數(shù)左線(xiàn)不數(shù)右線(xiàn)，以減少誤差。4．結(jié)果計(jì)算：

每小格的室容積=（1×1×0.1）/（16×25）=0.1ul/400 計(jì)數(shù)：數(shù)5個(gè)中方格（80個(gè)小格）每小格的平均細(xì)胞數(shù)=A/（5×16）=A/80 每ul細(xì)胞數(shù)=（A/80）×4000 5．清洗：

血球計(jì)數(shù)板用完后，一定要用清水沖洗干凈，晾干后保存，注意不可用粗糙物品擦中央平板，以免損壞小格刻度。

用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)微生物細(xì)胞的數(shù)量是一種比較方便而快速的計(jì)數(shù)方法，但只能測(cè)得微生物細(xì)胞的總數(shù)，分辨不出活細(xì)胞還是死細(xì)胞。

四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

每小格的室容積=（1×1×0.1）/（16×25）=0.1ul/400 計(jì)數(shù)：數(shù)5個(gè)中方格（80個(gè)小格共有406個(gè)）每小格的平均細(xì)胞數(shù)=A/（5×16）=A/80=406/80≈5.075 每ul細(xì)胞數(shù)=（A/80）×4000=20300 五.心得體會(huì)：

1）取待測(cè)稀釋菌懸液像血球計(jì)數(shù)板加樣前，必須將菌懸液充分搖勻； 2）加樣過(guò)程中，應(yīng)避免將菌液滴在蓋玻片；

3）由于菌體在計(jì)數(shù)室中處于不同空間位置，須在不同焦距下才能觀(guān)察到，故觀(guān)察時(shí)續(xù)不斷調(diào)節(jié)微調(diào)，計(jì)數(shù)菌液中全部菌體，盡量避免遺漏。

第三篇：白細(xì)胞計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

白細(xì)胞計(jì)數(shù)和分類(lèi)

目的：掌握血涂片制備的操作要領(lǐng)、瑞氏染色方法、正常外周血五種白細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)、原理：各種白細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)染色，才易于區(qū)分其類(lèi)別。常用者為瑞氏（Wright’s）染色法和姬姆薩(Giemsa)染色法。測(cè)定外周血液中各種白細(xì)胞的相對(duì)比值，以觀(guān)察其數(shù)量、形態(tài)和質(zhì)量變化，通過(guò)顯微鏡觀(guān)察染色血涂片，計(jì)算血液中各類(lèi)白細(xì)胞的百分率，稱(chēng)為白細(xì)胞分類(lèi)計(jì)數(shù)。利用白細(xì)胞總數(shù)和各類(lèi)白細(xì)胞的百分率，即可計(jì)算每mm3血液中各類(lèi)白細(xì)胞的絕對(duì)值。

實(shí)驗(yàn)器材： 香柏油、蓋玻片、推片、采血針或注射器、小滴管、消毒棉球、瑞氏染液、pH6.4~6.8磷酸鹽緩沖液、蒸餾水、計(jì)數(shù)板及專(zhuān)用蓋片、針 1ml刻度移液管、1ml EP管、光學(xué)顯微鏡。20ul刻度移液管、推片

實(shí)驗(yàn)步驟

白細(xì)胞分類(lèi)

1．血片制作：

取一滴血，滴于潔凈無(wú)油脂的玻片一端。左手持玻片，右手再取邊緣光滑的另一玻片作為推片。將推片邊緣置于血滴前方，然后向后拉，當(dāng)與血滴接觸后，血即均勻附在二玻片之間。此后以二玻片約呈30—45度的角度平穩(wěn)地向前推至玻片另一端。推時(shí)角度要一致，用力應(yīng)均勻，即推出均勻的血膜（血膜不可過(guò)厚、過(guò)?。?。將制好的血涂片晾干，不可加熱。

注：（1）良好涂片標(biāo)準(zhǔn)：

１)呈頭、體、尾舌形 ２)血膜厚薄適宜 ３)兩邊留有空隙

（2）涂片好壞與下列因素有關(guān)： 1）血滴大小

2）推片與玻片之間角度 3）推片速度

2、血涂片的染色步驟：

（1）用蠟筆在血膜兩端各劃一道線(xiàn)，以免染料外溢，置涂片于染色架上。

（2）滴加瑞氏染液，共計(jì)七八滴數(shù)，以蓋滿(mǎn)血膜為度，靜置1分鐘。

（3）再滴加等量的磷酸緩沖鹽溶液，輕輕搖動(dòng)，并輕吹液體使染色液與緩沖液混合均勻，靜置15分鐘。

（4）用清水沖洗。切勿先傾去染液再?zèng)_洗，否則沉淀物附于血膜上不宜出去。沖洗后斜置血涂片于空氣中干燥?；蛳扔脼V紙吸取水分迅速干燥，即可鏡檢。

3、白細(xì)胞分類(lèi)計(jì)數(shù)：先用低倍鏡檢查涂片及染色是否均勻。然后加一滴香柏油于血膜厚薄均勻處（一般在體尾交界處），在油鏡下由此處開(kāi)始按其形態(tài)特征進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)移動(dòng)時(shí)避免重復(fù)。根據(jù)所見(jiàn)到的100個(gè)白細(xì)胞，記錄各種白細(xì)胞所占的百分?jǐn)?shù)。

4、各類(lèi)白細(xì)胞的形態(tài)特征

嗜中性白粒細(xì)胞：圓形，胞漿淡紅色，胞漿內(nèi)有多量紫紅色細(xì)小顆粒（染色不佳時(shí)則看不清楚）。核為藍(lán)紫色。

嗜酸性白細(xì)胞：大小、形態(tài)與中性白細(xì)胞大體相似，唯胞漿內(nèi)含有粗大的鮮紅色顆粒。核多數(shù)為兩葉。

嗜堿性白細(xì)胞：大小、形態(tài)與中性白細(xì)胞大體相似，但胞漿內(nèi)含有粗大的深藍(lán)色，常遮蓋在核上。核分葉不明顯

淋巴細(xì)胞：分大小兩種，小淋巴細(xì)胞圓形，核染成深紫色，圓形或腎形，胞漿很少，常呈一小片月牙狀，染成藍(lán)色。大淋巴細(xì)胞，核圓形或腎形，胞漿相對(duì)較多，染成天藍(lán)色，在胞漿與核之間有淡染帶。有時(shí)內(nèi)含少數(shù)紫紅色大顆粒。

單核細(xì)胞： 核染成紫色，其染色質(zhì)疏松，核形不規(guī)則。胞漿較多，染成淺灰藍(lán)色 白細(xì)胞計(jì)數(shù)

加稀釋液 用吸管吸取白細(xì)胞稀釋液0.38ml于小試管中。

吸取血液 用微量吸管吸取新鮮全血或末梢血20ul，擦去管尖外部余血。將吸管插入小試管中白細(xì)胞稀釋液的底部，輕輕放出血液，并吸取上層白細(xì)胞稀釋液清洗吸管2-3次

混勻 沖池 將試管中血液與稀釋液混勻，待細(xì)胞懸液完全變?yōu)樽睾稚?/p>

再次將小試管中的細(xì)胞懸液混勻。用滴棒蘸取細(xì)胞懸液1滴，充入改良Neubauer計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)池中，室溫靜置2-3min，待白細(xì)胞完全下沉。

計(jì)數(shù) 在低倍鏡下計(jì)數(shù)四角4個(gè)大方格內(nèi)的白細(xì)胞總數(shù)

計(jì)算

白細(xì)胞總數(shù) =4大格白細(xì)胞數(shù)（N）/4×10 ×20 ×10^6

= N÷ 20 ×10^9/L

注：計(jì)數(shù)板上下各一個(gè)計(jì)數(shù)池計(jì)數(shù)區(qū)域分為9個(gè)大方格，四角的大方格各劃分為16個(gè)中方格，中央大方格劃分為25個(gè)中方格。四角的大方格為白細(xì)胞計(jì)數(shù)區(qū)，大方格四邊壓線(xiàn)細(xì)胞計(jì)左不數(shù)右，計(jì)上不數(shù)下

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

白細(xì)胞總數(shù)

白細(xì)胞=(35+42+39+37)/20*10^9=7.65*10^9/L 中性粒細(xì)胞65個(gè),占65%

單核細(xì)胞5個(gè),占5% 淋巴細(xì)胞:27個(gè),占27%

嗜酸性粒細(xì)胞3個(gè),占2% 嗜堿性粒細(xì)胞1個(gè),占1%

注意事項(xiàng)

1、.采血時(shí)針刺深度必須適當(dāng)，不能過(guò)度擠壓，防止組織液滲入或采血時(shí)間太長(zhǎng)引起血液凝固。

2、白細(xì)胞總數(shù)在參考范圍內(nèi)，大方格間的細(xì)胞數(shù)不得相差10個(gè)以上，兩次重復(fù)計(jì)數(shù)誤差不得超過(guò)10％。

3、按一定順序移動(dòng)視野。

4、染色時(shí)切勿使染液干涸，否則發(fā)生不易去掉的沉淀。

5、水沖洗時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)脫色。

6、血涂片不可過(guò)厚 思考題

1．白細(xì)胞核不著色可能是因?yàn)椴僮髦心欠N誤差引起的？

第四篇：古人計(jì)數(shù)案例doc

《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《加與減

（二）》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位“，了解進(jìn)制。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。

3、了解數(shù)的起源以及數(shù)的符號(hào)化經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)位的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了1-10這些數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。（板書(shū)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

師手指著標(biāo)題問(wèn)：這11～20中間這條短線(xiàn)表示哪些數(shù)？（生口述）

師出示11～20的卡片：11～20中間的數(shù)都藏這張卡片中，大家仔細(xì)觀(guān)察是不是剛才他說(shuō)的這些數(shù)呢？（師將卡片貼在黑板上）讓我們一齊來(lái)讀一讀吧！

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)讀出11～20這些數(shù)，讓學(xué)生感覺(jué)到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不陌生。）

二、情境引入，展示認(rèn)知

師：大家讀得可真好，看來(lái)，你們對(duì)這些數(shù)并不陌生。接下來(lái)老師也想給大家講一個(gè)和數(shù)有關(guān)的小故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？在很久很久以前的古時(shí)候，人們并不認(rèn)識(shí)數(shù)，他們?cè)谟涗浳锲返臄?shù)量時(shí)，就擺一些小木棍或者是小石頭。（演示《古人計(jì)數(shù)》的主題圖）今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)古人用小棒來(lái)記錄羊的只數(shù)，好嗎？為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放一只羊，你們就擺1根小棒，老師再放一只羊，你們就擺幾根小棒？（生口答：再擺一根）如果老師放2只羊，你們就要擺幾根小棒？（擺2根）老師這兒也有小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？老師可要放羊了。（師環(huán)視確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好后再開(kāi)始）

展示學(xué)生擺小棒的結(jié)果，師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他一共擺了多少根（生齊數(shù)：11根）師鼓勵(lì)：你們的眼睛和小手配合得可真好。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。）

師：以前我們只學(xué)到了10這個(gè)數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。

三、引導(dǎo)探究，建立模型

1、認(rèn)識(shí)“10個(gè)一就是1個(gè)十”

老師要變魔術(shù)了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）問(wèn)：現(xiàn)在有多少根小棒？（10根）師：你們沒(méi)數(shù)呀，是怎么知道的？（生：11根減掉1根就是10根）師：老師告訴你們，1根小棒就表示1個(gè)一，那10根小棒表示幾個(gè)一？（生：10個(gè)一）

我們來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？（演示課件生齊數(shù)）

師：10個(gè)一是幾？（生：是10）師相機(jī)板書(shū)：10個(gè)一

師：現(xiàn)在老師把這10個(gè)一捆成一捆（演示課件）變成了1個(gè)十，這1個(gè)十 是幾？（10）

師：10個(gè)一是10，1個(gè)十也是10，那我們能不能說(shuō)，10個(gè)一就是1個(gè)十？（能）

師相機(jī)板書(shū)后，指名學(xué)生讀這句話(huà)，再齊讀。

師：你們想不想也捆出一個(gè)十來(lái)？（想）在捆之前，老師想采訪(fǎng)一下同學(xué)：要捆出一個(gè)十，得先怎么做？（數(shù)出10個(gè)一）然后呢？（捆起來(lái)）開(kāi)始。

師巡視，并提醒：還不會(huì)用皮筋的同學(xué)可以請(qǐng)同桌幫忙。

（設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程；同時(shí)，又讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的啟蒙教育。）

2、介紹計(jì)數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念

下面老師要為大家介紹一位新的學(xué)習(xí)伙伴，（出示計(jì)數(shù)器）它叫計(jì)數(shù)器，請(qǐng)跟老師說(shuō)一遍。計(jì)數(shù)器有兩面，后面的珠子是計(jì)數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，我們學(xué)了這一課之后就會(huì)明白。那都有哪些位置呢？（師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、百位）這些叫數(shù)位。在使用計(jì)數(shù)器時(shí)，要把寫(xiě)有數(shù)位的這一面正對(duì)著我們。請(qǐng)孩子們檢查一下自己的計(jì)數(shù)器是否擺放正確。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的年齡特征，“蹲下來(lái)，等一等”，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用計(jì)數(shù)器的方法，又為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）

（在黑板上畫(huà)一個(gè)計(jì)數(shù)器，邊畫(huà)邊說(shuō)）從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫，第三位叫百位，現(xiàn)在我們還是一年級(jí)的學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位就可以了。個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，十位上的幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十。

師示范撥5。生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)老師在什么位上撥？撥了幾個(gè)？表示幾？ 學(xué)生學(xué)著撥5、6、7 一齊撥出10個(gè)一。師：剛才我們用小棒把10個(gè)一捆成一捆變成1個(gè)十，那能不能把10個(gè)珠子串成一串也變成1個(gè)十呢？

師邊演示邊問(wèn)：這變成的1個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上撥1個(gè)珠子就表示1個(gè)十）

請(qǐng)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上把10個(gè)一變成1個(gè)十撥給同桌看。

師再用課件演示一遍。指名在黑板上畫(huà)珠子表示1個(gè)十，評(píng)議后，師標(biāo)出10這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。并讓學(xué)生明確，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。

（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)由具體形象到逐步抽象的過(guò)程。）

3、體會(huì)數(shù)的組成

還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？（11只）誰(shuí)能用小棒快速地拿出11。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)為什么這樣拿。（1個(gè)十和1個(gè)一，合起來(lái)就是11）師相機(jī)演示課件。

你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。集體評(píng)議后，師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？

看來(lái)呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。

小游戲：比比誰(shuí)最快：用小棒拿出13、17、19，指名說(shuō)為什么這么拿，體會(huì)數(shù)的組成。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)進(jìn)行到這兒時(shí)，一年級(jí)的孩子已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時(shí)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征的，同時(shí)又鞏固了數(shù)的組成。）

4、初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”

師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問(wèn)：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？

師手指著散的10根問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？（又滿(mǎn)十個(gè)了要捆成一捆）

師動(dòng)手捆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？（2個(gè)十）2個(gè)十是幾？（20）師相機(jī)板書(shū)：2個(gè)十是20。生齊讀

你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。集體評(píng)議 師特別展示撥得不對(duì)的，說(shuō)說(shuō)為什么撥的不對(duì)，應(yīng)該怎么撥

（設(shè)計(jì)意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

四、開(kāi)放練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

1、書(shū)本第75頁(yè)練一練的第1、第2題。集體評(píng)議。

2、孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上表示了11，又用2個(gè)珠子表示了20（相機(jī)演示課件），誰(shuí)還能在計(jì)數(shù)器上用2個(gè)珠子表示不同的數(shù)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）

第五篇：《古人計(jì)數(shù)》教案

《古人計(jì)數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

古人計(jì)數(shù)（教材74頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。

教學(xué)方法

實(shí)物演示法。

課前準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。

一、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。

數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

1、數(shù)小棒。

2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。

3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

4、讓學(xué)生再拿出1根小棒。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）

5、介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。

（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。

二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。

1、師生互練。

（1）教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。（2）說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的。

2、生生互練。

一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。

三、活動(dòng)三：對(duì)口令。

1、師生互對(duì)。

例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。

2、生生互對(duì)。

四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。（課本75頁(yè)試一試第一題）

1、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)，師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

2、教師提問(wèn)：

（1）比15小比11大的數(shù)有那些？（2）17的前面是幾？后面是幾？（3）你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)，那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們今天具體學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（先點(diǎn)名回答，教師補(bǔ)充）

六、作業(yè)布置。課本練一練