第一篇：語音知識講與練

[推薦]語音知識講與練

近年來，中考英語試題，對語音知識的測試越來越熱門，其內(nèi)容主要包括音素、重音和語調(diào)三個方面。下面將分別給予介紹：

一、音素：所考查的內(nèi)容主要包括元音音素和

輔音音素（共四十八個），因涉及面較廣，不再詳述。（后附近幾年所考查音素的主要題型。）

二、重音：重音可分為單詞重音和句子重音兩種。

1.單詞重音：英語單詞由于音節(jié)的數(shù)量不一，就出現(xiàn)了讀起來有輕有重的現(xiàn)象。一般地，每個單詞都有一個音節(jié)是重讀的，稱重讀音節(jié)；其余的音節(jié)不重讀，稱非重讀音節(jié)。但有的多音節(jié)詞，除了一個重讀音節(jié)之外，還有一個次重讀音節(jié)。重讀音節(jié)的符號是：“′”，次重讀音節(jié)的符號是：“＠①”。單音節(jié)必須重讀，不標符號。

例：name[neim]letter[′let＠②]information[＠①inf＠②′mei∫＠②n]

那么單詞重讀有無規(guī)則可循？回答是肯定的。單詞重讀的規(guī)則一般是：

①單音節(jié)詞均重讀。例：beg[beg]，put[put]

②雙音節(jié)詞一般第一個音節(jié)重讀。

例：doctor[′d＠③kt＠②]better[′bet＠②]ale[′aepl]但是如有前綴a-,be-,re-,dis-,mis-,de-等雙音節(jié)詞，則第二個音節(jié)重讀。

例：about[＠②′baut]，again[＠②′gen]，addre[＠②′dres]，beside[bi′said]，report[ri′p＠③:t]，mistake[mis′teik]，decide[di′said]

另外，雙音節(jié)詞的合成詞，一般第一個音節(jié)重讀。例：blackboard[′blaekb＠③:d]、homework[′h＠②umw＠②:k]但也有兩音節(jié)均重讀的：

′four′teen、′un′fair、′hel′lo、′up′stairs、′down′stairs、′un′touched、′out′side、′Chi′nese、′nine′teen等。

③多音節(jié)詞一般是倒數(shù)第三個音節(jié)重讀。

例：wonderful[′wnd＠①ful]，immediately[i′mi:dj＠②tli]，interested[′intristid]

但雙音節(jié)詞加上前綴或后綴構(gòu)成的多音節(jié)詞，仍按原來的詞根重音來讀。例：con′ductor，′carefully，dis′cover，as′sistant等。

④-ic，-tion，-sion之前的音節(jié)要重讀。

例：′question，ope′ration，compo′sition，′topic，de′cision。為了幫助初三學(xué)生更好地記憶、朗讀單詞，正確地辨音，畢業(yè)復(fù)習(xí)時我把初中全部單詞按重音歸納出來。單音節(jié)詞一般本身就重讀。如：bag，desk等。雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞一般重音在第一個音節(jié)上。如：′present′vegetable等?，F(xiàn)著重歸納出重音位置較特殊的單詞，這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。實踐證明，效果甚好。

（一）重音在第二個音節(jié)上的單詞：

aboutagreeacroalreadyamong

aboveaddreafraidagainago

alongaloneanotheraroundaway

arriveAustraliaAustralianAmericaAmerican

becausebeforebelowbecomebecame

beginbegiingbehindbesidebetween

bananacomputerCanadianconductordecide

developdictationdeliciousDecemberenjoyable

exampleexamexceptexcuseexpeive

eraserelevenenoughforgetfulforget

goodbyeherselfhimselfhoorayimportant

itructioninventinventioninventoridea

iideiteaditselfJulyJapan

machinemuseumNovembero'clockOctober

preferproducepolitepolitelypoliceman

potatoperhareceiveresultreturn

rememberreportSeptembersurprisetomato

tonighttogetherTorontotowardtomorrow

todaythemselvesunusualuntilunhay

unitedwithoutyourselfyourselves

（二）兩個重讀音節(jié)的詞：OKfifteenfourteenthirteensixteenseventeeneighteennineteenafternoonChinesesoutheastsouthwestunlikenortheastnorthwestoutsideuntrueutairslordeakerheadmasterheadteacherdowtairsretellTV

（三）前有一個次重讀音節(jié)，后又有一個重讀音節(jié)的單詞：

Japaneseunderstandunderstoodoperationourselveopulationeducationexaminationcongratulation

2.句子重音：句子重音，即句子中某些單詞需要重讀。一般地，句中的名詞、動詞（助動詞和be有時例外）、形容詞、副詞、數(shù)詞和感嘆詞需重讀；代詞（指示代詞、疑問代詞例外）、介詞、冠詞和連詞不需要重讀。

例：′Thisisa′book.It's′red.′Sit′down.動詞be的各種形式均不重讀，但在句末出現(xiàn)時，一般要重讀。

Is′thata′book?′Yes,it′is.另外，be的否定形式一定重讀?！銷o,it′i't.單音節(jié)介詞一般不重讀，而雙音節(jié)介詞一般重讀。例：It'sonthe′table.It's′besidethe′table.所有的句子是否都根據(jù)此規(guī)則去做就可以了呢？不行，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境分析對待。如上句中使用過的詞，下句中緊接著再出現(xiàn)而不強調(diào)時，一般不重讀。下面略舉幾例：

根據(jù)對話的情景，找出劃線部分一般重讀的單詞。

①—DoyoueakEnglish?—No,Idon'teakEnglish.A.No,I,eakB.don't,eak,EnglishC.No,don'tD.No,I,eak,English

解：根據(jù)一般規(guī)律，實詞重讀、虛詞不重讀。但從具體情況來看，eak，English均屬第二次出現(xiàn)的不再傳達新信息的實詞，未被強調(diào)，不需重讀。故排除A、B、D，答案C。

②—WhatdoesXiaoLido?—Heisateacherlikeme.A.teacher,meB.teacher,likeC.teacher,like,meD.teacher

解：按一般規(guī)則，人稱代詞不重讀。但從具體的語言環(huán)境看，表示強調(diào)或?qū)Ρ鹊膯卧~，無論實詞、虛詞均重讀。故答案選A。

③—Tomdidn'tgotoschoolyesterday,didhe?—No,hewenttothehoitaltoseehismother.A.No,went,hoital,see,motherB.mother,seeC.went,see,motherD.No,went,see

析：根據(jù)一般規(guī)則和具體的語言環(huán)境來看，應(yīng)選擇答案A。

三、語調(diào)：基本語調(diào)是降調(diào)和升調(diào)，其規(guī)則是：

陳述句、祈使句、感嘆句、特殊疑問句均讀降調(diào)。

一般疑問句讀升調(diào)。（語氣婉轉(zhuǎn)的祈使句，特殊情況下的陳述句也讀升調(diào)。）選擇疑問句，前升后降（指or前后）。

反意問句的陳述部分讀降調(diào)；疑問部分，如表示懷疑或無把握讀升調(diào)，如有把握讀降調(diào)。

例：Come＠④in.What'syour＠④name?Isthata＠⑤jeep?Don'tdoit＠⑤thatway.Westudy＠⑤Chinese,＠⑤maths＠⑤Englishandother＠④leo.光知道這些規(guī)則不行，還須根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活運用?，F(xiàn)舉例說明之：

1.—Dotheyhaveacar?

—Pardon?(Ibegyourpardon?)

—Iaskedyouiftheyhaveacar.A.升、升、降B.升、降、降

C.升、升、升D.升、降、升

解：Ibegyourpardon.有兩種讀法：讀升調(diào)時，表示請對方再說一遍；讀降調(diào)時表示請對方原諒。從對話的內(nèi)容和情景看，應(yīng)讀升調(diào)，故選A。

2.—Isyourmotherin?

—No,shewenttoNewYorkyesterday.—Wheredidshego?

A.降、升、降B.降、降、升

C.升、降、升D.升、降、降

解：一般地，特殊問句應(yīng)讀降調(diào)，但從具體對話的情形看，答話人已說出問話人所問的具體地點，只是問話的人沒聽清，想讓對方再說一遍，所以此特殊問句應(yīng)讀升調(diào)。故選C。

3.—WhendidyougettoknowLaoLi?

—Theyearbeforelast.—Thenyou'veknowneachotherforabouttwoyears,haven'tyou?

A.升、降、降B.降、降、降

C.升、升、降D.降、降、升

解：反意問句的讀法有兩種：當(dāng)提問者無把握時，疑問部分讀升調(diào)；當(dāng)提問者確有把握時，疑問部分讀降調(diào)。從此對話的情景看，回答者已說出是前年認識的，自然提問者可以有把握地推算出答者與老李相識兩年了，只是想讓對方證實一下，故用降調(diào)。所以選B。

練習(xí)

一、從A、B、C、D中找出與前面所給單詞的斜體部分讀音相同的選項。

（）1.saidA.explainB.rail

C.trainD.again

（）2.dangerA.aheadB.break

C.iteadD.catch

（）3.soonA.foolishB.good

C.cookD.took

（）4.grandmaA.rangB.wallet

C.ableD.save

（）5.bankA.wonderB.unfair

C.angryD.disaointed

二、找出下面單詞斜體部分的讀音與其他三個不同的單詞：

（）1.A.matterB.dangerC.camelD.bad

（）2.A.monthsB.bathsC.mouthsD.clothes

（）3.A.memberB.neverC.feverD.temple

（）4.A.tombB.commonC.modelD.forest

（）5.A.trainB.saidC.raiseD.tail

三、分辨每組單詞中斜體部分的讀音，在A、B、C、D中選擇答案，A.四單詞有一種讀音B.二種讀音C.三種讀音D.四種讀音（）1.manyfamouschancecarry

（）2.saltwhatreportfour

（）3.postmovenonehot

（）4.breakcheapreadymeat

（）5.sayswayspaysdays

四、下面每組四個單詞中的斜體部分若有一個與所給音標讀音相同的選A，若有兩個選B，三個選C，四個選D。

（）1.[i:]eatrealcheatsteam

（）2.[i:]teaheadtheatrefreezegt;（）3.[i]capitalshipcaptainmountain

（）4.[e]againsaidtreasureafraid

（）5.[e]evenevermeageWednesday

五、單詞配音：

六、把下列單詞按斜體部分的讀音歸類。（只填編號）

A.southB.danceC.lightD.third

E.farF.downG.worldH.shine

[α:]____________[au]_____________

[＠②:]_____________[ai]____________

七、從四個選項中選出一個重音位置與其它三個不同的單詞：

（）1.A.overB.even

C.musicianD.quietly

（）2.A.excuseB.enjoyC.reportD.unfair

（）3.A.headmasterB.shortcoming

C.becauseD.already

（）4.A.decideB.without

C.exerciseD.prepare

（）5.A.agaitB.almost

C.apologizeD.correctly

（）6.A.iritB.seagullC.replyD.pyramid

（）7.A.whereverB.throughout

C.repeatD.hardly

（）8.A.reallyB.haen

C.frightenD.pronounce

（）9.A.modernB.foreign

C.receiveD.famous

（）10.A.regretB.except

C.politicsD.piano

（）11.A.excuseB.explain

C.enoughD.problem

（）12.A.fascinationB.alone

C.researchD.asleep

（）13.A.heavenB.dustman

C.disaearD.medicine

（）14.A.liberationB.musician

C.educaionD.operation

八、在下列各組單詞中找出含有兩個重音的選項：

（）1.A.yourselfB.volleyball

C.untouchedD.Tuesday

（）2.A.topicB.outside

C.telegraphD.silent

（）3.A.restaurantB.November

C.museumD.nineteen

（）4.A.ChineseB.mixture

C.horribleD.animal

（）5.A.handwritingB.hello

C.boyhoodD.aistant

九、根據(jù)對話情景，下面劃線部分中，哪些單詞一般重讀。

（）1.—Wheredidyourbrotherstudybeforehejoinedthearmy?

—HestudiedattheNo.2MiddleSchool.A.He,studied

B.studied,No.2MiddleSchool

C.No.2MiddleSchoolD.He,at,the

（）2.—Howlonghaveyoubeenhere?

—I'vebeenhereforafewminutes.A.few,minutesB.have,afewminutes

C.I've,minutes

D.here,for,few,minutes

（）3.—Istheballonthetable?

—No,it'sunderthetable.A.under,tableB.table

C.No,underD.No,table

（）4.—Willyougowithmetotheparkthisafternoon?

—Yes,IwillifI'mfree.A.Yes,ifB.I,will

C.free,I'mD.Yes,free

（）5.—Whydidyoucometoschoollatethismorning?

—BecauseIhadbreakfastlate.A.Because,lateB.had,breakfast

C.Because,had,breakfast,late

D.breakfast,late

十、指出下面每組對話中的三個句子一般情況下應(yīng)讀的語調(diào)。

（）1.—Excuseme,whichisthewaytothelibrary?

—Youareanewstudent,aren'tyou?

—Yes,Iam.A.升、升、降B.降、升、升

C.降、降、降D.降、升、降

（）2.—Whatbeautifulflowerstheyare!

—Doyoulikethem,too?

—Yes,Ilikethemverymuch.A.升、升、降B.升、降、降

C.升、降、升D.降、升、降

（）3.—Whataretheydoingthere?

—Idon'tknow.—Let'sgoandhavealook,shallwe?

A.降、降、降B.降、降、升

C.升、降、升D.升、升、降

（）4.—WhatcanIdoforyou?

—Doyouhave“FromEarthtoMoon”?

—I'mafraidwehaven't.A.升、升、升B.降、升、降

C.升、降、降D.降、降、升

（）5.—Areyougoingtotownbybikeorbybus?

—Bybus.—Whenareyouleaving?

A.降、升、升B.升、升、降

C.降、降、降D.升、降、升

Key:

一、1.D2.B3.A4.A5.C

二、1.B2.A3.C4.A5.B

三、1.D2.B3.D4.C5.B

四、1.C2.B3.D4.C5.C

五、1.A2.B3.D4.C5.A

六、[α:]:B,E[au]:A,F[＠②:]:D,G[ai]:C,H

七、1.C2.D3.A4.C5.B6.C7.D8.D9.C

10.C11.D12.A13.C14.B

八、1.C2.B3.D4.A5.B

九、1.C2.A3.C4.D5.C

十、1.C2.D3.B4.B5.C

第二篇：講練題

課堂講練題（初一上，初一下部分）

1．世界因生命而精彩，以下看法不正確的是（）．．．

A．各種生命相互依存，息息相關(guān)B．人的生命具有獨特性，人是自然界的主宰C．每一種生命都有其存在的意義和價值D．人類要敬畏自然界的大小生命，與自然和諧共處

（2013德州）2.“中國式過馬路”是網(wǎng)友對部分國人集體闖紅燈現(xiàn)象的調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。這種行為是（）

①對自己生命不負責(zé)任②缺乏規(guī)則意識、不文明的表現(xiàn)③法不責(zé)眾心理作祟的結(jié)果④不道德的，但不違法

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

（2013安徽）3.2012年11月25日，殲－l5艦載機研制現(xiàn)場總指揮羅陽在執(zhí)行任務(wù)時突發(fā)疾病，不幸逝世。工作30年來，他把全部的追求和心血都奉獻給了祖國的航空事業(yè)，為我國航空事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。羅陽的先進事跡啟示我們（）

①人生的意義在于對社會的奉獻②生命是短暫的，需要倍加珍惜③承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價④為社會作貢獻能延伸生命價值

A.①②B.①④C.②③D.③④（2013湖北婁底）4.近年來，沙塵暴、強暴雨、強對流、高溫、干旱、強臺風(fēng)等極端天氣頻發(fā)！據(jù)專家稱，上述極端天氣多是由于人們破壞動植物的生存空間等不合理的生產(chǎn)活動造成的。這說明（）

A.人類改造環(huán)境的能力非常強B.生命是地球上最珍貴的財富C.地球上的生命豐富多彩，但都很脆弱D.如果隨意踐踏地球上的生命，最終受到傷害的還是自己

（2013山東聊城）5．聊城市初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續(xù)。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說:“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是（）

①生命是可貴的，必須珍惜生命②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻④創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要也是實現(xiàn)生命價值的要求（）

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④（2013荊門市）6．漫畫《你會嗎？》表現(xiàn)了小雞和小鴨各逞其能，顯擺自己。這啟示我們（）

A．要全面認識自己

C．要敢于向困難挑戰(zhàn)B．要善于向別人學(xué)習(xí)D．要認識自我的潛能

（2013年福建省泉州市）7.舍長以求短，智者難為謀?！边@啟示我們要（）

①揚長避短②夸大自己的長處，忽略自己的不足

③正確認識自己④客觀評價自己

A.①③B.②④C.①③④D.①②③④

（2013天津）8．堅強的意志是成功的保障。磨礪堅強的意志，我們可以嘗試這樣做

（）

①樹立明確的目標②從細微處做起 ③回避自身的弱點④善于管理自己

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

（2013山東聊城）92004年，家境貧困的郭可江以全縣“文科狀元”的成績考入中

央財經(jīng)大學(xué)，成為一方驚人之舉。他這一驚人之舉靠的是（）

①自尊，“不以貧富論英雄”②“拚爹”，“有個好爸爸，走遍天下也不怕”③自

信，“知識改變命運”④自卑，“一代窮則輩輩窮”

A.①②B.③④C.①③D.②④

（2013年玉林市）10．從徒手接墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍到位為救學(xué)生自己雙腿截肢的“最美教師”張麗萍和三次勇闖火海、奮不顧身救人的“最美戰(zhàn)士”高鐵成??這些凡人善舉、平民英雄傳遞的道德正能量是

（）

①臨危不亂、舍己救人②珍愛生命、勇于承擔(dān)③自立自強、自尊自信④堅忍不拔、勇于創(chuàng)新

A．①②B．①③C．②④D．③④

(2013年荊州市)11.2012年10月，中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。可莫言的經(jīng)歷十分坎坷，童年時他在家鄉(xiāng)小學(xué)讀書，后因文

革輟學(xué)，在農(nóng)村勞動多年；2005年，成名的莫言還落選于茅盾文學(xué)獎。莫言的經(jīng)歷告訴我們（）

A.自強要從少年始B.理想是自強的航標C.人生難免有挫折

D.挫折面前應(yīng)從容

（2013年紅河哈尼族彝族自治州）12．據(jù)中廣網(wǎng)2012年11月20日報道，26歲的寧

波姑娘方瑜是一位腦癱患者。盡管醫(yī)生判定她只能活到十七八歲，但如今她已經(jīng)堅強活到了

26歲。更讓人驚奇的是，沒有上過一天學(xué)的方瑜居然能用腳熟練地點擊鼠標并進行文學(xué)創(chuàng)

作。她的《康復(fù)日記》被香港《文匯報》副刊連載。方瑜的經(jīng)歷告訴我們（）①人生難免有挫折

③挫折必定會阻礙人的進步A．①④

伍52年，B．①② ②挫折能磨練人的意志④挫折一定孕育著成功 C．②③ D．③④（2013湖北武漢）13.“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。”感動中國人物林俊德入

參加了我國全部核試驗任務(wù)，先后獲得30多項科技成果。在癌癥晚期，他仍以超常的意志

工作到生命最后一刻。林俊德的事跡告訴我們（）

A．只要有超常的意志，就一定能實現(xiàn)理想B．人生難免有挫折，歷經(jīng)大挫必有大成就

C．堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標的保障D．自信是人生道路上最寶貴的財富，擁有自信就能成功

（內(nèi)江市2013）14 2012年9月9日，第28個教師節(jié)前夕，由央視和光明日報社共同主辦的大型公益活動——“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮在首次啟動的央視總部大樓演播室錄制。無數(shù)平凡而感人的事跡在這里演繹。回答1—2題。

1.從1985年起，我國把每年的9月10日定為“教師節(jié)“，這充分體現(xiàn)了（）

A．尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德B．老一輩革命家為我們做出了尊師榜樣

C．國家和人民對教師的崇敬D．藝高為師，德高為范

2.央視新舞臺，獻給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師（）

①是人類文明的傳遞者②肩負著教書育人的神圣職責(zé)③對人類文明做的貢獻值得我們尊敬④都是學(xué)生的良師益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

2013紹興）15．下列古訓(xùn)與“一客失了信，百客不登門”蘊涵的道理一致的是

（）

①己所不欲，勿施于人②君子一言，駟馬難追

③言而有信，一諾千金④海納百川，有容乃大

A．①②B．②③C．①③D．③④

（2013年湖北省宜昌市）16．培根認為：“談史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格?！边@說明

（）

A.高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì) B.文學(xué)家才會有高雅情趣

C.學(xué)好科學(xué)文化知識，高雅情趣自然而生

（2013湖北武漢）17．注明物理學(xué)家李政道說：“科學(xué)與藝術(shù)是一個硬幣的兩面。為了心情愉快，松弛一下緊張的工作，我有時間就喜歡畫畫，聽聽音樂，讀讀文學(xué)?！边@說明

A．研究科學(xué)就是研究藝術(shù)，兩者沒有區(qū)別B．科學(xué)家的生活都很單調(diào)，缺乏情趣

C．高雅的生活情趣有益于個人的身心健康D．只有科學(xué)家才有高雅的生活情趣

（2013云南八市）18．小軍因模擬考失利，情緒低落．為排解消極情緒，小軍應(yīng)（）

A．到教室里大喊大叫B．亂砸東西，損壞公物C．抓緊時問學(xué)習(xí)．每天只睡三小時

D．在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄情緒

（2013年紅河哈尼族彝族自治州）19．社會是多面的，既有陽光、真情和善良，也有陰霾、欺騙和丑惡。我們應(yīng)該學(xué)會正確判斷生活中的是非善惡，抵制不良誘惑。下列初中生行為不正確的是（）

①小明在春節(jié)期間和表哥酗酒②小娟利用星期天幫父母做家務(wù)③小莉在家上網(wǎng)和網(wǎng)友聊天，一晚上不睡覺④為了提高學(xué)習(xí)成績，小王考試作弊

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

(2013年荊州市)20.毒品具有嚴重危害性，它毀滅自己、禍及家庭、危害社會；因此青少年要拒絕毒品，做到（）

①懂得“吸入一口，掉入虎口”的道理②不盲目追求享受，尋求刺激③不聽信毒品能治病、帶來快樂等花言巧語④不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人

A.①③④B.①②C.②③④D.①②③④

材料題

（2013山東濟寧）1．2013年4月20日8時2分，四川雅安市蘆山縣發(fā)生7．0級地震。災(zāi)難就是動員令，災(zāi)情就是集結(jié)號。從中央到地方，從政府到民間，無數(shù)人迅速投入到搶險救援的戰(zhàn)斗之中。（溫暖）地震發(fā)生后，中共中央總書記習(xí)近平立即作出重要指示：要求把搶救生命作為首要任務(wù)，千方百計救援受災(zāi)群眾；國務(wù)院總理李克強第一時間來到蘆山地震重災(zāi)區(qū)察看災(zāi)情，指導(dǎo)抗震救災(zāi)。他強調(diào)，現(xiàn)在第一位的任務(wù)是救人，一刻不能停，要把廢墟的邊邊角角都搜遍。

(1)黨和政府把搶救生命作為抗震救災(zāi)的首要任務(wù)表明了什么?

（感動）在這場抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了許多“最美人物”：曾在汶川地震中失去雙腿的舞蹈老師廖智，懷著感恩的心，奔赴蘆山地震災(zāi)區(qū)當(dāng)起了志愿者，戴著假肢送糧、送衣、送發(fā)電機、搭帳篷；貴州籍志愿者汪策在向蘆山地震災(zāi)區(qū)運送救災(zāi)物資的途中被墜石砸中，經(jīng)搶救無效不幸去世??

(2)上述志愿者向我們傳遞了哪些“正能量”?(3分)

（2013溫州市）2.（8分）

（折翅舞者）2008年汶川地震:當(dāng)舞蹈教師廖智在廢墟里超過26小時獲救后。卻面臨著截肢的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過這場生死劫難，她對生命有了全新的感悟。她說：“雙腿截肢了。我依然能跳舞！”

（美麗綻放）2013年蘆山地震:廖智趕赴搶險救災(zāi)一線做志愿者。她戴著假肢為災(zāi)民送糧、送衣、搭帳篷。她說:“因為我經(jīng)歷過地震，我最了解震后的同胞現(xiàn)在最需要什么?！?/p>

從汶川到蘆山，曾經(jīng)的受助者成為了志愿者，廖智的行為感動了無數(shù)人。被很多人譽為“最美志愿者”。

根據(jù)上述材料，回答問題：

(1）廖智對待生命的態(tài)度對你有何啟發(fā)？（4分）

(2）作為“最美志愿者”，她美在哪里？(4分）

（2013十堰）28.（故事賞析8分）閱讀下列故事，按要求回答問題：

莫言講故事

莫言的三個故事分別告訴了我們哪些人生的道理？（4分）

（2013 隨州）情景二中午，小云的同班同學(xué)小蘭來了，她告訴小云準備輟學(xué)到南方打工，并邀小云同去。

A．(1分)小云應(yīng)該：

B．(2分)這樣做的理由是：

第三篇：播音與主持：普通話語音知識理論基礎(chǔ)

普通話是我們國家通用語言，青少年朋友們能用準確、清晰、規(guī)范的普通話表達與交流，那可是非常自豪的事情呢!那么，作為一名播音主持你的普通話一定不能差，然而我們又該怎么練習(xí)普通話呢?今天小編為大家整理了一些相關(guān)知識，下面我們一起來看看吧!

簡介

普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”，這個定義從語音、詞匯、語法三個方面提出了普通話的標準。要注意的是，雖然普通話以北京語音為標準音，但就其整個語音體系來說，并不包括北京的一些土語、土音的，比如北京方言說“老師”，常說成“l(fā)ǎoer”，說“吝嗇”是“摳門兒”，這都是不規(guī)范的，朋友們可不能理解為北京話就是普通話啊。

漢語一般分為八大方言區(qū)，北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩北方言、閩南方言，他們與漢語普通話在語詞、語音、語調(diào)方面存在差異。

大家都學(xué)習(xí)過漢語拼音，知道普通話有：聲母21個，韻母39個，聲調(diào)4類。一個漢字就是一個音節(jié)，聲母是音節(jié)開頭的輔音，韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。聲調(diào)是構(gòu)成音節(jié)非常重要的成分，即使聲母韻母相同，如果它們的聲調(diào)不同，就成了不同的音節(jié)，代表不同的意義呢。

藝術(shù)類有很多專業(yè)，相信播音主持是其中一個比較受歡迎的一個專業(yè)。播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。播音專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)等能力，能擔(dān)任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。

基礎(chǔ)教程

(一)聲母

聲母21個，按照發(fā)音部位分為七類：

(1)雙唇音：b、p、m

(2)唇齒音：f

(3)舌面音：j、q、x

(4)舌根音：ɡ、k、h

(5)舌尖前音：z、c、s

(6)舌尖中音：d、t、n、l

(7)舌尖后音：zh、ch、sh、r

其中，n 又叫鼻音，l 又叫邊音;z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翹舌音。

發(fā)音部位分別為：

1、雙唇音

b 雙唇緊閉，氣流經(jīng)口腔破唇而出，但不是用力送氣，如“玻”字開始的發(fā)音。

p 部位、方法同上，但要將氣用力盡量送出。

m 鼻音。緊閉雙唇，嗓子用力，氣流經(jīng)過鼻腔，由鼻孔透出。

2、唇齒音

f 上門牙輕觸下嘴唇的邊緣，氣流從唇齒間摩擦而出。

3、舌尖中音

d 舌尖抵住門牙后的上牙床，猛把舌尖離開，氣流沖出;但不是用力送氣。

t 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

n 尖抵住上門牙后的上牙床，氣流經(jīng)過鼻腔，由鼻孔透出。

l 舌尖抵住上門牙后的上牙床，嗓子用力，氣流由舌的兩邊透出。

4、舌根音

ɡ 舌根抵住軟腭，猛然離開，氣流沖出，但不是用力送氣。

k 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

h 舌根接近軟腭，氣流從中間摩擦而出。

5、舌面音

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，貼緊硬腭前部，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

q 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，氣流從窄縫中摩擦而出。

6、舌尖后音

zh 舌尖翹起抵住硬腭最前端(上牙床之后)，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

ch 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

sh 舌尖翹起，接近硬腭最前端(上牙床之后)，氣流從窄縫中摩擦而出。

r 部位、方法同上，但發(fā)音時嗓子用力(濁音)。

7、舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上門牙背后，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

c 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上門牙背后，氣流從窄縫中摩擦而出;但不是用力送氣

藝術(shù)類有很多專業(yè)，相信播音主持是其中一個比較受歡迎的一個專業(yè)。播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。播音專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)等能力，能擔(dān)任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。播音主持基礎(chǔ)教程，重點為大家輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識。

好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!

第四篇：生詞講練教案

（一）入門階段生詞講練教案

生詞表：最近、身體、比較、努力、非常、頭發(fā)、長、眼睛、個子、高

參考教案：

教學(xué)步驟：

1． 檢查預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生讀生詞，糾正語音。

2． 領(lǐng)讀。（第一遍時看拼音，第二遍時認讀漢字）

3． 齊讀。

4． 擴展領(lǐng)讀：將生詞擴展成短語、串聯(lián)成句子。

最近我很忙。——我最近很忙。

我很好?！易罱芎?。

你忙嗎？——你最近忙嗎？

你身體好嗎？——你最近身體好嗎？

身體我身體很好。/我爸爸身體很好。/你媽媽身體好嗎？

努力學(xué)習(xí)努力——我學(xué)習(xí)很努力。努力學(xué)習(xí)——我努力學(xué)習(xí)漢語。

比較比較好、比較忙、比較長、比較大、比較高

我最近比較忙。/我學(xué)習(xí)比較累。

非常非常好、非常忙、非常長、非常大、非常高

我最近非常忙。/我學(xué)習(xí)非常累。

頭發(fā)頭發(fā)很長、頭發(fā)很好、頭發(fā)比較長、頭發(fā)比較好、頭發(fā)非常長、頭發(fā)非常

好、頭發(fā)很短、黑頭發(fā)、白頭發(fā)、黃頭發(fā)

長很長、比較長、非常長

頭發(fā)很長、頭發(fā)比較長、頭發(fā)非常長

眼睛眼睛很大、眼睛比較大、眼睛非常大

個子個子很高、個子比較高、個子非常高、個子不高

高很高、比較高、非常高

他很高、個子很高、他個子非常高

5． 集體快速讀生詞（檢查學(xué)生記憶情況，包括音義、搭配等）

6． 用生詞回答，進行口語操練：

你最近忙嗎？/累嗎？/身體好嗎？/學(xué)習(xí)忙嗎？

你爸爸、媽媽最近忙嗎？身體好嗎？

你/你的同學(xué)/你的朋友學(xué)習(xí)努力嗎？

（二）初級階段漢語生詞教學(xué)教案

生詞表：把（介詞）、鑰匙、車棚、還、著急、表、交、幼兒園、推、搬、開、晚會、熊貓、動物園、貼、信封、壞、遞、它、人民幣

參考教案：

教學(xué)步驟;

1． 預(yù)習(xí)檢查：請學(xué)生讀生詞，先集體讀，后個別學(xué)生讀。

2． 教師領(lǐng)讀：正音正調(diào)。

3． 擴展領(lǐng)讀：將生詞擴展成短語、串聯(lián)成句子

鑰匙自行車~、汽車~、車~、教室的~、宿舍的~、一把~、老師的~在桌子上、老師的~放在桌子上了

車棚~里、在~里、放在~里

搬~家、~桌子、~椅子、~到門口、~到教室外面去

推~自行車、~到車棚去

幼兒園去~、到~、送到~

貼~郵票、~一張畫、~在墻上、~在門上

信封一個~、~上、在~上、貼在~上

表一張~、這張~、那張~

交~作業(yè)、~錢、~表

~給老師、昨天作業(yè)我已經(jīng)~給老師了、昨天作業(yè)我還沒~給老師呢

遞~過來、~過去、~給他、~給我、請你~給我還~書、~錢、~詞典、~給你、馬上~給你

著急很~、不~、我不~、不用~、你不用~

壞~了、我的手機~了、電腦~了、照相機~了

開~會

晚會開~

熊貓大~、一只大~

動物園去~、去~看熊貓

4． 學(xué)生齊讀、然后個別讀

5． 用生詞回答問題，進行口語操練

你有教室的鑰匙嗎？

老師的要是放在哪兒了？

樓前邊有車棚嗎？

昨天的作業(yè)你交給老師了嗎？

郵票在哪兒？

這是什么？

你去過動物園嗎？動物園有熊貓嗎？

（三）中級階段漢語生詞教學(xué)教案

生詞表：各種各樣、打交道、開玩笑、過頭、加入、正式、派、熟悉、崗位、部門、報到、算、盡管、來著、一下子、記住、面熟、印象、手續(xù)

參考教案：

教學(xué)步驟：

1． 預(yù)習(xí)檢查：學(xué)生念生詞、正音正調(diào)。

2． 領(lǐng)讀生詞：

3． 生詞講練：

（1）打交道（來往、聯(lián)系）：用問答方式練習(xí)、給出相關(guān)介詞（跟），時態(tài)（過）

要是你是售貨員，你每天跟什么樣的人打交道？

你來中國以前跟中國人打過交道嗎？

運動員常跟什么打交道？

（2）性格：了解“性格”的含義，常用搭配詞——內(nèi)向、外向、活潑、開朗

你的性格是什么樣的？

你喜歡跟什么樣性格的人打交道？

（3）過頭（超過限度，過分）：

開玩笑開過頭了、睡過頭了、高興過頭了、（4）開玩笑：用問答方式給出相關(guān)介詞、動詞“跟、拿”。

你愛開玩笑嗎？

你喜歡跟誰開玩笑？

別人開過你的玩笑嗎？

別人那你開玩笑，你會生氣嗎？

（5）派：

公司派我來中國學(xué)習(xí)。

學(xué)校派我去機場接新同學(xué)。

學(xué)校派給我的工作，我一定認真完成。

公司派給我的任務(wù)最重。

（6）算：表示對事情的判斷和確定。

你是不是不喜歡這個菜？你算猜對了，我喜歡吃羊肉。

今天不算冷。

他不算高，他弟弟比他高多了。

你今天有什么高興的事吧？。

這張照片是在中國拍的吧？。

（7）盡管：可以隨便地、放心地去做。

有什么困難，你盡管找我。

餃子還有很多，你盡管吃。

（8）來著：句尾助詞。對以前提到的某個信息因為忘了或者不確定，進行提問？

給出情境讓學(xué)生說句子

上星期你看了一部電影，可是……

忘了電影的名字。——電影叫什么來著？

忘了演員的名字?！莻€演員叫什么來著？

忘了是星期幾看的?！蹅兪切瞧趲卓吹膩碇?/p>

（9）面熟：請學(xué)生用漢語解釋生詞的意思。

給出情境讓學(xué)生說出句子

一個人向你走來，問你，你還記得我嗎？你覺得好像見過，可忘了他的名字，你怎么回答？

4． 齊讀生詞

（四）高級階段漢語生詞教學(xué)教案

生詞表略。

教學(xué)步驟：到了高級階段，每課的生詞量比較多，一般四十多個，課文也比較長，可以將生

詞和課文化分成幾個部分，每次講解一部分生詞和相對應(yīng)的課文。

1． 領(lǐng)讀生詞。

2． 個別朗讀，正音正調(diào)。

3． 生詞講練：

（1）者：用在形容詞或動詞后面，或帶有形容詞、動詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動

作的人或事物。

強者/老者/讀者/記者/勝利者/符合標準者

（2）削：

削鉛筆/削頭發(fā)

（3）解脫：擺脫苦惱，得到自在這件工作實在太累人了，上個月終于完成了，我也……了。

從苦惱中/痛苦中……出來。

（4）無所謂：不在乎，不放在心上

體育比賽重要的是參與，輸贏……。

對于學(xué)生來說，努力學(xué)習(xí)是最重要的，考試的第幾名……。

（7）平行/垂直（畫圖）

（8）塞：把東西放進有空隙的地方。（老師做動作，讓學(xué)生理解并說出來）

塞進去，把……進去，塞滿了

（9）結(jié)婚：

跟……結(jié)婚，結(jié)了婚，結(jié)了兩次婚

4． 快速講解：對課文中一些常用的格式、量詞、帶有文化涵義的詞語，采用快速講解的方式，以提問式進行，學(xué)生回答為主，教室總結(jié)歸納為輔，不過多展開占用時間。

（1）正當(dāng)……的時候

（2）為……著急

（3）梨：“梨”的諧音，有分離的意思。所以，忌諱送禮物時送梨，也不切開梨吃。

（4）門（量詞）

用于炮。用于功課、外語、技術(shù)、藝術(shù)、手藝

（5）對……關(guān)懷：

介詞用“對”。關(guān)懷+賓語

5． 詞語搭配與擴展：要注意用法和常見搭配的練習(xí)，這是不同于初、中級階段詞匯教學(xué)的重

要部分。

（1）接觸：挨上、碰著

·引申義：人跟人接近并發(fā)生交往或沖突。

·~+補語：接觸起來、接觸得很廣泛

·狀語+ ~：廣泛接觸、秘密接觸、直接接觸

· ~+賓語：接觸實際、接觸群眾、接觸生活、接觸社會

·接觸不良

（2）合：符合、閉、合攏

·~+賓語：合……胃口/合……習(xí)慣/合……心意/合……標準

·~+補語：合不上/合起來/合得來/合不攏

·合上眼睛/合……眼

（3）控制：掌握住不使任意活動或超出范圍，使處于自己占有、管理或影響之下。

·狀語+ ~：由……控制/牢牢地控制/嚴格控制

·~+補語：控制在/控制得很嚴/控制不住

（4）借口：以某事為理由（并非真正的理由）

·動詞+ ~：找借口/編造借口

·~ +動詞：

第五篇：精講巧練[推薦]

精講巧練、示范準確——中小學(xué)體育課的講解與示范

學(xué)習(xí)日志

講解與示范是體育教師傳授運動的基本知識、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，也是使學(xué)生建立正確技術(shù)概念的途徑之一。講解與示范是體育教師教學(xué)的基本功，教師講解、示范的能力如何，直接影響到體育課的教學(xué)效果。

體育教學(xué)提倡精講多練，就是在體育課中講解不能占用較長時間。講解時要做到目的明確、術(shù)語規(guī)范、時機恰當(dāng)、簡明扼要、突出重點、有啟發(fā)性、有層次性。講解要抓住所教內(nèi)容的重難點，就所教技術(shù)動作結(jié)構(gòu)而言，可先講解所教的動作技術(shù)的重點，再講解各技術(shù)環(huán)節(jié)。運用淺顯易懂的語言來啟發(fā)學(xué)生積極思維，幫助其形成正確的技術(shù)概念。用最精煉的語言（術(shù)語）、最短的時間，把技術(shù)動作的概念、要領(lǐng)直觀形象地講明白，把各種活動辦法有層次地交帶清楚。使學(xué)生一聽就懂，便于理解、記憶。在教學(xué)中可以用口訣強調(diào)重點動作。例如，行進間單手肩上上籃（俗稱“三大步”上籃）的上籃步伐：“一大二小三上籃”。講解也可以結(jié)合提問進行教學(xué)，它能啟發(fā)學(xué)生進行積極思考、分析、判斷動作的正確與錯誤。教師的示范就是最直觀、最形象和最生動的向?qū)W生演示技術(shù)動作，讓學(xué)生了解動作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實際情況進行示范，對關(guān)鍵技術(shù)動作可以反復(fù)示范，示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊形、動作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。示范的方向，應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動作的部位而定。示范與講解應(yīng)結(jié)合運用，兩者結(jié)合運用能夠縮短學(xué)生對技術(shù)動作的認識過程。在教學(xué)過程中，只有把講解與示范結(jié)合起來運用，才能讓學(xué)生對技術(shù)動作建立完整、正確的概念，形成正確的表象提高練習(xí)效果。