第一篇：如何做鋼材價(jià)格分析

如何做鋼材價(jià)格分析

分析好市場(chǎng)必須要對(duì)市場(chǎng)主體理清關(guān)系，同時(shí)深入細(xì)致的分析好影響市場(chǎng)的宏觀、微觀因素及市場(chǎng)內(nèi)在運(yùn)行的價(jià)值規(guī)律。

（一）、市場(chǎng)主體：鋼廠、鋼材經(jīng)銷商、鋼材終端用戶

1、鋼廠：地理位置、影響地區(qū)、年產(chǎn)量、主要產(chǎn)品、主要運(yùn)輸渠道（原材料、成品）、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)（聯(lián)系方式）。鋼廠自營(yíng)渠道的形式主要有：銷售辦事處、銷售分公司、商家參股經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立子公司等幾種。

2、鋼材經(jīng)銷商：（建材類、板材類、型材類、管材類、優(yōu)特鋼）代理產(chǎn)品、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)（分支機(jī)構(gòu)）、聯(lián)系方式、主要聯(lián)系人。中間商渠道的發(fā)展經(jīng)歷的階段主要有：代銷與聯(lián)銷、質(zhì)押代理、代理商制、廠家合資經(jīng)營(yíng)等等。

3、鋼材終端用戶：建筑商(項(xiàng)目部）、房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商（項(xiàng)目部）、機(jī)械制造廠、拔絲廠、電纜廠、鋼絞線廠、市政工程公司加工廠、鐵路軌枕加工廠、各單位基建處、造船廠、汽車制造廠、鍋爐廠、重型機(jī)械廠、橋梁廠（名稱、電話、聯(lián)系人）。直供用戶一直倍受鋼廠青睞。各鋼廠不惜九牛二虎之力，不斷提高直供用戶的比例。在對(duì)直供用戶的服務(wù)模式上也不斷改進(jìn)，如建立配送中心，執(zhí)行適時(shí)供貨等等，有的鋼廠還直接成為重要直供用戶的參股股東。

（二）、市場(chǎng)分析步驟：確定目標(biāo)市場(chǎng)、確定市場(chǎng)主體、確定影響市場(chǎng)的宏觀、微觀因素及相關(guān)行業(yè)變化。

（三）、目標(biāo)市場(chǎng)的分析：分類、定位、影響

分類：按批發(fā)層次分：一級(jí)批發(fā)市場(chǎng)主要集中在鋼廠所在地、省會(huì)城市主要的儲(chǔ)運(yùn)倉(cāng)庫(kù)、沿海重要港口城市；二級(jí)市場(chǎng)主要集中在公路、鐵路交通樞紐、省界交通便利的城市；三級(jí)市場(chǎng)主要指小的具有專項(xiàng)影響力的服務(wù)當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)。

（四）、影響該市場(chǎng)的鋼廠

西安：酒鋼 首鋼 龍鋼 海鑫 八鋼 邯鋼 安鋼 太鋼 包鋼

北京：首鋼 唐鋼包鋼邯鋼 天鋼 承鋼 宣鋼 新興鑄管敬業(yè) 本鋼 太鋼上海：寶鋼 沙鋼 武鋼唐鋼 梅鋼 滬寶 濟(jì)鋼 馬鋼 萍鋼 鞍鋼 本鋼 上鋼一廠 海鑫 信鋼南鋼

（五）、影響市場(chǎng)因素：

1、宏觀因素：國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策：財(cái)政政策、金融政策、產(chǎn)業(yè)政策（：兼并重組、結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排、淘汰落后）、環(huán)保政策、鋼材生產(chǎn)的上游（水、電、煤）、運(yùn)輸政策、下游產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品新要求

2、微觀因素：市場(chǎng)庫(kù)存、鋼廠調(diào)價(jià)、鋼廠檢修、資金、心理預(yù)期、運(yùn)費(fèi)調(diào)整、天氣變化、周邊動(dòng)態(tài)。

3、心理因素：心理因素是在分析鋼材價(jià)格走勢(shì)中一個(gè)非常重要的因素，在供需關(guān)系一定的情況下，鋼廠、經(jīng)銷商、終端用戶的心理預(yù)期與相互博弈決定著鋼價(jià)的走勢(shì)，這如同股市，追求的是利好和利空因素，當(dāng)市場(chǎng)利好因素多時(shí)，鋼價(jià)會(huì)呈現(xiàn)上揚(yáng)趨勢(shì)，鋼材市場(chǎng)處于盤整期時(shí)就是在積累上漲動(dòng)力，待利好因素多時(shí)再度破發(fā)。反之，當(dāng)鋼材市場(chǎng)上的利空因素多，也就是說(shuō)有太多的不利因素，則會(huì)呈現(xiàn)下跌趨勢(shì)。“買漲不買落、追漲殺跌”是心理因素的主要體現(xiàn)。

4、突發(fā)因素：在分析中還應(yīng)多關(guān)注一些突發(fā)性事件，突發(fā)事件的影響也是不容忽視的。比如說(shuō)去年的姜家營(yíng)變電站事故，南方的“冰災(zāi)”，四川“震災(zāi)”（山西“黑磚窯”）等事件，這些不可抗力因素會(huì)造成市場(chǎng)的供需關(guān)系的變化，從而影響鋼價(jià)走勢(shì)。

5、信息化加快因素：隨著我國(guó)信息化建設(shè)的加強(qiáng)，信息行業(yè)對(duì)鋼市的影響已經(jīng)越來(lái)越占有一定的份額。鋼鐵信息行業(yè)通過(guò)發(fā)布相關(guān)信息來(lái)影響著經(jīng)銷商的心態(tài)，進(jìn)而影響其決策。當(dāng)鋼材市場(chǎng)走強(qiáng)的時(shí)候，信息業(yè)的推波助瀾，會(huì)使鋼市朝著預(yù)期的方向發(fā)展。

（六）、市場(chǎng)分析的基本規(guī)律：

價(jià)值規(guī)律： 供需關(guān)系是分析中的最基本的因素。貨少價(jià)揚(yáng)，物以稀為貴，這是我們每個(gè)人都懂的道理。鋼價(jià)上漲有兩種形態(tài)，一種是成本推動(dòng)型的上漲，一種是需求拉動(dòng)型的上漲。成本推動(dòng)型的上漲，是一種被動(dòng)的上漲，由于成本的增加，如鐵礦石價(jià)格的暴漲，煤電供給的緊張，以及自然災(zāi)害方面的影響，使得鋼廠與經(jīng)銷商不得不通過(guò)提高價(jià)格來(lái)轉(zhuǎn)嫁成本。而需求拉動(dòng)型的上漲才是價(jià)格上漲的最好形態(tài)，如西部大開(kāi)發(fā)，鐵路高速路房地產(chǎn)等，需求的旺盛才能保持鋼價(jià)的高位走穩(wěn)。

（七）、鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)格的關(guān)系：

一般的，在鋼材市場(chǎng)上，理論上講：鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)格是聯(lián)動(dòng)的，鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)調(diào)整的幅度是一致的；但是實(shí)際上市場(chǎng)價(jià)格與鋼廠調(diào)價(jià)是不一致的。鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)一致的前提是假設(shè)市場(chǎng)上只有鋼廠與一批代理商，鋼廠的產(chǎn)品供不應(yīng)求，在鋼廠大門口，鋼材經(jīng)銷商就賣給鋼材終端用戶；這種假設(shè)的前提在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一般是不存在的，因?yàn)殇搹S、經(jīng)銷商是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的競(jìng)爭(zhēng)合作關(guān)系，都是利益的主體，經(jīng)銷商有時(shí)代理不是一家產(chǎn)品，鋼廠又是在一個(gè)地方不是只有唯一的代理商，同時(shí)鋼廠與鋼廠、經(jīng)銷商與經(jīng)銷商之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致鋼廠與經(jīng)銷商的在特定的市場(chǎng)會(huì)采取不同的營(yíng)銷組合，每個(gè)經(jīng)銷商的實(shí)力與庫(kù)存多少不一樣，這樣從供應(yīng)鏈上講鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)的調(diào)整幅度就不一樣；

當(dāng)然，由于鋼材價(jià)格受鋼材價(jià)值的決定，并受市場(chǎng)供求的影響，市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)就有一定的規(guī)律可循，市場(chǎng)庫(kù)存少，需求增大時(shí)，開(kāi)始市場(chǎng)開(kāi)始漲價(jià)--鋼廠漲價(jià)--經(jīng)銷商漲價(jià)--鋼廠在漲---市場(chǎng)供大于求時(shí)--市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)定（不漲就開(kāi)始降）--經(jīng)銷商開(kāi)始降價(jià)---鋼廠降價(jià)---市場(chǎng)再降---市場(chǎng)供應(yīng)小于需求--市場(chǎng)價(jià)格就穩(wěn)定--等周而復(fù)始，這只是簡(jiǎn)單的模式，市場(chǎng)是多變的，市場(chǎng)信息是不對(duì)稱的，鋼廠、經(jīng)銷商的實(shí)力與庫(kù)存不一樣、各個(gè)銷售區(qū)域的銷售政策也各不相同，等等因素導(dǎo)致，鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)格調(diào)整的幅度不一致：漲價(jià)開(kāi)始時(shí)鋼廠價(jià)格調(diào)整幅度要小于市場(chǎng)上漲的幅度，漲到一定的程度，鋼廠漲價(jià)市場(chǎng)不漲價(jià)，市場(chǎng)價(jià)格開(kāi)始有回落。

總之，市場(chǎng)是多變的，鋼材的成本、商家的心理、市場(chǎng)的供求、信息的不對(duì)稱、國(guó)家政策變化等影響，鋼廠調(diào)價(jià)與市場(chǎng)價(jià)的調(diào)整幅度一般是不一致的。

第二篇：2011年鋼材價(jià)格走勢(shì)簡(jiǎn)要分析報(bào)告

2011年鋼材價(jià)格走勢(shì)簡(jiǎn)要分析報(bào)告

一、行情回顧

自2008年國(guó)家投資4萬(wàn)億救市開(kāi)始，鋼材價(jià)格一路走高，到2011年上半年價(jià)格創(chuàng)國(guó)家救市以來(lái)新高后，就一路下行，到本月末創(chuàng)出本新低。震蕩下跌趨勢(shì)沒(méi)有改，輕言鋼市的階段性底部已經(jīng)出現(xiàn)尚早，受制于下游需求疲軟、外圍市場(chǎng)動(dòng)蕩，及相關(guān)政策影響，尚難走出趨勢(shì)性上漲行情，修復(fù)整固、窄幅震蕩或?qū)⒊蔀槭袌?chǎng)常態(tài)。

首先，從供需格局來(lái)看。原材料價(jià)格自2008年以來(lái)價(jià)格暴跌后，外礦價(jià)出現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)反彈到2011年上半年180美元上方反彈結(jié)束，外盤報(bào)價(jià)到10月底下跌到129美元。國(guó)內(nèi)粗鋼產(chǎn)量也從2008年最低日產(chǎn)166萬(wàn)噸到2011年上半年的198萬(wàn)噸結(jié)束，最低日產(chǎn)再次回到166萬(wàn)噸，庫(kù)存也從年內(nèi)最高下降到年內(nèi)新低。

其次，從宏觀面看。歐債危機(jī)的爆發(fā)是導(dǎo)制全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的起因國(guó)內(nèi)抑制通脹、政策緊縮成為了2011年主基調(diào)，這對(duì)鋼材價(jià)格的運(yùn)行方向起了決定性作用。

最后，從貨幣政策看，今年的加息，提準(zhǔn)對(duì)鋼鐵行業(yè)來(lái)說(shuō)，可謂雪上加霜，因鋼鐵行業(yè)金融資本融入較深的行業(yè)，鋼鐵金融屬性表現(xiàn)較強(qiáng)。

綜上所述，2011年鋼價(jià)走出了一波修復(fù)下跌行情，那么即將到來(lái)的2012年，鋼價(jià)運(yùn)行趨勢(shì)怎么樣？市場(chǎng)供需形勢(shì)如何？宏觀面釋放出怎樣的信號(hào)？從如下幾點(diǎn)要素解讀。

二、價(jià)格運(yùn)行特點(diǎn)

1.庫(kù)存功能減弱

自年初以來(lái)，國(guó)內(nèi)鋼材庫(kù)存從最高位，下降到當(dāng)前庫(kù)存的最低位，社會(huì)庫(kù)存的大幅減倉(cāng)，按傳統(tǒng)觀念既跟鋼廠減產(chǎn)、供給回落有關(guān)，也有貿(mào)易商對(duì)后市缺乏信心有關(guān)、究其原因應(yīng)是鋼鐵金融屬性增強(qiáng)后的反映，鋼市”蓄水池”功能將大為削弱。

2．價(jià)格運(yùn)行周期縮短

由于金融資本對(duì)鋼鐵行業(yè)的日益加深，價(jià)格運(yùn)行受供求制約減弱，受資本運(yùn)做增強(qiáng)，2011年鋼鐵價(jià)格運(yùn)行充分說(shuō)明這點(diǎn)，今后價(jià)格運(yùn)行可能出現(xiàn)的模式，價(jià)格上行，下行周期較短而快，震蕩周期較長(zhǎng)而慢。

3.銀行票據(jù)流通速度影響短期鋼材價(jià)格

從2011年央行市場(chǎng)隔夜利率變化，對(duì)鋼材價(jià)格都會(huì)產(chǎn)生短期影響看，每次鋼材價(jià)格都會(huì)產(chǎn)生短期的波動(dòng)，而這種變動(dòng)一般是由銀行同業(yè)拆借或企業(yè)間票據(jù)與現(xiàn)貨轉(zhuǎn)換完成，其流動(dòng)速度越快，影響鋼材價(jià)格波動(dòng)越大

三、供需分析

1.鐵礦成本：影響鐵礦價(jià)格的三個(gè)要素：外礦報(bào)價(jià)，匯率，BDI指數(shù)。人民幣升值沒(méi)有停止，外礦從長(zhǎng)協(xié)價(jià)走市場(chǎng)價(jià)是時(shí)間問(wèn)題，外礦價(jià)格由于金融資本的介入，通常與BDI指數(shù)反向運(yùn)行。所以礦石價(jià)格變化將受到三大要素影響。

2.產(chǎn)能分析：2011年鋼材日產(chǎn)量從高位回落到低位，但產(chǎn)能沒(méi)有變，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)鋼鐵產(chǎn)能2011年不但沒(méi)有減少，而是投資有所加

大。2012年鋼材產(chǎn)能應(yīng)高于2011年

3.需求分析：2012年國(guó)家投資建設(shè)700萬(wàn)套保障性住房，比2011年，減少300套，按結(jié)轉(zhuǎn)再建工程，應(yīng)總需求加大，但據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，1000萬(wàn)套住房應(yīng)投入1.3萬(wàn)億，但2011年，只投入了7000萬(wàn)億

以此數(shù)據(jù)測(cè)算。2012年總投入應(yīng)持平于2011年

四、政策分析

歐債危機(jī)還存在變數(shù)。如果2011年是抑制通脹、政策緊縮主基調(diào)的話，那么，我國(guó)外匯占款近4年來(lái)首降，央行提準(zhǔn)率下行之后，政策松動(dòng)的信號(hào)已出。緊縮政策最嚴(yán)厲的時(shí)刻已經(jīng)過(guò)去，后期政策面的適當(dāng)放松或?qū)⒂欣谑袌?chǎng)的回暖和恢復(fù)。但又取決于后期國(guó)際經(jīng)濟(jì)變化，及國(guó)內(nèi)預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)到達(dá)的可能性。

五、價(jià)格模型分析

1.BDI指數(shù)還有回落空間，模型顯示1710目標(biāo)沒(méi)到達(dá)

2.鋼坯價(jià)格模型顯示普方坯3630價(jià)格還沒(méi)到達(dá)，如果反抽不能突破3850，將完成下跌目標(biāo)

六、綜上所述

1.2012年鋼材價(jià)格運(yùn)行將受到各種不確定因素影響較大，供求要素影響變?nèi)酰咝?，金融性要素增?qiáng)。

2.價(jià)格短波動(dòng)變?yōu)槌B(tài)，上行下行周期縮短

3.鋼材價(jià)格較2011年應(yīng)有下行空間

第三篇：上海市場(chǎng)鋼材價(jià)格走勢(shì)分析-億鋼網(wǎng)

上海市場(chǎng)鋼材價(jià)格走勢(shì)分析

—億鋼網(wǎng)

近日上海市場(chǎng)鋼材價(jià)格止跌企穩(wěn)，根據(jù)18日現(xiàn)貨市場(chǎng)報(bào)價(jià)情況來(lái)看，16-25mmHRB335螺紋鋼價(jià)格在4190-4210元/噸，同規(guī)格HRB400螺紋鋼市場(chǎng)價(jià)格在4070-4210元/噸，三類鋼廠三級(jí)螺紋鋼資源在4050-4110元/噸；6.5-10mmHPB235高線在4270-4280元/噸；8-10mmHRB400盤螺價(jià)格在4480-4530元/噸。

原料成本方面，鐵礦石價(jià)格穩(wěn)定，其中外盤63.5%印度粉礦152美元/噸，持平，61.5%澳洲粉礦149美元/噸，持平。河北唐山礦1240元/噸，持平。二級(jí)冶金焦1924元/噸，持平。

供給方面，中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)稱，預(yù)估4月上旬中國(guó)粗鋼日產(chǎn)量203.08萬(wàn)噸，旬環(huán)比增加7.4%;其中重點(diǎn)鋼企粗鋼日產(chǎn)量為165.93萬(wàn)噸，旬環(huán)比增長(zhǎng)5%。

需求方面，今年一季度，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)粗鋼表觀消費(fèi)量16503萬(wàn)噸，比去年同期增加158萬(wàn)噸，僅增長(zhǎng)0.97%?？紤]到今年2月份29天，一季度平均日表觀消費(fèi)量184.9萬(wàn)噸，如果按實(shí)際天數(shù)比較，今年一季度與去年同期粗鋼表觀消費(fèi)量實(shí)際是減少27萬(wàn)噸，下降0.16%。

宏觀面國(guó)際貨幣基金組織(IMF17日預(yù)測(cè)，雖然受外部需求下滑拖累，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)今年仍會(huì)實(shí)現(xiàn)8.2%的較強(qiáng)勁增速。國(guó)際貨幣基金組織當(dāng)日公布的《世界經(jīng)濟(jì)展望》報(bào)告說(shuō)，盡管歐洲債務(wù)危機(jī)等因素導(dǎo)致外部需求下滑，但受益于消費(fèi)和投資強(qiáng)勁，預(yù)計(jì)今年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速仍將達(dá)到8.2%，比上次預(yù)測(cè)值上調(diào)0.1個(gè)百分點(diǎn)。2013年將增速進(jìn)一步提升至8.8%，與上次預(yù)測(cè)值持平。

統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，與上月相比，70個(gè)大中城市中，價(jià)格下降的城市有48個(gè)，持平的城市有22個(gè)。與去年12月份相比，1月份環(huán)比價(jià)格下降和持平的城市增加了2個(gè)。與去年同月相比，70個(gè)大中城市中，價(jià)格下降的城市有15個(gè)，比去年12月份增加了6個(gè)。1月份，同比漲幅回落的城市有50個(gè)，漲幅均未超過(guò)3.9%。

綜合分析：目前上海市場(chǎng)鋼材價(jià)格處于止跌企穩(wěn)期間，成本支撐仍在，而且正處于需求旺季，鋼材價(jià)格應(yīng)保持震蕩走勢(shì)。而從市場(chǎng)成交情況來(lái)看，終端用戶采購(gòu)依然謹(jǐn)慎，一般商戶日出貨量基本只有300-400噸。此外，隨著月底臨近商家又將面臨回籠資金的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，市場(chǎng)壓力也相應(yīng)有所增大。短期內(nèi)看，原料成本較為堅(jiān)挺，鋼廠穩(wěn)市意愿強(qiáng)烈，市場(chǎng)下跌的空間非常有限，上海市場(chǎng)主流報(bào)價(jià)預(yù)計(jì)將繼續(xù)弱勢(shì)震蕩為主。

第四篇：土建工程鋼材價(jià)格調(diào)差辦法

土建工程鋼材價(jià)格調(diào)差辦法(重慶適用版)2009-12-25 F版 說(shuō)明：

因近年國(guó)內(nèi)工程用鋼材類物價(jià)波動(dòng)較大，為規(guī)避工程決標(biāo)后市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，特制定鋼材及不銹鋼價(jià)格浮動(dòng)調(diào)差辦法。

1.調(diào)差范圍:

1.1 調(diào)差項(xiàng)目:鋼筋、鋼板、型鋼、不銹鋼管、不銹鋼板。

1.2 不調(diào)項(xiàng)目:冷拔絲鋼筋、道路之拉桿鋼筋及套筒、欄桿之埋件及不銹鋼法蘭、洗手臺(tái)不銹鋼角鋼支架及防蟲(chóng)網(wǎng)之

不銹鋼角鋼、鋼構(gòu)工程之螺栓、周轉(zhuǎn)性鋼材;

清單中除上述材料外的其他材料及人工、機(jī)械費(fèi)用。

2.調(diào)差依據(jù):

2.1 招標(biāo)人指定“一諾鋼鐵物流網(wǎng)”及“不銹鋼天地網(wǎng)”訊息價(jià)為領(lǐng)標(biāo)日清單中的暫定材料價(jià)及實(shí)際開(kāi)工日材料價(jià)

執(zhí)行依據(jù)（網(wǎng)站數(shù)據(jù)維護(hù)有明顯錯(cuò)誤除外），該網(wǎng)站沒(méi)有報(bào)價(jià)的鋼材，參考相似鋼材價(jià)格浮動(dòng)比例執(zhí)行（C型鋼檁條價(jià)格漲跌幅可參考熱軋帶鋼的價(jià)格漲跌幅）。

鋼筋:單價(jià)執(zhí)行“一諾鋼鐵物流網(wǎng)”中的重慶市場(chǎng)價(jià)格，按不同鋼筋規(guī)格分別計(jì)價(jià)，同一規(guī)格的鋼筋如有多種

單價(jià)，則執(zhí)行加總后的平均單價(jià)計(jì)價(jià)。

中厚板:單價(jià)執(zhí)行“一諾鋼鐵物流網(wǎng)”中的重慶市場(chǎng)價(jià)格，Q345B鋼板單價(jià)執(zhí)行重鋼8MM厚Q345A鋼板價(jià)格，Q235B

鋼板單價(jià)執(zhí)行14~20MM厚Q235B鋼板價(jià)格。

C型鋼:單價(jià)執(zhí)行“一諾鋼鐵物流網(wǎng)”中的山東萊蕪帶鋼市場(chǎng)價(jià)格---泰鋼，3.0*700~820*C規(guī)格的價(jià)格+400元/T

(壓制及制作、打孔費(fèi))。

2.2 清單中鋼筋、鋼板、型鋼、不銹鋼管及不銹鋼板的暫定價(jià)格僅做為計(jì)取材料價(jià)差的計(jì)價(jià)基準(zhǔn)單價(jià)，非招標(biāo)人指

定材料單價(jià)，由于投標(biāo)人實(shí)際采購(gòu)價(jià)格（或品牌）與招標(biāo)人暫定單價(jià)（或品牌)不同產(chǎn)生之價(jià)格差異，請(qǐng)投標(biāo)人在競(jìng)標(biāo)工程相應(yīng)項(xiàng)目單價(jià)中綜合考慮。

2.3 清單中材料損耗率為固定值，如與實(shí)際發(fā)生量有差異，請(qǐng)投標(biāo)人在競(jìng)標(biāo)工程相應(yīng)項(xiàng)目單價(jià)中綜合考慮。

2.4 決標(biāo)前投標(biāo)人有責(zé)任根據(jù)招標(biāo)文件認(rèn)真計(jì)算并核對(duì)招標(biāo)人提供之清單工程量，如差異量超出清單報(bào)價(jià)填表須知

第五篇：教學(xué)做分析

教學(xué)做一體化教學(xué)模式在實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用

摘要：本文主要針對(duì)中職學(xué)校理實(shí)教學(xué)兩張皮，教師各行其是，學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)脫節(jié)等現(xiàn)狀，分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求和職場(chǎng)需求，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育新形勢(shì)，在機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)用教學(xué)做一體化教學(xué)模式，收到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)做一體化

教學(xué)模式

一、背景分析

當(dāng)前，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏低，行為習(xí)慣差。長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是，先上理論課程，然后再實(shí)踐課；課堂上講理論、實(shí)訓(xùn)室講操作，形成了理實(shí)教學(xué)兩張皮。這樣的教學(xué)模式很不適應(yīng)中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效率低，有效性差，容易造成理論學(xué)不懂、實(shí)操學(xué)不會(huì)，到了實(shí)習(xí)單位或用人單位又得重新培訓(xùn)上崗的情況。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是我們職業(yè)中學(xué)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，尤其機(jī)電專業(yè)更注重的是學(xué)生的操作技能。比如光機(jī)電一體化，電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試，電工裝配、調(diào)試與維修等技能訓(xùn)練課程，其實(shí)驗(yàn)性、專業(yè)性和實(shí)用性都比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍感到基礎(chǔ)理論知識(shí)偏多、枯燥難懂、實(shí)訓(xùn)教學(xué)難度大，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要和學(xué)生就業(yè)的需要。隨著國(guó)家職業(yè)準(zhǔn)入制度及持證上崗制度的全面推行，現(xiàn)在的用人單位更看重的是學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，以培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)突顯出來(lái)，融理論與實(shí)踐于一體的“一體化”教學(xué)模式得到普遍重視。

二、教學(xué)做一體化教學(xué)模式

在我國(guó)的職業(yè)教育中，對(duì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式都在不斷地探索改革。從近年職業(yè)教育發(fā)展情況來(lái)看，我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象已經(jīng)不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而更適應(yīng)于形象思維。為此，我們借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立了理論與實(shí)踐融合的在一起的“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式和課程體系，以切實(shí)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，內(nèi)涵是教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的模式，切入點(diǎn)是“工學(xué)結(jié)合”。具體的說(shuō)要實(shí)現(xiàn)六個(gè)一體化，（學(xué)習(xí)方式一體化；教學(xué)組織一體化；教學(xué)內(nèi)容一體化；教學(xué)目標(biāo)一體化；教學(xué)考核一體化；教學(xué)環(huán)境一體化。）其一體化的關(guān)鍵是：一體化的課程，一體化的師資，一體化的教學(xué)資源，一體化的教學(xué)組織。

三、教學(xué)做一體化的實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容一體化

我們具體的做法是改變以往理論內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相脫節(jié)的做法，每個(gè)項(xiàng)目都將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”。例如在“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”的“簡(jiǎn)單直流電路”部分，在串、并聯(lián)的基礎(chǔ)上我們先安排“電壓表、電流表”內(nèi)容，作為理論知識(shí)的應(yīng)用，接著安排萬(wàn)用表的使用；其后是電阻測(cè)量等。教學(xué)內(nèi)容除了正文之外，還有生產(chǎn)生活案例、想一想、做中學(xué)、做中教等項(xiàng)目，其安排特點(diǎn)是由淺入深，循序漸進(jìn)，理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融為一體。2.教學(xué)過(guò)程一體化

教學(xué)做一體化教學(xué)模式，是運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)和組織，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合于一體的教學(xué)模式。這種模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo)”的教學(xué)理念，師生雙方共同參入教學(xué)的

全過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程的一體化首先需要的是理論課教師和專業(yè)課教師融于一體的“雙師型”教師，也就是說(shuō)專業(yè)理論和專業(yè)技能都由一個(gè)教師在同一教室、同一時(shí)間完成。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不是單一的，而是多樣的、立體的，可以將項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等方法組合在一起，有針對(duì)性的靈活的選擇教學(xué)方法，使教學(xué)效果最佳化。在形式上，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織都以實(shí)踐操作為主線，采用小組合作、角色扮演、模擬仿真等組織形式來(lái)突出技能訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程突顯了學(xué)生是在”學(xué)中做，做中學(xué)；學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)做；”教師是在”做中教，做中改”.3.教學(xué)場(chǎng)所一體化

教學(xué)做一體化教學(xué)模式最為突出的特點(diǎn)，就是將學(xué)校搬進(jìn)了企業(yè)、工廠，將課堂搬進(jìn)了“車間”。為了便于教學(xué)做一體化教學(xué)，對(duì)于教學(xué)場(chǎng)所的布置也要實(shí)現(xiàn)一體化，也就是將理論教學(xué)區(qū)、研討區(qū)、實(shí)操區(qū)、設(shè)備存放區(qū)、資料查閱區(qū)、維修區(qū)和展示區(qū)等場(chǎng)地集于一個(gè)工作場(chǎng)所內(nèi)。這樣的教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，不僅有利于一體化教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)邊教、邊做、邊學(xué)，而且有利于學(xué)生“工作過(guò)程”觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)工作的過(guò)程，在學(xué)校就體驗(yàn)將來(lái)工作的環(huán)境，逐漸培養(yǎng)勝任將來(lái)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)。在這樣的場(chǎng)所里，教師可以一邊講解，一邊領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)備的操作能力融于一體，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的合一。同時(shí)，教師可以及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，達(dá)到較高的教學(xué)效果。

四、實(shí)施教學(xué)做模式教學(xué)的效果

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，學(xué)習(xí)熱情普遍高漲，學(xué)習(xí)效果有保證。

每個(gè)項(xiàng)目以實(shí)例為重點(diǎn)，以實(shí)物為載體，這些實(shí)例，實(shí)物都是來(lái)自我們身邊的生活、生產(chǎn)。例如，電子產(chǎn)品裝配中，教師以門鈴制作、萬(wàn)用表的制作、電動(dòng)玩具、機(jī)器人等實(shí)物制作，學(xué)生對(duì)教學(xué)課題感興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的東西有用，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情是自然地高漲起來(lái)。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不差。2.逐步培養(yǎng)起學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，小組互助學(xué)習(xí)、組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。項(xiàng)目實(shí)例來(lái)自生產(chǎn)、生活中，要處理及注意的有關(guān)問(wèn)題，我們都向?qū)W生交待清楚，引導(dǎo)學(xué)生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。3.提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)具有工業(yè)背景的項(xiàng)目的調(diào)研、相關(guān)資料的查詢、方案設(shè)計(jì)和論證、具體實(shí)施、項(xiàng)目任務(wù)分析、項(xiàng)目報(bào)告的撰寫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、獲取信息能力、組織管理能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

五、教學(xué)做一體化存在的問(wèn)題

我們?cè)诮虒W(xué)做一體化技能訓(xùn)練課教學(xué)模式中，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法進(jìn)行技能訓(xùn)練教學(xué)，效果不錯(cuò)，但仍有一些問(wèn)題需注意和改進(jìn)：

1.在實(shí)訓(xùn)課中，教學(xué)做一體必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因“動(dòng)”而亂起來(lái)，教師因“亂”而阻止學(xué)生的“動(dòng)”； 探究性學(xué)習(xí)法的課堂本身體現(xiàn)了“活”，這也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生干擾他人。對(duì)此還要想些辦法，采取措施在行動(dòng)上約束學(xué)生，最好能使學(xué)生都“忙”起來(lái)。

2.教學(xué)進(jìn)度不易把握。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課堂更為開(kāi)放，但這一“放”就不好“收”，每一組的探究程度和進(jìn)度教師很難把握，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有的組提前完成，可有的組只能草草“收兵”；有些教師為了省”時(shí)”，在教學(xué)中代替學(xué)生思考；這些現(xiàn)象都直接影響了教學(xué)效果。這就要求我們要科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排內(nèi)容和節(jié)奏，要既能保證探究效果，又不影響進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)上有困難。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“單打獨(dú)斗”，學(xué)生表現(xiàn)很容易掌控。但采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可能有個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)、混水摸魚(yú)，給教師造成形勢(shì)一片大好的錯(cuò)覺(jué)，影響到教學(xué)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，“教學(xué)做一體化”的過(guò)程，在學(xué)生身上體現(xiàn)為：學(xué)中做、做中學(xué)；學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)做；在教師身上體現(xiàn)為：做中教、做中改。這種教學(xué)模式生動(dòng)活潑，是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法，理論知識(shí)圍繞技能訓(xùn)練展開(kāi)教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，既利于教師的“教”，又利于學(xué)生的“學(xué)”；教師既講解理論知識(shí)又傳授專業(yè)技能，與學(xué)生相處時(shí)間增加，更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能和知識(shí)的情況，便于及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?，教學(xué)做一體化的訓(xùn)練模式改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師除了具有輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者的身份外，不具備其他任何權(quán)威。在這一模式下，學(xué)生將可能通過(guò)小組合作獲得幫助，并隨時(shí)成為“教師”。這種教學(xué)方式全面應(yīng)用到技能教學(xué)相信只是一個(gè)時(shí)間上的問(wèn)題，它將完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。參考文獻(xiàn)

王漁洋，一體化教學(xué)中專業(yè)理論教學(xué)方法研究，科學(xué)教育家，2007年第7期。

作者： 趙 敏

工作單位 山西省陽(yáng)城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 通訊地址 山西省陽(yáng)城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 郵編 0356 手機(jī)： ***