第一篇：九年級(jí)歷史：第2課《大河流域的古老文明》教案冀教版

第2課 大河流域的古老文明

一、教材分析

本課講述的是世界四大文明古國中位于北非和亞洲西部是古埃及、新月沃地以及印度河流域的有關(guān)國家，了解這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生加深對(duì)世界古代奴隸制文明的理解很有幫助。

教學(xué)重點(diǎn) 金字塔：它是古代埃及最著名的建筑，耗時(shí)長，建造難度大，工藝要求高，有關(guān)金字塔的建造過程到現(xiàn)在仍然有爭論。一方面它是古埃及的驕傲，是埃及人民的智慧的高度體現(xiàn)，另一方面，它又是奴隸主殘酷壓榨奴隸的見證。《漢謨拉比法典》：該法典是迄今所發(fā)現(xiàn)的人類歷史上第一部比較完備的成文法典，堪稱世界之最。而所以法典的內(nèi)容都充分反映了它是奴隸主階級(jí)維護(hù)其統(tǒng)治的工具，具有鮮明的階級(jí)性。

教學(xué)難點(diǎn) 為什么古代文明都產(chǎn)生在大河流域：因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下，而大河流域兩岸，水源充足，土地肥沃，有利于進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有利于人類生存繁衍。對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)：種姓制度是為了加強(qiáng)奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸和其他勞動(dòng)人民的統(tǒng)治的社會(huì)制度，是印度奴隸社會(huì)的特點(diǎn)，并對(duì)日后印度的發(fā)展帶來了不良影響。

二、教法建議 關(guān)于世界古代史者一部分，建議以自學(xué)為主。世界文明的起源等，同學(xué)們都掌握了一定的知識(shí)了。

關(guān)于金字塔：“金字塔”是世界聞名的建筑，是古代埃及的驕傲。教師在講述時(shí)，可結(jié)合有關(guān)圖片，解釋為什么稱之為金字塔。說明在70多座金字塔中，最大的是法老胡夫的金字塔。而哈佛拉的金字塔旁矗立著獅身人面像。之后，留出專門的時(shí)間請(qǐng)部分同學(xué)根據(jù)他從各種途徑了解的相關(guān)資料，向大家介紹有關(guān)金字塔的故事。關(guān)于《漢謨拉比法典》：要強(qiáng)調(diào)其特殊的歷史地位。它是世界現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。通過對(duì)該法典內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。它體現(xiàn)了鮮明的階級(jí)性，是奴隸主貴族統(tǒng)治奴隸的工具。初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)材料得出歷史結(jié)論的能力。

關(guān)于“種姓制度”：是本課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，將研究性學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中去，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理性思維能力。種姓制度是雅利安人入侵古代印度后在此建立的，是一種嚴(yán)格的等級(jí)制度。是為了加強(qiáng)奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸和其他勞動(dòng)人民的統(tǒng)治的社會(huì)制度，是印度奴隸社會(huì)的特點(diǎn)。

第二篇：第2課 大河流域—人類文明的搖籃 教案

第2課 大河流域—人類文明的搖籃

課型： 新授課 教具 多媒體和黑板 課時(shí)安排 1課時(shí) 上課班級(jí)

九（1）、（2）、（3）、（4）教材分析

本課主要講三大文明的相關(guān)歷史知識(shí)與標(biāo)志性事件 學(xué)情分析

學(xué)生以前學(xué)習(xí)過相關(guān)歷史知識(shí)，知道世界四大文明古國。而學(xué)生對(duì)人類文明以及其中所蘊(yùn)含的神話故事十分感興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，用故事讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

課標(biāo)要求 1.知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理壞境。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解金字塔的建造，古巴比倫的《漢謨拉比法典》，印度種姓制度。

2.理解古代文明為何產(chǎn)生在大河流域。教學(xué)重點(diǎn)

金字塔，《漢謨拉比法典》

處理方法:運(yùn)用視頻、圖片等多種方式 教學(xué)難點(diǎn)

古代文明為何產(chǎn)生在大河流域？對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。處理方法:通過小組討論，教師點(diǎn)撥等方式 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活目標(biāo)

在人類歷史的長河中，原始社會(huì)是人類社會(huì)的第一個(gè)階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸解體，人類步入文明時(shí)代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時(shí)候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本我們今天學(xué)習(xí)第二課。板書課題

出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘，讓學(xué)生快速默讀課文

同學(xué)們知道最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的四大文明古國有哪些？古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。翻開四個(gè)文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠(yuǎn)流長。

一、金字塔的國度 埃及位于非洲東北部。尼羅河孕育了古代埃及的文明。2500年前希羅多德就說埃及是“尼羅河的禮物”?？梢娝巧?，在世界各地的文明發(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一 2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔

二、新月沃地孕育的古國

1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）2．古巴比倫王國

有古代世界七大奇觀之一的空中花園。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的國王是漢謨拉比。公元前18世紀(jì)，國王漢謨拉比在位時(shí)國力最強(qiáng)大，經(jīng)過戰(zhàn)爭，漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域。此外漢謨拉比還用什么措施來維護(hù)他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。3．漢謨拉比法典

從漢謨拉比法典的內(nèi)容我們可以看出法典在維護(hù)誰的利益？奴隸主。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內(nèi)容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這部法典維護(hù)奴隸制專政的實(shí)質(zhì)。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個(gè)地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。非常正確！同學(xué)們請(qǐng)看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒 河，西部一條河流就是印度河。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。

1．古代印度早期奴隸制小國 2．雅利安人入侵 3．印度的種姓制度

雅利安人進(jìn)入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度，歷史上稱“種姓制度”。古代印度社會(huì)全體成員自上而下分為四個(gè)等級(jí)，具體情況請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的表格。

二、當(dāng)堂訓(xùn)練 同步訓(xùn)練

四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

第2課 大河流域——人類文明的搖籃 大河流域 統(tǒng)一時(shí)間

古埃及：尼羅河 約公元前3500年 古巴比倫：幼發(fā)拉底河 公元前3500年

底格里斯河

古印度：印度河 約公元前2500年 教后反思

第三篇：第2課 大河流域——人類文明的搖籃

第二課 大河流域——人類文明的搖籃

本課以“大河流域──人類文明的搖籃”為主題，講述了古代埃及、巴比倫、印度三國的文明歷史。由于課時(shí)的限制，因此本課實(shí)際上只講了四個(gè)問題：即大河流域文明的產(chǎn)生、埃及金字塔的建造、古巴比倫漢謨拉比法典、印度種姓制度。

古埃及的國王們不僅僅滿足于生前統(tǒng)治著人世，而且幻想死后復(fù)活成神，仍是陰間的統(tǒng)治者，永遠(yuǎn)庇護(hù)著他的子孫后代。根據(jù)埃及的神話傳說，只有保存好尸體，靈魂才有寄托的地方，才能復(fù)活。因此，他們把尸體挖去內(nèi)臟，浸以鹽水等防腐劑，填以香料，然后用麻布裹緊。這種可以保存很久很久的尸體叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是他死而“復(fù)活”后的“永世的城堡”。這便是每個(gè)國王繼位后就著手為自己建筑陵墓的宗教方面的原因。

建筑金字塔，耗費(fèi)了大量的人力和物力。據(jù)說建筑胡夫的金字塔，就有十萬人頭頂烈日在監(jiān)工的皮鞭之下勞動(dòng)，整個(gè)工程歷時(shí)三十年。金字塔是人類建筑史上的奇跡，是古代埃及勞動(dòng)人民卓越智慧和辛勤勞動(dòng)的不朽紀(jì)念碑。同時(shí)，金字塔也是無數(shù)勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難。

公元前十九世紀(jì)初期，阿摩利人以巴比倫為都城，建立了古巴比倫王國。第六代國王漢謨拉比在位時(shí)，統(tǒng)一了兩河流域，建立了統(tǒng)一的奴隸制中央集權(quán)政權(quán)。漢謨拉比為了維護(hù)奴隸主階級(jí)的專政，制定了法典，史稱漢謨拉比法典。法典分為序言、本文、結(jié)語等三部分。本文二百八十二條，內(nèi)容包括訴訟手續(xù)、盜竊處理、軍人份地、租佃、雇傭、商業(yè)高利貸和債務(wù)奴隸、家庭和繼承、傷害和賠償、奴隸關(guān)系等方面。漢謨拉比法典嚴(yán)格維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，盡力保護(hù)奴隸主對(duì)奴隸的所有權(quán)。這是目前所知道的人類歷史上第一部較完備的成文法典。法典消除了原來各邦的立法，把全國法令統(tǒng)一起來，因此，它是古巴比倫王國奴隸制中央集權(quán)強(qiáng)大的標(biāo)志之一。法典比較全面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，是了解和研究古巴比倫社會(huì)的重要資料。

整理自：人教網(wǎng)

第四篇：第2課 大河流域──人類文明的搖籃

第2課 大河流域──人類文明的搖籃

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：古埃及奴隸制國家出現(xiàn)、統(tǒng)一的時(shí)間，金字塔式古代埃及國王的陵墓；兩河流域的古代國家；古巴比倫王國和漢謨拉比法典；古代印度的早期奴隸制小國，雅利安人入侵印度；古代印度的種姓制度。

過程與方法：①通過分析金字塔，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。②通過分析漢謨拉比法典和印度種姓制度，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。③通過學(xué)生的角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)其分析問題、解決問題和研究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和演講表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①唯物史觀：四大文明古國是世界聞名的發(fā)源地。金字塔是古埃及國王殘酷奴役人民的歷史見證，也是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；漢謨拉比法典反映奴隸主的利益，反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實(shí)質(zhì)。②美育滲透：介紹金字塔建造過程，向?qū)W生描繪其精確設(shè)計(jì)和雄偉壯美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古埃及勞動(dòng)人民的智慧之美。教學(xué)重點(diǎn)：金字塔，漢謨拉比法典；古代印度的等級(jí)制度。

教學(xué)難點(diǎn)：古代印度的種姓制度。

教學(xué)方法：合作探究

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：世界上自從有了人類，就有了人類社會(huì)。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，也就產(chǎn)生了人類文明。有了人類文明，人類社會(huì)隨之從原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。我們都知道，世界上有四大文明古國，他們分別是古代埃及、古代巴比倫、古代印度和古代中國。他們之間都有個(gè)共同點(diǎn)？世界上最古老的文明大多產(chǎn)生于亞非的大河、大江流域。因此我們說大河流域是人類文明的搖籃。今天我們將通過這一課和大家一起去探討除中國以外其他三大文明古國。

新課講授：

最早建立奴隸制文明是四大文明古國中的古埃及。金字塔、獅身人面像等建筑物就是這個(gè)國家文明的象征，因此我們稱它為“金字塔的國度”

一、金字塔的國度

1、地理位置──非洲尼羅河畔（地利、天時(shí)加人和－社會(huì)發(fā)展－建立國家。）

尼羅河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社會(huì)發(fā)展，從原始社會(huì)進(jìn)入了奴隸社會(huì)，就出現(xiàn)了奴隸制小國。古希臘歷史學(xué)家希羅多德說：埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”

2、出現(xiàn)奴隸制小國（公元前3500年）

這些小國與小國之間不停的爭斗、兼并，逐漸在統(tǒng)一。何時(shí)統(tǒng)一的？

3、初步統(tǒng)一（公元前3000年 孟斐斯）

4、金字塔——古代埃及文明的重要標(biāo)志之一

教師提問：金字塔是什么？金字塔是通過什么方式建筑的？怎樣評(píng)價(jià)金字塔？

教師歸納：金字塔是世界奇觀之一，是奴隸主殘酷奴役人民的見證，是勞動(dòng)人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。

在古代尼羅河出現(xiàn)人類文明的同時(shí)，西亞的新月沃地也出現(xiàn)了人類文明。

二、新月沃地孕育的古國

（屏幕顯示：板書和《新月沃地》地圖）在亞洲西部，有兩條大河，幼發(fā)拉底河和底格里斯河。兩河流域向西到地中海這一弧形地帶像什么？（月牙，新月）“新月沃地”因此得名。

1、地理位置（亞洲，兩河流域）

教師提問：請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，然后回答，新月沃地有哪些居民居住過？（大約在公元前3500年左右，兩河流域的蘇美爾人等人就建立了許多奴隸制小國。）

2、出現(xiàn)奴隸制小國（前3500年）

教師提問：這些小國之間戰(zhàn)爭不斷，互相兼并，到何時(shí)是誰統(tǒng)一了兩河流域？

3、統(tǒng)一（前18世紀(jì) 漢謨拉比一巴比倫）

教師提問：他統(tǒng)一了兩河流域，建立了奴隸制國家，制定了維護(hù)奴隸主利益的法典，他統(tǒng)治時(shí)期，生產(chǎn)發(fā)展很快，王國達(dá)到強(qiáng)盛時(shí)期。作為國家的國王，作為統(tǒng)治者，漢謨拉比在位時(shí)，為維護(hù)其統(tǒng)治，他做了什么？

4、漢謨拉比法典

教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)漢謨拉比法典的看法？（法典規(guī)定“奴隸可以買賣??，奴隸違反奴隸主的規(guī)定，就??”從這些內(nèi)容可以知道，法典是保護(hù)奴隸主利益的。這部法典是現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。）

大河流域產(chǎn)生的世界上最古老的文明，除了中國、古代埃及、古代巴比倫以外，還有一個(gè)充滿神秘色彩的歷史悠久的文明古國吸引著我們，早在唐朝時(shí)，早已有人去那里探險(xiǎn)?！段饔斡洝分刑粕畾v經(jīng)艱險(xiǎn)到西天取經(jīng)，“西天”是指哪里？取的什么“經(jīng)”？（印度、佛經(jīng)）。它就是位于南亞印度河流域的古代印度，你想知道古代印度文明是怎樣產(chǎn)生的嗎？古代印度社會(huì)又有什么突出的特點(diǎn)？就讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)古代印度，揭開這個(gè)文明古國的神秘面紗，去追尋這些問題的答案，再次共同領(lǐng)略一下古代印度文明的興起的歷程吧！

三、古代印度的種姓制度

1、古印度的地理概念

教師提問：古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個(gè)地理概念，指的是南亞次大陸，它包括今天哪些國家呢？

2、古印度文明的誕生—約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。

3、雅利安人入侵

后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。知道它的意思嗎？（學(xué)生：意思是“出身高貴的人”。）對(duì)，他們從西北方向侵入古代印度，征服了當(dāng)?shù)鼐用?，在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。

雅利安人進(jìn)入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度，歷史上稱“種姓制度”。

4、印度的種姓制度

⑴每個(gè)等級(jí)的名稱，包含的社會(huì)階層、職權(quán)和義務(wù)是什么？

⑵哪些等級(jí)是統(tǒng)治階級(jí)？哪些等級(jí)是被統(tǒng)治階級(jí)？

⑶種姓制度的實(shí)質(zhì)是什么？有何特點(diǎn)？有何影響？

課堂小結(jié)：結(jié)合中國史的內(nèi)容，可以將把本課內(nèi)容概括為：三大流域、三大古國、三大成就、四大種姓

四大流域：尼羅河流域、兩河流域、印度河流域、黃河流域

四大古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國

四大成就：金字塔、漢謨拉比法典、種姓制度、萬里長城

四大種姓：婆羅門、剎地利、吠舍、首陀羅

在歷史的長河中，四大文明古國都創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明，把人類引入了文明時(shí)代?？v觀四個(gè)文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠(yuǎn)流長。

鞏固練習(xí)：

1．成為古代埃及文明標(biāo)志是

①金字塔②空中花園③獅身人面像④漢謨拉比法典A.①②B.①③C.②③D.①④

2．統(tǒng)一的古代埃及建立于

A．公元前3500年B．公元前3000年C．公元前15世紀(jì)D．公元前6世紀(jì)

3．古代埃及發(fā)老權(quán)力的象征是

A、獅身人面像B、空中花園C、木乃伊D、金字塔

4．最早在兩河流域建立國家的是

A．蘇美爾人B． 阿卡德人C．非尼基人D．西伯來人

5．兩河流域的兩河是指

①尼羅河②幼發(fā)拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河

A． ②③B． ④⑤C． ①⑤D． ①④

6．古巴比倫王國國王漢謨拉比統(tǒng)一連河流域是在A．公元前3500年 B．公元前19世紀(jì)C． 公元前18世紀(jì) D．公元前16世紀(jì)

7．來自中亞侵入古代印度征服當(dāng)?shù)鼐用竦氖?/p>

A． 希臘人B．蘇美爾人C．波斯人D．雅利安人

8．在引導(dǎo)的種姓制度中被征服者屬于

A． 婆羅門B． 剎帝利C． 首陀羅D． 吠舍

9．古代埃及、巴比倫、印度、中國被稱為文明古國，是因?yàn)?/p>

A．最早出現(xiàn)了人類B．對(duì)世界文化貢獻(xiàn)最大

C．擁有建筑奇跡 D．最早進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)

10．對(duì)“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”理解不正確的是

A．在尼羅河畔建立古埃及B．尼羅河孕育了古埃及文明

C．尼羅河與讀埃及的誕生息息相關(guān)D．尼羅河為古埃及人提供了生存環(huán)境

作業(yè)布置：完成《學(xué)案》與《填空?qǐng)D冊》

板書設(shè)計(jì)：

第2課 大河流域──人類文明的搖籃

一、金字塔的國度——古埃及

1、發(fā)源地

2、建立國家

3、文明成就

二、新月沃地孕育的古國

1、發(fā)源地

2、建立國家

3、文明成就

三、古代印度的種姓制度

1、發(fā)源地

2、建立國家

3、文明成就

教學(xué)反思：本課導(dǎo)入效果明顯點(diǎn)明課題，然后讓學(xué)生自學(xué)三大文明的概況，利用小組合作分析個(gè)文明成就，課堂小結(jié)及時(shí)，講練結(jié)合，從而鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。通過學(xué)生的角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)其分析問題、解決問題和研究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和演講表達(dá)能力。

第五篇：第2課大河流域——人類文明的搖籃

第2課大河流域——人類文明的搖籃

教學(xué)目的1．知識(shí)和技能：

古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。金字塔是古埃及國王的陵墓。兩河流域南部的早期奴隸制國家。古巴比倫王國的興起。漢漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的種姓制度。

2．過程和方法：

（1）在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的強(qiáng)盛和國王對(duì)人民的殘酷奴役兩方面思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)公元前15世紀(jì)埃及帝國的實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史事件的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）通過對(duì)古代埃及國家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到金字塔既是埃及國王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證，更是埃及勞動(dòng)人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。

本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：金字塔漢漠拉比法典希伯來國家印度種姓制度

難點(diǎn)：埃及奴隸制軍事帝國的興衰漢漠拉比法典的實(shí)質(zhì) 印度的種姓制度

【講授新課】

一、金字塔的國度

1．埃及國王的巨型陵墓——金字塔

二、新月沃地孕育的古國

1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）

2．古巴比倫王國

3．漢謨拉比法典

三、古代印度的種姓制度

1．古代印度早期奴隸制小國

2．雅利安人入侵

3．印度的種姓制度

四、佛教的產(chǎn)生

1、產(chǎn)生的時(shí)間與地點(diǎn)：前6世紀(jì)古代印度

2、創(chuàng)始人：