第一篇：高考作文必須謹(jǐn)防的低級(jí)錯(cuò)誤

高考作文必須謹(jǐn)防的低級(jí)錯(cuò)誤

——高考作文秘籍之一

我楚狂人

我與高考奮斗了三十幾年，我明白一個(gè)道理，所謂高考輔導(dǎo)，就是騙得閱卷老師心甘情愿把分?jǐn)?shù)拿出來(lái)，高考作文輔導(dǎo)更是如此。多年來(lái)，我一直說(shuō)，到了高考“二?！敝螅芯康闹攸c(diǎn)就不是如何多拿分，而是如何少失分了。作文更是如此。

那么高考作文如何少失分呢？首先要知道考場(chǎng)作文有幾個(gè)致命的低級(jí)錯(cuò)誤，就如練就一身金鐘罩鐵布衫硬功的高手，總有他的“罩門”，一觸即死。我下面說(shuō)的某些內(nèi)容可能有些老師都說(shuō)過(guò)，千萬(wàn)不要以為“小兒科”，掉以輕心。

首先，字跡一定要工整，卷面一定要整潔。這個(gè)問(wèn)題，隨著網(wǎng)上閱卷的推廣，顯得越來(lái)越重要。設(shè)身處地為閱卷老師想，大熱天，盯著電腦一整天，心情如何？網(wǎng)上看文字，感覺又如何？閱卷老師帶著何種心態(tài)看你的作文，結(jié)果又會(huì)如何？不是傻子，誰(shuí)都能想明白這些利害得失。不要連筆寫，字體大小適中，不涂改，足矣。我的學(xué)生韓某某寫得一手好文章，曾獲華東六省一市作文大賽一等獎(jiǎng)，但是偏偏字寫不好。他聽了我的忠告，規(guī)規(guī)矩矩寫，高考照樣得高分。看來(lái)字不必漂亮，寫得規(guī)矩就行。

其次，文章起碼分五段，只分三段的文章，拿不到好分?jǐn)?shù)。甚至有老師夸張地說(shuō)，600字三段是初中水平，800字五段是高中水平。這話有點(diǎn)絕對(duì)，但至少反映了一些閱卷老師的心態(tài)。分段少則思路不易清楚，分段多則思維體現(xiàn)出層次感，這是客觀事實(shí)。所以，議論文最少分五段，記敘文分段更加多些。

再次，不要抄寫題目提供的文字材料。無(wú)論是材料作文，還是話題作文和帶材料的命題作文，都不要抄題目上的文字材料。即使你非得引用這些材料，也得自己重新組織語(yǔ)言。這是大忌。閱卷老師會(huì)覺得你沒有話好寫，在湊字?jǐn)?shù)。于是心情大壞，不愿給分。

其他的如字?jǐn)?shù)不能少于規(guī)定的最低數(shù)；標(biāo)點(diǎn)要占格子，要規(guī)范，特別是要遵守移行規(guī)則；開頭一段特別不能出現(xiàn)錯(cuò)別字等等。這些都可以歸入“非智力因素失分”的范疇，也就是淺層的問(wèn)題。這些只要注意，就能減少失分，何樂(lè)而不為！

第二篇：高考作文不要犯低級(jí)錯(cuò)誤

高考作文不要犯低級(jí)錯(cuò)誤

近幾年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，我們高考閱卷也由原來(lái)的紙介批卷，發(fā)展成為網(wǎng)上閱卷。對(duì)此老師和學(xué)生除了特意強(qiáng)調(diào)答題所用工具，注意答題區(qū)域外，并沒有過(guò)多的關(guān)注。但是最近我從閱卷老師的反饋情況看，這網(wǎng)上閱卷倒是很有研究。由傳統(tǒng)的紙介閱卷到網(wǎng)上閱卷，對(duì)學(xué)生的得分還是有些影響的，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科中的作文。如果我們注意了一些事項(xiàng)，將起到事半功倍的作用；相反，我們?cè)谧魑纳峡赡軄G10分。也就是說(shuō)，如果今天你能把我今天講的融會(huì)貫通地用到高考作文中去，保證你多打10分，或不拾10分。

高考結(jié)束，全省的卷子一般要求5到6天批完，就作文閱卷老師來(lái)講，一天閱卷數(shù)在600——700份之間，按每天工作八小時(shí)中間一點(diǎn)不休息計(jì)算，一共是28800秒，按每人每天批650份卷子計(jì)算，一份作文從閱讀到給出分?jǐn)?shù)是44秒?？墒聦?shí)上，大熱天的，在計(jì)算機(jī)房里，電腦前，批卷老師能上下午一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持四個(gè)小時(shí)嗎？不可能。所以，閱卷老師講一份卷子真正的閱卷時(shí)間大約在15——25秒。

聽到這個(gè)信息，同學(xué)們都驚嘆，“原來(lái)，我費(fèi)勁腦汁寫的作文，閱卷老師就在數(shù)15個(gè)數(shù)的時(shí)候看完了！”大家別驚嘆，更別抱怨。我作為一個(gè)老師，還是能肯定地講，如果你寫的作文是優(yōu)秀作文，是不能埋沒你的。這個(gè)時(shí)間，只是一個(gè)平均時(shí)間，假如這是個(gè)缺考卷或未寫卷，可能一秒中就批完了，多出的時(shí)間，就用來(lái)看你的優(yōu)秀作文了。

那么知道了這時(shí)間有什么用呀？打仗的時(shí)候，我們講究知己知彼，百戰(zhàn)不殆，考試也如同打仗。知道了批卷老師時(shí)間緊任務(wù)重，也就知道了批卷老師的當(dāng)時(shí)的心情，批卷老師想在很短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要信息，掌握文章主要內(nèi)容，判斷出文章的好壞。在這種情況下，考生必須在寫作時(shí)要心里有批卷者，要為批卷者提供一些視覺上的方便，讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)抓住你所寫的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)你所要表達(dá)的中心。那么，應(yīng)該怎么做呢？這也就是我今天所要講的高考作文的視覺策略。

1． 作文題目一定要“刺眼”。

現(xiàn)在高考作文題多數(shù)還是要求題目自擬，但是學(xué)生擬的題往往缺乏新意，甚至說(shuō)是“俗”。每次考完試，我都愛給學(xué)生念念他們的作文題目，每次學(xué)生都笑。那么，你設(shè)想一下，閱卷老師如果看一篇，是這個(gè)題目，再看一篇還是這個(gè)題目，一天下來(lái)幾百篇，煩不煩不說(shuō)，就人的審美感覺來(lái)說(shuō)，也進(jìn)入到了疲勞期。也就是說(shuō)，批卷老師批時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)就麻木了。在這種情況下，你的作文怎么能得高分？所以，想打高分，首先要把麻木的老師喚醒。怎么喚醒？這就需要你的作文有個(gè)“刺眼”的題目，一個(gè)“扎人”的題目，讓老師一看，先打個(gè)寒戰(zhàn)。

平時(shí)教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)“作文題目要表明中心觀點(diǎn)”，其實(shí)到應(yīng)用的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)題目也不完全如此，最關(guān)鍵的還是要有新意，要美，要有意境?？傊?，作文的題目要給評(píng)卷者視覺上的吸引力和沖擊力。

2005年全國(guó)卷Ⅱ“位置與價(jià)值”這個(gè)話題，80%的題目是“位置與價(jià)值”這個(gè)話題簡(jiǎn)單變形。什么《位置》《價(jià)值》《位置不決定價(jià)值》《每個(gè)人都有自己的位置》《不同人有不同的價(jià)值》《位置不同價(jià)值相同》《位置不等于價(jià)值》，一百份卷子當(dāng)中有八十份這樣題目的卷子，即使讓你來(lái)批，你做何感受？相反，你看下邊的題目，是不是能眼前一亮?！赌菢?、那花、那人》 《十八歲和你一起喝咖啡》 《千江有水千江月》 《雨珠·露珠·淚珠》 《我是磨盤上的一頭驢》 《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》 《只是點(diǎn)綴也完美》 《爺爺、父親和我》 《駿馬，自當(dāng)嘶嘯江山》 《睹一蕊而知曉春將至》

2005年全國(guó)卷Ⅰ以“出人意料和情理之中”為話題作文。一些滿分作文的題目： 《盡數(shù)圈中無(wú)限事》 《驚異過(guò)后是嘆服》 《愚公移山吃官司》 《一雙繡花鞋》 《報(bào)著有雨天卻晴》 《聰明反被聰明誤》。

2、運(yùn)用小標(biāo)題。

運(yùn)用小標(biāo)題，會(huì)把一篇很板的文字切割成視覺上很清晰的幾塊，是文章疏落不發(fā)悶。任務(wù)繁重的批卷者不喜歡去閱讀一篇寫得很滿的文字。

這里我不妨就先說(shuō)一下分段的事，二模的作文全市我批的，批的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)大家沒有分段的意識(shí)，有幾個(gè)考生全篇竟然就兩段，并且看那架勢(shì)，他寫得一定很投入，寫呀寫呀，看到800字的標(biāo)記了，一塊石頭落地了，“可下夠字了，結(jié)尾。”于是你能看到他那只有兩行的結(jié)尾，這文章從形式上看，就是一個(gè)長(zhǎng)著大象身子的人，長(zhǎng)了兩只兩只蚊子的腿，頭重腳輕。最為關(guān)鍵的是，網(wǎng)上閱卷，電腦沒屏能顯示13行，800字的文章得顯示4屏，老師在滾動(dòng)鼠標(biāo)過(guò)程中，要迅速的搜索文中的信息，可是老師滾動(dòng)一下鼠標(biāo)，一看還是第一段，再滾動(dòng)一下還是第一段，閱卷老師心情就不爽了，他懷疑你是想累死他，你的作文還能打高分了嗎？

那么，使用小標(biāo)題就可以解決這個(gè)問(wèn)題，閱卷老師可以通過(guò)小標(biāo)題很快的掌握你寫的內(nèi)容，他心情舒暢不郁悶，你的分值也就上去了。當(dāng)然，使用小標(biāo)題也有一些注意事項(xiàng)：

（1）盡量不要標(biāo)序號(hào)；

（2）要簡(jiǎn)潔，一般少于七個(gè)字；

（3）彼此之間有內(nèi)在聯(lián)系；

（4）最好是三個(gè)到四個(gè)。

（參看例文《駿馬，自當(dāng)嘶嘯江山》《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》）

3、寫好段首句。

閱卷教師先看題目，再看小標(biāo)題，沒有小標(biāo)題，就開始看每段的段首句了。有學(xué)生總聽說(shuō)老師批卷就看開頭和結(jié)尾，所以都重視文章的這兩部分。實(shí)際上不是這樣的，大多數(shù)老師還是會(huì)快速的瀏覽全文的，每段的段首基本是要看的。因此，無(wú)論說(shuō)理的文章還是抒情的文章，使用段首句，會(huì)使讀者一眼就知道你這段寫的是什么內(nèi)容；寫好段首句，就會(huì)吸引住讀者的眼球。寫好段首句的一些要求：

（1）段首句要表明本段主要觀點(diǎn)或是文章的分論點(diǎn)，（2）段首句要運(yùn)用修辭方法，使之生動(dòng)活潑，（3）段首句還要簡(jiǎn)潔，不要超過(guò)稿紙的一行。

（參看例文《談意氣》《雙贏的智慧》）

4．善用文中點(diǎn)題句。

如果文章你沒用小標(biāo)題，又沒有很好的段首句，又怎么在快速的高考閱卷中，把你文章的主要信息傳達(dá)給閱卷者呢？使用點(diǎn)題句。

有同學(xué)強(qiáng)調(diào)，老師平時(shí)作文教學(xué)不強(qiáng)調(diào)寫文章要含蓄嗎，為什么高考作文還偏用點(diǎn)題句呀？寫點(diǎn)題句不就直接告訴他我寫的內(nèi)容了嗎？

我要明確的問(wèn)題是，一文章講含蓄，與使用點(diǎn)題句不矛盾，好多大家文章不也常常點(diǎn)題嗎。二點(diǎn)題句有助于扣題。高考作文最怕的就是跑題，如果作文跑題了，語(yǔ)文就沒戲了。點(diǎn)題句的使用可以時(shí)刻提醒你圍繞中心寫作。三最為關(guān)鍵的是，你可以通過(guò)點(diǎn)題句，向閱卷者傳達(dá)文章的信息，使之“愉快”的把握住你文章的主旨。

使用點(diǎn)題句注意兩點(diǎn)：

（1）可以出現(xiàn)在段首、段中和段末；

（2）可以有一處，也可以有多處。

5、提倡寫“一眼半”作文

前邊我們講到要通過(guò)題目、小標(biāo)題、段首句、點(diǎn)題句的使用，讓閱卷者“方便、快捷”的掌握文章的內(nèi)容主旨，這都是從文章的局部去探究的。下面我們從整體上來(lái)說(shuō)一下。為閱卷者“快捷”的把握文章的內(nèi)容主旨，我們提倡大家寫“一眼半”作文。

何謂“一眼半”作文呢？我們先說(shuō)下“半眼”作文，由于考生的整體素質(zhì)，思考能力相差的并不大，所以寫出的作文內(nèi)容層次相差無(wú)幾。當(dāng)閱卷老師看了大量的考卷后，就掌握了考生的整體狀況，往往是看了題目，看了第一段，就知道了你要寫的內(nèi)容了。有的閱卷老師說(shuō)，當(dāng)卷子批到一定程度，看到學(xué)生寫了上句都能猜到考生下句寫的是什么。這樣的卷子，被老師就戲稱為“半眼”作文，看“半眼”就知道文意了，分自然也出來(lái)了，可這“半眼”的分能高嗎？

那有學(xué)生說(shuō)了，那我寫“三眼”、“四眼”作文唄，甚至是“無(wú)數(shù)眼”唄，讓他們好好看看吧。那我看你是存心跟老師作對(duì)，也就沒好下場(chǎng)的了，分也不會(huì)高。最好寫“一眼半”作文。如果你的作文閱卷老師看了“半眼”，沒看懂，再看“一眼”，領(lǐng)悟到“啊，這么回事呀”，你就成功了。

比方2006年，全國(guó)2卷關(guān)于“紙介讀書與網(wǎng)介讀書”的作文，大多數(shù)學(xué)生作文的題目是《紙介讀書好》《網(wǎng)絡(luò)閱讀危害大》《開卷有益，打“腦”害處大》，老師看“半眼”，分?jǐn)?shù)出來(lái)了?？捎袀€(gè)學(xué)生的題目是《世界上最后的圖書館》，老師一看“半眼“，沒想出來(lái)學(xué)生能寫什么，再看“一眼”吧?！鞍?，明白了?！痹瓉?lái)寫的是多少年之后，現(xiàn)代化的城市快速發(fā)展，市長(zhǎng)要求人人使用電腦，把書通通毀掉，可是一個(gè)老人卻很“頑固”，偷藏了許多的書。市長(zhǎng)為了搬掉這個(gè)城市現(xiàn)代化路上的絆腳石，就把老人抓進(jìn)了監(jiān)獄。結(jié)果這個(gè)時(shí)候，全市爆發(fā)了大規(guī)模的電腦病毒，一切網(wǎng)絡(luò)癱瘓。電子信息全部丟失。人們沮喪的時(shí)候，想起了那個(gè)老人，可老人已經(jīng)在獄中抑郁的死去，人們?cè)谒野l(fā)現(xiàn)了“世界上最后的圖書館”。

“一眼半”作文，實(shí)質(zhì)講是要求學(xué)生立意要新，別寫“大眾文”，也別走“偏鋒”?？忌诳紙?chǎng)如果能做到別拿過(guò)筆就寫，三思之后再動(dòng)筆，還是能做到這點(diǎn)的。以上的五方面，我們是從立意構(gòu)思上去探討視覺策略的，下面我們?cè)購(gòu)男问缴蠌?qiáng)調(diào)作文的視覺策略。

6．開頭和結(jié)尾要給人簡(jiǎn)潔之感。

通常我們強(qiáng)調(diào)開頭結(jié)尾的構(gòu)思立意，其實(shí)，我們也要注意它的形式。作文的開頭和結(jié)尾，都不宜過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔。并且不提倡寫題記和后記，八百字的文章，前邊來(lái)個(gè)題記，后邊來(lái)個(gè)后記，正文里還有什么了，這是畫蛇添足。最關(guān)鍵的，閱卷老師哪有工夫看你的什么前記還是什么后記的，大家都知道那是一種裝飾，一種擺設(shè)。作文還是直接正文，直接入題，最好學(xué)會(huì)一句話開頭。忌諱以復(fù)述材料為開頭。

就開頭結(jié)尾總結(jié)兩點(diǎn)：

（1）開頭入題要快，開頭結(jié)尾要短，兩行半即可；

（2）不提倡寫題記、后記。

7．要注意留白與空行。

前邊強(qiáng)調(diào)了，作文忌諱寫的太滿，這里我們?cè)僮鱿戮唧w要求。

（1）作文紙的前半頁(yè)要答題。

（2）題目居中，上下要各空一行；

（3）小標(biāo)題上空一行，下邊就不空了，要居中。

（4）要適當(dāng)?shù)胤侄?，避免“老三段”。議論文五段左右為宜，散文根據(jù)情感內(nèi)容需要，可以多分一些段落。

（5）四五行就可以分一段，有的段落可以是一行，甚至幾個(gè)字。電腦每屏能顯示13行，每屏至少要顯示出2段。

當(dāng)然，考生也不宜刻意地留白。因?yàn)榫W(wǎng)批的時(shí)候，字跡是被放大的，且分塊掃描，中間接合處已經(jīng)有些空白了。再刻意留白，就顯得太空了。

8．卷面盡量不要涂改。

答卷本身要求不允許使用涂改液和膠帶，所以學(xué)生要三思之后下筆，尤其是作文的開頭，不允許寫錯(cuò)了勾，勾了又寫。寫錯(cuò)了，簡(jiǎn)單的劃一下就可以了，不可做“重點(diǎn)號(hào)”標(biāo)記。

個(gè)別詞語(yǔ)寫完了就不要改了，寫完的段落也別再做調(diào)整。因?yàn)楦呖荚u(píng)卷注重一種整體感覺，不是像平時(shí)作文批改那樣字斟句酌。但錯(cuò)別字一定要改，那是文章里的沙子。

（1）段首和段尾不允許出現(xiàn)涂抹的情況。

（2）如果在文中，出現(xiàn)小的錯(cuò)誤以不改為宜。

9．注意書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

書寫要用楷書、行楷、隸書之類的字體，不要寫得很潦草，字不一定美觀，但一定要干凈整潔。

要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有意識(shí)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能一逗到底，更不能全用圓點(diǎn)，或沒有標(biāo)點(diǎn)。文末一定要用句號(hào)，否則視為沒寫完。以上就是我今天《高考作文的視覺策略》講座的內(nèi)容，這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在高考作文中你不一定要把這些點(diǎn)都用上，能注意這些事項(xiàng)，用上兩三項(xiàng)就很好了。另外，需要特別的強(qiáng)調(diào)是，我今天所講的都是為應(yīng)試的，都只是技巧，對(duì)于怎樣培育好作文這棵大樹，這些只能算是細(xì)枝末節(jié)，根本上還是要求大家加強(qiáng)修養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

祝大家高考中，作文能取得好成績(jī)！

第三篇：面試中的低級(jí)錯(cuò)誤

在求職面試中，沒有人能保證不犯錯(cuò)誤。只是聰明的求職者會(huì)不斷地修正錯(cuò)誤走向成熟。然而在面試中有些錯(cuò)誤卻是一些相當(dāng)聰明的求職者也難免會(huì)一犯再犯的，我們稱之為“低級(jí)”錯(cuò)誤。

一、與面試官“套近乎”

具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。過(guò)分“套近乎”亦會(huì)在客觀上妨礙應(yīng)試者在短短的面試時(shí)間內(nèi)，作好專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能的陳述。聰明的應(yīng)試者可以例舉一至兩件有根有據(jù)的事情來(lái)贊揚(yáng)招聘單位，從而表現(xiàn)出您對(duì)這家公司的興趣。

二、不善于打破沉默

面試開始時(shí)，應(yīng)試者不善“破冰”(英文直譯，即打破沉默)，而等待面試官打開話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

三、為偏見或成見所左右

有時(shí)候，參加面試前自己所了解的有關(guān)面試官，或該招聘單位的負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)左右自己面試中的思維。誤認(rèn)為貌似冷淡的面試官或是嚴(yán)厲或是對(duì)應(yīng)試者不滿意，因此十分緊張。還有些時(shí)候，面試官是一位看上去比自己年輕許多的小姐，心中便開始嘀咕：“她怎么能有資格面試我呢？”其實(shí)，在招聘面試這種特殊的采購(gòu)關(guān)系中，應(yīng)試者作為供方，需要積極面對(duì)不同風(fēng)格的面試官即客戶。一個(gè)真正的銷售員在面對(duì)客戶的時(shí)候，他的態(tài)度是無(wú)法選擇的。

四、慷慨陳詞，卻舉不出例子

應(yīng)試者大談個(gè)人成就、特長(zhǎng)、技能時(shí)，聰明的面試官一旦反問(wèn)：“能舉一兩個(gè)例子嗎？”應(yīng)試者便無(wú)言應(yīng)對(duì)。而面試官恰恰認(rèn)為：事實(shí)勝于雄辯。在面試中，應(yīng)試者要想以其所謂的溝通能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等取信于人，唯有舉例。

五、缺乏積極態(tài)勢(shì)

面試官常常會(huì)提出或觸及一些讓應(yīng)試者難為情的事情。很多人對(duì)此面紅耳赤，或躲躲閃閃，或撒謊敷衍，而不是誠(chéng)實(shí)的回答、正面的解釋。比方說(shuō)面試官問(wèn)：什么5年中換了3次工作？有人可能就會(huì)大談工作如何困難，上級(jí)不支持等，而不是告訴面試官：雖然工作很艱難，自己卻因此學(xué)到了很多，也成熟了很多。

六、喪失專業(yè)風(fēng)采

有些應(yīng)試者面試時(shí)各方面表現(xiàn)良好，可一旦被問(wèn)及現(xiàn)所在公司或以前公司時(shí)，就會(huì)憤怒地抨擊其老板或者公司，甚至大肆謾罵。在眾多國(guó)際化的大企業(yè)中，或是在具備專業(yè)素養(yǎng)的面試官面前，這種行為是非常忌諱的。

七、不善于提問(wèn)

有些人在不該提問(wèn)時(shí)提問(wèn)，如面試中打斷面試官談話而提問(wèn)。也有些人面試前對(duì)提問(wèn)沒有足夠準(zhǔn)備，輪到有提問(wèn)機(jī)會(huì)時(shí)不知說(shuō)什么好。而事實(shí)上，一個(gè)好的提問(wèn)，勝過(guò)簡(jiǎn)歷中的無(wú)數(shù)筆墨，會(huì)讓面試官刮目相看。

八、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊

對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，很多人只有目標(biāo)，沒有思路。比如當(dāng)問(wèn)及“您未來(lái)5年事業(yè)發(fā)展計(jì)劃如何？”時(shí)，很多人都會(huì)回答說(shuō)“我希望5年之內(nèi)做到全國(guó)銷售總監(jiān)一職?！比绻嬖嚬俳又鴨?wèn)“為什么？”應(yīng)試者常常會(huì)覺得莫名其妙。其實(shí)，任何一個(gè)具體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)都離不開您對(duì)個(gè)人目前技能地評(píng)估以及您為勝任職業(yè)目標(biāo)所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計(jì)劃。

九、假扮完美

面試官常常會(huì)問(wèn)：您性格上有什么弱點(diǎn)？您在事業(yè)上受過(guò)挫折嗎？有人會(huì)毫不猶豫地回答：沒有。其實(shí)這種回答常常是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的。沒有人沒有弱點(diǎn)，沒有人沒有受過(guò)挫折。只有充分地認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)，也只有正確的認(rèn)識(shí)自己所受的挫折，才能造就真正成熟的人格。

十、被“引君入甕”

面試官有時(shí)會(huì)考核應(yīng)試者的商業(yè)判斷能力及商業(yè)道德方面的素養(yǎng)。比如：面試官在介紹公司誠(chéng)實(shí)守信的企業(yè)文化之后或索性什么也不介紹，問(wèn)：“您作為財(cái)務(wù)經(jīng)理，如果我(總經(jīng)理)要求您1年之內(nèi)逃稅1000萬(wàn)元，那您會(huì)怎么做？”如果您當(dāng)場(chǎng)抓耳搔腮地思考逃稅計(jì)謀，或文思泉涌，立即列舉出一大堆方案，都證明您上了他們的圈套。實(shí)際上，在幾乎所有的國(guó)際化大企業(yè)中，遵紀(jì)守法是員工行為的最基本要求。

十一、主動(dòng)打探薪酬福利

有些應(yīng)試者會(huì)在面試快要結(jié)束時(shí)主動(dòng)向面試官打聽該職位的薪酬福利等情況，結(jié)果是欲速則不達(dá)。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實(shí)，如果招聘單位對(duì)某一位應(yīng)試者感興趣的話，自然會(huì)問(wèn)及其薪酬情況。

十二、不知如何收?qǐng)?/p>

很多求職應(yīng)試者面試結(jié)束時(shí)，因成功的興奮，或因失敗的恐懼，會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，手足無(wú)措。其實(shí)，面試結(jié)束時(shí)，作為應(yīng)試者，您不妨：表達(dá)您對(duì)應(yīng)聘職位的理解；充滿熱情地告訴面試者您對(duì)此職位感興趣，并詢問(wèn)下一步是什么；面帶微笑和面試官握手并謝謝面試官的接待及對(duì)您的考慮。

第四篇：考試中如何減少低級(jí)錯(cuò)誤

考試中如何減少低級(jí)錯(cuò)誤

學(xué)生總是在考試中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)已經(jīng)成了高中學(xué)生的一個(gè)通病，他們都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，我也是一樣的，當(dāng)初考試完拿到考試卷的時(shí)候首先抱怨的就是自己出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤的地方。尤其是到了復(fù)習(xí)的最后，其實(shí)一個(gè)年級(jí)的前五名他們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的掌握上都是差不多的，而拿第一名的人就是那個(gè)更加仔細(xì)出現(xiàn)錯(cuò)誤最少的人，那個(gè)時(shí)候他們拼的就是誰(shuí)答題更加的規(guī)范了。

原因分析

1、因?yàn)閷W(xué)生自己本身可能的性格造成的

有的孩子一向做事馬馬虎虎的，那么在考試中他們也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，要么題目沒仔細(xì)看，要么簡(jiǎn)單的計(jì)算不用草稿導(dǎo)致簡(jiǎn)單計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、在知識(shí)的理解上沒有理解到一定的深度

他們可能在平時(shí)確實(shí)是見過(guò)，考試的時(shí)候會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，然后按照自己的主觀理解將題目解答出來(lái)，那么這一類錯(cuò)誤本來(lái)不算是低級(jí)錯(cuò)誤，但是學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為那些是他已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)卻在答題的時(shí)候出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

3、出題陷阱導(dǎo)致學(xué)生丟分

現(xiàn)在的數(shù)理化考題都很喜歡考察學(xué)生的細(xì)心程度和思維的縝密程度，他們會(huì)在一個(gè)題目里面設(shè)置很多的陷阱。

4、高考高原反應(yīng)

5、如果您的孩子以前考試的時(shí)候并不是經(jīng)常犯低級(jí)錯(cuò)誤的話，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在正處在第一輪復(fù)習(xí)的緊張時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)荷比較大，這在心理學(xué)上叫做高原反應(yīng)，一般平時(shí)成績(jī)比較好的學(xué)生肯定會(huì)有這個(gè)階段的。

解決方案

1、注重細(xì)節(jié)從生活開始，養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度 對(duì)于性格導(dǎo)致的做事情馬馬虎虎的同學(xué)，看似在短期之內(nèi)是沒有辦法很有效的解決了，但是請(qǐng)你千萬(wàn)不要太過(guò)于擔(dān)心，你雖然很難在性格上根除這些習(xí)慣，但是你可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中稍微改變一下自己的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣你照樣可以減少犯低級(jí)錯(cuò)誤的?？朔@一困難的方法那就只有兩個(gè)字——“踏實(shí)”。具體怎么做請(qǐng)參照第2、3點(diǎn)。

2、地毯式的復(fù)習(xí)總結(jié)，全面掌握教材上的所有知識(shí)點(diǎn)，減少因?yàn)槔斫獾纳疃炔粔驅(qū)е碌氖Х?/p>

首先我先說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，其實(shí)真的要想在高考中取得一個(gè)絕對(duì)高的分?jǐn)?shù)的話，要求學(xué)生將高中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)熟練運(yùn)用在做題中，還需要學(xué)生真的學(xué)會(huì)一套很好的答題技巧，學(xué)會(huì)怎樣去答題才不至于讓自己丟很多的分?jǐn)?shù)我。我上高中的時(shí)候，搞定知識(shí)點(diǎn)的方法就是直接翻著教材看，將教材上每章每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，一般我是看完一節(jié)的教材內(nèi)容，我就會(huì)停下來(lái)把這張的知識(shí)要點(diǎn)全部總結(jié)到我的筆記本上，這樣做就是為了地毯式的將我的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的方法我以前在開辦輔導(dǎo)班的時(shí)候也曾經(jīng)對(duì)很多的學(xué)生進(jìn)行過(guò)嘗試，效果非常好，因?yàn)槠鋵?shí)老師教授學(xué)生的過(guò)程就是給學(xué)生帶路，帶著學(xué)生去熟悉和認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是老師不可能無(wú)數(shù)次的給學(xué)生講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師給學(xué)生講完了以后學(xué)生可能當(dāng)時(shí)是理解了，但是課后或者過(guò)段時(shí)間就可能忘記了，所以知識(shí)點(diǎn)總結(jié)就相當(dāng)于是學(xué)生的一個(gè)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)表現(xiàn)吧，而真正在高考中取得非常好的學(xué)生一定是自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)橹挥兴麄儾耪嬲饬x上的將把戲做過(guò)手了的?？傊?，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要更加的踏實(shí)，必須要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)，隨時(shí)溫習(xí)和鞏固以往做過(guò)的題目，做到只要是以前自己做過(guò)的題目再拿出來(lái)做的時(shí)候一定要會(huì)做。

3、出題陷阱的設(shè)置是導(dǎo)致學(xué)生在考試中丟分的一個(gè)重要因素，學(xué)生必須具有一種洞察力。

學(xué)生必須要具有一種很強(qiáng)的對(duì)出題陷阱的洞察力，這個(gè)洞察力主要是靠學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，每次出現(xiàn)錯(cuò)誤以后積極的總結(jié)自己出錯(cuò)的原因，并且將自己每次出錯(cuò)的題目全部用一個(gè)錯(cuò)題收集本將他們?nèi)砍浵聛?lái)，然后隨時(shí)都注意再返回去看看，這樣他們就可以對(duì)考試中的一些常見的陷阱有一個(gè)很強(qiáng)很強(qiáng)的洞察力了，其實(shí)高中數(shù)理化的考試出題的陷阱所涉及到的知識(shí)點(diǎn)不外乎就只有那么多，通過(guò)自己平時(shí)練習(xí)對(duì)這些陷阱知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)一定能克服出題陷阱導(dǎo)致的低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)的?？偨Y(jié)一下解決方式就是養(yǎng)成錯(cuò)題收集的習(xí)慣，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，然后隨時(shí)返回去看，返回去看的時(shí)候不需要再去做一遍題目，只需要讀一遍題目，如果自己讀完題目就知道自己收集這個(gè)題目的目的是什么就可以，也就是說(shuō)讀完題目學(xué)生就知道這個(gè)題目考察的是什么知識(shí)點(diǎn)，里面有什么陷阱需要特別注意就可以了，這樣其實(shí)也不會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間的，只需要自己在平時(shí)下課的時(shí)候或者花某一節(jié)自習(xí)的時(shí)候集中看一下就行了。

4、減少題量和做題難度，緩解高原反應(yīng)。

這個(gè)階段需要孩子暫時(shí)減少自己的做題量和題目難度，因?yàn)檫@個(gè)階段我經(jīng)歷了兩次一次在一輪復(fù)習(xí)快完的時(shí)候一次出現(xiàn)在第二輪復(fù)習(xí)中期，在這個(gè)階段不管做什么題目，不管有多么簡(jiǎn)單，自己都不知道為什么自己會(huì)出錯(cuò)誤，反正就是根本沒辦法考試和做題目，因?yàn)橐蛔鼍湾e(cuò)。高原反應(yīng)是正常的，稍微過(guò)一段時(shí)間會(huì)自然恢復(fù)的。

最后我再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)那就是我以上提到的諸如錯(cuò)題收集，不斷地重復(fù)地去看以往做過(guò)的練習(xí)（包括做對(duì)的和沒有做對(duì)的），教材知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)等等這些很多尖子生都忽略的事情，他們會(huì)覺得他們不必這么去做，但是這些確實(shí)是很值得去做的，很有必要，我高中最后一年的時(shí)候每天基本上都是做這些事情。因?yàn)檫@樣才能將學(xué)過(guò)的東西完全掌握，在考試中才能熟練運(yùn)用，最后得到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。

一來(lái)這是心態(tài)問(wèn)題。二來(lái)也是基礎(chǔ)不扎實(shí)。以前我讀高中的時(shí)候我們老師講了句蠻經(jīng)典的話?！安灰偸钦f(shuō)自己是粗心。如果真的全學(xué)的很扎實(shí)了已經(jīng)變成腦袋中的一部分了是不可能會(huì)粗心的?！?高三的話可能會(huì)緊張一點(diǎn)，不過(guò)要還是不要給自己太大的壓力，心理負(fù)擔(dān)不能太重。考試的時(shí)候不要太開重結(jié)果，特別是平時(shí)的統(tǒng)考什么的，把它們看成是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的方式。所以平時(shí)錯(cuò)得多并不是什么壞事?？荚嚨臅r(shí)候不要總是提醒自己不要犯錯(cuò)不要犯錯(cuò)。盡量讓心里頭平靜下來(lái)，就當(dāng)是在做作業(yè)一樣。開考前多深呼吸幾次。閉上眼睛休息休息。做題目的時(shí)候也不要慌。做不出來(lái)跳過(guò)去。并不是說(shuō)得簡(jiǎn)單，大家都是這樣過(guò)來(lái)的。高三一般都考麻木了。別看得太重。我以前高三把考試當(dāng)飯吃的時(shí)候有段時(shí)間也是一到考試就發(fā)抖，考得亂七八糟，最后調(diào)整好以后高考反而看開了。不緊張了。破釜沉舟嘛。最重要的還是不要有太大的壓力。要自信。現(xiàn)在來(lái)講還是要多看看題目，注重基礎(chǔ)。不是很難的。加油！還是自己的心態(tài)問(wèn)題啊！是不是時(shí)刻在提醒自己不能再一次犯這種錯(cuò)誤了，卻仍然照犯不誤？其實(shí)在考試的時(shí)候，大腦的思維總是比筆的速度要快得多，所以才會(huì)煩些低級(jí)錯(cuò)誤，要說(shuō)根治的辦法倒是沒有，不過(guò)可以減少犯這種錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那就是擺正自己的心態(tài)，該做什么還做什么，一如既往，考試時(shí)不要老想著“別又犯老毛病”這些類似的話，認(rèn)真答題就OK了。希望對(duì)你有幫助！祝你好運(yùn)！

平時(shí)就要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，做題時(shí)就要想清楚，有思路了再動(dòng)筆?？荚嚂r(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤，不是在考場(chǎng)上想主意就能解決的，還是看平時(shí)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和好的解題習(xí)慣

解決 粗心大意的辦法：（1）重視馬虎的危害。

無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是學(xué)生本人，都應(yīng)該從根本上認(rèn)識(shí)到粗心不是小毛病，特別是在中考、高考這樣重要的考試中，由于粗心造成的一分之差就可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，因此考生和家長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視。

（2）平時(shí)注重基本技能的訓(xùn)練。

因基本技能不熟練而導(dǎo)致丟分的同學(xué)，在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就應(yīng)該靜下心來(lái)仔細(xì)、認(rèn)真、按部就班地獨(dú)立完成。平時(shí)練的多，考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率就會(huì)小。

（3）感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。一些感覺統(tǒng)合能力差的學(xué)生，平時(shí)應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練。這些同學(xué)不管作業(yè)多少都難以完成，表現(xiàn)為一種逃避心理。人在遇到自己不熟悉或感到困難的事情時(shí)都會(huì)產(chǎn)生這種逃避心理。那么懂得這個(gè)道理后，就應(yīng)該知難而進(jìn)、勤于動(dòng)筆、多多練習(xí)，提高自己的感覺統(tǒng)合能力，來(lái)減少考試中的粗心大意現(xiàn)象。

這些同學(xué)平時(shí)還可以做一些提高感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，如譯碼訓(xùn)練、劃消訓(xùn)練等。譯碼訓(xùn)練：依據(jù)所給提示，在下面空格中填上相應(yīng)的字母。

劃消訓(xùn)練：用一分鐘時(shí)間查看下面數(shù)字表，找出共有多少個(gè)“5”，找到后在下面劃“－”。32742 60236 83633 25634 33234 46023 52184 39268 40456 20833 84243 30055 43249 30430 35456 63894 38993 46327 ?? ??（共150 組數(shù)字）

粗心的同學(xué)除了平時(shí)注意加強(qiáng)以上的訓(xùn)練外，在考試中也要時(shí)刻提醒自己，減少馬虎現(xiàn)象。（4）認(rèn)真審題。

在考試中要準(zhǔn)確把握題意，動(dòng)手做任何一道題時(shí)，都要非常認(rèn)真地將它通讀一遍，務(wù)求正確理解題意，搞清試題究竟讓你答什么。

一要了解這個(gè)題對(duì)你提出了什么要求，是什么題型，是間答題、論述題，還是分析說(shuō)明題。二是注意評(píng)分的原則是什么。三是看每道大題開頭的指示語(yǔ)是否對(duì)每道小題都適用。只有弄清所有關(guān)于題目的細(xì)節(jié)，考試才不會(huì)因?yàn)閷忣}不慎而丟分。（5）通覽全卷，合理安排時(shí)間。

拿到試卷后，應(yīng)先瀏覽一下整個(gè)試卷，弄清題目的總數(shù)，并要注意他們的不同分值，然后迅速做一個(gè)時(shí)間規(guī)劃。如果一個(gè)問(wèn)題占總分?jǐn)?shù)的四分之一，那么答題時(shí)間也不能大于考試時(shí)間的四分之一。如果在規(guī)定時(shí)間里沒有想出答題思路，應(yīng)跳過(guò)這題，繼續(xù)往下做。對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題不要因?yàn)樽约赫莆盏暮枚鸬倪^(guò)于詳細(xì)，更不要在答題時(shí)加什么“開場(chǎng)白”、“結(jié)束語(yǔ)”之類的東西，這些文字既浪費(fèi)時(shí)間又不會(huì)得到額外分?jǐn)?shù)。在自己的強(qiáng)項(xiàng)內(nèi)容上應(yīng)盡快寫出答案，以便留下時(shí)間攻克難關(guān)。

規(guī)劃時(shí)間還可以防止有的學(xué)生因怕時(shí)間不夠而單純追求速度所造成的馬虎丟分。（6）認(rèn)真檢查。

每個(gè)人答題時(shí)都會(huì)出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，如有可能，在交卷前留出一點(diǎn)時(shí)間把試卷認(rèn)真檢查一遍。通過(guò)檢查，可以發(fā)現(xiàn)是否有漏題現(xiàn)象。有時(shí)漏掉一個(gè)字就可能改變一句話意思，檢查可以減少這種失誤。理科考試，檢查更是不可缺少，因?yàn)樵谟?jì)算時(shí)或從草稿紙上抄寫結(jié)果時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)檢查可以減少這些錯(cuò)誤。

你會(huì)取得好成績(jī)的~ 細(xì)心些，考試時(shí)不訪提醒一下自己，考前做一下自我暗示：我是最好的，我出不出錯(cuò)，就看我冷不冷靜了！

做題時(shí)要有耐心，做一道是一道，心靜下來(lái)做題準(zhǔn)確性就高了。另外，做題時(shí)要審好題，可以往題上畫畫重要條件，以免自己落了條件。選項(xiàng)也可以一個(gè)一個(gè)的排除，并且排除了的要做上記號(hào)。另外，注意錯(cuò)題的總結(jié)，考前看看錯(cuò)題集。加油，你可以考好的，因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤可以避免！

這個(gè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是個(gè)普遍現(xiàn)象，很多人稱這一現(xiàn)象為馬虎，其實(shí)是不正確的，大家口中的馬虎我認(rèn)為就是你對(duì)公式，定理一些問(wèn)題掌握得不到位，對(duì)于你的一些癥狀，還有就是可能你這些癥狀原因的一部分是緊張，每次考試前你可以調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，平和的去面對(duì)考試，同時(shí)要給自己打氣，要對(duì)自己有信心，做一道對(duì)一道，反復(fù)去弄一道題是不明智的，時(shí)間上也是不允許的，再者說(shuō)你草紙和卷子的答案不一致，應(yīng)該是因?yàn)槟阍诓菁埳涎菟闶堑墓ふ潭?，因?yàn)槭遣菁?，你可以不必像在作業(yè)本上寫的那么工整，但起碼要讓自己看清，如果你全都能做到，那么你的成績(jī)一定會(huì)有明顯的進(jìn)步，祝您早日成功。

像你所說(shuō)的錯(cuò)誤基本都是“會(huì)，卻做錯(cuò)”，這種情況以前也經(jīng)常發(fā)生在我身上。這或許是你給自己壓力較大吧，應(yīng)該適時(shí)的找時(shí)間放松。最好能平常心對(duì)待！

我有個(gè)建議：考試時(shí)，先花兩分鐘整張卷子看一遍，之后先做會(huì)的、有把握的，后再難，最主要的是做完的題就必須馬上放下了，繼續(xù)做另外的，最后爭(zhēng)取能夠有時(shí)間再檢查一遍，這樣或許能克服你的“每做完一道題都不放心，還要重看幾遍?！币獜?qiáng)迫自己不要老是去想已經(jīng)好的...（希望能幫到你，謝謝。）

沒事，你這是太緊張，考試也需要一點(diǎn)緊張，你可以把平時(shí)的錯(cuò)誤寫在小本子上，勤翻看，沒事的，祝你成功

多總結(jié)自己都在哪些問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，然后在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候，時(shí)刻注意克服這些問(wèn)題“平時(shí)當(dāng)作考試”，把功夫下在平時(shí)，這樣在考試的時(shí)候就不會(huì)有那么多的失誤了！祝你考出好成績(jī)！！關(guān)鍵是平時(shí)做題要細(xì)心，像考試時(shí)候一樣認(rèn)真對(duì)待！

第五篇：2018高考作文必須注意事項(xiàng)

2018高考作文必須注意事項(xiàng)

2009高考作文必須注意事項(xiàng)

根據(jù)近幾年高考作文出題，更好地讓考生了解高考作文出題趨勢(shì)，對(duì)高考考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)分析及常見誤區(qū)處理，幫助考生在作文這一難關(guān)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。

1、結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)繁雜，層次不清。

“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言?！敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)。

2、文章結(jié)構(gòu)單一，八股化程式化

文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞；或段落顛倒，語(yǔ)序不當(dāng)；或句意跳躍，突兀逼仄；或重復(fù)啰嗦，含義不明。

3、文章“縱”“橫”無(wú)序，雜亂無(wú)章

文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳·昭公四年》所說(shuō)：要“四季分明，互為承接”，即要“有機(jī)相連、邏輯推進(jìn)”。而考生常犯的錯(cuò)誤就是沒有布局意識(shí)，沒有“段與句”意識(shí)；就如同一個(gè)人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求是：一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無(wú)法展示思維邏輯層次的，無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。

構(gòu)筑“龍骨”，展現(xiàn)思想

考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)“龍骨”構(gòu)造有兩點(diǎn)：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂

“通體透光”是指行文時(shí)要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)條理。所謂“中通外直”，就是指考場(chǎng)作文要多用短句，多設(shè)置自然段，多思維標(biāo)志，使閱卷老師對(duì)自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們?cè)诤烷喚砝蠋煹摹皩?duì)話”中就以真誠(chéng)而又善解人意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感，分?jǐn)?shù)的提升自然是水到渠成。鑄造考場(chǎng)作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場(chǎng)上營(yíng)造一種緊扣題意，類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法；如何針對(duì)考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化對(duì)具體事例的解讀和運(yùn)用；如何使文章從個(gè)人和自我的層面上上升為國(guó)家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊(yùn)；如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過(guò)渡通暢、文脈通達(dá)的內(nèi)在脈絡(luò)。

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

1、立意自定。

2、文體自選。

3、不得抄襲，不得套作。

4、不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

5、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

從命題意圖來(lái)看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢(shì)下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應(yīng)對(duì)心理。就題目——“帶著感動(dòng)出發(fā)”本身來(lái)看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在具體的作文過(guò)程中，首先要注意解題。題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”和2007年的“提

籃春光看媽媽”一樣是帶有詩(shī)意的表述，盡管文題已經(jīng)說(shuō)明“文體不限”，但這個(gè)題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強(qiáng)的散文，或者干脆寫詩(shī)歌。

本題來(lái)自教材。如蘇版《語(yǔ)文》必修五專題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學(xué)論文和隨筆”專題，分別對(duì)“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天空、文學(xué)的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育 的天空等范疇。因此，暗喻結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出文章思維的層次性。

“帶著感動(dòng)出發(fā)”，首先將其分解為幾個(gè)方面加以思考。帶著什么出發(fā)？感動(dòng)；帶著感動(dòng)去干嗎？出發(fā)；既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。

本題考生在結(jié)構(gòu)上容易犯兩種錯(cuò)誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現(xiàn)象，即割裂“感動(dòng)”與“出發(fā)”關(guān)系，人為地將文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為兩段；二是散亂無(wú)序，雜亂無(wú)章；三是習(xí)慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發(fā)展與開鑿。

生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇800字左右的文章。

審讀此題關(guān)鍵應(yīng)抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”；“我們”要銘記的“這一天”是會(huì)“讓我們的生命更加豐富”的一天；就是要考生在寫作時(shí)不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結(jié)構(gòu)上也應(yīng)體現(xiàn)出文章是思想與思維的存在?！白屛覀兊纳迂S富”是人生觀和價(jià)值觀層面的，考生必須對(duì)此有所體悟。

本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大，卻面面俱到；與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想；二是沒有將文章在結(jié)構(gòu)與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽象，只有一般沒有特殊；三是流水賬式結(jié)構(gòu)，一二三四，平鋪直敘。

優(yōu)化內(nèi)容，明晰結(jié)構(gòu)

“內(nèi)容”優(yōu)化，是指對(duì)文章所舉事例或材料的整合和運(yùn)用。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列

舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)擺明自己的觀點(diǎn)，亮出自己的思想，對(duì)文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用”試想一下”“如果不是這樣”“假如不??”等形式，對(duì)所列舉事例作簡(jiǎn)要分析，這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”和語(yǔ)法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，令人聳容動(dòng)情。

其次確立段落結(jié)構(gòu)。即確立起始段、引入段、過(guò)渡段、重點(diǎn)段、小結(jié)段、總結(jié)段、收束段的布局，從而真正做到層次清晰，上下有序；精致銜接、有機(jī)關(guān)聯(lián)。

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫一篇文章。要求：

1、除詩(shī)歌之外，文體不限；

2、不少于800字。

該題切合選拔考試實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫，但也有一定難度，關(guān)鍵在于學(xué)生能否解清“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說(shuō)‘不’”的象征意義；“不要輕易說(shuō)‘不’”

有兩個(gè)層面，一個(gè)是“永不放棄”，一個(gè)是“不要輕易的去否定別人”。因此，該題具有較強(qiáng)的思辨色彩：“說(shuō)‘不’”是個(gè)傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說(shuō)‘不’”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要區(qū)別對(duì)待；該題具有濃烈的時(shí)代感。中國(guó)近期對(duì)待“藏獨(dú)”“臺(tái)獨(dú)”“汶川大地震外來(lái)援助”都不是輕易說(shuō)“不”。

本題沒有限制文體，但詩(shī)歌除外。選擇記敘文將比較容易扣題，但由于缺少生活體驗(yàn)，容易流于俗淺低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度；合適的“點(diǎn)”，不僅要寫出自信，更重要是突出“自我”，寫出對(duì)待世界的姿態(tài)與方式。

本題往往易落入下列兩種俗套：

一、一件事情、一個(gè)人給我的啟示，一次遭受磨難與挫折的經(jīng)歷；二是將話題轉(zhuǎn)化為“謹(jǐn)慎”“理性”，然后大談理性的好處；或者即使能設(shè)立分論點(diǎn)，但缺少議論層次，也會(huì)陷入：“第一分論點(diǎn)”“第二

分論點(diǎn)”“中心總論點(diǎn)”的泥潭。閱讀下面文章，按照要求作文

印象中，詩(shī)、書、畫、印四絕的吳昌碩大師筆下那些逶迤遒勁、意趣超古的藤，如峻石、似屈鐵，秀致中寓有氣骨，蒼老中透發(fā)生機(jī)。明代酷愛青藤的畫家、自號(hào)青藤老人的徐渭，他那首“吾年十歲植青藤，吾今稀年花甲藤，寫圖壽藤壽吾壽，他年吾古不朽藤”的詩(shī)作，猶如青藤一直纏繞在我眼眸周圍，深感心田似綠海，故每每看見爬滿青藤的園墻和老屋，我會(huì)覺得園林因此鮮活起來(lái)，老屋因此生動(dòng)起來(lái)。

藤是自然界的爬行者，纏繞是它的本性，也是它活著的唯一理由。然而，現(xiàn)實(shí)生活中的“藤”和自然界的藤一樣都是不動(dòng)聲色的軟“殺手”。它們總是瞄準(zhǔn)著“樹”輕輕地爬行著，緊緊地盤纏??盤纏是他們的樂(lè)趣，是他們的心理需求，也是他們賴以生存的生活內(nèi)容。

請(qǐng)以“藤的聯(lián)想”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目文體立意自定，不得抄襲。

本題審題時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)轉(zhuǎn)換：

一、“藤”的轉(zhuǎn)換，由材料“藤草”轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械摹疤佟保欢歉挥泻N(yùn)，“藤”不僅為比喻，而且富有象征韻味。能夠跳出來(lái)，就為文章的構(gòu)思增加密度與質(zhì)感。

設(shè)置主旨句，求結(jié)構(gòu)渾然文章應(yīng)設(shè)置段首句或分論點(diǎn)?！对?shī)經(jīng)》結(jié)構(gòu)有一個(gè)重要特點(diǎn)為“重章疊句”，即在考場(chǎng)作文文章主體部分的每一段開頭都用相同或相似的句子開頭；或用相同的語(yǔ)段開頭，或用展示分論點(diǎn)的方法：將文章內(nèi)容予以清晰、直觀、有層次和富有條理地展現(xiàn)出來(lái)，使得文章條分縷析。設(shè)置主旨句。劉勰《文心雕龍》“總文理，統(tǒng)首尾，定予奪，合涯際，彌綸一篇，使雜而不越者也”，行文具篇，起承轉(zhuǎn)合，在行文過(guò)程中甚至在偏離題意時(shí)，用主旨或關(guān)鍵句在文中多次強(qiáng)調(diào)和凸顯主旨的方法。即可解除考場(chǎng)上由于高限制條件而產(chǎn)生的緊張感從而導(dǎo)致偏離題意的后顧之憂。主旨或關(guān)鍵句子應(yīng)放在文章開

頭”“文章中間”“文章結(jié)尾”三個(gè)地方，以形成脈絡(luò)清晰如駿馬游龍之勢(shì)；三處句子應(yīng)獨(dú)行設(shè)置，以增加對(duì)閱卷教師視覺的沖擊力。

題目：動(dòng)力來(lái)自***

要求：將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上；不限文體。不少于800字；作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

本題采用半命題作文形式，有利于拓展考生思維，有利于體現(xiàn)考試與評(píng)卷的公正性；從命題內(nèi)容看，考題關(guān)注自我生活與個(gè)性成長(zhǎng)，極具時(shí)代感，不管是個(gè)人追求還是集體的力量，不管是美好道德還是細(xì)膩情感，均可入題。要扣住“動(dòng)力”行文。只要是能夠觸及自己的情感與靈魂，能夠激發(fā)自己進(jìn)取，促使自己提高的對(duì)象，均可成為寫作內(nèi)容。如，親人、師生、好友，偉人與英雄、詩(shī)詞與名著，榮譽(yù)與挫折等；值得注意的是，填入的這些寫作對(duì)象并不是我們

寫作的終極目標(biāo)，我們最終的目的是要通過(guò)這些寫作對(duì)象，展示它們給生活帶來(lái)的巨大動(dòng)力。

文章布局謀篇應(yīng)將“動(dòng)力”巧妙體現(xiàn)。因?yàn)楸绢}在結(jié)構(gòu)上最容易犯以下錯(cuò)誤：一是內(nèi)容空洞導(dǎo)致結(jié)構(gòu)呆板，單一，沒有變化，缺少波瀾；二是文章主要段落是對(duì)內(nèi)容的敘述，有場(chǎng)面，沒有細(xì)節(jié)，缺乏畫面感。

題目：季節(jié)

要求：除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。

“季節(jié)”題目在2007年高考中略顯稚嫩。但它給考生營(yíng)造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性的空間，便于個(gè)性化寫作。審題時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：

一、題目實(shí)虛兼?zhèn)?，?yīng)化虛為實(shí)，由實(shí)體“季節(jié)”虛化為抽象“季節(jié)”；由“觀察”提升至“感悟”；由“感受”提升到“哲理”；二，找尋合適載體，小中見大；三，體驗(yàn)應(yīng)側(cè)重精細(xì)，結(jié)構(gòu)注重畫面及細(xì)節(jié)。

梳理文脈理清層次

“文脈”就是指文章行文時(shí)候的思路脈絡(luò)，文脈的清晰和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標(biāo)志即文章的“過(guò)渡”和“銜接”句以及“過(guò)渡語(yǔ)段”上。這種“標(biāo)志”的具體表現(xiàn)形式有以下幾種：一是縱向思路的過(guò)渡與整合。語(yǔ)言標(biāo)志是“不僅過(guò)去??，現(xiàn)在也是如此”；“誠(chéng)然??”等方式；“既然如此??，那么??”；“一個(gè)人是如此，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是如此呢？”二是橫向思路的銜接與整合。其語(yǔ)言標(biāo)志有：“其實(shí)，不僅??，人又何嘗不是如此呢？”“物已如此，人何以堪？”“需要的不僅是??，更是??”。由此可見，文脈的整合絕非小“瑕疵”而是關(guān)乎整篇文章成敗的關(guān)鍵，更是做好“天字第一題”的不可或缺的“殺手锏”。我們不能將考場(chǎng)作文內(nèi)部的優(yōu)化的諸個(gè)因素看成是“雕蟲小技”而加以輕視。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一

只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

湖北卷今年的命題作文材料簡(jiǎn)潔，啟發(fā)性強(qiáng)，重在引導(dǎo)考生進(jìn)行內(nèi)心反省。湖北高考作文命題與2008年上海春季以“細(xì)微深處”為題的作文題有異曲同工之妙?！芭e手投足之間”這個(gè)題目平實(shí)溫和而又出奇制勝，能切實(shí)引導(dǎo)考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學(xué)生的生活感悟能力和聯(lián)想想象能力。

首先要做好“轉(zhuǎn)換”，將其轉(zhuǎn)換為

“半命題作文”，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。如“透過(guò)舉手投足思考”“體味舉手投足之間的感情”等，其次，要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活中舉手投足之間的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅要會(huì)敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析；再次，抓住關(guān)鍵，三個(gè)“如何對(duì)待”就是最好的命題思維方向；最后，需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們感動(dòng)的人和事，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，“放大”細(xì)節(jié)，把它們組織到文章中來(lái)。

我們?cè)趯懽鲿r(shí)在結(jié)構(gòu)上常常會(huì)犯：

一、丟棄我們所擅長(zhǎng)與熟練的散文，特別是抒情文體，將我們情感不加選擇地傾瀉，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)冗繁；

二、往往丟棄我們所擅長(zhǎng)的“日記體”“書信體”“場(chǎng)景式”等結(jié)構(gòu)形式，熱衷于什么“求證式”“病

理報(bào)告式”“辯論式”等時(shí)尚結(jié)構(gòu)模塊；三，對(duì)于敘述過(guò)分鐘愛，對(duì)于描寫則明顯冷漠。

請(qǐng)以“驀然回首”為話題寫一篇800字左右的文章，題目自擬，不得抄襲。

“驀然回首”審題關(guān)鍵有四：

一、從性質(zhì)看，它可是有形的、具體的、物質(zhì)的、客觀的；也可是無(wú)形的、抽象的、精神的、主觀的；它既可指生活中的”猛然回頭”“轉(zhuǎn)折”“選擇”“浪子回頭”等一種形象的說(shuō)法，也可指具體的一件事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；還可指對(duì)生活的一種反思、一種頓悟、一種認(rèn)識(shí)；

二、從角度看，可以是正面的審視，也可以是反面的認(rèn)識(shí)；既可指“個(gè)體”成長(zhǎng)層次；也可指國(guó)家民族層面上的；三是關(guān)鍵詞“頓悟”“偶然”“反思”；四是“驀然回首”的目的為發(fā)現(xiàn)“那人卻在燈火闌珊處”。從此切入，思路即可汩汩而出。

1、閱讀下面一則材料，按照要求作文。

人生有享受與感受之別。品嘗人頭

馬、身著皮爾卡丹、足蹬萊爾斯丹、肩挎路易威登??只能叫做享受。僅僅靠一副嘴巴和一副下水、一身皮囊就夠了。很簡(jiǎn)單。

能夠感受到草色，遙看近卻無(wú)的春天的色彩，能夠感受到天若有情天亦老的宇宙的情感，能夠感受到漠漠夜空中星星的細(xì)語(yǔ)，能夠感受到遙遠(yuǎn)地平線的蠕動(dòng)，能夠感受到我們平常忽略的、淡漠的、遺失的、闊別久遠(yuǎn)的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。那或許是久違的一份浪漫、一份詩(shī)意、一種刺激、一樣懷念、一重思悟。感受，靠的是我們的心。

請(qǐng)以“享受與感受”為話題，寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體自定。

2、閱讀下面材料，按照要求作文

●柯勒惠支的版畫《母親們》：一群目光驚恐的母親牢牢地?fù)沓梢粓F(tuán)，她們相互偎依彼此保護(hù)，臂彎下是同樣極度恐懼的孩子。

●著名心理學(xué)家赫洛德·傅斯博士

曾說(shuō)過(guò)：“擁抱可以消除沮喪——能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠的軀體注入新生命，使你變得更年輕、更有活力。在家庭中，每天的擁抱將能加強(qiáng)關(guān)系及減少摩擦?！?/p>

●“擁抱運(yùn)動(dòng)”是印度最著名的一個(gè)民間環(huán)保組織，他們緊緊的擁抱由于政府開發(fā)而即將被砍伐的樹木，用自己的身體抵抗刀斧，對(duì)破壞環(huán)境者進(jìn)行非暴力不合作的抵抗。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇800字以上的作文，題目自擬。

3、請(qǐng)以“波峰與波谷”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，不得抄襲，文體特征明顯。

4、請(qǐng)以“拐點(diǎn)”為話題，寫一篇800字以上是文章，題目自擬。

1、寫作提示：“享受”與“感受”是兩種對(duì)待自然生活的態(tài)度。也是一個(gè)人的世界觀、人生觀的具體表現(xiàn)。審題時(shí)應(yīng)抓住實(shí)質(zhì)，即，如何對(duì)待生活，如何擺正自己在生活中的位置？這里，“感

受”與“享受”是關(guān)鍵詞，“感受”側(cè)重于心靈與大自然的對(duì)話與交會(huì)，而享受則側(cè)重于對(duì)物質(zhì)的體驗(yàn)與品味，要點(diǎn)則是寫出獨(dú)特心靈感受及對(duì)自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí)；其次，選材要本著“熟悉的陌生”原則去挖掘生活探求，生活真諦。再次，語(yǔ)言表達(dá)要富有個(gè)性，或生動(dòng)，或形象，或幽默，或優(yōu)美。

每個(gè)人對(duì)“享受”“感受”的理解不同，“享受”“感受”也不盡相同，有人追逐物質(zhì)的豐盈，有人則追求精神上滿足；有人認(rèn)為快樂(lè)才是享受，有人認(rèn)為工作才是幸福。感受，才能在枯水時(shí)想到春潮漲涌中飄來(lái)的紅帆船；感受寒冷冬天，就感受到春天不會(huì)遙遠(yuǎn)。反之，看齊白石畫的蝦，就想到宴席桌上的烹炸大蝦；看到凡·高的向日葵，就想到口中的傻子瓜子??享受，帶有明顯的欲望。

2、寫作提示：審讀此題的要義在于對(duì)“擁抱”的理解?！皳肀А笔莻€(gè)比喻形象的說(shuō)法，情景不同，內(nèi)涵各異?！皳肀А笔且环N具體的“愛”的舉動(dòng)，是一種友善 的行為；“擁抱”是一種處世態(tài)度，是一種和諧友好的精神；“擁抱”是一種人生觀與世界觀的表現(xiàn)，是尊重信任；“擁抱”背后是體現(xiàn)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，一種向別人展示善意的方式；“擁抱”的實(shí)質(zhì)是開放、容納、信任，是一種值得提倡的處理“個(gè)人”與“社會(huì)”“自我”與“他人”關(guān)系的典范?！皳肀А庇袑哟沃畡e，有個(gè)體群體的差異。

3、寫作提示：審題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是“波峰”與“波谷”的內(nèi)涵?！安ǚ濉北玖x是指“一個(gè)周期內(nèi)橫波在橫坐標(biāo)軸上最高的部分”；“波谷”本義是指“一個(gè)周期內(nèi)橫波在橫坐標(biāo)軸下最低的部分”，人們常用來(lái)比喻事物的“高峰”與“低谷”，人生的榮辱興衰，浮沉與得失等。因此，審題應(yīng)首先注意“本義”到“比喻義”的轉(zhuǎn)換，這是關(guān)鍵點(diǎn)。二是思路拓展?！安ǚ迮c波谷”有個(gè)體與群體之分，有層次之別，有立意深淺之殊。它既可指文化現(xiàn)象，也可指歷史進(jìn)程，可指社會(huì)發(fā)展，也可指民生進(jìn)步。如此聯(lián)想，思路自然會(huì)茅塞頓

開。