第一篇：洞察新高考趨勢 搞好高三語文教學(xué)[大全]

洞察新高考趨勢搞好高三語文教學(xué)

----《高中新課程語文高考試題命制趨勢研究》學(xué)習(xí)心得

沙城中學(xué)楊娜娜

《高中新課程語文高考試題命制趨勢研究》講座的專家慧眼看高考，確實是真知灼見。專家全面分析了各地使用的試卷，對其共同的核心內(nèi)容做了分析、推測，對語文測試的各個大部分的內(nèi)容和能力點做了細致的分析，這期間要付出多少勞動和心血，在此，不勝感激。專家引進考試測量的基本概念，來做試題分析和預(yù)測，大大開闊了我們的眼界。專家的講座使我們了解了高考測試的主要內(nèi)容和試題與能力點的對應(yīng)關(guān)系，看清了高考測試的發(fā)展趨勢，啟發(fā)我們思考如何改進教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，獲益匪淺，對高三語文教學(xué)工作啟發(fā)頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、語言文字應(yīng)用

專家提示：

1、病句、詞語、銜接等內(nèi)容的復(fù)習(xí)要和作文修改聯(lián)系起來，既要會判斷正誤，還要會修改。

2、語用部分的復(fù)習(xí)要考慮表達得體的要求，對內(nèi)容的概括要和閱讀訓(xùn)練結(jié)合。

補充：2012年河北省用卷病句、詞語、銜接三個題與近年來新課標(biāo)卷類同。啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：語言運用部分的復(fù)習(xí)病句、詞語、銜接三類非常穩(wěn)定，每年必考，必須常抓，狠抓。但是，表達題是高考試驗田，必須全面復(fù)習(xí)每一個知識點，必須與社會生活新熱點結(jié)合，必須和作文、閱讀結(jié)合，注重綜合性語用題，精選有價值的題目訓(xùn)練，以提高復(fù)習(xí)的效率。

二、文言文閱讀

專家提示：文言文閱讀題比較穩(wěn)定，文言文測試考查實詞、虛詞、翻譯句子等題型和信息的篩選、確認，但是，有些課標(biāo)卷新的變化需要我們重視，那就是對文言文內(nèi)容和寫法的賞析、評價和闡發(fā)、感悟。

補充：2012年河北省用卷文言文閱讀題與近年來新課標(biāo)卷類同，基本沒變化。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：

1、文言文的復(fù)習(xí)首先要讓考生能從語境中推斷詞義，基本讀懂文句，在把握文章內(nèi)容的前提下再訓(xùn)練信息的確認、信息的分析和概括。最后訓(xùn)練對文章內(nèi)容和寫法的賞析、評價、延伸發(fā)散。

2、重視文言文的復(fù)習(xí)，因為古今傳承，文言文扎實，可以提高學(xué)生整體語文水平，提高語文全卷的分數(shù)，使語文復(fù)習(xí)事半功倍。

三、古詩詞賞析

專家提示：古詩詞賞析在以考查寫法賞析為主的前提下有向評析探究發(fā)展的趨勢，即要考查考生評價作品寫法和內(nèi)容的能力。這個趨勢是和國際閱讀測試接軌的表現(xiàn)。

補充：2012年河北省用卷古詩詞賞析題與近年來新課標(biāo)卷類同。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：

1、古詩詞賞析要以對詩詞內(nèi)容的理解為基礎(chǔ)，不理解內(nèi)容就答不好賞析題，復(fù)習(xí)時必須反復(fù)強調(diào)。

2、要訓(xùn)練考生把題目、注釋、小序、詩文結(jié)合起來突破閱讀障礙。

3、要讓考生學(xué)會調(diào)動知識儲備和生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想和想象，對詩詞內(nèi)容做恰當(dāng)?shù)奶畛洹?/p>

4、時刻強調(diào)古詩詞的重要，充分調(diào)動學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做詩詞愛好者。

四、現(xiàn)代文閱讀

專家提示：現(xiàn)代文閱讀分“小閱讀”和“大閱讀”?！靶￠喿x”是每份試卷必考的，其文體是議論文內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)。“小閱讀”的測試點主要是信息的篩選確認、信息的解釋、信息的推斷、信息的分析概括。

“大閱讀”采取文學(xué)文本、實用性文本自選做一個的形式。小說測試的內(nèi)容是圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境、關(guān)鍵語句、小說主旨特色這幾個方面來命制試題的。實用類文本以紀傳為主，測試內(nèi)容主要有：人物的思想、性格、行為、成就的理解與分析，刻畫描寫人物的語句的賞析（用什么方法，起什么作用），與人物有關(guān)的細節(jié)的作用，陪襯人物的分析;文本涉及的有關(guān)知識的理解；文本的主旨；對文本人物或某一方面內(nèi)容的評價感悟。文學(xué)類文本與實用類文本在能力層級上的要求完全一致，所以試題命制者力圖要將文學(xué)作品與實用文測試的能力點對應(yīng)

起來，但由于文體特點影響，具體測試內(nèi)容自然不盡相同。文學(xué)類文本大多是散文、小說，具有更多的文學(xué)欣賞價值；實用類文本大多是新聞、傳記等，具有更豐富的實用價值。

補充：2012年河北省用卷大閱讀選做題與近年來新課標(biāo)卷類同，但是，小閱讀內(nèi)容偏向自然科學(xué)。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)應(yīng)注意：

1、閱讀訓(xùn)練要全面，以不變應(yīng)萬變，小閱讀無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)類型的都要訓(xùn)練。選做題必須對小說、散文、傳記、新聞、訪談等各類文體都要訓(xùn)練。不規(guī)定學(xué)生只做某一類文體。

2、復(fù)習(xí)時首先要抓住文本的理解，文本類型不同，考查的試題內(nèi)容會有區(qū)別，但從理解的角度，信息的篩選確認、信息的解釋、信息的推斷、信息的分析概括是相通的。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練賞析寫法和內(nèi)容。閱讀中的評價、發(fā)散延伸要和作文訓(xùn)練結(jié)合。

五、作文

專家提示：作文方面從題型的發(fā)展趨勢看，話題作文已式微，漸漸淡出。材料作文與上個世紀末的舊材料作文相比，在給予的材料上是有所區(qū)別的，即材料的開放性大了。從寫作內(nèi)容看，命題的導(dǎo)向一是日益重視讓考生面對生活實際中的問題寫體驗、體悟。二是重視考生思辨能力與對哲理現(xiàn)象的體驗、體悟。這樣有利于引導(dǎo)師生樹立寫作是為了交流的意識，有利于提高學(xué)生的思辨能力，有助于改變考生片面追求文筆，“學(xué)生腔”“文藝腔”嚴重的傾向。也有利于改變宿構(gòu)的現(xiàn)象。

補充：2012年河北省用卷作文題與近年來新課標(biāo)卷類同。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)應(yīng)注意：

1、要多關(guān)注社會生活現(xiàn)象，養(yǎng)成對生活現(xiàn)象體驗、思考、認識的好習(xí)慣。

2、要多做審題和寫作思路的訓(xùn)練，拿到一個作文題，要能從幾個角度來構(gòu)思。

3、要把閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練中材料的積累、觀點的啟示、情感的熏陶結(jié)合起來。

4、作文訓(xùn)練要從發(fā)展等級開始，要求學(xué)生努力實現(xiàn)“豐富、深刻、有文采、有創(chuàng)新”。

總之，專家明察秋毫審視高考，我們站在巨人肩上，分享專家的智慧成果，洞察新高考趨勢，準確把握，搞好高三語文教學(xué)，努力實現(xiàn)科學(xué)高效，我們責(zé)無旁貸。

第二篇：高三語文高考反思新理念新高考新對策[范文]

精選范文:高三語文高考反思新理念新高考新對策(共2篇)高考已經(jīng)結(jié)束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗的第一年，同時也是我們艱難摸索行進的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法、新的考試大綱、新的備考指導(dǎo)，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉(zhuǎn)變觀念和角色，不斷摸索，總結(jié)，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，才可以應(yīng)對問題，教得的從容，教得順利。回顧這三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現(xiàn)做一個總結(jié)，也算對自己這三年的探索與努力做一個全面反思。

一、教育教學(xué)工作 三年的教育教學(xué)工作目的何在？方向何在？方法何在？經(jīng)歷了第一屆新課程改革，我也有一點心得。

（一）改變思想觀念 新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。教師是課程改革的實踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和轉(zhuǎn)變，充分認識課程改革的必要，才能把認識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實施課程改革的自覺行為，在充分理解課改的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計并實施符合課程改革要求的教學(xué)方案，也才能真正收到課改的實效。再經(jīng)過自己的親身實踐，就會把課改變成自己教學(xué)的一種自覺行為，使高中語文教學(xué)更有活力地向前發(fā)展，使語文教學(xué)返璞歸真。

（二）改變角色意識——建立新型師生關(guān)系 隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準要求我們的教育應(yīng)以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標(biāo)。它首先要求教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教學(xué)中常常是以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以教學(xué)管理者的態(tài)度對待學(xué)生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學(xué)生，真心傾聽學(xué)生的看法和見解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與的、能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力、激發(fā)學(xué)生主動探究知識的激情和科學(xué)精神的學(xué)生活動，真正活化教學(xué)的全過程。

（三）改變教學(xué)方式——追求“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 語文教學(xué)方式的變革，核心問題是要積極倡導(dǎo)逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）改變知識結(jié)構(gòu) 新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60％以上的選文都是新的。語文課怎么上？這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，大量閱讀相關(guān)書籍，才能從容駕馭日益開放的課堂。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家；而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。在新課程中，語文教師首先要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。另外，語文學(xué)習(xí)強調(diào)積累、感悟、熏陶，鼓勵學(xué)生主動感知閱讀材料，與文學(xué)作品進行直接的交流，與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。那么，教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。兩年的課程教學(xué)，我們在一種全新的模式下探索反思；一年的備考，又讓我們在新與舊的矛盾與變革中去發(fā)現(xiàn)曙光。

二、備考

（一）制定合理細致的

（二）考查內(nèi)容及形式緊跟新課改 選考題為文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀，文學(xué)類文本閱讀選的是莫泊桑的短篇小說《保護人》。作為世界短篇小說之王，莫泊桑的作品短制精作，構(gòu)思精巧，具有極高的肩上價值。實用類文本閱讀，選的是中國當(dāng)代人物傳記（莊志霞《袁隆平傳》），雜交水稻之父——袁隆平，大家應(yīng)該不陌生，對于傳主精神品質(zhì)及時代精神正是我們這個時代所倡導(dǎo)的?？碱}的亮點有二，一是選擇題（5分）為最佳多項選擇，考生可以選兩項，得分分別為5、4、3、2、1、0分，得分機會更多；二是最后一小題為探究題，考生要言之有據(jù)，有觀點，更要用文中材料支撐，考查探究能力，這是新課標(biāo)的要求。表達題為語言文字運用和作文。語言文字運用部分既考查學(xué)生的語言表達能力，又考查思維能力，強調(diào)語文與生活、課內(nèi)與課外活動的緊密結(jié)合，也體現(xiàn)了教育與教學(xué)的有機結(jié)合，如第15題關(guān)于玉樹的介紹，切近現(xiàn)實生活。第16題關(guān)于感恩教育的一段文字，如果考生認識不深或?qū)W校感恩 [高三語文高考反思新理念新高考新對策(共2篇)]篇一：新課標(biāo),新理念,新高考,新策略(整理精校版)新課標(biāo)，新理念，新高考，新策略

必修教案

1118 21:25 ：： [高三語文高考反思新理念新高考新對策(共2篇)] 新課標(biāo)，新理念，新高考，新策略

——關(guān)于09年安徽新高考模式下的語文命題的思考

馬鞍山市

●命題關(guān)注點。

因為這是新課程改革后的

修改后：統(tǒng)考科目考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的分值不低于10%，均為必做題。

點評：新方案草案最大的亮點就是增加了6%的選修分值。但絕大部分學(xué)校和教師都認為，方案的選修分值比例太小，也不符合各學(xué)科的教學(xué)實際，建議適當(dāng)增加選修科目的分值。

走向篇：研讀“課標(biāo)卷”，靠近“安徽課標(biāo)卷”

理念：為每一位教師的教學(xué)改革服務(wù)！

著眼點： 1．熟悉高考語文“課標(biāo)卷”特點，把握新高考變化動向。

2．了解高考命題走向，抓好高考語文“兩大板塊——閱讀與寫作”。

3．讓我們對高考命題的潛規(guī)則多一些了解。

一、了解試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

語文課標(biāo)卷（寧夏、海南卷）試卷結(jié)構(gòu)分析表 分值設(shè)定：滿分150分 共24小題

題型占分比例：單項選擇題 29分 約占19% 主觀題 121分 約占81% 內(nèi)容占分比例：現(xiàn)代文閱讀 34分 約占23% 古代詩文閱讀（含文言文閱讀、鑒賞和默寫）36分 約占24% 語言文字和運用 20分 約占13% 寫作 60分 約占40%

思考：這樣的試卷框架結(jié)構(gòu)，從學(xué)科內(nèi)容安排來說，是合理的；從教與考的關(guān)系來說，是和諧的；這樣的分數(shù)比例也保證了閱讀是語文的基礎(chǔ)、表達是語文的提高這一新課標(biāo)理念認識的落實。

二、高考命題的一些潛規(guī)則

1．科學(xué)性和規(guī)范性。試題中不能出現(xiàn)知識性、科學(xué)性和政治性的錯誤，題干、選項、材料的表述要規(guī)范、準確，測試的目標(biāo)要明確。如：以選擇題為例，國家考試中心是這樣界定的：（1）題干圍繞一個中心，選項和題干的關(guān)系一致。

（2）干擾項有效，能反映考生的典型錯誤。（3）各選項的結(jié)構(gòu)、長度大體一致。（4）正確選項分布均勻。

示例1：

◇下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

a．2015屆高考模擬賀歲片《集結(jié)號》充斥著震耳欲聾的廝殺聲，而在鏡頭之外，金融市場的戰(zhàn)爭有時同樣殘酷和充滿風(fēng)險。

b．進入08年，除湖南大雪災(zāi)、四川大地震外，我國大部分地區(qū)風(fēng)調(diào)雨順，冬溫夏清。

c．李零在其新作中指出，孔子是一個四處游說、替統(tǒng)治者操心、與虎謀皮、拼命勸他們改邪歸正的人。

d．美國的《人權(quán)報告書》每年都老調(diào)重彈，指責(zé)這個國家，批評那個國家，對自己的人權(quán)問題卻避而不談。[錯因：各選項的結(jié)構(gòu)、長度不一致。編輯時“（）”可刪去或改為“（）?！盷（寧夏、海南卷）【典型例題】

◇下列各名中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

a.鴿子能利用地球磁場來導(dǎo)向，相映成趣的是，研究人員新近發(fā)現(xiàn)一種細菌也能感應(yīng)地球磁場，這種細菌在磁場中的行動方向就像是一個羅盤針。

b.熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。

c.專家指出，只要采取“綠色生活方式”，使家里的每件物品都物盡其用，就可將家庭產(chǎn)生的垃圾量降低25％，化學(xué)洗滌用品的使用量減少三分之二。

d．這些優(yōu)秀作品并沒有在獲獎后被束之高閣，而是在政府扶持下嘗試走市場化的道路，豐富文化市場，讓本地群眾享受到原法原味的本土文化。

示例2：文言文、論述類文本語段材料

（08江蘇卷）文言文語段材料選自《后漢書?吳漢傳》，根據(jù)需要刪節(jié)成640字的文段。

論述類文本語段材料《純樸的嗜血者》篇幅805字

（08課標(biāo)卷）選自《嵇紹傳》，原文約千余字，根據(jù)需要刪節(jié)成500余字的文段。

論述類文本語段材料摘編自曾祖蔭、曾新《怪異：明清啟蒙美學(xué)之特征》篇幅821字

示例3：論述類文章設(shè)干擾項之法。

（1）無中生有（憑空臆造）。原文沒有相應(yīng)的表述或暗示，選項某些內(nèi)容是命題者硬加進去的。

（2）答非所問。盡管選項內(nèi)容出自文章，但與題干毫不相干。

（3）曲解原文。利用文中某一詞語（或短語）的歧義性（原文無歧義），故意曲解原文意思。

（4）偷換概念。選項中將原文詞語用似是而非的非等值概念替換，常見的方法是漏字、添字、換字、錯位。

（5）關(guān)系倒置。將原文內(nèi)容提前或滯后；因（或條件）果互換；源流互換；主要次要倒置；此和彼顛倒；“選擇”表述成“兼?zhèn)洹薄?/p>

（6）以偏概全。以片面的、局部的認識來概括整體。

（7）轉(zhuǎn)化失誤。將某一個意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個句子時，出現(xiàn)肯定與否定、全稱與特稱、已然與未然、或然與必然的相互轉(zhuǎn)化錯誤。

（8）絕對化說法。故意將客觀的內(nèi)容進行夸大，夸大其功能和效用。

2．試題的原創(chuàng)性。所命的試題必須是原創(chuàng)，堅決杜絕照搬照抄各地的高考題和模擬題。

3．試題的公平性。試題中所涉及情境和材料要考慮到城鄉(xiāng)和地區(qū)差異，更要考慮到省內(nèi)各地市開設(shè)選修課的差異，一般求同存異。

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沙城中學(xué) 楊娜娜 《高中新課程語文高考試題命制趨勢研究》講座的專家慧眼看高考，確實是真知灼見。專家全面分析了各地使用的試卷，對其共同的核心內(nèi)容做了分析、推測，對語文測試的各個大部分的內(nèi)容和能力點做了細致的分析，這期間要付出多少勞動和心血，在此，不勝感激。專家引進考試測量的基本概念，來做試題分析和預(yù)測，大大開闊了我們的眼界。專家的講座使我們了解了高考測試的主要內(nèi)容和試題與能力點的對應(yīng)關(guān)系，看清了高考測試的發(fā)展趨勢，啟發(fā)我們思考如何改進教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，獲益匪淺，對高三語文教學(xué)工作啟發(fā)頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、語言文字應(yīng)用

專家提示：

1、病句、詞語、銜接等內(nèi)容的復(fù)習(xí)要和作文修改聯(lián)系起來，既要會判斷正誤，還要會修改。

2、語用部分的復(fù)習(xí)要考慮表達得體的要求，對內(nèi)容的概括要和閱讀訓(xùn)練結(jié)合。

補充：2012年河北省用卷病句、詞語、銜接三個題與近年來新課標(biāo)卷類同。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：語言運用部分的復(fù)習(xí)病句、詞語、銜接三類非常穩(wěn)定，每年必考，必須常抓，狠抓。但是，表達題是高考試驗田，必須全面復(fù)習(xí)每一個知識點，必須與社會生活新熱點結(jié)合，必須和作文、閱讀結(jié)合，注重綜合性語用題，精選有價值的題目訓(xùn)練，以提高復(fù)習(xí)的效率。

二、文言文閱讀

專家提示：文言文閱讀題比較穩(wěn)定，文言文測試考查實詞、虛詞、翻譯句子等題型和信息的篩選、確認，但是，有些課標(biāo)卷新的變化需要我們重視，那就是對文言文內(nèi)容和寫法的賞析、評價和闡發(fā)、感悟。

補充：2012年河北省用卷文言文閱讀題與近年來新課標(biāo)卷類同，基本沒變化。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：

1、文言文的復(fù)習(xí)首先要讓考生能從語境中推斷詞義，基本讀懂文句，在把握文章內(nèi)容的前提下再訓(xùn)練信息的確認、信息的分析和概括。最后訓(xùn)練對文章內(nèi)容和寫法的賞析、評價、延伸發(fā)散。

2、重視文言文的復(fù)習(xí)，因為古今傳承，文言文扎實，可以提高學(xué)生整體語文水平，提高語文全卷的分數(shù)，使語文復(fù)習(xí)事半功倍。

三、古詩詞賞析

專家提示：古詩詞賞析在以考查寫法賞析為主的前提下有向評析探究發(fā)展的趨勢，即要考查考生評價作品寫法和內(nèi)容的能力。這個趨勢是和國際閱讀測試接軌的表現(xiàn)。

補充：2012年河北省用卷古詩詞賞析題與近年來新課標(biāo)卷類同。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)：

1、古詩詞賞析要以對詩詞內(nèi)容的理解為基礎(chǔ)，不理解內(nèi)容就答不好賞析題，復(fù)習(xí)時必須反復(fù)強調(diào)。

2、要訓(xùn)練考生把題目、注釋、小序、詩文結(jié)合起來突破閱讀障礙。

3、要讓考生學(xué)會調(diào)動知識儲備和生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想和想象，對詩詞內(nèi)容做恰當(dāng)?shù)奶畛洹?/p>

4、時刻強調(diào)古詩詞的重要，充分調(diào)動學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做詩詞愛好者。

四、現(xiàn)代文閱讀

專家提示：現(xiàn)代文閱讀分“小閱讀”和“大閱讀”?！靶￠喿x”是每份試卷必考的，其文體是議論文內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)?！靶￠喿x”的測試點主要是信息的篩選確認、信息的解釋、信息的推斷、信息的分析概括。

“大閱讀”采取文學(xué)文本、實用性文本自選做一個的形式。小說測試的內(nèi)容是圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境、關(guān)鍵語句、小說主旨特色這幾個方面來命制試題的。實用類文本以紀傳為主，測試內(nèi)容主要有：人物的思想、性格、行為、成就的理解與分析，刻畫描寫人物的語句的賞析（用什么方法，起什么作用），與人物有關(guān)的細節(jié)的作用，陪襯人物的分析;文本涉及的有關(guān)知識的理解；文本的主旨；對文本人物或某一方面內(nèi)容的評價感悟。文學(xué)類文本與實用類文本在能力層級上的要求完全一致，所以試題命制者力圖要將文學(xué)

作品與實用文測試的能力點對應(yīng)起來，但由于文體特點影響，具體測試內(nèi)容自然不盡相同。文學(xué)類文本大多是散文、小說，具有更多的文學(xué)欣賞價值；實用類文本大多是新聞、傳記等，具有更豐富的實用價值。

補充：2012年河北省用卷大閱讀選做題與近年來新課標(biāo)卷類同，但是，小閱讀內(nèi)容偏向自然科學(xué)。啟發(fā)我們高三語文教學(xué)應(yīng)注意：

1、閱讀訓(xùn)練要全面，以不變應(yīng)萬變，小閱讀無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)類型的都要訓(xùn)練。選做題必須對小說、散文、傳記、新聞、訪談等各類文體都要訓(xùn)練。不規(guī)定學(xué)生只做某一類文體。

2、復(fù)習(xí)時首先要抓住文本的理解，文本類型不同，考查的試題內(nèi)容會有區(qū)別，但從理解的角度，信息的篩選確認、信息的解釋、信息的推斷、信息的分析概括是相通的。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練賞析寫法和內(nèi)容。閱讀中的評價、發(fā)散延伸要和作文訓(xùn)練結(jié)合。

[高三語文高考反思新理念新高考新對策(共2篇)]

五、作文

專家提示：作文方面從題型的發(fā)展趨勢看，話題作文已式微，漸漸淡出。材料作文與上個世紀末的舊材料作文相比，在給予的材料上是有所區(qū)別的，即材料的開放性大了。從寫作內(nèi)容看，命題的導(dǎo)向一是日益重視讓考生面對生活實際中的問題寫體驗、體悟。二是重視考生思辨能力與對哲理現(xiàn)象的體驗、體悟。這樣有利于引導(dǎo)師生樹立寫作是為了交流的意識，有利于提高學(xué)生的思辨能力，有助于改變考生片面追求文筆，“學(xué)生腔”“文藝腔”嚴重的傾向。也有利于改變宿構(gòu)的現(xiàn)象。

補充：2012年河北省用卷作文題與近年來新課標(biāo)卷類同。

啟發(fā)我們高三語文教學(xué)應(yīng)注意：

1、要多關(guān)注社會生活現(xiàn)象，養(yǎng)成對生活現(xiàn)象體驗、思考、認識的好習(xí)慣。

2、要多做審題和寫作思路的訓(xùn)練，拿到一個作文題，要能從幾個角度來構(gòu)思。

3、要把閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練中材料的積累、觀點的啟示、情感的熏陶結(jié)合起來。

4、作文訓(xùn)練要從發(fā)展等級開始，要求學(xué)生努力實現(xiàn)“豐富、深刻、有文采、有創(chuàng)新”。

總之，專家明察秋毫審視高考，我們站在巨人肩上，分享專家的智慧成果，洞察新高考趨勢，準確把握，搞好高三語文教學(xué)，努力實現(xiàn)科學(xué)高效，我們責(zé)無旁貸。

第三篇：搞好語文教學(xué)

搞好語文教學(xué)，我們要做的還有很多

——語文教學(xué)觀摩活動心得體會 非常榮幸能夠參加這次由中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會組織的針對小學(xué)語文教學(xué)的觀摩活動。本次活動以“凸顯閱讀教學(xué)實效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”為主題，向我們介紹了新課程環(huán)境下的語文教學(xué)并且展示了大家的課堂教學(xué)。在這次活動中給我印象最深的就是來自杭州市崇文區(qū)的虞大明老師。

虞大明，男，1972年出生。浙江省特級教師。現(xiàn)任杭州市崇文實驗學(xué)校副校長。浙江省首屆青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎、全國首屆青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎、浙江省學(xué)科教學(xué)技能競賽一等獎獲得者，曾被授予浙江省教壇新秀等多項榮譽稱號。應(yīng)邀拍攝“名師講壇”、“中國名師”專輯，出版著作《走過10年——我的語文教學(xué)求索之路》，參與主編《新班級教育的實踐探索》，有30余篇論文發(fā)表或獲獎。

看到這一系列的頭銜，我有對虞老師的演講就充滿了期待。而作為第一個作報告的老師，他著實是開了一個好頭。首先他展示給我們的是一幅有趣的圖片并輔之以問題：雞為什么要過馬路？然后他用幽默詼諧的語言向我們講述了一系列的答案。接著筆鋒一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向了今天他要做的報告的主題：新課程改革背景下語文教學(xué)的熱點問題。第一個問題：關(guān)于認知沖突。虞老師告訴我們要正確的設(shè)置認知沖突，以此來發(fā)展思維，震撼心靈，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。在這個問題上，他又用一系列的教學(xué)事件向我們陳述了沖突的重要行。通過課堂中發(fā)生的突發(fā)事件產(chǎn)生認知沖突然后通過學(xué)生的自主探究使學(xué)生獲得新知。

第二個問題是關(guān)于教學(xué)評價。要注意教學(xué)評價的激勵性，充分發(fā)揮教學(xué)評價的功能。而教學(xué)評價的功能的主要有診斷，指導(dǎo)，激勵。接下來又對這個問題進行了闡述。

第三個問題就是問題設(shè)計的驅(qū)動性。要依據(jù)課文個性，設(shè)置問題情境。而問題情境的設(shè)置也是有條件的。1.問題足夠大（探究空間大）2.有一定的情趣性。3.具備統(tǒng)領(lǐng)性。一般具有如此特征的課文就可以進行情境性教學(xué)。

最后一個問題就是課堂表演的語文性。我們要挖掘課堂表演的價值，讓課堂真正有效起來。然后用《釣魚的啟示》這篇課文做了例證，向我們介紹了有效地課堂教學(xué)。

聽完這個報告我感觸頗多。

首先在認知沖突的設(shè)置上。這就要求我們老師首先要對課文有深刻透徹的理解，鉆研其中的每一句話，找到其中潛在的沖突，以此來發(fā)展拓寬學(xué)生的思維。作為新晉老師對于這一點我們要尤其注意，一定要認真?zhèn)浜妹刻谜n，帶著負責(zé)的態(tài)度走進課堂。

其次在教學(xué)評價的問題上。教學(xué)評價不僅表現(xiàn)在積極地評價，適時適當(dāng)?shù)姆穸ㄔu價也是有必要的。這就要求我們老師在評價問題時要巧妙，讓學(xué)生在笑聲中意識到自己的錯誤。

然后在課堂表演的語文性問題上。有效地課堂表演不僅能讓學(xué)生深刻的理解課文，更能鍛煉其表現(xiàn)力以及學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中要逐步滲透這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在表演中習(xí)得知識。

總之，這次活動讓我認識到作為一個老師應(yīng)有的責(zé)任以及作為教育工作者應(yīng)有的態(tài)度。搞好語文教學(xué)，我們要做的還有很多。

第四篇：高三語文高考備考教學(xué)總結(jié)

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出租方：以下簡稱甲方。

承租方：以下簡稱課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時俱進，順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分吸取上屆高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識絡(luò)化，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，通過師生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成績，語文成績也創(chuàng)下了我校高考語文的歷史又一個最好水平，理科平均成績?yōu)榉?，其中奧班為110分；全校有8個學(xué)生獲得本縣前十名的好成績.其中有四名學(xué)生達130分.文科平均成績?yōu)榉?，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬.回顧過去的三年，我們確確實實感到：沒有捷徑，沒有訣竅，只有一條真理——天道酬勤。現(xiàn)總結(jié)如下：

一.校長，杜主任坐鎮(zhèn)我組，無論是平時聽課，評課，還是開展教研活動，都能及時指出所存在的問題和引進最新信息，使我們始終沒有脫離和迷失方向。

二.楊主任統(tǒng)觀全局，運籌帷幄，使我們的工作有條不紊地進行。

三．

師

者

勤學(xué)

XX屆語文備課組是一個，風(fēng)格異卻始終團結(jié)緊密的集體。高中三年，全年級22個班，一半班級的語文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換.但是語文成績不僅沒有下降，反而穩(wěn)步提高，得益于備課組在高一時制定的語文教學(xué)原則，得益于備課組勤于鉆研，勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣。

1、備課組團結(jié)合作，既突出群眾智慧，又發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

高三語文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學(xué)底蘊深厚，有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件，備課、做題認真細致，思考問題比較深入，在備課組的教學(xué)研討中常主動與中青年教師溝通交流；中年教師展秀軍，姬秀梅，楊彥輝，毛桂梅，陳旭軍腦子靈活，反應(yīng)敏捷，接受新事物快，見解獨到，很善于設(shè)計合適學(xué)生能力的練習(xí)；青年教師王菊紅，周冬麗，滿正荷，馬龍，李芳萍則力圖創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗教訓(xùn)，使備課組形成了一個穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我們盡管也有不同看法，有時也為某個問題爭執(zhí)，但大家總是互相尊重，求同存異，分工合作，資源共享，取長補短，形成了一個強有力的戰(zhàn)斗集體，正所謂“眾人齊心，其利斷金”。

2、積極參加教研活動，既重視經(jīng)驗借鑒，又重視理論研討。

我們很重視省、市教研室組織的教研活動和下發(fā)的教研資料，尤其是市教研室的信息.我們有意識地在我校教學(xué)實踐中去借鑒運用那些先進理論和經(jīng)驗。如參考07年的備考信息，我們及早制定了08年備考計劃。

3、周密計劃，嚴格落實。

剛進入高三，我們就用兩次集體備課，研究探討，根據(jù)實際制定了周密的計劃，并吸取上屆經(jīng)驗，不斷完善，用我們制定的計劃來指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴格落實，在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥，共同商討，及時調(diào)整。

4、以資料為主，輔以相應(yīng)測試訓(xùn)練，注重考后分析，及時補救。

復(fù)習(xí)備考中，我們以所定的資料為指導(dǎo)，每個專題復(fù)習(xí)完，都要進行一次檢測，并且每次測試后都要進行試卷分析，查漏補缺，從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中，兩個尖子班的語文成績較好，超其它班5—10分，這5—10分差距在哪里呢？還有哪些知識點沒有過關(guān)呢？當(dāng)我們把兩個班的成績分為：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)課外選擇題、默寫、文言文、詩歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績分別登記作比較時，我們就發(fā)現(xiàn)，這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來，實驗班基礎(chǔ)就比較好，學(xué)生容易參與課堂，每堂課都在自覺不自覺間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)。自這次后，我們幾位老師不敢掉以輕心，每個知識點都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練。

當(dāng)然，在分析的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了詩歌賞析、課外閱讀，這些考點考得不好，為此，我們備課組的老師聚集在一起，討論研究，商量辦法，并開展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座，并整理了詩歌賞析做題的方法，讓學(xué)生從中學(xué)會做詩歌賞析題的方法。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法，語言特點等的考試題型，專門研究和歸類這些知識點答題方法，印發(fā)資料給學(xué)生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會學(xué)生一見到這些題型，就懂得答題的方法。

5、加強集體備課，團結(jié)協(xié)作，互助共贏。

我們高三語文備課組的11位老師，注重集體備課，研究高考的知識點，分工合作，每人負責(zé)一項工作，每個老師都發(fā)揮自己的特長，出專項測試題和復(fù)習(xí)題，制作專題課件，最后將勞動成果拿來大家共同使用，做到了真正的資源共享，像姬老師字寫得特別漂亮，就直接手寫出精題，展老師剪刀加漿糊粘典題，其他老師上下載新題等；我們還利用晚自學(xué)時間讓全年級學(xué)生分幾批到多媒體教室聽我們幾個老師做專題講座，每個老師講一到兩個自己最擅長的專題，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過程中我們做到了以下三點：

(1)、梳理知識，系統(tǒng)歸類

高中語文知識點、訓(xùn)練點豐富博雜，廣泛的分布在高中語文6冊書及相關(guān)資料里，高考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的就是這些知識點。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時間的安排，第一階段應(yīng)我們以梳理知識點，將其系統(tǒng)歸類為目的，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，針對性強。通常語文知識點分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語法修辭，背誦默寫，文學(xué)文體常識，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀，詩歌鑒賞、語言運用與練習(xí)，應(yīng)用文知識與練習(xí)，作文練習(xí)等。這些知識往往頻繁的分布在相關(guān)的書中，我們用耐心、細心去疏理，不怕麻煩。

(2)、全面撒，重點突破

做好第一步后，第二步就是按計劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識訓(xùn)練點。復(fù)習(xí)時應(yīng)認真復(fù)習(xí)好每個點；當(dāng)然由于時間緊迫，復(fù)習(xí)時不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點。這樣，才能合理利用好寶貴的時間，所謂重點，一是指那些考題中分值較高的知識訓(xùn)練點，如閱讀，作文等；二是根據(jù)自己知識掌握的情況，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對這些重點，花大力氣，花時間加強復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量，絕不能輕易放過。

(3)、模擬測試，查漏補缺

在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，此時已是臨近高考的前兩三個月了，高三下學(xué)期，我們爭取了每雙周周六晚自習(xí)時間，用來測試，檢驗自己的復(fù)習(xí)效果，進行實戰(zhàn)前的模擬演習(xí)，做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準的試卷來進行自我測試，通過測試以便及時發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點或薄弱點，然后再重點突破這些弱點。如此反復(fù)幾次，做到了胸有成竹，信心十足的參加高考。

(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，其他老師的團結(jié)支持

剛進入高三，對復(fù)習(xí)備考多少有些茫然，而幸運的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，為我們搭建了一個又一個平臺，在高三復(fù)習(xí)備考對接會上，我們向上屆高三語文組吸取了不少經(jīng)驗，少走了許多彎路，同時又得到了教研組其他年級老師的支持，對我們的教學(xué)進行了及時的補充；書記親自上陣，帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線，這給了我們巨大的鼓舞；校長多次親臨我們的早讀現(xiàn)場及上課現(xiàn)場，使我們心中的血液一次又一次的沸騰，而心中的熱血每升騰一次，我們的高考備考信心就增強了一大截；我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教學(xué)樓頂上，中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué)，他們在教學(xué)樓上的身影，對學(xué)生是一種激勵、一種震懾，對老師是一種鞭策，一種激勵。以上種種，使我們于自覺不自覺間勒緊了韁順，策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。本屆高三學(xué)生沒有尖子，差生多，中等生占比重大。能否將中等生推進到一個高的層次，將差生帶動起來一并提高，是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本，立足整體”的原則，我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計劃。對班級的重點對象要幫扶到位。應(yīng)該說我們的高考備考從高一就開始了。高一時，針對學(xué)生缺科嚴重的實際，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，每周日上午，年級組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)，對總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo)，進行補缺補差。我們要求在日常教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng)，并且建立了嚴格的月考制度，嚴格考試紀律，統(tǒng)一密封裝訂，實行流水作業(yè)，統(tǒng)一閱卷。考試結(jié)束后，及時進行質(zhì)量分析和成績評估，把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評估結(jié)果及時反饋給每一位科任教師和學(xué)生，使教師與學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，彌補缺陷，打牢基礎(chǔ)。

從高二開始，我們緊緊抓住和充分利用“會考”環(huán)節(jié)，加強“會考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，同時，要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。一方面提高競賽成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力，爭取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅持嚴格的月考制度，使學(xué)生各方面的能力都有所增強。

一進入高三，在XX年8月中旬，學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實際提出“三強調(diào)，四到位”的備考措施。三強調(diào)是：強調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽感，團結(jié)拼博；強調(diào)教師刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平；強調(diào)發(fā)揚團隊精神，加強集體備課，做到資源共享。四到位是：情感認識、行動到位；年級組長、班主任、科任教師管理到位；計劃措施督促、激勵到位；學(xué)校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實”精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大幅度地提高。

6、健全和落實集體備課制度。以備課組為單位加強集體備課，發(fā)揮團隊精神和集體智慧，變單個作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”。“五定”：即定時間、定地點、定主題、定發(fā)言人、定程序。“五研”：研大綱考綱，把握高考方向；研教材，明確三維目標(biāo)；研重點難點，確定突破措施；研學(xué)生學(xué)情，面向全體學(xué)生；研教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

7、實施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三，高三的教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不夠熟悉。這些年輕教師，工作干勁大，工作熱情高，進取心強，我們一方面給他們壓擔(dān)子，激勵他們爭取成功的自信心；另一方面實行“以老帶新”，要求他們拜經(jīng)驗豐富的教師為師，虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，與其結(jié)成師徒對子，從而促進了青年教師的迅速成長。更使他們在前人積累的成功經(jīng)驗上，盡量少走或不走彎路。

在這一年多的時間里，我們備課組腳踏實地，勤教樂導(dǎo)，蔚然成風(fēng)。在備考中，老師們一心撲在工作上，成天泡在辦公室里。碰到問題、遇到困難，得到經(jīng)驗等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學(xué)進度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制，整個備考工作有條不紊。老師們還特別重視個別輔導(dǎo)，經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻精神和極強的戰(zhàn)斗力。

8．實施全方位的德育教育

(1)、教育學(xué)生樹立必勝的信心

在工作中，我們備課組要求工作要“愛、嚴、勤、細”，幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開始，我們所有成員及時地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。碰到學(xué)生有困難時，更是“人在身邊，話到心里”，及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激勵著學(xué)生進取的斗志，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材，教育學(xué)生樹立“天生我才必有用”的思想，為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用。

(2)、穩(wěn)定班級教育、教學(xué)秩序

進入高三后，學(xué)生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)高考氛圍，要求教師積極與學(xué)生進行溝通，縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情。

(3)、關(guān)注學(xué)生情緒，注重心理輔導(dǎo)使他們及時走出低谷，以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，使他們在高考中發(fā)揮出最佳的水平。

9．把握規(guī)律性，增強針對性

為了把握各科考試的規(guī)律性，我們著重組織教師進行了“二個”重點研究：一是重點研究《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說明》；二是重點研究近五年來的高考試題，尤其是實施新教材省份的高考題及“3＋X”試題。通過研究，基本把握了各科試題的知識、能力考查的分布規(guī)律，了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣，就避免了教學(xué)的被動性和盲目性，增強了復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性，起到了事半功倍的效果。

加強信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學(xué)校對上級部門組織的學(xué)科會議、活動都精心組織，積極參與，與會教師在學(xué)科活動后都要向備課組全體教師傳達會議精神。學(xué)校對XX年高考的重要信息及時提供給老師們，以指導(dǎo)平時教學(xué)，如“XX年高考與往年相比的變化”，各地試卷交流。

10、因材施教，對癥下藥。

11、突出課堂教學(xué)，使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。

為提高高三的復(fù)習(xí)效率，必須在課堂上下功夫，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實做到“精講多練”，“講練結(jié)合”，學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過老師們精心篩選，組合而成，具有針對性與實效性，堅持課堂改革，貫徹落實“低起點，小循環(huán)，勤反饋”的九字教學(xué)法，用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。

12、強化教法與學(xué)法研究。

為適應(yīng)高考要求，全體科任教師積極參與教研活動，各備課組積極開展專題研討活動。例如：XX年3月，每個備課組都擬定了高考備考的詳細教學(xué)計劃和實施方案。重點突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績等措施。

13、加強考試與反饋。

“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過程中至關(guān)重要，高三復(fù)習(xí)離不開考試。既有單元過關(guān)考試，又有學(xué)校的月考。特別是XX年3月份后，我們加強了模擬訓(xùn)練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無疑給反饋提供了重要平臺。為突出這些考試的功能，我們深入研究了種種考試在教學(xué)過程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵功能，充分發(fā)揮考試在教學(xué)過程中的監(jiān)控作用，從而及時調(diào)整思路，改進教學(xué)方法。

每次考試后，我們認真做好檢測成績分析，正確評價學(xué)生，針對學(xué)生特點從發(fā)展的眼光出發(fā)，注意保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總之，我校XX年高考能取得這個成績，歸功于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，抓級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各處室、各部門的支持，莘莘學(xué)子的拼搏，中老年教師的辛勤點撥，年輕教師“不須揚鞭自奮蹄”的耕耘?！坝澜癯ㄩ_早，料得來年花更香”。在新的征途上，我們將信心百倍，干勁十足，再創(chuàng)新的輝煌！

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第五篇：09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年是浙江省實施新高考的第一年，如何把握新課程高考政治試題的特點，需要教師在不斷研究的基礎(chǔ)上，把握命題的動向、趨勢，才能更好的提高復(fù)習(xí)的實效性。政治學(xué)科的高考試題從選取材料到問題設(shè)置日益靈活多樣，從“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，更加注重對考生提取有效信息，解讀信息和調(diào)用知識能力的考查

一、對新高考的看法

1、命題方向上，堅持繼承與發(fā)展相統(tǒng)一，實現(xiàn)了舊教材向新教材命題考試的平穩(wěn)過渡。

試卷在題目的立意、題型、難易度保持相對穩(wěn)定的同時又有了較大的創(chuàng)新和發(fā)展，較好的體現(xiàn)了新課程理念?？荚噧?nèi)容基本上根據(jù)《新課程標(biāo)準》、《政治學(xué)科考試大綱》的要求和考試范圍。包括新課程標(biāo)準中的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，以及時事政治內(nèi)容。必修內(nèi)容包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個模塊的內(nèi)容，以及時事政治內(nèi)容；選修內(nèi)容為《國家和國際組織常識》和《公民道德與倫理常識》等模塊的內(nèi)容，保持了高考的權(quán)威性、統(tǒng)一性和延續(xù)性。

2、立足基礎(chǔ)，強化知識的調(diào)動和運用。

既注意體現(xiàn)共同基礎(chǔ)性，也注意體現(xiàn)多樣選擇性。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年的政治高考命題反復(fù)考的知識點總共是五十個左右的考綱的考點，有些基礎(chǔ)知識反復(fù)考，所以高考政治試題特別注重考查考生所學(xué)政治基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。因此，考生對書本基礎(chǔ)知識的掌握情況如何就成為高考政治能否取得好成績的關(guān)鍵。

3、試題重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，突出對學(xué)生知識遷移能力、綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力的考查，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

避免了新課程下教材多元化給命題帶來的弊端。選題做到“三貼近”：貼近生活，貼近實際，貼近社會。新高考著重考查考生四種思維能力：①獲取和解讀信息的能力：即通過試卷中的文字資料、圖表各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等去發(fā)現(xiàn)、收集信息的能力；②調(diào)動和運用知識的能力：即根據(jù)試題設(shè)問動用原有知識儲備來分析解決問題的能力；③描述闡釋能力：即把試題中的對象運用學(xué)科知識和學(xué)科語言借助一定的邏輯順序敘述出來和解釋出來；④論證和探討問題的能力：即通過引用論據(jù)來證明論題真實性的論述過程?？疾榭忌鎸徱?、探討或嘗試解決社會生活(或自然環(huán)境)中的某些實際問題的能力，是高考政治試題的一大特點

3、不回避社會時政熱點，以熱點材料為依托，角度新穎，凸顯試題與時俱進的特點。

試題的生活化氣息比較濃厚，不回避熱點問題，重視鄉(xiāng)土資源，關(guān)注黨和國家的重大方針政策，正確處理好了知識性、時代性和思想性的關(guān)系。

當(dāng)今社會重大的熱點、焦點問題常常被用作命題的背景材料。將資源環(huán)境、自然災(zāi)害等影響人類生存和發(fā)展的問題作為材料引入試題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類的生存和發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，關(guān)心國家的發(fā)展。

二、存在問題

1、學(xué)生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴，答非所問。經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活答題范圍不清！比如對于屬于“限制性”類型的設(shè)問，明確限定了答題范圍作答，很多學(xué)生沒看清題目要求。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，不牢固，不能準確表述基本原理。具體內(nèi)容不清楚，知識點不熟悉；概念混淆

3、答題使用生活語言、口語，不會使用政治學(xué)科語言作答。語句不通，錯別字多，這些問題反映出學(xué)生知識素養(yǎng)差。

4、答題不規(guī)范。表現(xiàn)出答題不聯(lián)系材料，思路混亂，解答不會書寫，不規(guī)范，沒有條理性、層次性，只是簡單的原理羅列，答題針對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多個角度去分析

綜上所述，學(xué)生答題失分主要原因，一是基礎(chǔ)知識掌握不牢固；而是獲取和解讀信息等四種能力不強；三是缺乏創(chuàng)新能力，不能發(fā)現(xiàn)已有知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，具體建立新的聯(lián)系；四是復(fù)習(xí)中忽視基礎(chǔ)知識，舍本求末，本末倒置。

三、對09年新高考政治復(fù)習(xí)實效性的總結(jié)

1.把好方向盤——考綱和浙江省政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

認真學(xué)習(xí)課改理論，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要貫徹新課程高考改革的精神，落實新課程高考命題的要求，體驗新課程高考命題的特點，努力提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。作為教師要不斷提高自身的素質(zhì)，領(lǐng)會新課程標(biāo)準的精神，依托教材但不迷信教材，要根據(jù)課程標(biāo)準靈活補充教學(xué)材料。

《浙江省普通高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考試大綱》是把握高考命題角度調(diào)整的“風(fēng)向標(biāo)”。教師要認真研讀《學(xué)科指導(dǎo)意見》、《考試大綱》、《考試說明》把教學(xué)指導(dǎo)意見、新考綱和教材有機結(jié)合，進行重點研究，才能準確地把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)。要搞清楚考試目標(biāo)、考查重點、考查范圍、考查形式。

2、夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建學(xué)科知識體系——以高考樣題為導(dǎo)航燈 從實施新課程省份的政治高考試題看，雖然直接考基礎(chǔ)的地方不多，但是不能說基礎(chǔ)不重要，沒有把握好基礎(chǔ)，就談不上能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)仍然是政治學(xué)科大廈的“基石”。因此，教師復(fù)習(xí)要加強基礎(chǔ)知識和基本理論的教學(xué)，強化基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，打好基本功。關(guān)注知識內(nèi)容變化，要特別注意新增、刪、改的內(nèi)容。正確處理必修內(nèi)容與選修內(nèi)容的關(guān)系。要求學(xué)生熟練掌握政治學(xué)科的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點，“記”上心來。點、線、面結(jié)合，構(gòu)建完整、準確的學(xué)科知識體系。對知識點的把握既要全，又要對知識線的歸納要“清”，對知識面的輻射要“寬”，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時，要針對考點進行知識擴展，要有針對性地進行測試并密切關(guān)注反饋信息。尤其要重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，以不變應(yīng)萬變，取得優(yōu)異成績。以高考樣題為導(dǎo)航燈，凡是高考有可能考的題型方式，力爭讓學(xué)生熟練掌握?？偨Y(jié)解題特點、方法等，讓學(xué)生練習(xí)并備存，不斷復(fù)習(xí)。如可以把高考重點、難點知識和熱點專題材料匯集成冊并印發(fā)熱點專題練習(xí)標(biāo)準答案引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

3、把握聚焦點——熱點聚集

把握熱點，聯(lián)系生活實際，結(jié)合社會熱門話題，凸顯理論聯(lián)系實際。從新課程試題看，社會熱點問題與教材結(jié)合點是各地命題的重點，各地對社會熱點的關(guān)注、對人文素養(yǎng)的滲透日趨理性和成熟。新高考體現(xiàn)國家意志，具有強烈的時代特征，其引入的材料既有長效社會熱點，也有重大社會熱點。命題者通常以敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外的熱點信息，及時將熱點信息與考點巧妙地結(jié)合起來，并以形式多樣的問題情境呈現(xiàn)出來，考查考生對社會熱點和知識點的理解、分析能力。這就要求我們在平時復(fù)習(xí)的時候關(guān)注時政熱點，把握時代脈絡(luò)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的運用能力，充分把握“科學(xué)發(fā)展、共建和諧、關(guān)注民生、共享成果”這一時代脈搏。在復(fù)習(xí)備考中，教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建社會主義和諧社會和和諧世界為主線，關(guān)注黨和國家的重大路線、方針和政策。抓住重點和難點進行復(fù)習(xí)備考，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息，調(diào)動知識進行辨別和分析，描述和闡述事物，論證和評判問題”的能力，尤其要培養(yǎng)重組整合知識的能力和靈活運用知識綜合分析問題、解決問題的能力；多角度、多層次的分析問題、解決問題的能力。這樣才能有的放矢，事半功倍。4.關(guān)注了望臺（網(wǎng)絡(luò)信息資源），提供能力演練場

教師要不斷提高信息素養(yǎng)，提高搜索、評價、鑒別、篩選、制作、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力。要關(guān)注各地關(guān)于新課程的信息。

此外，加強解題方法的指導(dǎo)。主要是要學(xué)生總結(jié)、掌握做題的方法和技巧，提高應(yīng)試能力。同時，教師通過對學(xué)生試卷的批改，歸納總結(jié)出一些普遍性的問題，以及一部分學(xué)生經(jīng)常容易犯的錯誤，有針對性地進行輔導(dǎo)，糾正錯誤。通過豐富的實戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地彌補缺憾。系統(tǒng)總結(jié)半年來學(xué)生存在的問題，全面分析高考信息，做好考前指導(dǎo)。

5、以教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為中心，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)復(fù)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識，真正成為知識的主人。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不能忽視“研究性學(xué)習(xí)”的方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生解題的思路方法和技能技巧，要訓(xùn)練答題語言的科學(xué)性規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和應(yīng)試技巧。以適量的練習(xí)，貫穿三輪復(fù)習(xí)全過程很重要。要根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，按照題目要新，材料新的要求精選不同等級、不同要求的練習(xí)卷進行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問題、解決問題。每次將學(xué)生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計。對于主觀題，力求在每個人的試卷上寫下批語如：“材料沒有讀懂”，“沒有抓住立意”，“材料有效信息未提取完”，“審題不認真”。這樣讓學(xué)生有針對性地反思存在的問題，在反思中不斷進步。

6、高考復(fù)習(xí)中具體要做好以下幾個方面

（一）：按客觀規(guī)律辦事 1．堅持“能力主意”為主導(dǎo)

2．堅持“三貼近”：貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活 3．堅持“三新”：新情景、新材料、新問題 4．逐步加大探究性試題的比重

（二）：要充分發(fā)揮主觀能動性

1．高考復(fù)習(xí)要注重基本觀點的梳理、整合，但反對唯考點論 2．要繼續(xù)深入貫徹黨的十七大精神 3．要注意學(xué)習(xí)過程中的“反思”、“領(lǐng)悟” 4．我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但不反對訓(xùn)練

5．應(yīng)考復(fù)習(xí)是一個艱苦的過程，教師要以愛心點燃起學(xué)生希望的火焰

（三）：要善于抓主要矛盾

1．整個高三復(fù)習(xí)的三個階段是有所側(cè)重的 2．就知識點的復(fù)習(xí)而言，要抓好主干知識

3．就熱點的復(fù)習(xí)而言，應(yīng)注意把握今年的幾件大事 4．就訓(xùn)練而言，要注意做好講評分析

（四）：要堅持聯(lián)系的觀點 1．把握考點之間的聯(lián)系

2．要把握好考點與熱點的聯(lián)系

成功需要拼搏，拼搏是一種境界，它既沒有風(fēng)花雪月的淺唱低吟，也沒有初入社會的感世傷懷，它有的是沖擊終點的挑戰(zhàn)自我，是直面人生的引吭高歌。09年是浙江省實施新高考的第一年，無論是對教師還是對考生，都是機遇和挑戰(zhàn)并存的一年。要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好的迎接2010年的高考，需要師生共同努力奮斗，為自己的夢想而拼搏，在這孕育希望的校園里留下我們今生今世的證據(jù)！那么就從今天起，開始揚帆起航吧！

王燕娜 2009-7-2